2024-2025年高中化學 專題3 第2單元 第1課時 溶液的酸堿性教案 蘇教版選修4

2024-2025年高中化學專題3第2單元第1課時溶液的酸堿性教案蘇教版選修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為高中化學專題3第2單元的第1課時,即溶液的酸堿性。具體內容包括:

1.溶液的酸堿性定義及其表示方法;

2.酸堿度的計算及表示方法;

3.溶液的pH值與酸堿性之間的關系;

4.酸堿指示劑及其應用。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系:

學生在初中階段已經學習了溶液的概念、酸堿性的基本知識以及pH值的計算方法。本節(jié)課將在學生已有知識的基礎上,深入講解溶液的酸堿性及其相關概念,幫助學生建立起更為完整的化學知識體系。同時,本節(jié)課還將通過實驗操作,讓學生掌握酸堿指示劑的使用方法,并能夠運用所學知識解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.科學探究能力：通過實驗觀察和數據分析，培養(yǎng)學生提出問題、猜想與假設、制定實驗方案、收集證據、解釋結論的能力；

2.證據推理能力：引導學生運用觀察、實驗、計算等方法收集證據，并進行邏輯推理，形成合理的酸堿性判斷；

3.模型建構能力：幫助學生建立溶液酸堿性及其pH值的概念模型，理解酸堿指示劑的作用原理；

4.科學思維習慣：培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度，學會運用化學視角觀察和分析生活中的現(xiàn)象，提高解決實際問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了的相關知識：學生在初中階段已經學習了溶液的基本概念、酸堿性的初步知識以及pH值的計算方法。他們對于實驗操作有一定的了解，并能夠進行簡單的觀察和數據分析。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于實驗操作和觀察通常比較感興趣，特別是能夠通過實驗得出結論的過程中。他們對于直觀的演示和實際操作的學習風格較為偏好。在學習能力方面，學生們能夠理解和掌握基本的酸堿性概念，但可能對于一些復雜的理論和計算存在困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解溶液的酸堿性及其pH值之間的關系時，學生們可能會遇到一些困難。他們可能對于酸堿指示劑的變化原理和實驗結果的解釋存在疑惑。此外，學生們在實驗操作中可能需要注意安全性和精確性的問題。在計算酸堿度時，學生們可能對于數據的處理和單位的轉換存在挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025年高中化學專題3第2單元第1課時溶液的酸堿性》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀的演示和講解。例如，可以準備一些酸堿指示劑的顏色變化圖示，以及pH值與酸堿性之間的關系圖表。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作，需要準備實驗所需的器材和試劑。確保實驗器材的完整性和安全性，包括試管、滴定管、pH試紙、指示劑等。同時，要確保實驗試劑的質量符合教學要求，避免使用低質量或過期試劑。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)和實驗操作臺。將學生分成若干小組，每組配備實驗操作臺和相應的實驗器材。在教室內設置黑板或投影儀，以便進行講解和演示。

5.教學工具：準備教學所需的筆記本電腦、投影儀、音響等設備，確保多媒體資源的正常播放和教學演示的順利進行。

6.安全措施：在進行實驗操作時，要向學生講解實驗注意事項，強調安全操作規(guī)程。確保實驗室具有良好的通風條件，避免實驗中產生有害氣體或濺溶液。

7.教學方案：根據教學內容和學生的學習情況，制定詳細的教學方案，包括教學目標、教學步驟、時間分配等。確保教學過程有條不紊，讓學生能夠充分理解和掌握知識。

8.教學評價：準備教學評價工具，包括課堂練習、實驗報告、小組討論等，以便對學生的學習情況進行及時評估和反饋。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解溶液的酸堿性學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習溶液的酸堿性內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確溶液的酸堿性教學目標和溶液的酸堿性重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保溶液的酸堿性教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習溶液的酸堿性的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入溶液的酸堿性學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的溶液的概念、酸堿性的初步知識以及pH值的計算方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為溶液的酸堿性新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解溶液的酸堿性的定義及其表示方法，結合實例幫助學生理解。

突出溶液的酸堿性的重點，強調溶液的酸堿性難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞溶液的酸堿性問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗溶液的酸堿性知識的應用，提高實踐能力。

在溶液的酸堿性新課呈現(xiàn)結束后，對溶液的酸堿性知識點進行梳理和總結。

強調溶液的酸堿性的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對溶液的酸堿性的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決溶液的酸堿性問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的溶液的酸堿性錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與溶液的酸堿性內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合溶液的酸堿性內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習溶液的酸堿性心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的溶液的酸堿性內容，強調溶液的酸堿性的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的溶液的酸堿性內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、學生學習效果1.理解溶液的酸堿性的定義及其表示方法，能夠準確描述溶液的酸堿性。

2.掌握溶液的酸堿度計算方法，能夠正確計算溶液的酸堿度。

3.了解酸堿指示劑的作用原理，能夠正確使用酸堿指示劑進行實驗操作。

4.掌握實驗操作技能，能夠安全、準確地進行實驗操作，觀察并記錄實驗結果。

5.能夠運用所學知識解決實際問題，如判斷生活中溶液的酸堿性等。

學生將能夠通過隨堂練習和錯題訂正，鞏固對溶液的酸堿性的理解和掌握。通過拓展延伸環(huán)節(jié)，學生將能夠拓寬知識視野，關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。同時，通過情感升華環(huán)節(jié)，學生將能夠思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會責任感。

