人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)

課題：小數(shù)的意義和讀寫(xiě)第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法。

2.讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下經(jīng)歷小數(shù)意義探索的過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)

一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和觀察、比較、抽象、概括的能力。

3.讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解小數(shù)的含義，學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，理解小數(shù)的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、自學(xué)例1。(18分鐘左右)

1.明確例1中的數(shù)學(xué)信息及其需要解決的問(wèn)題。

出示例1,說(shuō)說(shuō)題中要解決哪些問(wèn)題。圍繞自主學(xué)習(xí)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)

導(dǎo)學(xué)單1

在括號(hào)里填出合適的數(shù)：

L1分米=；o)米=()米，3分米=；0)米=()米。

5厘米=--分米=()分米

2.5厘米=一益一米二()米

12厘米一;0；—米=()米

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)做的正確的學(xué)生及時(shí)寫(xiě)到小黑板上，并及時(shí)搜集有錯(cuò)錯(cuò)

誤學(xué)生的作業(yè)，備用。

3.小組交流

(1)圍繞3分米一米=()米，說(shuō)說(shuō)你的想法。

(2)圍繞12厘米-米=()米，說(shuō)說(shuō)你的想法。

3分米表示把1米平均分成10份，每份是1分米，3分米就是這樣的這樣的3

(3)

份，所以寫(xiě)成7米，寫(xiě)成小數(shù)是(0.3)米。

12厘米是把1米平均分成100份，每份是1厘米，12厘米是這樣的12份，所以

(I9)

寫(xiě)成jo。,米，寫(xiě)成小數(shù)是0.12米。

4.全班交流。

交流內(nèi)容

(1)交流0.1米和0.01米的區(qū)別?

0.1米表示的是看米，是把1米平均分成10分，每份是1分米。0.01米表

示的是在米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。

(2)分母是10的分?jǐn)?shù)應(yīng)該寫(xiě)成怎樣的小數(shù)？分母是100的呢？

分母是10s100的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)

表示百分之幾。

(3)交流錯(cuò)例，指出不足之處。

5.自學(xué)

導(dǎo)學(xué)單2

獨(dú)立完成

1毫米=米=()米

40毫米=；0；)米=(

105毫米=米=()米

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)做的正確的學(xué)生及時(shí)寫(xiě)到小黑板上。

完成后交流：

(1)1毫米等于幾分之幾米？寫(xiě)成小數(shù)呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

(2)交流0.001米與0.01米和0.1米的區(qū)別。

1毫米表示把I米平均分成1000份，每份是1毫米，1毫米就是這樣的這樣的1

份，所以寫(xiě)成1000米，寫(xiě)成小數(shù)是(0.001)米。

0.001米表示的是系米，是把1米平均分成1000分，每份是1毫米，而0.1

米表示的是春米，是把I米平均分成10分,每份是1分米。0.01米表示的是看

米，是把1米平均分成100分，每份是1厘米。

二、練習(xí)(15分鐘)

(一)適應(yīng)性練習(xí)。

1.第32頁(yè)，試一試和練一練練習(xí)五的第一題。

(二)口答練習(xí)

1.說(shuō)說(shuō)書(shū)本第2、3題。

2.完成練習(xí)五第5題。

一位同學(xué)說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)小數(shù)。

(三)比較練習(xí)

(1)完成練習(xí)五第6題。

(2)補(bǔ)充：

(A)4分米=()米

4厘米=()米

4毫米=()米

(B)6分米=()米

60厘米=()米

600毫米=()米

提示：明確米與分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率。

(四)創(chuàng)編練習(xí)

1.把5米3厘米寫(xiě)成用“米”作單位的數(shù)是()?

①5.3米②0.53米

③5.03米④5.003米

提示：注意3厘米可以轉(zhuǎn)化為0.03米。

三、課作(預(yù)設(shè)8分鐘)

課堂作業(yè)：

完成《補(bǔ)充習(xí)題》第20-21頁(yè)第1、2、4、5、6題。

幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)使用。

校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)誤，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”。

提圖題:

用數(shù)字“1、4、0”和小數(shù)點(diǎn)”能組成多少個(gè)不同的小數(shù)？請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)一寫(xiě)。

四、家作。

《課課練》P.27

課題：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相應(yīng)相鄰單位間的進(jìn)率，知道小數(shù)的數(shù)位名

稱(chēng)及順序，知道小數(shù)的組成，加深對(duì)小數(shù)意義的理解。

2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的類(lèi)比推理能力和抽象概括能力，增強(qiáng)學(xué)生的探索

意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3.體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探求新知的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，了解小數(shù)的各部分名稱(chēng)；掌握小數(shù)數(shù)位順序

表以及相應(yīng)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：熟悉小數(shù)數(shù)位順序表。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、例題引入。（3分鐘左右）

1.出示例2,先涂色表示它上面的小數(shù)，再填空。

0.60.06

1里有（）個(gè)0.1,0.1里有（）O.Olo

仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)涂色的份數(shù)，為什么？

說(shuō)說(shuō)涂色的每一份表示什么？

2.自學(xué)（7分鐘左右）

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，如果有不明白的地方可以看書(shū)本，教師發(fā)現(xiàn)做的正確的學(xué)生及時(shí)

寫(xiě)到小黑板上，并及時(shí)搜集有錯(cuò)錯(cuò)誤學(xué)生的作業(yè)，備用。

導(dǎo)學(xué)單1

思考：（1）0.1和101這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位哪個(gè)大？

（2）1里有多少個(gè)01?0.1里有多少個(gè)0.01?你是怎么知道的？

（3）有沒(méi)有比0.01更小的計(jì)數(shù)單位？你能再說(shuō)一些（）。

3.小組交流，明確：

小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，計(jì)數(shù)單位是十分之一；小數(shù)點(diǎn)右邊第二位數(shù)是百

分位，計(jì)數(shù)單位是百分之一；小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，計(jì)數(shù)單位是千分之

明確相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。并溝通與個(gè)位以及整數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)

單位之間進(jìn)率之間的聯(lián)系。

說(shuō)說(shuō)一些同學(xué)的錯(cuò)誤之處，并加以改正。

二、自學(xué)例3（9分鐘左右）

導(dǎo)學(xué)單2

1.讀一讀小數(shù)344.725,說(shuō)說(shuō)它由哪三部分組成？

2.結(jié)合344.725,來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示多少？完成后對(duì)照書(shū)本33

頁(yè)，獨(dú)立加以糾正。

3.這個(gè)小數(shù)中的兩個(gè)“4”意義相同嗎？其它數(shù)字占有哪些數(shù)位？各表示什

么意義。

4.獨(dú)立完成34頁(yè)的小數(shù)數(shù)位順序表，如有不會(huì)的可以跟同桌小聲交流。

小數(shù)由三部分組成，分別是整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分三部分組成。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并加以改正。

提示：相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。

2.全班交流

三、練習(xí)（14分鐘左右）

1.適應(yīng)性練習(xí)

