六班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

———六班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案六班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1教學(xué)目的：1、培養(yǎng)想象、創(chuàng)造本領(lǐng)2、學(xué)會(huì)使用多種表現(xiàn)方法教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、適本地運(yùn)用夸張手法2、畫面完整，有心思電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅、錄像教學(xué)過(guò)程：一、觀看錄像，察看人的成長(zhǎng)變動(dòng)1、人由降生到年老的過(guò)程演示，這是每個(gè)人必經(jīng)的階段。二、啟發(fā)學(xué)生思維1、說(shuō)一說(shuō)兒時(shí)的模樣可參照兒時(shí)的照片，以及家人的描述。2、畫一畫現(xiàn)在的自已3、想像一下自已將來(lái)的模樣。4、討論：人在成長(zhǎng)變動(dòng)中，身材、相貌會(huì)發(fā)生哪些變動(dòng)？三、欣賞范作1、出示其他小伙伴的作品以供欣賞2、說(shuō)一說(shuō)是如何進(jìn)行創(chuàng)作的？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法？（1）適本地進(jìn)行夸張，大膽想象（2）多種料子的運(yùn)用：彩紙、水彩筆、蠟筆……（3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫……四、學(xué)生制作，老師巡回引導(dǎo)依據(jù)照片，以及想象，畫出成長(zhǎng)過(guò)程的系列圖畫。五、作業(yè)1、作業(yè)呈現(xiàn)2、學(xué)生個(gè)別講解本身的作品六班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生酷愛(ài)環(huán)境的意識(shí)2、從不同的視角表現(xiàn)人與自然和諧相處的主題教學(xué)生點(diǎn)及難點(diǎn)：1、構(gòu)思構(gòu)圖2、顏色和諧，主題鮮明電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、VCD教學(xué)過(guò)程：一、分析地球近況1、談話人類是自然的兒子，自然是人類的搖籃，只有和諧相處，人類才有美好的將來(lái)。2、欣賞VCD，分析地球近況近況：森林面積縮小，全球氣候變暖，物種快速減少，空氣嚴(yán)重污染。3、提問(wèn)：如何轉(zhuǎn)變這種情況呢？你希望人類和自然和諧相處嗎？二、欣賞范畫看看其他小伙伴是如何表現(xiàn)人與自然和諧相處這一主題的。如何構(gòu)思，如何表現(xiàn)的？三、學(xué)生創(chuàng)作為學(xué)生素材，啟發(fā)這生思維：你計(jì)劃如何做？又如何表現(xiàn)？學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回引導(dǎo)。注意：構(gòu)圖要飽滿，顏色要和諧。四、作業(yè)1、作業(yè)呈現(xiàn)2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，老師綜合。六班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案3課題：活動(dòng)玩具課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生智力，陶冶學(xué)生的情操。2、提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦本領(lǐng)。教學(xué)重難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)要生動(dòng)。教具學(xué)具：硬紙片、彩紙、細(xì)線、皮筋、剪子、膠、一小截鐵絲教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：1、導(dǎo)入：在我省民間流行著很多特別有趣味的活動(dòng)玩具，如會(huì)翻筋斗的小猴，會(huì)摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。這些玩具美妙的利用皮筋、竹弓的彈性，使形象活動(dòng)起來(lái)，加上滑稽可愛(ài)的動(dòng)作，不但深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛(ài)不釋手。2、新授：講解及示范：（1）先用硬紙片卷兩個(gè)圓筒，長(zhǎng)約7公分，直徑為2公分。（2）將圓筒用彩紙封起來(lái)，上下用紙團(tuán)塞住，并用彩紙糊實(shí)。（3）將圓筒粘貼或彩畫成兩個(gè)人物形象。（4）用較硬的卡紙剪出兩個(gè)上臂和四個(gè)下肢。（5）上臂是兩個(gè)人物共同的，要用細(xì)鐵絲穿在兩個(gè)人物身上，細(xì)鐵絲的兩端彎個(gè)圈，使上臂能自若活動(dòng)，又不會(huì)脫落。（6）將四個(gè)下肢分別裝在兩個(gè)人物身上，連接方法和上臂一樣。（7）用一根細(xì)線，最好是尼龍線，從上臂中心穿過(guò)，線的一端栓個(gè)小鐵絲鉤，另一端栓一根皮筋。（8）玩的時(shí)候，把玩具一端的鐵絲鉤掛在一個(gè)固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會(huì)使兩個(gè)玩具人摔起跤來(lái)。三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)四、小結(jié)：稱贊優(yōu)秀作業(yè)六班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案413、擬人化的動(dòng)漫形象1課時(shí)知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生察看本領(lǐng)及創(chuàng)造本領(lǐng)。過(guò)程與方法：通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法加強(qiáng)卡通形象的感染力，加添藝術(shù)作品情趣的造型本領(lǐng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)擬人卡通形象的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然之情及對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在學(xué)生合作、互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高其交往本領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素養(yǎng)。