8 美麗文字民族瑰寶第一課時（教學設(shè)計）-2023-2024學年部編版道德與法治五年級上冊

8美麗文字民族瑰寶第一課時（教學設(shè)計）-2023-2024學年部編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8美麗文字民族瑰寶第一課時（教學設(shè)計）-2023-2024學年部編版道德與法治五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：部編版道德與法治五年級上冊第8課《美麗文字民族瑰寶》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年11月2日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、創(chuàng)新與實踐能力、團隊合作精神以及公民道德與法治觀念。通過學習美麗文字背后的民族瑰寶，使學生增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，提高維護民族團結(jié)的責任意識。同時，通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學生的溝通表達和批判性思維能力，使其在學習過程中能夠主動探索、勤于思考，提升自主學習與合作交流的能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解漢字的歷史演變和文化內(nèi)涵。2.學習漢字的構(gòu)造原理和書法藝術(shù)。3.體會漢字之美，增強對中華文化的自豪感。

難點：1.對漢字演變歷程的認識和理解。2.書法技巧的掌握和運用。3.將漢字文化融入日常生活，提升道德修養(yǎng)。

解決辦法：1.利用圖片、視頻等多媒體資料，直觀展示漢字的演變過程，幫助學生形象記憶。2.邀請書法專家進行現(xiàn)場演示或視頻講解，讓學生親身體驗書法的魅力。3.設(shè)計相關(guān)的實踐活動，如組織書法比賽、制作漢字文化墻等，讓學生在實踐中學習和體驗。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《部編版道德與法治五年級上冊》第8課《美麗文字民族瑰寶》的教材。

2.輔助材料：

a.漢字演變歷程圖片：準備漢字從甲骨文、金文、小篆到楷書的演變過程圖片，以便在課堂上進行展示和講解。

b.書法作品示例：收集不同風格的書法作品，如楷書、行書、草書等，以便學生能夠直觀地感受書法藝術(shù)的魅力。

c.書法視頻資料：尋找書法教學視頻或書法家的創(chuàng)作過程視頻，以便學生能夠更直觀地了解書法技巧和要領(lǐng)。

d.相關(guān)文化故事和背景資料：準備與漢字文化相關(guān)的文章、故事或背景資料，以便在課堂上進行分享和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.分組討論區(qū)：將教室座位分成若干小組，每個小組圍坐在一起，以便于學生進行小組討論和分享。

b.展示區(qū)：預留一塊展示區(qū)域，用于學生展示書法作品或相關(guān)創(chuàng)作。

c.教學課件：在教室內(nèi)設(shè)置投影儀或電子白板，以便展示教學課件和多媒體資源。

5.其他準備：

a.準備書寫工具：如毛筆、墨水、宣紙等，以便學生在課堂上進行書法練習。

b.準備清潔用品：如抹布、清潔劑等，以便在課堂上清潔書寫工具和教室環(huán)境。

c.準備評價表格：制定書法作品評價表格，以便在課堂結(jié)束時對學生的書法作品進行評價和反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供PPT、視頻、文檔等預習資料，讓學生提前了解漢字的歷史演變和文化內(nèi)涵。

-設(shè)計預習問題：提出關(guān)于漢字演變歷程、書法藝術(shù)等方面的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群了解學生的預習進展，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解漢字的歷史演變和文化內(nèi)涵。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺或老師處，如筆記、思維導圖、問題等。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述漢字演變的故事或展示書法作品，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解漢字的構(gòu)造原理和書法藝術(shù)，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、書法練習等活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、書法練習等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解漢字的構(gòu)造原理和書法藝術(shù)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握書法技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解漢字的構(gòu)造原理和書法藝術(shù)，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與漢字文化相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的漢字知識點和書法技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果本節(jié)課結(jié)束后，學生應該能夠達到以下學習效果：

1.知識與理解：

-學生能夠理解漢字的歷史演變和文化內(nèi)涵，認識到漢字是中華民族瑰寶的重要組成部分。

-學生能夠掌握漢字的構(gòu)造原理，了解不同書法藝術(shù)的特點和風格。

-學生能夠理解書法藝術(shù)在中華民族文化中的重要地位，增強對中華文化的自豪感。

2.應用與實踐：

-學生能夠運用所學的漢字知識，正確書寫常用的漢字，提高書寫質(zhì)量。

-學生能夠運用書法技巧，創(chuàng)作出具有個性的書法作品，展示自己的書法才能。

-學生能夠?qū)h字文化融入到日常生活中，如在書信、賀卡、日記等場合中運用優(yōu)美的漢字表達情感和思想。

3.分析與評價：

-學生能夠分析不同書法作品的藝術(shù)特色和歷史背景，理解其背后的文化意義。

-學生能夠評價自己的書法作品和同伴的作品，提出改進意見和建議，提高審美鑒賞能力。

-學生能夠評價自己在學習過程中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提出改進的方法和策略。

4.創(chuàng)新與探究：

-學生能夠在書法創(chuàng)作中嘗試創(chuàng)新，結(jié)合個人興趣和特點，形成獨特的書法風格。

-學生能夠探究漢字文化的起源和發(fā)展，了解漢字演變的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-學生能夠主動尋找和探索更多的漢字文化資源，拓寬自己的知識視野，提高自主學習能力。