1.書(shū)本34頁(yè)試一試和練一練。

注意3.75,它的整數(shù)部分和小數(shù)部分，在哪兩個(gè)整數(shù)之間？同時(shí)又在哪兩個(gè)一

位小數(shù)之間？

2.書(shū)本第36頁(yè)7、8、9o

第8題可以滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

第9題在思考0.1里有（）個(gè)0.001時(shí)，可以先想0.1里有幾個(gè)0.01,再想0.01

里有幾個(gè)0.001o

3.開(kāi)放題：第10.11題

數(shù)字可以全用，可以不全用。同時(shí)可以結(jié)合數(shù)的組成，讀法，寫(xiě)法加以一題多用。

四、課作（預(yù)設(shè)7分鐘）

課堂作業(yè)：

完成《補(bǔ)充習(xí)題》第22-23頁(yè)第1、2、3、4、5題。

校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)誤，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”。

提高題：

3.5里有（）個(gè)0.01。

五、家作。

《課課練》

課題：小數(shù)的性質(zhì)第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在現(xiàn)實(shí)的情境中通過(guò)猜想、驗(yàn)證以及比較、歸納等活動(dòng)，理解并掌握小數(shù)

的性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)或改寫(xiě)小數(shù)。

2.經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)自主探索、合作

交流等方式，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括等數(shù)學(xué)思考的

能力。

3.在活動(dòng)中初步感悟數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)滲透事物在一定情況下可

以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，并會(huì)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)或改寫(xiě)小數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的性質(zhì)，能用小數(shù)的性質(zhì)解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題（1分鐘左右）

1.明確課題：小數(shù)的性質(zhì)。

二、自學(xué)例4,例5（17分鐘左右）

1.明確例4中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。

出示：教材例4情境圖。

導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)。

導(dǎo)學(xué)單：（時(shí)間：3分鐘）

（1）橡皮和鉛筆的單價(jià)相等嗎？為什么？

（2）從左往右觀察O3和0.30這兩個(gè)相等的小數(shù)，你又能發(fā)現(xiàn)什么？

3.交流。（3分鐘）

交流內(nèi)容

1.你怎么解決這些問(wèn)題的？

2.說(shuō)說(shuō)為什么橡皮的單價(jià)和鉛筆的單價(jià)相等？

要點(diǎn)：

（1）用具體錢(qián)數(shù)解釋?zhuān)际?角；（2）用圖表示；

（3）結(jié)合計(jì)數(shù)單位理解。

同學(xué)們想出了多種方法都能證明0.3元=0.30元，說(shuō)明這兩個(gè)小數(shù)確實(shí)相等。

4.學(xué)習(xí)例50

（1）先看圖填一填再全班校對(duì)。

（2）比較0.100、0.10、0.1的大小，你是怎樣比較的？

（3）從左往右觀察0.100、0.10和0.1這三個(gè)相等的小數(shù)，它們有什么相同的地

方和不同的地方，你能發(fā)現(xiàn)什么？

提示：從左往右看，小數(shù)末尾怎樣變化，小數(shù)大小怎樣？

初步體驗(yàn)小數(shù)末尾去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

5.觀察例4和例5的比較結(jié)果，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

點(diǎn)撥：從左往右看小數(shù)末尾怎樣變化？從右往左看呢？

小結(jié)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的性質(zhì)。

6.學(xué)習(xí)例6,并完成“試一試”。

組織交流，校對(duì)和訂正。

明確小數(shù)化簡(jiǎn)的方法。

知道小數(shù)改寫(xiě)的方法，特別是將整數(shù)改寫(xiě)成若干位小數(shù)的方法。

這些物品價(jià)格中哪些“0”可以去掉，在書(shū)上填一填。

3.05元中的“0”能去掉嗎？為什么？

小數(shù)中的“0”是否都能去掉？只有小數(shù)哪里的0才可以去掉？

重點(diǎn)指導(dǎo)把10改寫(xiě)成三位小數(shù)的方法。

三、練習(xí)。（15分鐘左右）

【基本練習(xí)】

1.“練一練”第1題。

思考：數(shù)軸上的各個(gè)小數(shù)是怎樣得到的？

觀察每組中的兩個(gè)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？0.1=0.10,數(shù)軸上的這個(gè)點(diǎn)還可以用哪些

小數(shù)來(lái)表示？

2.“練一練”第2題。

思考哪些“0”可以去掉，哪些不可以，為什么？

3.練習(xí)六第1?5題。

直接將答案寫(xiě)在課本上，后進(jìn)行集體交流，逐題表達(dá)想法，進(jìn)行校對(duì)和訂正。

第1題為什么不把0.018和0.180連起來(lái)？

第5題用“元”作單位表示錢(qián)數(shù)時(shí)，因?yàn)槿嗣駧拧霸焙竺孢€有“角”“分”，所

以錢(qián)數(shù)一般改寫(xiě)成兩位小數(shù)。比較一下，用“元”作單位改寫(xiě)成兩位小數(shù)后有什

么感覺(jué)？

【創(chuàng)編練習(xí)】

(1)只動(dòng)三筆，變成三個(gè)相等的小數(shù)。

602060260200

(2)寫(xiě)幾個(gè)和30.200相等的小數(shù)。

四、課作。(7分鐘左右)

完成《補(bǔ)充習(xí)題》第24頁(yè)上第1、4、5、6、7、8題。

幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)所用。

校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”。

提高題：一個(gè)整數(shù)的末尾添上一個(gè)0,就比原來(lái)的數(shù)大324,原來(lái)這個(gè)整數(shù)是多

少？

五、家作。

課題：小數(shù)的大小比較第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)大小比較方法的探索過(guò)程，掌握比較小數(shù)大小的方法，并

能用來(lái)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.進(jìn)一步提高學(xué)生的比較、分析和歸納推理能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，增強(qiáng)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)

系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)大小比較方法，能正確進(jìn)行小數(shù)的大小比較。

教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用小數(shù)的大小比較知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(3分鐘左右)

1.先比較每組中兩個(gè)整數(shù)的大小，后回答問(wèn)題。

675054812000210

比較整數(shù)大小的方法是什么？

指出：比較整數(shù)大小，可以從高到低分別比較相同數(shù)位上的數(shù)字。

2.明確課題：小數(shù)的大小比較。

二、自主學(xué)習(xí)（18分鐘左右）

1.自學(xué)例7,明確例7中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。

從圖中你了解哪些信息，要我們解決什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題可以抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題是

什么？

（1）比較0.6和0.48的大小。

先獨(dú)立思考。

你認(rèn)為0.6和0.48這兩個(gè)小數(shù)哪個(gè)大？用自己的方法說(shuō)明你的結(jié)論。

（2）交流比較方法。

①0.6是6角，0.48是4角8分…

②0.6是6個(gè)O1也就是60個(gè)0.01,0.48是48個(gè)0.01-

按照數(shù)位順序，從高位開(kāi)始依次比較。

0.6和0.48相比,整數(shù)部分相同都是0,十分位上6>4,所以0.6>0.48。

2.自學(xué)“試一試”。

導(dǎo)學(xué)單：（時(shí)間：3分鐘）

（1）獨(dú)立完成試一試，寫(xiě)出比較結(jié)果；

（2）思考判斷的理由，和同桌進(jìn)行交流。

3.交流。（3分鐘）

交流內(nèi)容

L你比較的結(jié)果是什么？

2.說(shuō)說(shuō)比較大小的理由。

比較0.13和0.129大小時(shí)，你是根據(jù)哪一位上的數(shù)作出判斷的？

想一想：怎樣比較小數(shù)的大??？

提示：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)