通過(guò)夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品?？ㄍㄐ蜗蟮乃茉炫c表現(xiàn)。本課運(yùn)用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學(xué)習(xí)、分析學(xué)生作品來(lái)突破本課采用合作學(xué)習(xí)模式、互動(dòng)模式師：教材、準(zhǔn)備關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過(guò)程的課件。生：教材、相關(guān)資料、繪畫工具等。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣信息溝通：1、你知道什么是卡通嗎？2、在很多卡通形象中你最喜愛(ài)哪個(gè)？為什么？學(xué)生回答，并呈現(xiàn)搜集的資料。將本身對(duì)卡通的了解講給大家聽(tīng)。興趣導(dǎo)入，在輕松的氛圍下，鞏固學(xué)生對(duì)卡通形象特點(diǎn)的認(rèn)得。培養(yǎng)學(xué)生的信息溝通本領(lǐng)。激發(fā)對(duì)卡通形象的愛(ài)好之情。導(dǎo)入新課：在你的生活中，哪里可以發(fā)現(xiàn)卡通造型？老師通過(guò)制作的網(wǎng)頁(yè)，向?qū)W生呈現(xiàn)生活中顯現(xiàn)的卡通形象。你能說(shuō)說(shuō)卡通形象的特點(diǎn)是什么嗎？欣賞并回答：夸張、簡(jiǎn)潔、有趣味。明確任務(wù)，提高創(chuàng)作激情。二、借助網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)一步欣賞生活中顯現(xiàn)的卡通形象（敘述卡通造型在生活中的作用）。問(wèn)：卡通和生活的關(guān)系是什么？老師供應(yīng)設(shè)計(jì)卡通用品的相關(guān)網(wǎng)站（網(wǎng)站中為學(xué)生供應(yīng)一些與設(shè)計(jì)卡片有關(guān)的文字資料、圖片及學(xué)生的作業(yè)）。向?qū)W生介紹經(jīng)典的卡通造型的應(yīng)用設(shè)計(jì)——書包。輔導(dǎo)學(xué)生利用老師供應(yīng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站及幾個(gè)設(shè)計(jì)軟件，自主探究卡通造型書包的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。問(wèn)：卡通形象與書包造型如何美妙地結(jié)合在一起？創(chuàng)設(shè)溝通的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)成績(jī)。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合一個(gè)選中的卡通造型，通過(guò)繪畫進(jìn)行簡(jiǎn)單的書包造型設(shè)計(jì)。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)供應(yīng)支持和幫忙。借助信息技術(shù)，解決學(xué)生的部分問(wèn)題。通過(guò)溝通互動(dòng)，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。三、老師依據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)成績(jī)講解并示范改進(jìn)方法1、老師結(jié)合學(xué)生的設(shè)想，運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行演示講解，并在演示后回答學(xué)生提出的問(wèn)題。2、學(xué)生認(rèn)真察看、學(xué)習(xí)，對(duì)不懂的部分可在老師演示、講解后提出。了解軟件的使用方法，為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。四、組織學(xué)生初步探討設(shè)計(jì)內(nèi)容1、結(jié)合卡通的設(shè)計(jì)要點(diǎn)提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生談?wù)劚旧淼脑O(shè)計(jì)。學(xué)生發(fā)表本身的設(shè)想，相互溝通借鑒。2、布置作業(yè)要求:運(yùn)用軟件，可借助外部資源，創(chuàng)作一個(gè)卡通造型的書包或者鉛筆盒。注意卡通造型在設(shè)計(jì)中合理的應(yīng)用，并用繪畫的形式呈現(xiàn)出來(lái)。3、學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：老師巡察引導(dǎo)，為學(xué)生解決創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并及時(shí)呈現(xiàn)典型的`作品以提示學(xué)生。使學(xué)生明確創(chuàng)作要求。發(fā)展學(xué)生形象思維本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐及解決問(wèn)題的本領(lǐng)。五、評(píng)價(jià)與溝通：1、呈現(xiàn)學(xué)生作品，組織開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)。2、老師對(duì)學(xué)生作品予以客觀、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)加強(qiáng)學(xué)生的反思意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)他人的品質(zhì)。六、總結(jié)評(píng)價(jià)課后延長(zhǎng)：各小組相互欣賞、評(píng)價(jià)，選出最代表實(shí)力的作品。被選中作品的小組進(jìn)行自評(píng)，其他組的學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。課后了解中國(guó)卡通的歷史及近況，并為其獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，鼓舞通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，為學(xué)生可連續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生審美及語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。加強(qiáng)學(xué)生的文化使命感。七、板書設(shè)計(jì)：擬人化的動(dòng)漫形象課件八、課堂反饋：示范展評(píng)通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法加強(qiáng)卡通形象的感染力，加添藝術(shù)作品情趣的造型本領(lǐng)。