2024-2025學(xué)年高中歷史上學(xué)期第4周《專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展(4)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中歷史上學(xué)期第4周《專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展(4)》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展(4)》是2024-2025學(xué)年高中歷史上學(xué)期第4周的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要通過專制主義中央集權(quán)制度的確立與發(fā)展的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國古代政治制度的特點(diǎn)及其影響。教材從秦朝的中央集權(quán)制度入手，介紹了歷代王朝對(duì)中央集權(quán)制度的鞏固與發(fā)展，以及這一制度在我國歷史中的重要作用。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的知識(shí)水平相符，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。通過對(duì)專制主義中央集權(quán)制的了解，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)我國古代政治制度的發(fā)展脈絡(luò)，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他歷史知識(shí)點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，通過分析專制主義中央集權(quán)制度的確立與發(fā)展過程，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證研究，了解古代政治制度的特點(diǎn)及其影響。同時(shí)，本節(jié)課也旨在提升學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)Ｖ浦髁x中央集權(quán)制度的發(fā)展放置于我國歷史發(fā)展的時(shí)空背景下進(jìn)行認(rèn)識(shí)。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史事物進(jìn)行辯證思考，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的多樣性與復(fù)雜性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）專制主義中央集權(quán)制度的確立：通過學(xué)習(xí)秦朝的中央集權(quán)制度，使學(xué)生了解專制主義中央集權(quán)制度的確立過程，掌握中央集權(quán)制度的基本特點(diǎn)。

（2）歷代王朝對(duì)中央集權(quán)制度的鞏固與發(fā)展：通過學(xué)習(xí)歷代王朝對(duì)中央集權(quán)制度的鞏固與發(fā)展，使學(xué)生了解中央集權(quán)制度在我國歷史中的重要作用。

（3）專制主義中央集權(quán)制度的影響：通過學(xué)習(xí)專制主義中央集權(quán)制度的影響，使學(xué)生了解這一制度對(duì)我國古代政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）專制主義中央集權(quán)制度的確立過程：理解專制主義中央集權(quán)制度確立的過程，以及這一制度與古代政治制度的演變關(guān)系。

（2）歷代王朝對(duì)中央集權(quán)制度的鞏固與發(fā)展：掌握歷代王朝對(duì)中央集權(quán)制度的鞏固與發(fā)展的主要措施，以及這些措施的作用和影響。

（3）專制主義中央集權(quán)制度的負(fù)面影響：認(rèn)識(shí)專制主義中央集權(quán)制度在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的負(fù)面影響，以及這些影響在我國歷史發(fā)展中的體現(xiàn)。

（4）中央集權(quán)制度與現(xiàn)代國家治理體系的聯(lián)系與區(qū)別：理解中央集權(quán)制度與現(xiàn)代國家治理體系的聯(lián)系與區(qū)別，以及中央集權(quán)制度在我國歷史發(fā)展中的地位和作用。

舉例說明：

以秦朝為例，專制主義中央集權(quán)制度的確立過程包括：秦始皇統(tǒng)一六國后，實(shí)行郡縣制，中央集權(quán)制度初步形成；秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)，設(shè)立三公九卿，強(qiáng)化皇帝的權(quán)威；秦朝推行法家思想，加強(qiáng)中央集權(quán)，使國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面得到統(tǒng)一和發(fā)展。

歷代王朝對(duì)中央集權(quán)制度的鞏固與發(fā)展，如唐朝實(shí)行科舉制度，選拔優(yōu)秀人才，加強(qiáng)中央集權(quán)；宋朝設(shè)立轉(zhuǎn)運(yùn)使，加強(qiáng)對(duì)地方財(cái)政的管理，鞏固中央集權(quán)；明朝廢除科舉制度，實(shí)行八股取士，強(qiáng)化中央集權(quán)。

專制主義中央集權(quán)制度的負(fù)面影響，如唐朝末期的安史之亂，中央集權(quán)制度無法有效維護(hù)國家穩(wěn)定；宋朝末期的靖康之變，中央集權(quán)制度受到外來勢(shì)力的沖擊；明朝末期的李自成起義，中央集權(quán)制度無法解決社會(huì)矛盾。

中央集權(quán)制度與現(xiàn)代國家治理體系的聯(lián)系與區(qū)別，如中央集權(quán)制度強(qiáng)調(diào)皇帝的權(quán)威和中央政府的控制力，而現(xiàn)代國家治理體系強(qiáng)調(diào)民主、法治和分權(quán)制衡；中央集權(quán)制度下，地方政府的權(quán)力較小，而現(xiàn)代國家治理體系中，地方政府擁有較大的自主權(quán)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、歷史文物圖片等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：歷史紀(jì)錄片、電視劇、網(wǎng)絡(luò)視頻、電子圖書、學(xué)術(shù)論文、歷史地圖等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、案例分析、角色扮演、情景模擬、問答法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)專制主義中央集權(quán)制的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是專制主義中央集權(quán)制嗎？它在我國歷史中扮演了什么角色？”