大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)也相同的，再比較百分位上的數(shù)，依此類(lèi)推。

三、練習(xí)。（12分鐘左右）

【基本練習(xí)】

1.練一練。

先獨(dú)立練習(xí)，將答案直接填在課本上，后進(jìn)行集體交流、校對(duì)和訂正。

2.練習(xí)六第6?8題。

獨(dú)立練習(xí)，將答案直接填在課本上，后進(jìn)行集體交流、校對(duì)和訂正。

練習(xí)六第6~7題中同樣是比較小數(shù)大小，這兩題和剛才我們學(xué)習(xí)的有什么不一

樣？有什么好處？

3.練習(xí)六第9題。

（1）說(shuō)說(shuō)你在比較小明和小軍的身高時(shí)的想法。

（2）大膽說(shuō)說(shuō)表中還可以知道什么。

引導(dǎo)學(xué)生有序觀察數(shù)據(jù)并有序思考。

4.練習(xí)六第10題。

先獨(dú)立練習(xí)，后小組交流，最后組織集體交流。

怎樣又對(duì)又快地寫(xiě)出全部的答案？

5.練習(xí)六第11題。

獨(dú)立完成，思考怎樣才能做的又對(duì)又快。

解題時(shí)可以用一一排除的方法。這樣可以做到不遺漏不重復(fù)。

6.練習(xí)六第120

先獨(dú)立練習(xí)，后同桌交流，最后進(jìn)行集體交流。

從大到小排列可以先確定最高位上的數(shù)。

7.思考題。

先獨(dú)立練習(xí)，后同桌交流，最后進(jìn)行集體交流。

提醒：可以按順序把這些數(shù)一一列舉出來(lái)。

【創(chuàng)編練習(xí)】

體育課上幾位同學(xué)50米短跑的成績(jī)分別是14.8秒，11.6秒，12.1秒，10.9

秒，9.8秒，成績(jī)最好的是（）秒，成績(jī)最差的是（）秒。

短跑比賽中跑的時(shí)間最少的才是最好成績(jī)。

四、課作。（7分鐘左右）

《補(bǔ)充習(xí)題》26頁(yè)1、4、5、6、7、8題

幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)所用。

校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”。

提高題：用數(shù)字卡片2、3、4、0和小數(shù)點(diǎn)，寫(xiě)出小于2的三位小數(shù)：（）,

共（）個(gè)。

2.家庭作業(yè)。

課題：用“萬(wàn)”“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目

第5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，探索并掌握把大數(shù)目改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單

位的小數(shù)的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的積極性。

3.學(xué)會(huì)與他人合作，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)

學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握把大數(shù)目改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)的方法，會(huì)把一

個(gè)大數(shù)目改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位。

教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)不夠用“0”補(bǔ)足。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題(2分鐘左右)

1.將下列各數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

120000()89200000()

將下列各數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。

800000000()1300000000()

提問(wèn)：怎樣將整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)呢？

指名回答，并指出：將整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或單位的數(shù)只要去掉末尾的4個(gè)“0”,

寫(xiě)上“萬(wàn)”字；將整億數(shù)改寫(xiě)成用“億”或單位的數(shù)只要去掉末尾的8個(gè)“0”,

寫(xiě)上“億”字。

2.明確課題：用“萬(wàn)”“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目。

二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。(預(yù)設(shè)16分鐘)

1.自學(xué)例8第(1)小題。

明確例8中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。

出示：教材例8情境圖。

導(dǎo)入：你會(huì)讀出地球與月球之間的平均距離嗎？

圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)。

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師收集學(xué)生改寫(xiě)的情況，備用。

導(dǎo)學(xué)單(時(shí)間：5分鐘)

1.384400這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)萬(wàn)和幾個(gè)一組成的？

2.想一想：用“萬(wàn)”作單位，整數(shù)部分應(yīng)是多少？怎樣改寫(xiě)成“萬(wàn)”作單位的

數(shù)？

3.對(duì)照書(shū)本第42頁(yè)大豆老師的話，你的想法對(duì)嗎？

3.小組交流。

交流內(nèi)容

1.你是怎樣把384400改寫(xiě)成“萬(wàn)”作單位的數(shù)的？

2.說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)時(shí)要注意什么？

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

改寫(xiě)時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在萬(wàn)位的右邊，末尾的0去掉，并在改寫(xiě)成的數(shù)后面添上：

“萬(wàn)”字。

4.全班交流。

分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)例，提醒學(xué)生需要注意的地方。

5.嘗試完成第（2）小題。

把149600000400改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)是多少？完成后先同桌交流再集體

交流。

提問(wèn)：用“億”作單位，應(yīng)該在哪一位右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？

6.完成“試一試”。

（1）看題，讀題。

（2）自主練習(xí)改寫(xiě)。

（3）進(jìn)行交流。

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：當(dāng)改寫(xiě)成的小數(shù)比1小時(shí)，要在整數(shù)部分寫(xiě)“0”。

7.比較兩個(gè)數(shù)的改寫(xiě)方法。

小組交流，全班匯報(bào)。

要求學(xué)生一起梳理改寫(xiě)的方法和注意點(diǎn)。

看清要求，數(shù)清數(shù)位，先在原數(shù)的萬(wàn)位或億位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再改寫(xiě)，在改寫(xiě)后

的小數(shù)后面添上萬(wàn)或億。

小數(shù)末尾的0可以去掉。

三、分層練習(xí)，內(nèi)化提升。（15分鐘左右）

【基本練習(xí)】

（一）適應(yīng)練習(xí)。

1.第43頁(yè)“練一練”。

4300000改寫(xiě)成億作單位時(shí)，要在千萬(wàn)位和億位上用“0”補(bǔ)足后再改寫(xiě)。

2.練習(xí)七第1、2題。

注意位數(shù)不夠時(shí)用“0”補(bǔ)足。

（二）變式練習(xí)

1.練習(xí)七第3題。

學(xué)會(huì)選擇用“萬(wàn)”還是“億”作單位。

2.練習(xí)七第4題。

同時(shí)把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)。

（三）創(chuàng)編練習(xí)

把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成以“億”為單位的數(shù)，這個(gè)數(shù)與原數(shù)相比（）

A.變大了

B.不變

C.變小了

總結(jié)注意點(diǎn)：1.要在原數(shù)的萬(wàn)位或億位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；2.要在改寫(xiě)后的小數(shù)后

面添上萬(wàn)或億，改寫(xiě)成的小數(shù)如果末尾有0,要化簡(jiǎn)。3.如果原數(shù)的位數(shù)不夠，

改寫(xiě)時(shí)要用0補(bǔ)足。

四、課作。（7分鐘左右）

完成《補(bǔ)充習(xí)題》第28、29頁(yè)第1、2、4、5題。

幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)所用。

校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”。

【提高題】

把1.9817億改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是多少？

五、家作。

《課課練》第頁(yè)第題。

課題：求小數(shù)的近似數(shù)第6課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

2.在數(shù)學(xué)的活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)會(huì)用知識(shí)遷移的

方法學(xué)習(xí)新知，并體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解求小數(shù)的近似值時(shí)小數(shù)末尾的零不能去掉的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題（3分鐘左右）

