Lesson 5 Is it a tree（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語三年級上冊

Lesson5Isitatree（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Lesson5"Isitatree?"，來自2024-2025學(xué)年接力版英語三年級上冊。此課時(shí)的核心目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的詢問和描述物品的交際用語。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用"Isit...?"進(jìn)行物品的詢問，并用"Yes,itis./No,itisn't."進(jìn)行回答。同時(shí)，學(xué)生也將學(xué)習(xí)到描述物品的形容詞，如"big","small","long","short"。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常用語和一些簡單的形容詞。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展學(xué)生的交際能力和詞匯量，使他們能夠更準(zhǔn)確地描述物品。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的交際用語和形容詞進(jìn)行簡單的物品描述，提高他們的英語語言運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生也將了解和感受英語國家的文化，培養(yǎng)他們的文化意識。在教學(xué)過程中，學(xué)生將運(yùn)用觀察、思考、分析等思維方式，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)到有效的學(xué)習(xí)策略，如通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新的交際用語和詞匯。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用"Isit...?"進(jìn)行物品的詢問，并用"Yes,itis./No,itisn't."進(jìn)行回答。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用形容詞"big","small","long","short"描述物品。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對"Isit...?"詢問句的正確使用和回答。

2.學(xué)生對形容詞"big","small","long","short"的理解和運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過實(shí)際物品的展示和模仿，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)"Isit...?"詢問句和相應(yīng)的回答。

2.通過圖片和實(shí)物，讓學(xué)生觀察和描述物品的大小、形狀等特征，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形容詞"big","small","long","short"。

3.設(shè)計(jì)互動游戲和小組活動，讓學(xué)生在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)知識和詞匯，提高他們的語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024-2025學(xué)年接力版英語三年級上冊》。教材中應(yīng)包含Lesson5"Isitatree?"的相關(guān)內(nèi)容，包括課文文本、插圖、練習(xí)題等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源應(yīng)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。例如，準(zhǔn)備一些不同物品的圖片，如樹木、動物、交通工具等，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物品的詢問和描述。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以確保教學(xué)活動順利進(jìn)行?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動。此外，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置一些與課程相關(guān)的裝飾，如在教室墻上掛一些樹木和動物的圖片，增加學(xué)生對課程的興趣和參與度。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備正常運(yùn)行，以便使用多媒體資源和教學(xué)課件。

6.學(xué)習(xí)材料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些練習(xí)冊或?qū)W習(xí)資料，以便進(jìn)行課堂練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

7.互動游戲：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動游戲，如卡片游戲、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

8.反饋表格：為學(xué)生準(zhǔn)備一些反饋表格，用于收集學(xué)生對課程的評價(jià)和建議，以便進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對詢問和描述物品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語詢問和描述物品嗎？它在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬鞘裁?？?/p>

展示一些關(guān)于不同物品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受用英語描述物品的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即掌握基本的詢問和描述物品的交際用語，以及形容詞的使用。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解基本的詢問和描述物品的交際用語，以及形容詞的定義和用法。

過程：

講解詢問和描述物品的基本交際用語，如"Isit...?"和"Yes,itis./No,itisn't."

詳細(xì)介紹形容詞"big","small","long","short"的含義和用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語詢問和描述不同物品。

過程：

選擇幾個(gè)典型的物品案例進(jìn)行分析，如樹木、動物、交通工具等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解如何用英語描述不同物品。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)的交際用語和形容詞解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與描述物品相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對描述物品的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述物品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括基本的詢問和描述物品的交際用語，以及形容詞的定義和用法。

強(qiáng)調(diào)描述物品在實(shí)際生活中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述物品的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)為：

1.掌握基本的詢問和描述物品的交際用語，如"Isit...?"和"Yes,itis./No,itisn't."

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用形容詞"big","small","long","short"描述物品。

3.通過觀察和描述物品的練習(xí)，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和互動交流。

5.了解和感受英語國家的文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

具體知識點(diǎn)梳理如下：

1.交際用語的詢問和回答：

-掌握詢問物品的交際用語"Isit...?"，如"Isitatree?"

-學(xué)會用"Yes,itis."和"No,itisn't."進(jìn)行回答，如"Isitacat?"，"Yes,itis."或"No,itisn't."

2.形容詞的使用：

-學(xué)習(xí)形容詞"big","small","long","short"的含義和用法

-學(xué)會用形容詞描述物品，如"Thecatissmall."或"Thetreeisbig."

