Unit 1 People of Achievement 單元基礎(chǔ)知識(shí)大掃蕩教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit1PeopleofAchievement單元基礎(chǔ)知識(shí)大掃蕩教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中英語(yǔ)Unit1PeopleofAchievement教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

3.授課時(shí)間：課時(shí)安排為兩節(jié)課，共計(jì)90分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1PeopleofAchievement，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)關(guān)于杰出人物的相關(guān)話(huà)題，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的杰出人物，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的杰出人物，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑獲取信息，提高學(xué)習(xí)效率和成果。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)的學(xué)生。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，我們可以更好地制定教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分為三個(gè)層次：

（1）基礎(chǔ)層：學(xué)生具備基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量，但語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和解決問(wèn)題的能力有限。

（2）提高層：學(xué)生具備較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，但在文化意識(shí)、思維品質(zhì)方面有待提高。

（3）優(yōu)秀層：學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力出色，具備良好的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

（1）知識(shí)方面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)必修課程，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯有一定的掌握。但針對(duì)Unit1PeopleofAchievement中的特定知識(shí)點(diǎn)，如杰出人物的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生可能較為陌生。

（2）能力方面：學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的能力存在差異。其中，部分學(xué)生聽(tīng)力和口語(yǔ)能力較弱，影響了他們對(duì)文本內(nèi)容的理解和表達(dá)。此外，學(xué)生在批判性思維和創(chuàng)新思維方面有待提高。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方面存在一定困難。此外，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景了解不足，限制了他們的跨文化交際能力。

3.行為習(xí)慣

（1）課堂參與度：大部分學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生由于自信心不足、語(yǔ)言能力有限等原因，課堂參與度較低。

（2）作業(yè)完成情況：學(xué)生普遍能夠按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，反映出他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不扎實(shí)。

（3）學(xué)習(xí)方法：學(xué)生較多采用死記硬背的學(xué)習(xí)方法，缺乏有效的學(xué)習(xí)策略，影響了學(xué)習(xí)效果。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

（1）學(xué)生層次差異：針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師需要制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略，確保各個(gè)層次的學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

（2）知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的差異：教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的知識(shí)掌握能力和綜合素質(zhì)。

（3）行為習(xí)慣的影響：教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)Unit1PeopleofAchievement的教學(xué)，教師可采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（1）講授法：教師通過(guò)講解杰出人物的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握課文內(nèi)容。

（2）討論法：教師組織學(xué)生就課文中的杰出人物進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

（3）案例研究法：教師提供杰出人物的案例，學(xué)生通過(guò)分析案例，提高解決問(wèn)題的能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成關(guān)于杰出人物的項(xiàng)目，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，教師可設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的杰出人物，通過(guò)表演形式展示人物的特點(diǎn)和成就。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生模擬杰出人物的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，親身參與實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)人物成就的理解。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)關(guān)于杰出人物的問(wèn)答游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂氛圍。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，教師可利用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作精美PPT，展示杰出人物的照片、成就等信息，方便學(xué)生直觀了解課文內(nèi)容。

（2）視頻：教師播放關(guān)于杰出人物的視頻資料，幫助學(xué)生更好地了解人物的生活和成就。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具，如搜索引擎、在線翻譯等，查找相關(guān)資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

此外，教師還可通過(guò)布置課后作業(yè)、組織課外活動(dòng)等方式，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?？傊?，結(jié)合教學(xué)方法與策略，教師可為學(xué)生提供一個(gè)充滿(mǎn)活力、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit1PeopleofAchievement》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道哪些杰出人物以及他們的成就嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索杰出人物的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的基本概念。本節(jié)課主要介紹了幾位杰出人物，如愛(ài)因斯坦、居里夫人等，以及他們的成就和貢獻(xiàn)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了杰出人物在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)杰出人物的成就和貢獻(xiàn)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與杰出人物相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示杰出人物的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“杰出人物在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了杰出人物的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)杰出人物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯短語(yǔ)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些與杰出人物相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如achievement,contribution,influential,groundbreaking等，這些詞匯和短語(yǔ)是理解文章和進(jìn)行表達(dá)的基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述人的成就，以及一些常用的連接詞，如however,inaddition等，這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是句子表達(dá)的關(guān)鍵。

3.人物介紹：本節(jié)課將學(xué)習(xí)幾位杰出人物的基本信息，如name,nationality,fieldofwork等，以及他們的主要成就和貢獻(xiàn)，這些人物包括愛(ài)因斯坦、居里夫人等。

4.文章結(jié)構(gòu)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何閱讀和理解人物傳記的文章，了解文章的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)，如引言、主體、結(jié)尾等，以及如何從文章中獲取關(guān)鍵信息。

5.交際運(yùn)用：本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述一個(gè)人的成就和貢獻(xiàn)，以及如何在口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕浑H運(yùn)用。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詞匯短語(yǔ)：通過(guò)板書(shū)，列出本節(jié)課的主要詞匯和短語(yǔ)，如achievement,contribution,influential,groundbreaking等，用不同顏色或字體加粗，以便學(xué)生重點(diǎn)記憶。

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：板書(shū)一些常用的連接詞，如however,inaddition等，以及過(guò)去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，通過(guò)例句展示如何使用這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

3.人物介紹：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述本節(jié)課學(xué)習(xí)的幾位杰出人物的基本信息，如name,nationality,fieldofwork等，以及他們的主要成就和貢獻(xiàn)。

②藝術(shù)性與趣味性

1.人物形象：根據(jù)幾位杰出人物的特點(diǎn)，簡(jiǎn)筆畫(huà)出他們的形象，或者用符號(hào)表示他們的代表性成就，如愛(ài)因斯坦的E=mc2公式。

2.時(shí)間軸：用時(shí)間軸的形式展示幾位杰出人物的生平重要時(shí)間點(diǎn)和成就，使板書(shū)更具動(dòng)態(tài)感。

3.顏色和字體：使用不同的顏色和字體，區(qū)分不同部分的內(nèi)容，如人物基本信息、成就描述等，使板書(shū)更加生動(dòng)和吸引人。

③實(shí)用性

1.關(guān)鍵詞：在板書(shū)的空白處留出空間，讓學(xué)生在課堂上寫(xiě)下他們認(rèn)為重要的關(guān)鍵詞，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與。

2.互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些與板書(shū)內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)板書(shū)內(nèi)容的理解和記憶。

3.復(fù)習(xí)提醒：在板書(shū)中加入一些復(fù)習(xí)提示，如“回顧愛(ài)因斯坦的主要成就”或“練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述人物貢獻(xiàn)”，方便學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.詞匯短語(yǔ)練習(xí)：要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要詞匯和短語(yǔ)，編寫(xiě)一段描述杰出人物成就的短文。

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)練習(xí)：要求學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述一位杰出人物的主要成就，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的一些連接詞進(jìn)行句子間的連接。

3.人物介紹練習(xí)：要求學(xué)生查找一位他們感興趣的杰出人物，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹其基本信息、主要成就和貢獻(xiàn)。

4.文章結(jié)構(gòu)練習(xí)：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于杰出人物的文章，總結(jié)文章的主要結(jié)構(gòu)，并嘗試用自己的話(huà)進(jìn)行復(fù)述。

5.交際運(yùn)用練習(xí)：要求學(xué)生用英語(yǔ)描述一位杰出人物的成就和貢獻(xiàn)，可以進(jìn)行口頭練習(xí)，也可以是書(shū)面表達(dá)。

二、作業(yè)反饋

1.批改作業(yè)：及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批