1.把下列各數(shù)四舍五入到萬(wàn)位或億位。

24800995720

46028000005975600800

四舍五入到萬(wàn)位的方法是：

四舍五入到億位的方法是：

四舍五入到萬(wàn)位或億位方法的共同點(diǎn)是：

2.揭示課題：在生活中近似數(shù)的應(yīng)用非常廣泛，整數(shù)的近似數(shù)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，

那么小數(shù)的近似數(shù)怎么求呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)15分鐘）

1.自學(xué)例9。

明確例9中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。

出示：教材例9情境圖。

圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)。

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師收集學(xué)生求近似數(shù)的錯(cuò)例，備用。

導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間：5分鐘）

1.精確到十分位和百分位分別要保留幾位小數(shù)？

2.回憶求整數(shù)近似數(shù)的方法，試著做例9。

3.想一想：近似數(shù)1.50末尾的0能去掉嗎？近似數(shù)1.5和L50,哪個(gè)更精確

一些？

3.小組交流。

交流內(nèi)容

L1.496億千米精確到十分位要保留幾位小數(shù)？大約是多少？

2.L496億千米精確到百分位要保留幾位小數(shù)？大約是多少？

3.比較兩題的結(jié)果，這里的1.5和1.50相等嗎？近似數(shù)1.50末尾的0能去掉

嗎？為什么？

4.求整數(shù)和小數(shù)近似數(shù)有哪些共同點(diǎn)？

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

進(jìn)一步分析近似數(shù)1.5和1.50所表示的準(zhǔn)確數(shù)的區(qū)別。

小結(jié)：在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的。不能去掉。

4.全班交流。

分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

5.回憶學(xué)習(xí)過(guò)程。

在教師的引導(dǎo)下，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：回憶相關(guān)舊知、方法遷移、解決新知。

師：剛才我們是通過(guò)什么辦法，學(xué)會(huì)了求小數(shù)的近似數(shù)的？

師：數(shù)學(xué)知識(shí)間有著密切的聯(lián)系，利用舊知的遷移是探究學(xué)習(xí)新知的好方法。

6.總結(jié)求近似數(shù)的方法。

a.完成“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成，組織交流。

b.怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)？

要求學(xué)生一起梳理求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法和注意點(diǎn)。

指導(dǎo)歸納：①弄清保留幾位小數(shù)②確定看哪一位上的數(shù)，用四舍五入法求出結(jié)

果。

求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí)有什么注意點(diǎn)？(正確使用“弋”，近似數(shù)末尾的“0”不

能去掉。)

三、分層練習(xí)，內(nèi)化提升。(14分鐘左右)

【基本練習(xí)】

(一)適應(yīng)練習(xí)。

1.練一練。

點(diǎn)撥：比較兩小題要求精確到的數(shù)位不同。

2.練習(xí)七第5題。

近似數(shù)末尾的“0”不能去掉。

3.練習(xí)七第6題。

要求學(xué)生完成改寫(xiě)后放在原題中讀一讀、比一比。

(二)變式練習(xí)

1.練習(xí)七第7題。

學(xué)會(huì)區(qū)分精確數(shù)與近似數(shù)。

2.練習(xí)七第8題。

改寫(xiě)與求近似數(shù)的對(duì)比練習(xí)。

(三)創(chuàng)編練習(xí)

1.在下面的口里填適當(dāng)?shù)臄?shù)字。

□.□□22.3

□.□□>2.3

2.判斷：準(zhǔn)確數(shù)大于近似數(shù)。()

3.填出下面的小數(shù)各在哪兩個(gè)整數(shù)之間。

()<4.6<()()<48.2<()

()>11.12>()()>0.9>()

四、課作。（8分鐘左右）

完成《補(bǔ)充習(xí)題》第30、31頁(yè)第2、4、6、7題。

幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)所用。

校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”。

【提高題】

（1）在下面的口里可以填哪些數(shù)？

12.50^12.59.0^10.0

（2）一個(gè)三位小數(shù)精確到百位后是8.53,這個(gè)三位小數(shù)最大是（），最小

是（）。

五、家作。

《課課練》第頁(yè)第題。

課題：整理與練習(xí)（1）第7課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)回顧與整理，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)意義和性質(zhì)，建立合理的認(rèn)知結(jié)

構(gòu)。

2.通過(guò)多形式的練習(xí)，使學(xué)生更透徹地掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)，進(jìn)一步體

會(huì)小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，并發(fā)展數(shù)感。

3.通過(guò)形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用等具體學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)小數(shù)

意義和性質(zhì)的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：用小數(shù)在數(shù)軸上表示各點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、自主整理（預(yù)設(shè)3分鐘）

（-）根據(jù)知識(shí)整理單快速整理本單元所學(xué)知識(shí)，初步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

知識(shí)整理單：

1.回顧本單元所學(xué)知識(shí)，自主整理知識(shí)點(diǎn)：如有遺忘，可以快速翻閱書(shū)本30-45

頁(yè)

2.本單元哪些地方我還有疑問(wèn)的，簡(jiǎn)單列舉出來(lái)

3.本單元哪些練習(xí)我經(jīng)常出錯(cuò)或不太會(huì)做，在書(shū)上折角或做上記號(hào)。

二、交流與梳理（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.集體交流知識(shí)整理單第一個(gè)問(wèn)題，并互相補(bǔ)充。

本單元主要知識(shí)點(diǎn)：

小數(shù)的意義

小數(shù)的讀寫(xiě)

小數(shù)的基本性質(zhì)

小數(shù)的組成（小數(shù)數(shù)位順序表）

學(xué)生交流本單元主要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師適時(shí)板書(shū)知識(shí)點(diǎn)：

小數(shù)的意義一一特殊的分?jǐn)?shù)

小數(shù)的讀寫(xiě)

小數(shù)的性質(zhì)一一末尾的“0”

小數(shù)的組成一一數(shù)位順序表

提問(wèn)：如何快速記住數(shù)位順序表？

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中錯(cuò)誤較多的題目概況解題注意點(diǎn)。

2.討論疑難點(diǎn)。

生提出問(wèn)題，讓學(xué)生之間互相解答。

三、基本練習(xí)：（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.書(shū)本第46頁(yè)第1題

第一題第三幅圖提問(wèn)：為什么是2.06,而不是2.6?