3.觀察和描述物品：

-通過觀察物品的形狀、大小、顏色等特征，學(xué)會用英語進(jìn)行描述

-練習(xí)用"Isit...?"和形容詞"big","small","long","short"描述不同物品

4.小組討論和互動交流：

-學(xué)生分組討論，選擇一個(gè)與描述物品相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，進(jìn)行互動交流和分享

5.文化意識的培養(yǎng)：

-通過學(xué)習(xí)描述物品的交際用語和形容詞，了解和感受英語國家的描述習(xí)慣和文化特點(diǎn)

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，學(xué)會在不同的文化背景下進(jìn)行有效的溝通和交流反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了互動式教學(xué)方法，通過提問和討論的方式激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。這種方法使得學(xué)生在課堂上更加積極主動，提高了他們的英語口語表達(dá)能力。

2.情境模擬：我設(shè)計(jì)了一些情境模擬活動，讓學(xué)生在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)知識和詞匯。例如，我讓學(xué)生模擬在商店購物時(shí)使用"Isit...?"進(jìn)行物品的詢問和描述，這樣使學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.文化元素融入：我在教學(xué)中融入了一些英語國家的文化元素，如通過展示英語國家的商店和超市圖片，讓學(xué)生了解和感受英語國家的購物文化。這樣不僅能夠增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，還能夠培養(yǎng)他們的文化意識。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生的注意力不夠集中，特別是在小組討論時(shí)。我需要更好地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并保持專注。

2.教學(xué)方法：盡管我采用了互動式教學(xué)和情境模擬的方法，但是一些學(xué)生仍然感到害羞和不自信，不敢開口說英語。我需要找到更多的方法來鼓勵學(xué)生積極參與和表達(dá)自己。

3.教學(xué)評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。但這樣可能無法全面評估學(xué)生的實(shí)際英語水平。我需要找到更有效的評價(jià)方法，如進(jìn)行定期的口語測試或小組討論評估。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將更加嚴(yán)格地管理課堂，確保學(xué)生的注意力集中。例如，我可以設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)則，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.增強(qiáng)學(xué)生自信：我將采取一些措施來鼓勵學(xué)生開口說英語，如設(shè)置小組討論的時(shí)間和主題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行英語交流。同時(shí)，我也會給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。

3.多元化評價(jià)方式：我將采取多元化的評價(jià)方式來全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入口語測試和小組討論評估，以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的英語水平。同時(shí)，我也會定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求。課堂1.課堂提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握情況。我會提問一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，如"Isitatree?"，"Yes,itis./No,itisn't."，以及形容詞"big","small","long","short"的用法等。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們是否能夠正確使用這些交際用語和形容詞。

2.課堂觀察：在課堂上，我會觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如他們的參與度、小組討論的活躍程度、口語表達(dá)的準(zhǔn)確性等。通過觀察，我可以了解學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動，以及他們的英語口語表達(dá)能力是否有所提高。

3.課堂測試：在課堂上，我會進(jìn)行一些小測試，如口語測試或小組討論評估，以了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握情況。這些測試可以幫助我了解學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際的交際和描述。

4.課堂反饋：在課堂上，我會及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并給出一些建議和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握所學(xué)知識。

八、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，如短文或報(bào)告，以了解他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際的描述和表達(dá)。我會仔細(xì)檢查他們的語法、拼寫和用詞是否正確，以及他們的表達(dá)是否清晰和準(zhǔn)確。

2.作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)時(shí)，我會給出詳細(xì)的點(diǎn)評和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會鼓勵他們繼續(xù)保持和改進(jìn)，并給出一些建議和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握所學(xué)知識。

3.作業(yè)反饋：我會及時(shí)向?qū)W生反饋他們的作業(yè)情況，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步。我會鼓勵他們繼續(xù)努力，并提出一些改進(jìn)的建議和指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步提高自己的英語水平。

4.作業(yè)鼓勵：我會給予學(xué)生一些鼓勵和表揚(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。我會表揚(yáng)他們的努力和進(jìn)步，并鼓勵他們繼續(xù)努力，相信他們能夠取得更好的成績。典型例題講解例題1：用"Isit...?"詢問物品，并用"Yes,itis./No,itisn't."回答。

答案：Isitacat?Yes,itis.

Isitadog?No,itisn't.

例題2：用形容詞"big","small","long","short"描述物品。

答案：Thetableisbig.

Thebookissmall.

Thesnakeislong.

Thekeyisshort.

例題3：用"Isit...?"詢問物品，并用形容詞"big","small","long","short"進(jìn)行回答。

答案：Isitabigcat?Yes,itis.

Isitasmalldog?No,itisn't.

Isitalongsnake?Yes,itis.

Isitashortkey?Yes,itis.

例題4：描述物品的形狀和大小。

答案：Thecircleisroundandbig.

Thetriangleispointyandsmall.

Therectangleisflatandlong.

Thesquareisflatandshort.

例題5：用"Isit...?"詢問物品，并用形容詞"big","small","long","short"進(jìn)行回答，同時(shí)描述物品的形狀。

答案：Isitabigroundcircle?Yes,itis.

Isitasmallpointytriangle?Yes,itis.

Isitalongflatrectangle?Yes,itis.

Isitashortflatsquare?Yes,itis.

例題6：描述物品的顏色和大小。

答案：Theredappleisbig.

Thegreenpearissmall.

Thebluewhaleislong.

Theyellowduckisshort.

例題7：用"Isit...?"詢問物品，并用形容詞"big","small","long","short"進(jìn)行回答，同時(shí)描述物品的顏