5.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠培養(yǎng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，增強民族自豪感。

-學生能夠在書法學習和實踐中，培養(yǎng)耐心、細致和審美情感，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

-學生能夠認識到維護民族團結(jié)的重要性，增強社會責任感和公民意識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)應涵蓋本節(jié)課的重點知識點，如漢字的歷史演變、書法藝術(shù)的特點等。

-布置作業(yè)時，要考慮到學生的個體差異，提供不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。

-作業(yè)可以包括書寫練習、書法創(chuàng)作、知識問答等多種形式，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-在批改作業(yè)時，要注意學生的書寫質(zhì)量、書法技巧、知識掌握等方面，給予具體的評價和指導。

-對于學生作業(yè)中的亮點和進步，也要及時給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心。

-針對學生在作業(yè)中遇到的問題，可以進行個別輔導或組織集體講解，幫助學生理解和掌握相關(guān)知識。

-鼓勵學生相互欣賞和評價作業(yè)，促進學生之間的交流和學習。

3.作業(yè)示例：

-書寫練習：要求學生選擇幾個漢字，按照正確的書寫順序和筆畫進行書寫，注意書寫的規(guī)范和美觀。

-書法創(chuàng)作：要求學生運用所學的書法技巧，創(chuàng)作一幅書法作品，可以是自己喜歡的詩句或名言警句。

-知識問答：設(shè)計一些關(guān)于漢字歷史和書法藝術(shù)的問題，要求學生回答并解釋。課后作業(yè)1.作業(yè)布置：

-要求學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，選擇一個漢字，進行深入研究，了解其歷史演變和文化內(nèi)涵。

-要求學生結(jié)合書法技巧，創(chuàng)作一幅書法作品，展示自己的書法才能。

-要求學生撰寫一篇短文，介紹漢字的歷史演變和文化價值，以及自己對漢字文化的理解和感悟。

2.作業(yè)反饋：

-教師應及時批改學生的作業(yè)，并對學生的作業(yè)進行評價和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-鼓勵學生相互欣賞和評價作業(yè)，促進學生之間的交流和學習。

-對于學生作業(yè)中的亮點和進步，應及時給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心。

補充說明：

1.深入研究漢字的歷史演變和文化內(nèi)涵，有助于學生更好地理解漢字的文化價值，培養(yǎng)對中華文化的熱愛和尊重。

2.書法作品的創(chuàng)作，可以讓學生在實踐中掌握書法技巧，提高書法素養(yǎng)。

3.撰寫短文，可以培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力，同時加深學生對漢字文化的理解和感悟。

例題：

1.請選擇一個漢字，研究其歷史演變和文化內(nèi)涵，并簡要介紹。

答案：例如，選擇“愛”字，介紹其從甲骨文到現(xiàn)代漢字的演變過程，以及“愛”字的含義和文化內(nèi)涵。

2.請結(jié)合書法技巧，創(chuàng)作一幅書法作品，展示自己的書法才能。

3.請撰寫一篇短文，介紹漢字的歷史演變和文化價值，以及自己對漢字文化的理解和感悟。

4.請選擇一個漢字，分析其構(gòu)造原理，并簡要介紹。

答案：例如，選擇“人”字，分析其由兩個筆畫構(gòu)成，上部為撇，下部為捺，以及“人”字的含義和文化內(nèi)涵。

5.請結(jié)合漢字文化，設(shè)計一個創(chuàng)意作品，如書簽、海報等。

答案：例如，設(shè)計一個以漢字“和”為主題的創(chuàng)意書簽，書簽正面為“和”字書法作品，反面為關(guān)于“和”字的文化內(nèi)涵介紹。教學反思與總結(jié)本節(jié)課主要圍繞漢字的歷史演變和文化內(nèi)涵展開，通過講解、實踐和討論等多種教學方式，引導學生深入理解漢字的構(gòu)造原理和書法藝術(shù)。在教學過程中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，力求讓學生在實踐中掌握書法技能，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。同時，我也通過提供預習資料、布置作業(yè)和反饋等方式，幫助學生鞏固學習效果，提高自主學習能力和獨立思考能力。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在漢字演變歷程的認識和理解上存在一定的困難。為了突破這個難點，我采用了圖片、視頻等多媒體資料，直觀展示漢字的演變過程，幫助學生形象記憶。同時，我還通過設(shè)計相關(guān)的實踐活動，如組織書法比賽、制作漢字文化墻等，讓學生在實踐中學習和體驗，提高他們的參與度和興趣。

此外，我在教學中也注意到學生在書法技巧的掌握和運用上存在一些問題。為了幫助學生更好地掌握書法技巧，我邀請了書法專家進行現(xiàn)場演示或視頻講解，讓學生能夠更直觀地了解書法技巧和要領(lǐng)。同時，我還鼓勵學生在課堂上積極參與