2.書(shū)本第47頁(yè)第5、4題

讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后以小小組為單位交流。對(duì)有疑問(wèn)的題目重點(diǎn)評(píng)析。

第五題交流的時(shí)候讓學(xué)生回憶數(shù)位順序表，重點(diǎn)交流小數(shù)部分的數(shù)位和相應(yīng)的計(jì)

數(shù)單位，以及它們之間的進(jìn)率關(guān)系。第四題總結(jié)指出：相同的數(shù)字出現(xiàn)在不同的

數(shù)位上，表示的大小是不同的，決定數(shù)的大小的一是數(shù)字的大小，二是數(shù)字所在

的數(shù)位。

創(chuàng)編題：你能用數(shù)字2、3、0、6和小數(shù)點(diǎn)，按下面的要求設(shè)計(jì)小數(shù)嗎？

（1）數(shù)字2表示2個(gè)0.01：

（2）數(shù)字6表示6個(gè)10的兩位小數(shù)：

（3）數(shù)字（）表示（）個(gè)（）的（）小數(shù)：

同桌一人出題，另一人按要求設(shè)計(jì)小數(shù)。

四、綜合練習(xí)（預(yù)設(shè)12分鐘）

1.書(shū)本第45頁(yè)第2題。

提問(wèn)：解決這一題關(guān)鍵是什么？（弄清每一大格表示多少，每一小格又表示多少。）

選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？看著直線上的點(diǎn)，你還能想到哪些小數(shù)？

2.書(shū)本第45頁(yè)第3題。

獨(dú)立練習(xí)，集體交流

并讀一讀這些小數(shù)另外，讓學(xué)生再舉出一些生活中的小數(shù)例子。

每一幅圖分別表示多少？你是怎么想的？

指出：在用小數(shù)表示錢(qián)的數(shù)量時(shí)，用元作單位，可以寫(xiě)成兩位小數(shù)，如3.8元，

可以寫(xiě)成3.80元。

4.提高題：

提示：先寫(xiě)出這個(gè)整數(shù)，再?lài)L試點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。

提問(wèn)：如果一個(gè)“0”都不讀，小數(shù)點(diǎn)該怎樣點(diǎn)？讀兩個(gè)“0”呢？

五、總結(jié)提煉（預(yù)設(shè)1分鐘）

用你的表情OO來(lái)總結(jié)本節(jié)課你的表現(xiàn)是：

六、課堂作業(yè)（預(yù)設(shè)9分鐘）

必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》第32-33頁(yè)第2-4,6-8題

選做題：把下列各數(shù)按從大到小的順序排列：1.81千克1千克81克1086克

2千克

七、家作

《課課練》第（）頁(yè)

課題：整理與練習(xí)（2）第8課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解小數(shù)的性質(zhì)，能正確熟練進(jìn)行小數(shù)大小比較、小數(shù)的改寫(xiě)和求

小數(shù)近似值。

2.使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)

與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步加深對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的理解，通過(guò)練習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)難點(diǎn)：保留小數(shù)位求近似數(shù)的時(shí)候，出現(xiàn)連續(xù)進(jìn)位情況的時(shí)候的處理法則。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)熱身（預(yù)設(shè)5分鐘）

快速完成以下練習(xí)

在中填上在“在“或“=”

3.7203.270.4500.405

2.402.049元8角09.08元

另附書(shū)本第六題。

分類(lèi)題（根據(jù)數(shù)字2在各個(gè)數(shù)中表示的意義，將下列小數(shù)分類(lèi)）

2.080.274.266.5212.259.602203.02

二、自主整理（預(yù)設(shè)5分鐘）

（一）根據(jù)導(dǎo)學(xué)單快速自學(xué)和本課相關(guān)的知識(shí)。

學(xué)生自主整理知識(shí)，教師關(guān)注學(xué)困生，幫助他們?cè)俅蚊鞔_相關(guān)概念方法。

學(xué)生整理后馬上組織小組內(nèi)交流，不再安排另外板塊進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)交流。

導(dǎo)學(xué)單：

1.小數(shù)的性質(zhì)是：

O

2.用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)表示大數(shù)目的方法是

3.在求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的時(shí)候，我碰到了哪些困難？和小組里的同學(xué)交流。

三、基本題練習(xí)（預(yù)設(shè)8分鐘）

1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)。

其中第2題在交流后同桌兩位同學(xué)分別比較兩個(gè)月的水費(fèi)、電費(fèi)情況。

2.完成書(shū)本第47頁(yè)第7-8題

獨(dú)立填寫(xiě)在書(shū)本表格中。

第七題提醒學(xué)生單位“億公頃”不寫(xiě)，森林面積保留一位小數(shù)時(shí)，十分位上的“0”

不能省略。

四、綜合練習(xí)（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.9.546精確到個(gè)位是（），保留一位小數(shù)是（）精確到0.01是（）。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后以小組為單位互相批改。

集體交流。

2.把257258000改寫(xiě)成“萬(wàn)”作單位的數(shù)是（），省略“萬(wàn)”后面的尾數(shù)約是

（）萬(wàn)。

3.把321865000改寫(xiě)成“億”作單位的數(shù)是（），再保留兩位小數(shù)是（）億。

第2、3題學(xué)生改寫(xiě)并寫(xiě)出近似數(shù)后，提醒學(xué)生計(jì)數(shù)單位''萬(wàn)”“億"不能漏寫(xiě)；

改寫(xiě)后，小數(shù)末尾的0可以省略的，應(yīng)該按照小數(shù)的性質(zhì)省略不寫(xiě)。

4.一個(gè)數(shù)由5個(gè)百和5個(gè)百分之一組成，這個(gè)數(shù)讀作（），精確到十分位是

（）。

5.把3.2萬(wàn)元改寫(xiě)成“元”作單位是

（）元A3.2B32000C320000

6.把0.9改寫(xiě)成用“千分之一”作單位的數(shù)是（）

A0.009B0.900C9.000

“千分之一”作單位就是保留三位小數(shù)。

提高題：一個(gè)三位小數(shù)精確到百分位后是3.10,這個(gè)三位小數(shù)在（）和（）

之間。

想一想：原來(lái)的數(shù)是多少？

五、總結(jié)評(píng)價(jià)（預(yù)設(shè)1分鐘）

完成書(shū)本P47評(píng)價(jià)與反思。

七、課堂作業(yè)（預(yù)設(shè)11分鐘）

必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》第34-35頁(yè)第1、2、3、5、6、8題。

提高題：《補(bǔ)充習(xí)題》第35頁(yè)第9題

八、家作

《課課練》第（）頁(yè)

第四單元小數(shù)加法和減法

課題：小數(shù)加法和減法第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解掌握小數(shù)加、減法的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，正確率達(dá)到95%以

上。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行小數(shù)加、減法的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、口算熱身。（3分鐘左右）

1.口算：

464-37=0.5+0.4=

0.8+0.2=150+60=

0.7-0.4=1-0.3=

學(xué)生對(duì)照答案，同桌互批。

選擇其中1—2題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？突出口算時(shí)相同計(jì)數(shù)單位相加減，

豎式計(jì)算時(shí)，提醒學(xué)生小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

2.計(jì)算：6.34.8

+4.5—2.1

集體校對(duì)，指出同桌錯(cuò)在哪里。

二、自學(xué)例lo（15分鐘左右）

1.明確例1中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。

出示：教材例1情境圖。

導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)。

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師收集學(xué)生豎式計(jì)算的多種情況并請(qǐng)學(xué)生迅速板演到黑板上，

備用。

導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間：5分鐘）

L根據(jù)所求的問(wèn)題列出算式。

2.嘗試用豎式解答。（你遇到什么問(wèn)題？）

3對(duì)照書(shū)本第48頁(yè)例1的解答，與書(shū)本不同在哪里？并進(jìn)行改正。

補(bǔ)充問(wèn)題：小麗和小芳一共用了多少錢(qián)？

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

讓學(xué)生理解“用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，應(yīng)該把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。然后再進(jìn)行計(jì)

算。

3.小組交流。

交流內(nèi)容

1.說(shuō)說(shuō)怎樣用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法？

2小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方？計(jì)算小數(shù)加減法要注

意什么？

4.全班交流。

分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。一起說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法和注意點(diǎn)。

