5 建立良好的公共秩序《共同建設(shè)有序生活》（第二課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

5建立良好的公共秩序《共同建設(shè)有序生活》（第二課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析《共同建設(shè)有序生活》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)的第二課時(shí)，建立良好的公共秩序。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容圍繞著公共秩序的定義、重要性以及如何維護(hù)公共秩序展開。學(xué)生將通過(guò)課堂學(xué)習(xí)了解到公共秩序?qū)τ谏鐣?huì)生活的重要性，以及每個(gè)人應(yīng)該如何在自己的生活中遵守和維護(hù)公共秩序。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于規(guī)則和秩序的概念，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深化對(duì)公共秩序的理解，并將已有的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合中遵守和維護(hù)公共秩序。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括公共參與和法治觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)《共同建設(shè)有序生活》，學(xué)生將深入理解公共秩序的重要性，認(rèn)識(shí)到維護(hù)公共秩序是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)在生活中遵守和維護(hù)公共秩序，培養(yǎng)良好的法治觀念。通過(guò)案例分析、討論交流等環(huán)節(jié)，學(xué)生將提高自己的公共參與意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法治思維和法治方式解決問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感?？傊?，本節(jié)課將幫助學(xué)生樹立正確的公共秩序觀念，培養(yǎng)積極參與公共事務(wù)的意識(shí)和能力。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)認(rèn)知和法治觀念，對(duì)于公共秩序有一定的理解。然而，由于年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí)可能還不夠深入，對(duì)于如何在實(shí)際生活中維護(hù)公共秩序可能還存在一定的困惑。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于規(guī)則和秩序的概念，對(duì)于公共秩序的重要性有一定的認(rèn)識(shí)。然而，他們可能對(duì)于公共秩序的具體內(nèi)容和如何維護(hù)公共秩序還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)。

在能力方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思考和分析問(wèn)題的能力，他們能夠通過(guò)案例分析、討論交流等方式來(lái)理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，他們也具備了一定的合作能力，能夠通過(guò)小組討論和合作來(lái)解決問(wèn)題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能存在一些差異。有些學(xué)生可能比較活躍，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而有些學(xué)生可能比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。有些學(xué)生可能養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。而有些學(xué)生可能還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，可能存在上課注意力不集中、作業(yè)拖延等問(wèn)題。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師需要采取一些針對(duì)性的教學(xué)策略。對(duì)于知識(shí)方面的不足，教師可以通過(guò)舉例、講解等方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握公共秩序的具體內(nèi)容。對(duì)于能力方面，教師可以設(shè)計(jì)一些案例分析、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的思考和分析問(wèn)題的能力。對(duì)于素質(zhì)方面的差異，教師需要因材施教，給予每個(gè)學(xué)生適量的關(guān)注和引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，通過(guò)制定課堂規(guī)則、鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)等方式來(lái)幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、黑板、教學(xué)卡片、教材《共同建設(shè)有序生活》、筆記本、文具等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用課程平臺(tái)，教學(xué)活動(dòng)將在課堂上進(jìn)行。

3.信息化資源：無(wú)需使用信息化資源，教學(xué)活動(dòng)將以傳統(tǒng)的講授和互動(dòng)方式進(jìn)行。

4.教學(xué)手段：

-講授：教師將向?qū)W生講解公共秩序的定義、重要性以及如何維護(hù)公共秩序。

-案例分析：教師將提供一些與公共秩序相關(guān)的案例，學(xué)生將分組討論并分析如何維護(hù)公共秩序。

-小組討論：學(xué)生將分組討論公共秩序的重要性以及如何在日常生活中遵守和維護(hù)公共秩序。

-角色扮演：學(xué)生將進(jìn)行角色扮演，模擬在不同的情境下如何維護(hù)公共秩序。

-小組報(bào)告：每個(gè)小組將匯報(bào)他們的討論和角色扮演結(jié)果，其他小組將進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《共同建設(shè)有序生活》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)公共秩序的重要性以及如何維護(hù)公共秩序做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)公共秩序的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入公共秩序?qū)W習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的公共秩序的定義和重要性，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解公共秩序的具體內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞公共秩序的維護(hù)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)公共秩序知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決公共秩序問(wèn)題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與公共秩序相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合公共秩序內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)公共秩序的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的公共秩序內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的公共秩序內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與公共秩序相關(guān)的圖書，如《社會(huì)秩序的守護(hù)者》、《公共秩序的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)》等，以深入了解公共秩序的知識(shí)和實(shí)踐。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與公共秩序相關(guān)的視頻資料，如新聞報(bào)道、紀(jì)錄片等，以增加對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí)和理解。

-社會(huì)實(shí)踐：建議學(xué)生參與社區(qū)志愿者活動(dòng)、公共場(chǎng)所文明勸導(dǎo)等實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)公共秩序的重要性。

2.拓展建議：

-開展課后討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)、家長(zhǎng)或教師討論公共秩序的相關(guān)話題，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的思辨和交流能力。

-制作宣傳海報(bào)：組織學(xué)生分組制作關(guān)于公共秩序的宣傳海報(bào)，通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、文字表述等方式，展示公共秩序的重要性和維護(hù)方法。

-開展公共秩序知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加公共秩序知識(shí)競(jìng)賽，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)公共秩序知識(shí)的掌握程度，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-撰寫心得體會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于公共秩序?qū)W習(xí)的心得體會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)寫作的方式反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。

-參觀訪問(wèn)：組織學(xué)生參觀訪問(wèn)政府部門、企事業(yè)單位等，了解公共秩序的實(shí)際運(yùn)作和管理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂互動(dòng)：我在課堂上采用了小組討論和角色扮演等多種互動(dòng)方式，讓學(xué)生充分參與到課堂中來(lái)，提高了學(xué)生的積極性和參與度。

2.情境模擬：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的公共秩序情境，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)公共秩序的重要性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過(guò)于活躍，有時(shí)會(huì)影響到其他學(xué)生的發(fā)言。需要進(jìn)一步改進(jìn)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)。

2.學(xué)生參與度：雖然我采用了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生參與度不高，需要找到更有效的辦法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化課堂管理：我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保課堂秩序良好，讓每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和發(fā)言。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，我將嘗試采用更個(gè)性化的教學(xué)方法，比如針對(duì)活躍學(xué)生更多地提供思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)，針對(duì)內(nèi)向?qū)W生更多地提供參與和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解和記憶較為容易，但應(yīng)用能力較弱。因此，我將增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用公共秩序的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)一、目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

1.公共秩序的定義和重要性

2.如何維護(hù)公共秩序

二、結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

1.公共秩序的定義和重要性

-公共秩序的定義

-公共秩序的重要性

2.如何維護(hù)公共秩序

-遵守公共秩序的規(guī)則

-在實(shí)際生活中維護(hù)公共秩序

三、簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

1.公共秩序的定義和重要性

-公共秩序是社會(huì)生活中的一種秩序，是社會(huì)成員共同遵守的行為準(zhǔn)則。

-公共秩序?qū)τ谏鐣?huì)生活的正常運(yùn)行和個(gè)人的權(quán)益保護(hù)至關(guān)重要。

2.如何維護(hù)公共秩序

-遵守公共秩序的規(guī)則，如交通規(guī)則、公