展示一些關(guān)于古代中央集權(quán)制度的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹專制主義中央集權(quán)制的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.專制主義中央集權(quán)制基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解專制主義中央集權(quán)制的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解專制主義中央集權(quán)制的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹專制主義中央集權(quán)制的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.專制主義中央集權(quán)制案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解專制主義中央集權(quán)制的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的專制主義中央集權(quán)制案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解專制主義中央集權(quán)制的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用專制主義中央集權(quán)制解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與專制主義中央集權(quán)制相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)專制主義中央集權(quán)制的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)專制主義中央集權(quán)制的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括專制主義中央集權(quán)制的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)專制主義中央集權(quán)制在我國歷史中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用專制主義中央集權(quán)制。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于專制主義中央集權(quán)制的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國歷史上的中央集權(quán)制度》

-《專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展》

-《中國古代政治制度的特點(diǎn)與影響》

-《中央集權(quán)制度與現(xiàn)代國家治理體系的聯(lián)系與區(qū)別》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國古代中央集權(quán)制度的發(fā)展歷程，可以通過閱讀相關(guān)的歷史書籍、學(xué)術(shù)論文或訪問歷史博物館等方式。

-學(xué)生可以探究中央集權(quán)制度在其他國家的歷史發(fā)展中的作用和影響，以及不同國家治理體系的差異和特點(diǎn)。

-學(xué)生可以思考中央集權(quán)制度在現(xiàn)代社會(huì)中的適用性和局限性，探討如何借鑒古代中央集權(quán)制度的精華，改進(jìn)和完善現(xiàn)代國家治理體系。

-學(xué)生可以嘗試分析一些現(xiàn)代國家治理的成功案例，探討其對(duì)中央集權(quán)制度的借鑒意義和啟示。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于中央集權(quán)制度的短文或報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，與他人交流和探討。教學(xué)反思與總結(jié)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，學(xué)生在理解中央集權(quán)制度的復(fù)雜性方面還存在一些困難。有些學(xué)生對(duì)于中央集權(quán)制度的確立與發(fā)展的過程把握不夠清晰，對(duì)于不同朝代中央集權(quán)制度的鞏固與發(fā)展的措施區(qū)分不夠明確。其次，學(xué)生在應(yīng)用中央集權(quán)制度的知識(shí)解決實(shí)際問題方面還存在一定的差距。這說明學(xué)生們對(duì)于中央集權(quán)制度的認(rèn)識(shí)還停留在理論層面，還需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來提高運(yùn)用知識(shí)的能力。

針對(duì)以上問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行一些改進(jìn)。首先，我會(huì)更加注重對(duì)于中央集權(quán)制度的確立與發(fā)展的過程的講解，通過更多的圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解。其次，我會(huì)增加一些實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生更好地理解中央集權(quán)制度在實(shí)際中的應(yīng)用和影響。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們更多的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，通過閱讀相關(guān)的歷史書籍、學(xué)術(shù)論文或訪問歷史博物館等方式，來進(jìn)一步加深對(duì)于中央集權(quán)制度的理解和認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.專制主義中央集權(quán)制的定義

2.專制主義中央集權(quán)制的確立：秦朝

3.歷代王朝對(duì)中央集權(quán)制度的鞏固與發(fā)展

4.專制主義中央集權(quán)制的影響

5.中央集權(quán)制度與現(xiàn)代國家治理體系的聯(lián)系與區(qū)別教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體較好，能夠積極參與討論和回答問題。大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨教師的講解，對(duì)專制主義中央集權(quán)制的基本概念和特點(diǎn)有了一定的理解。但仍有部分學(xué)生在理解和掌握復(fù)雜概念時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中表現(xiàn)出較高的積極性和創(chuàng)造力，能夠針對(duì)所選主題進(jìn)行深入討論并給出有見地的觀點(diǎn)。各小組的代表在展示成果時(shí)，語言表達(dá)清晰，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)小組的討論成果。但部分小組在展示時(shí)，對(duì)于某些細(xì)節(jié)的處理不夠深入，需要進(jìn)一步的深入研究和探討。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試的結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握專制主義中央集權(quán)制的基本概念和特點(diǎn)，但對(duì)于一些具體的案例和歷史的細(xì)節(jié)掌握不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)具體案例和歷史的細(xì)節(jié)的講解和分析，以提高學(xué)生的理解和掌握能力。

4.教師評(píng)價(jià)與反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和小組討論的成果展示，給予積極的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)，給予具體的指導(dǎo)和反饋，以幫助學(xué)生更好地掌握專制主義中央集權(quán)制的基本概念和特點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)具體案例和歷史的細(xì)節(jié)的講解和分析，以提高學(xué)生的理解和掌握能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《中國古代政治制度史》

-《中國專制主義中央集權(quán)制的演變》

-《秦朝中央集權(quán)制度的建立與影響》

-《唐朝中央集權(quán)制度的改革與發(fā)展》

-《宋朝中央集權(quán)制度的演變與影響》

-《明朝中央集權(quán)制度的改革與挑戰(zhàn)》

-《清朝中央集權(quán)制度的鞏固與衰落》

-《中央集權(quán)制度與現(xiàn)代國家治理》

-《專制主義中央集權(quán)制的歷史意義與啟示》

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)專制主義中央集權(quán)制的歷史演變、特點(diǎn)和影響的了解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以結(jié)合拓展閱讀材料，深入研究專制主義中央集權(quán)制在不同歷史時(shí)期的發(fā)展和演變。

-學(xué)生可以探討專制主義中央集權(quán)制對(duì)我國古代政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

-學(xué)生可以思考專制主義中央集權(quán)制在現(xiàn)代社會(huì)中的適用性和局限性，探討如何借鑒古