三、練習(xí)。（15分鐘左右）

【基本練習(xí)】

（一）適應(yīng)練習(xí)。

1.第48頁(yè)試一試，2題。

點(diǎn)撥：

得數(shù)的小數(shù)末尾有0的，一般要化簡(jiǎn)，化簡(jiǎn)的依據(jù)是什么，計(jì)算時(shí)應(yīng)自覺(jué)化簡(jiǎn)。

（二）口答練習(xí)。

練習(xí)八第1題，口算。

校對(duì)得數(shù)，說(shuō)說(shuō)口算的思考過(guò)程，注意分析錯(cuò)題。

（三）鞏固練習(xí)。

1.第49頁(yè)“練一練”

2.練習(xí)八第2題。

3.練習(xí)八第3題。

加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解。

讓學(xué)生在線段圖上依次標(biāo)出要求的三個(gè)問(wèn)題，每標(biāo)出一個(gè)問(wèn)題隨即列式計(jì)算。根

據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生提出合適的問(wèn)題。

（四）創(chuàng)編練習(xí)。

甲班捐款90.8元，比乙班多捐10.5元，乙班捐多少錢(qián)？

點(diǎn)撥：孩子認(rèn)真讀題,分清甲班和乙班誰(shuí)多誰(shuí)少,然后再?zèng)Q定用什么方法。

四、課作。（7分鐘左右）

《補(bǔ)充習(xí)題》第36頁(yè)第2、3題。

幫助學(xué)困生，收集典型錯(cuò)例，講評(píng)時(shí)所用。統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。

『提高題』

一箱蘋(píng)果連箱的質(zhì)量是51.5千克，倒出一半后，連箱的質(zhì)量是26.5千克，蘋(píng)

果的質(zhì)量是多少千克？箱子的質(zhì)量是多少千克？

讓孩子獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)解題思路。

五、家作。

1.《課課練》第42頁(yè)。

2.閱讀小數(shù)報(bào)。

課題：小數(shù)加、減法第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，理解和掌握被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)少于減數(shù)時(shí)的計(jì)算方

法，能正確計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極探索、樂(lè)意交流、認(rèn)真計(jì)算、驗(yàn)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索當(dāng)被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)少于減數(shù)時(shí)的處理方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、口算熱身（2分鐘）

1.3+2.3=8.2+1.3=4.7—0.5=

5.4+0.5=2.5-2.1=6.9-6.5=

4.5+2.5=8.37-2.17=5.7—3=

選擇一道加法，一道減法請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位相

加減。）

二、自學(xué)例2（15分鐘）

1.明確例2中的數(shù)學(xué)信息及所需解決的問(wèn)題。

出示：教材例2情境圖。

導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)。

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師收集學(xué)生豎式計(jì)算的多種情況，請(qǐng)學(xué)生迅速展示。

導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間：5分鐘）

L根據(jù)問(wèn)題列出算式，嘗試用豎式解答。

2.思考：被減數(shù)的百分位上可以看作幾，這樣想的依據(jù)是什么？

3.小數(shù)加減法的驗(yàn)算方法與整數(shù)相同，試著驗(yàn)算例2。

3.小組交流。

交流內(nèi)容

1.豎式計(jì)算時(shí)遇到什么問(wèn)題？你是怎么解決的？

2.這樣想的依據(jù)是什么？

3.怎么驗(yàn)算小數(shù)減法？

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

被減數(shù)的百分位上沒(méi)有數(shù)，可以根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)在末尾添0后計(jì)算，但這個(gè)0

一般不寫(xiě)出來(lái)，想在心里。

豎式的得數(shù)里，小數(shù)的整數(shù)部分是0,這個(gè)0一定要寫(xiě)出來(lái)。

驗(yàn)算小數(shù)減法，可以想差+減數(shù)是否等于被減數(shù)。

4.全班交流

分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

三、練習(xí)（15分鐘）

（一）基礎(chǔ)練習(xí)。

1.第49頁(yè)試一試。

2.第49頁(yè)練一練。

減數(shù)是兩位小數(shù)，被減數(shù)也要看作兩位小數(shù)，先在8的后面添上小數(shù)點(diǎn)，再添兩

個(gè)0,變成8.00。

（二）改錯(cuò)練習(xí)。

1.練習(xí)八第4題。

當(dāng)被減數(shù)的百分位上不夠減時(shí)，不能倒過(guò)來(lái)用減數(shù)減被減數(shù)，得數(shù)的。和小數(shù)點(diǎn)

不能漏寫(xiě)，退位減法不要忘了減1。

（三）專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

1.練習(xí)八第5題最后兩題，并驗(yàn)算。

點(diǎn)撥：加法驗(yàn)算可以交換兩個(gè)加數(shù)位置再算一次。

（四）創(chuàng)編練習(xí)。

1.長(zhǎng)頸鹿的身高是6米，一只大猩猩身高是1.65米，一只大象的身高是4.26

米。

根據(jù)以上信息提出一個(gè)用減法解答的問(wèn)題，并解答。

2.小馬虎在計(jì)算1.39加上一個(gè)一位小數(shù)時(shí)，由于錯(cuò)誤地把數(shù)的末尾對(duì)齊，結(jié)

果得到1.84。正確的得數(shù)應(yīng)是多少？

點(diǎn)撥：將錯(cuò)就錯(cuò)，用錯(cuò)誤的結(jié)果減正確的加數(shù)，得到錯(cuò)誤的加數(shù)。末尾對(duì)齊就

是把一位小數(shù)看作兩位小數(shù)，擴(kuò)大10倍，得到正確的加數(shù)。

四、課作。（8分鐘）

基礎(chǔ)題：《補(bǔ)充習(xí)題》第37頁(yè)。

提高題：8.65加一個(gè)一位小數(shù)時(shí)，把加號(hào)看成了減號(hào)結(jié)果得到了4.27,正確得

數(shù)是（）o

五、家作。

1.《課課練》第43頁(yè)。

2.閱讀小數(shù)報(bào)、時(shí)代報(bào)相關(guān)內(nèi)容。

課題：練習(xí)八第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)回顧，進(jìn)一步理解小數(shù)加、減計(jì)算的算理，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2.通過(guò)形式多樣的練習(xí)，熟練掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和解

決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確熟練的掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、口算熱身（3分鐘左右）

學(xué)生完成練習(xí)八的第7題

學(xué)生直接把結(jié)果寫(xiě)在書(shū)本上。

學(xué)生完成后，指名交流得數(shù)，

同桌互批，全對(duì)的打一顆星。

二、自主練習(xí)，鞏固算法。

學(xué)生獨(dú)立完成，練習(xí)八第8題

0.45+2.85=17.6+3.9=

6.1-5.78=14—3.9=

集體校對(duì)，分別訂正。

說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)的注意點(diǎn)。

提醒：用豎式計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)一定把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后加減。

三、分層練習(xí)