總體來說，本節(jié)課將幫助學生全面掌握溶液的酸堿性知識，提高學生的化學核心素養(yǎng)，為后續(xù)學習相關內容打下堅實的基礎。七、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣溶液的酸堿性教學內容，突出重點知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書設計應條理分明，邏輯清晰，能夠引導學生跟隨教學步驟，逐步掌握溶液的酸堿性知識。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用詞準確精煉，概括性強，避免冗長的句子和復雜的表述。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，運用圖表、圖示、顏色等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設計應具有一定的啟發(fā)性和互動性，引導學生主動思考和參與課堂討論，提高學生的學習積極性。

具體板書設計如下：

溶液的酸堿性

1.定義及其表示方法

-酸堿性：溶液的酸堿性是指溶液中氫離子（H+）和氫氧根離子（OH-）的濃度相對大小。

-表示方法：用pH值表示溶液的酸堿性，pH值越小，溶液越酸；pH值越大，溶液越堿。

2.酸堿度的計算方法

-pH值計算公式：pH=-log[H+]

-酸堿度與酸堿性的關系：pH值與溶液的酸堿性呈負對數關系。

3.酸堿指示劑

-作用原理：酸堿指示劑是一種能夠根據溶液的酸堿性變化而改變顏色的化學物質。

-使用方法：將指示劑加入溶液中，根據指示劑的顏色變化判斷溶液的酸堿性。

4.實驗操作

-實驗器材：試管、滴定管、pH試紙、指示劑等。

-實驗步驟：溶液的配制、指示劑的加入、觀察顏色變化、記錄實驗結果等。

5.溶液的酸堿性與生活

-實際應用：生活中溶液的酸堿性判斷，如食物的酸堿性、清潔劑的酸堿性等。

-健康關系：溶液的酸堿性與人體健康的關系，如胃酸過多或過少等。八、課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

本節(jié)課的主要內容是溶液的酸堿性，包括溶液的酸堿性的定義及其表示方法、酸堿度的計算方法、酸堿指示劑的作用原理以及實驗操作技能。通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠理解溶液的酸堿性定義，掌握酸堿度的計算方法，了解酸堿指示劑的作用原理，并能夠進行實驗操作。

本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生理解和記憶溶液的酸堿性相關知識。板書設計包括溶液的酸堿性的定義及其表示方法、酸堿度的計算方法、酸堿指示劑的作用原理、實驗操作步驟以及溶液的酸堿性與生活的實際應用。

（二）當堂檢測

1.選擇題（每題5分，共20分）

（1）溶液的酸堿性是指溶液中哪種離子的濃度相對大??？

A.氫離子（H+）

B.氫氧根離子（OH-）

C.鈣離子（Ca2+）

D.氯離子（Cl-）

（2）pH值與溶液的酸堿性呈什么關系？

A.正對數關系

B.負對數關系

C.線性關系

D.指數關系

（3）酸堿指示劑的作用原理是什么？

A.改變溶液的顏色

B.改變溶液的酸堿性

C.產生氣泡

D.產生沉淀

（4）下列哪種溶液的pH值最小？

A.鹽酸

B.硫酸

C.氫氧化鈉

D.氫氧化鉀

2.填空題（每題5分，共20分）

（1）溶液的酸堿性是指溶液中氫離子（H+）和氫氧根離子（OH-）的_________。

（2）pH值與溶液的酸堿性呈_________關系。

（3）酸堿指示劑的作用原理是改變溶液的_________。

（4）實驗操作中，應先加入指示劑再加入_________。

3.簡答題（每題10分，共30分）

（1）請簡述溶液的酸堿性定義及其表示方法。

（2）請簡述酸堿指示劑的作用原理。

（3）請簡述實驗操作步驟。

4.計算題（每題15分，共30分）

（1）已知某溶液的pH值為3，請計算該溶液的氫離子濃度[H+]。

（2）已知某溶液的pH值為11，請計算該溶液的氫氧根離子濃度[OH-]。

5.實驗題（每題20分，共20分）

請根據實驗操作步驟，完成實驗并記錄實驗結果。

（1）溶液的配制

（2）指示劑的加入

（3）觀察顏色變化

（4）記錄實驗結果典型例題講解例題1：

某溶液的pH值為4，請計算該溶液的氫離子濃度[H+]。

答案：

pH值是溶液中氫離子濃度的負對數，因此pH值越小，氫離子濃度越高。根據公式：

pH=-log[H+]

可以得到：

[H+]=10^-pH

代入pH=4，得到：

[H+]=10^-4=0.0001mol/L

例題2：

已知某溶液的pH值為10，請計算該溶液的氫氧根離子濃度[OH-]。

答案：

pH值是溶液中氫氧根離子濃度的負對數，因此pH值越大，氫氧根離子濃度越高。根據公式：

pH=-log[OH-]

可以得到：

[OH-]=10^-pH

代入pH=10，得到：

[OH-]=10^-10=10^-11mol/L

例題3：

已知某溶液的氫離子濃度為0.01mol/L，請計算該溶液的pH值。

答案：

pH值是溶液中氫離子濃度的負對數，因此氫離子濃度越高，pH值越小。根據公式：

pH=-log[H+]

可以得到：

-log[H+]=pH

log[H+]=-pH

[H+]=10^(-pH)

代入[H+]=0.01mol/L，得到：

10^(-pH)=0.01

-pH=log(0.01)

pH=-log(0.01)=-2

例題4：

已知某溶液的氫氧根離子濃度為0.01mol/L，請計算該溶液的pH值。

答案：

pH值是溶液中氫氧根離子濃度的負對數，因此氫氧根離子濃度越高，pH值越大。根據