“成語復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

“成語復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析人教版《語文》四年級上冊第五單元為成語復(fù)習(xí)單元，包括成語故事、成語接龍等豐富多彩的內(nèi)容。本節(jié)課將選取幾個常用的成語進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在理解成語意思的基礎(chǔ)上，能夠熟練運(yùn)用成語，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。同時，通過復(fù)習(xí)成語，讓學(xué)生感受中華文化的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：成語的復(fù)習(xí)與鞏固、成語接龍游戲、成語在實(shí)際語境中的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，完成成語復(fù)習(xí)任務(wù)，提高語文素養(yǎng)。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言運(yùn)用、思維能力、文化認(rèn)同。

1.語言運(yùn)用：通過復(fù)習(xí)成語，讓學(xué)生能夠理解成語的意思，正確運(yùn)用成語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維能力：通過成語接龍游戲等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、發(fā)散思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)成語，讓學(xué)生了解成語背后的文化內(nèi)涵，感受中華文化的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些成語，對成語的意思和用法有一定的了解。他們能夠識別并理解一些常用成語，并在日常生活中偶爾使用。此外，學(xué)生可能還接觸過成語接龍游戲，對成語接龍的基本規(guī)則有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，成語復(fù)習(xí)課程需要富有趣味性，以吸引他們的注意力。他們喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)，因此，我將采用成語接龍等互動活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，他們能夠快速掌握新知識，并愿意嘗試運(yùn)用到實(shí)際中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在成語復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到一些生僻成語的理解困難，以及成語用法的錯誤。此外，成語接龍游戲可能會對他們構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)，需要快速反應(yīng)和靈活運(yùn)用成語。針對這些困難，我將提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和提示，幫助他們克服困難，并鼓勵他們在課堂上積極提問，共同解決問題。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用講授法、互動討論法、情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授成語知識和解釋成語的含義，互動討論法用于促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考，情境教學(xué)法用于讓學(xué)生在具體語境中運(yùn)用成語，游戲教學(xué)法用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

a.成語接力賽：將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生依次說出一個成語，下一個成語的首字必須與上一個成語的尾字相同。通過這個活動，學(xué)生可以復(fù)習(xí)成語并提高他們的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

b.成語接龍游戲：在成語接力賽的基礎(chǔ)上，增加難度，要求學(xué)生說的成語必須接上前面學(xué)生說的成語的尾字，并且意思要相關(guān)聯(lián)。這個活動可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。

c.成語故事分享：讓學(xué)生選擇一個他們喜歡的成語，并簡要介紹成語的來源和故事背景。通過這個活動，學(xué)生可以更深入地了解成語的來歷和文化內(nèi)涵。

d.成語應(yīng)用練習(xí)：給出一個句子或段落，要求學(xué)生用所學(xué)的成語填空或修改。這個活動可以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：為了增強(qiáng)教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示成語的圖片、釋義和例句，幫助學(xué)生更好地理解和記憶成語。

b.視頻：播放成語故事的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解成語的來源和文化背景。

c.在線工具：使用在線成語接龍游戲工具，讓學(xué)生在電腦或平板上進(jìn)行成語接龍游戲，增加互動性和趣味性。

d.成語卡片：準(zhǔn)備成語卡片，學(xué)生可以隨時拿出來復(fù)習(xí)和鞏固成語知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《成語復(fù)習(xí)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要使用成語來表達(dá)自己的觀點(diǎn)的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索成語的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解成語的基本概念。成語是漢語中固定搭配的短語，通常由四個字組成，具有特定的意義和用法。成語來源于古代文學(xué)作品、歷史故事或民間傳說，具有較強(qiáng)的表達(dá)力和修辭效果。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的成語案例。例如，“畫龍點(diǎn)睛”這個成語用來形容說話或?qū)懳恼聲r，用一兩句話點(diǎn)明主題，使整個句子或文章更加生動有力。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)成語的意思和用法這兩個重點(diǎn)。對于成語的來源和故事部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與成語相關(guān)的實(shí)際問題，例如如何在句子中正確使用成語。

2.成語接龍游戲：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的成語接龍游戲。這個游戲?qū)⒄故境烧Z的正確搭配和運(yùn)用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和成語接龍游戲的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“成語在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如“你們認(rèn)為成語在現(xiàn)代通信中有什么作用？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了成語的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對成語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.成語故事書籍：推薦學(xué)生閱讀《成語故事》等書籍，通過閱讀了解更多成語的來源和文化背景。

b.成語接龍游戲：引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上搜索成語接龍游戲，如“成語接龍?jiān)诰€游戲”，進(jìn)行游戲練習(xí)，提高學(xué)生的成語運(yùn)用能力。

c.成語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問“成語大全”等成語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，瀏覽成語解釋、例句和故事，加深對成語的理解。

d.成語運(yùn)用案例：讓學(xué)生收集生活中的成語運(yùn)用案例，如廣告、電影、書籍中的成語運(yùn)用，進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

a.成語日記：鼓勵學(xué)生每天寫一篇成語日記，記錄一天中遇到的成語和它們的運(yùn)用場景，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

b.成語演講比賽：組織學(xué)生參加成語演講比賽，讓學(xué)生選擇自己喜歡的成語，結(jié)合個人經(jīng)歷或故事進(jìn)行演講，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

c.成語文化探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成語文化探究，如研究成語的起源、演變和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

d.成語接龍比賽：組織學(xué)生進(jìn)行成語接龍比賽，可以邀請其他班級或?qū)W校的學(xué)生參加，增加互動性和競技性。

e.成語應(yīng)用于創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生將成語應(yīng)用于寫作、繪畫、攝影等創(chuàng)作領(lǐng)域，發(fā)揮創(chuàng)意，展示成語的生動形象。

f.成語學(xué)習(xí)小組：成立成語學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行成語分享、討論和練習(xí)，共同提高成語水平。

g.成語游戲設(shè)計(jì)：鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)成語游戲，如成語接龍游戲、成語猜謎游戲等，提高學(xué)生的游戲設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。

h.成語劇社：組建成語劇社，讓學(xué)生選擇成語故事進(jìn)行編排和表演，提高學(xué)生的戲劇表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

i.成語墻：在班級或?qū)W校創(chuàng)設(shè)成語墻，讓學(xué)生展示自己的成語學(xué)習(xí)和創(chuàng)作成果，增加學(xué)習(xí)氛圍。

j.成語競賽：組織成語競賽，如成語書寫比賽、成語知識問答比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的成語知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.成語接龍游戲：學(xué)生在家中與家人或朋友進(jìn)行成語接龍游戲，每人說出一個成語，下一個人說的成語首字必須與前一個人說的成語尾字相同。要求學(xué)生記錄下自己說出的成語，并思考如何運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.成語故事復(fù)述：學(xué)生選擇一個成語故事，向家人或朋友復(fù)述故事內(nèi)容，并解釋成語的意思和用法。要求學(xué)生用自己的話進(jìn)行復(fù)述，提高表達(dá)能力和語言組織能力。

3.成語運(yùn)用練習(xí)：學(xué)生選取幾個成語，寫在日記中，記錄下自己在日常生活中使用成語的情況，如成語的語境、表達(dá)的意思等。通過這個作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用成語的能力。

4.成語創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生嘗試用自己的語言創(chuàng)作一個成語故事，或編寫一個包含成語的短文。要求故事或短