練習(xí)單

1.先找出錯(cuò)在哪里，再改正。

4.38.3616

—2.14—7.4—6.7

2.249610.3

2.練習(xí)八第9題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

說(shuō)說(shuō)如何思考的過(guò)程。

如何求王曉芳比李明跳的低的高度，數(shù)量關(guān)系式怎樣？

3.練習(xí)八第10題。

（1）讀取題中表格中的信息。

(2)完成書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題。

提醒：正確找到他的最高體溫和最低體溫，開(kāi)始時(shí)的體溫和一天結(jié)束時(shí)的體溫。

4.練習(xí)八第11題。

(1)獨(dú)立解答前兩個(gè)問(wèn)題。

(2)同桌互相再提一些問(wèn)題進(jìn)行解答。

點(diǎn)撥：媽媽付出40元，求找回多少元，可以用付出的錢(qián)減去物品的價(jià)錢(qián)。

提醒學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)不要隨意增加條件，符合用加減法計(jì)算的意思。

5.練習(xí)八第12題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

全班交流，說(shuō)說(shuō)如何思考的。

點(diǎn)撥：要求這一天一共耕地多少公頃，要知道上午耕地?cái)?shù)和下午耕地?cái)?shù)，根據(jù)書(shū)

本上的兩個(gè)條件可以求出下午的耕地?cái)?shù)。

6.創(chuàng)編題

①修一條公路，已經(jīng)修好了136米，比剩下的少86.4米，這條公路全長(zhǎng)多少米？

點(diǎn)撥：先求出剩下的米數(shù),再求出公路的全長(zhǎng)。

②一桶油連桶重10.5千克，用了一半后，連桶還重6千克，原來(lái)的油和桶各重

多少千克？

點(diǎn)撥:先求出半桶油的重量，然后乘2求出一桶油的重量，最后求出桶的重量.關(guān)

注學(xué)生不同的方法。

7.智力迷宮(練習(xí)八中思考題)

(1)學(xué)生自己獨(dú)立審題，小組交流想法。

(2)請(qǐng)學(xué)生自己解答，再次說(shuō)說(shuō)想法。

教師提示：引導(dǎo)學(xué)生先寫(xiě)出5.1—()=2.76,利用已有經(jīng)驗(yàn)算出減數(shù)，然后

再用5.1加上算出的這個(gè)數(shù)。

四、課堂作業(yè)

★《補(bǔ)充習(xí)題》第38頁(yè)的第1、3、5題。

★★《補(bǔ)充習(xí)題》第39頁(yè)6、7.

提高題：

小馬虎在計(jì)算3.42加一個(gè)一位小數(shù)時(shí)，由于錯(cuò)誤地把數(shù)的末尾對(duì)齊，結(jié)果得到

了4.25。正確的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是多少？

五、家庭作業(yè)

1.《課課練》44頁(yè)

閱讀小數(shù)報(bào)、時(shí)代報(bào)

課題：用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加減法第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)

算，正確率達(dá)到90強(qiáng)以上。

2.體會(huì)使用計(jì)算器工具進(jìn)行計(jì)算更簡(jiǎn)單，更快捷，初步學(xué)會(huì)使用計(jì)算器探索

一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。

教學(xué)重點(diǎn)：用計(jì)算器正確計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在計(jì)算器上暗處純小數(shù)的簡(jiǎn)便方法，利用計(jì)算器探索規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、口算熱身。（3分鐘左右）

算一組一位小數(shù)、兩位小數(shù)的加減法（不進(jìn)位、不退位），共8題。

0.2+0.8=0.76-0.36=

5+4.8=6.9-0.5=

5.4+3.6=7.72-6.52=

3.6+2.1=9.1-1.1=

二、自學(xué)例3。（15分鐘左右）

1.明確例3中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。

出示：教材例3情境圖。

導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.自學(xué)。

導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間：5分鐘）

L根據(jù)所求的問(wèn)題列出算式，估算結(jié)果。

2.嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（你遇到什么問(wèn)題？）

3.對(duì)照書(shū)本第52頁(yè)例3的提示，自己的方法不同在哪里？怎樣按鍵更簡(jiǎn)便？

4.模仿練習(xí)：用計(jì)算器計(jì)算下面各題。

4.75+12.63=

7.03—0.895=

0.268+3.87=

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

在計(jì)算器上輸入小數(shù)，可以按照順序依次按鍵。

用計(jì)算器再算一遍，進(jìn)行檢驗(yàn)。

3.小組交流。

交流內(nèi)容

L你是怎樣在計(jì)算器上輸入買(mǎi)鉛筆的錢(qián)數(shù)的？

2.小數(shù)部分是0的小數(shù)還可以怎樣按鍵？

4.全班交流。

分析學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

三、練習(xí)。（15分鐘左右）

（一）適應(yīng)練習(xí)。

1.第52頁(yè)試一試，用計(jì)算器計(jì)算并驗(yàn)算。

點(diǎn)撥：

可以直接利用例3的得數(shù)來(lái)列式計(jì)算，也可以用100一次減去每種商品的金額。

2.第52頁(yè)練一練，比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

同桌互相核對(duì)計(jì)算結(jié)果。

提醒：

要按照運(yùn)算順序連貫地進(jìn)行計(jì)算。

（二）比較練習(xí)。

1.完成第53頁(yè)練習(xí)九第1題。

每桌南邊的學(xué)生用筆算或口算進(jìn)行計(jì)算；

每桌北邊的學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

2.完成第53頁(yè)練習(xí)九第2題。

用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算并填表

示范：

用上月余額減去9月2日買(mǎi)米、油等的金額等于9月2日的余額。

f點(diǎn)撥：

用上次余額減去本次用去的金額就等于本次余額。將兩次收入相加等于合計(jì)收

入，7次支出相加等于合計(jì)支出。

（三）探索練習(xí)。

第53頁(yè)練習(xí)九第3題。

用計(jì)算器計(jì)算上面三題

思考：這三題有什么規(guī)律嗎？

用計(jì)算器完成第四題

（四）應(yīng)用練習(xí)。

第53頁(yè)練習(xí)九第四題

先列式，再用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

（五）創(chuàng)編練習(xí)。

1.小馬虎在計(jì)算1.86加上一個(gè)一位小數(shù)時(shí)，由于錯(cuò)誤地把數(shù)的末尾對(duì)齊，結(jié)果

得到2.19,你能幫他算出正確答案嗎？

2.用計(jì)算器計(jì)算，探索規(guī)律。

11224-34=

1112224-334=

111122224-3334=

1111112222224-333334=

四、課作。（8分鐘左右）

完成《補(bǔ)充習(xí)題》第40—41頁(yè)第4、5題。

『提高題』

下面有兩個(gè)小數(shù)。

a=0.00-0125b=0.Q0-p3

199702000個(gè)0

試求a+b、a-b的結(jié)果

五、家作。

1.《課課練》第45頁(yè)第一（2）、二題。

2.閱讀小數(shù)報(bào)、時(shí)代報(bào)第幾版什么內(nèi)容或布置其他數(shù)學(xué)課外閱讀材料。

課題：練習(xí)九第5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.用計(jì)算器熟練計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的空間，

提高學(xué)習(xí)效率，正確率達(dá)90%以上。

2.在借助計(jì)算器解決生活中常見(jiàn)的小數(shù)加、減法的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)

小數(shù)加、減法應(yīng)用的廣泛性，感受計(jì)算器給人們生活帶來(lái)便利。

3.在學(xué)生自主探索過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、合作交流的習(xí)慣，獲得成功的

體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算器熟練計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加減法，掌握方法。

教學(xué)難點(diǎn)：借助計(jì)算器解決生活中常見(jiàn)的小數(shù)加減法實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、口算熱身（3分鐘左右）

完成第54頁(yè)練習(xí)九第5題。

請(qǐng)3組學(xué)生，快速口答。并選擇1和3說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

二、練習(xí)（30分鐘左右）

【基本練習(xí)】

完成第54頁(yè)練習(xí)九第6題

用豎式計(jì)算并用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。

提醒：

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成6題，看誰(shuí)完成的又快又準(zhǔn)確。

選擇7—5.08,說(shuō)說(shuō)用豎式進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

選擇3.86+0.34,說(shuō)說(shuō)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候可以怎么算。

【整體練習(xí)】

1.獨(dú)立完成練習(xí)單

練習(xí)單

在探究本上完成如下練習(xí)

（一）基本練習(xí)

（1）完成書(shū)本P54第7題。

（2）完成書(shū)本P54第8、9題。

*用計(jì)算器驗(yàn)證你的答案，確保做對(duì)。

（二）創(chuàng)編題

1.某天早上氣溫是4.5C,中午氣溫比早上升高了5.1C,晚上比中午降低了

3.4C,請(qǐng)問(wèn)這天晚上的氣溫是多少？

2.小強(qiáng)帶15元去超市購(gòu)物，超市部分商品價(jià)錢(qián)如下：

名筆鉛直小三鋼

稱(chēng)記筆尺刀角筆

本板

單6.30.61.22.44.56.7

價(jià)/000000

元

如果這幾種商品每樣買(mǎi)一個(gè)，那么還差多少錢(qián)？

2.小組交流

小組交流要求：

（1）輪流匯報(bào)，有不同意見(jiàn)的指出交流，并達(dá)成一致意見(jiàn)。

（2）說(shuō)說(shuō)怎樣求出問(wèn)題？或者說(shuō)一說(shuō)要注意些什么？

3.全班交流

4、挑戰(zhàn)自我：

8.43+2.87+0.57+0.13

6.52-3.44-2.56

9.6+6.7-9.6+3.3

15.25-3.1+0.75-5.9

三、課作。（7分鐘左右）

1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第40、41頁(yè)第1、2、3、6、7題

2.提高題

書(shū)本第54頁(yè)思考題

四、家作：

1.《課課練》第46-47頁(yè)第二、四題

2.閱讀小數(shù)報(bào)第幾版什么內(nèi)容，或其余的閱讀材料。

第五單元小數(shù)乘法和除法

課題：小數(shù)乘整數(shù)第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生自主探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式計(jì)算，正確

率達(dá)到75%o

2.在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初

步的抽象、概括及合理推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極探索、自主驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確用豎式計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算方法的推導(dǎo)，積的小數(shù)位數(shù)的確定。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，揭示課題。（4分鐘左右）

1.用豎式計(jì)算下列各題

476X12=103X25=

說(shuō)說(shuō)整數(shù)乘法是怎樣乘的？要注意什么？

2.把下列加法算式改寫(xiě)成乘法算式，并算出結(jié)果：

0.8+0.8+0.8=0.8X()=()

3.明確課題。

今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)“小數(shù)乘整數(shù)”的乘法。

二、自學(xué)例1。(15分鐘左右)

1.明確例1中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。

第⑴個(gè)問(wèn)題該如何列式？

出示例題的情境圖，引出小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算問(wèn)題。導(dǎo)入：從圖中你能知道哪些

數(shù)學(xué)信息？有幾種列法？

預(yù)設(shè)：0.8+0.8+0.8=或0.8X3=

2.自學(xué)。

導(dǎo)學(xué)單(時(shí)間：5分鐘)

(1)0.8X3其實(shí)就表示什么意思？所以可以看作()+()+

(),用加法豎式計(jì)算。

(2)還可以先將0.8元轉(zhuǎn)化成()，再算出結(jié)果是()。

(3)“小數(shù)乘整數(shù)”如果列豎式計(jì)算的話，應(yīng)該怎么列呢？為什么要這么列？

a.相同數(shù)位對(duì)齊()

b.末尾對(duì)齊()

(4)“小數(shù)乘整數(shù)”積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)關(guān)系怎樣？

(4)計(jì)算2.35X3時(shí)，你現(xiàn)在會(huì)計(jì)算這個(gè)算式的結(jié)果嗎？

3.小組交流。

交流內(nèi)容

(1)為什么這兩題既可以列成加法算式也可以列成乘法算式？

(2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣用豎式來(lái)計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的？

(3)積的小數(shù)位數(shù)又是如何確定的？

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

先末位對(duì)齊，再按整數(shù)乘法的計(jì)算方法去計(jì)算，最后積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)中小

數(shù)的位數(shù)一樣。

三、練習(xí)(13分鐘左右)

(一)適應(yīng)練習(xí)。

1.“試一試”3題，利用計(jì)算器快速找出答案，進(jìn)一步驗(yàn)證積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)

的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系。

點(diǎn)撥：你覺(jué)得小數(shù)乘整數(shù)時(shí)最應(yīng)該注意的地方是什么？進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)積的小數(shù)位數(shù)

的確定方法。

2.練一練第1題，根據(jù)148X23=3404,直接寫(xiě)出下面各題的積。

14.8X23=148X0.23=1.48X23=

提示：其實(shí)都可以先當(dāng)成148X23,再在結(jié)果的相應(yīng)位置上點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

3.練一練第2題的4題。

第2小題，0.18是兩位小數(shù)，要在乘得的90左邊先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再在整數(shù)部分

補(bǔ)上0；乘得的積是小數(shù)，而且小數(shù)的末尾有0時(shí)，通常根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化

簡(jiǎn)。

（二）口答練習(xí)。

1.練習(xí)十第1題中的6道題。

快速得出結(jié)果的方法：先當(dāng)整數(shù)來(lái)口算，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。

（三）整合練習(xí)。

1.練習(xí)十第3題。

這里閃電離小華的距離其實(shí)就是誰(shuí)3秒鐘走的路程？

2.練習(xí)十第4題。

可以比較路程，也可以比較汽油的升數(shù)。

（四）創(chuàng)編練習(xí)。

2.5X0=20,方框里可以填整數(shù)幾？看來(lái)小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果也不一定是小數(shù)，也

有可能是整數(shù)。

歸納：在小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，根據(jù)情況積的末尾有可能會(huì)產(chǎn)生“0”，這時(shí)我們往往要

根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)對(duì)積進(jìn)行化簡(jiǎn)，因此最后的積也可能是整數(shù)。

四、課作（8分鐘左右）

完成《補(bǔ)充習(xí)題》第44頁(yè)上第2、3、4（下三題）、5題。

K提高題》

一個(gè)三位小數(shù)乘一個(gè)整數(shù)積是1,這個(gè)三位小數(shù)和這個(gè)整數(shù)分別是多少？

五、家作

《課課練》第頁(yè)第題。

課題：小數(shù)乘整數(shù)第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生借助計(jì)算器探索小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能夠應(yīng)

用規(guī)律解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。

2.使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中，經(jīng)歷觀察、比較、猜想、歸納、驗(yàn)證等一系

列數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

3.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與人交流，逐步形成與人合作的

習(xí)慣和意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：探索一個(gè)小數(shù)乘10、100、1000所引起的小數(shù)點(diǎn)位置變化的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言歸納小數(shù)點(diǎn)位置的右移引起大小變化的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)