在學(xué)生合作、互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高其交往本領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素養(yǎng)。九、分層作業(yè)：全體學(xué)生：運(yùn)用軟件，可借助外部資源，創(chuàng)作一個(gè)卡通造型的書包或者鉛筆盒。注意卡通造型在設(shè)計(jì)中合理的應(yīng)用，并用繪畫的形式呈現(xiàn)出來(lái)。十、教學(xué)反思：本課老師為學(xué)生供應(yīng)豐富的資源，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的表現(xiàn)手法，為學(xué)生運(yùn)用夸張變形的藝術(shù)手法創(chuàng)作出富有美感及個(gè)性的作品供應(yīng)有效的支持和幫忙。老師引導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等思維方式開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)，鼓舞學(xué)生樂(lè)觀創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出美觀、個(gè)性化的卡通作品。六班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案5教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、懂得本身的成長(zhǎng)離不開(kāi)母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭(zhēng)光，對(duì)母校抱以感恩之情。2、綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)本身對(duì)母校的懷念與感謝之情。3、激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)本身對(duì)母校的懷念與感謝之情。教學(xué)難點(diǎn)：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片等。教學(xué)過(guò)程一、課前準(zhǔn)備二、導(dǎo)入新課，出示課題三、講授新課1、幫忙學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材2、欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品3、幫忙學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式4、示范木瓢畫制作步驟選擇料子先上一層白底色。待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。著色時(shí)依據(jù)造型設(shè)計(jì)不同的顏色并進(jìn)行美化。水粉上色，最終上透亮漆，使作品顏色更艷麗、耐久而不褪色。四、學(xué)作創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生繪畫或紙立體造型提示：選取學(xué)校生活中最美好的時(shí)刻畫出來(lái)留給母校作紀(jì)念。畫出本身想對(duì)母校說(shuō)的話和本身的愿望。巡回輔導(dǎo)，幫忙有困難的學(xué)生。五、呈現(xiàn)評(píng)價(jià)鼓舞學(xué)生大膽泛論本身的想法。六班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案6第一課俯仰之間一、教學(xué)目標(biāo)1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫語(yǔ)言，并通過(guò)肯定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。二、教學(xué)重點(diǎn)欣賞并領(lǐng)悟自然美與意境美的變動(dòng)，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。三、教學(xué)難點(diǎn)在意境上領(lǐng)悟作品，并掌握肯定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。四、教學(xué)程序（一）情境導(dǎo)入1、音樂(lè)導(dǎo)入：老師喜愛(ài)邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫畫，畫畫的感覺(jué)油然而生，老師邀請(qǐng)大家來(lái)傾聽(tīng)一首音樂(lè)，感受藝術(shù)的旋律意境。2、揭示課題：聽(tīng)到這首樂(lè)曲，你的腦海呈現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂(lè)和繪畫從來(lái)都是一家人，今日就讓我們一起來(lái)了解“形色協(xié)奏曲”。（二）形式初探1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹(shù)的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變動(dòng)？2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間找尋新的表現(xiàn)形式。畫家捉住樹(shù)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象，形式由寫實(shí)變得抽象。（三）提煉元素1、感受發(fā)覺(jué)：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？2、試驗(yàn)訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條捉住了山體的形和山體的質(zhì)感。4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？板書：提煉元素：線、點(diǎn)、面（四）形式探討1、作品參照對(duì)比：看一看，畫與實(shí)景哪些地方相像，哪些地方不相像呢？相像的有整個(gè)的角度，東西沒(méi)變，不相像的有屋頂變成了一塊塊貌似長(zhǎng)方形，窗戶變成了小塊的貌似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。2、小結(jié)：吳冠中先生疏忽細(xì)節(jié),捉住民居的特征，用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致,顏色簡(jiǎn)單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)安靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡(jiǎn)練。（五）主觀表達(dá)1、感受顏色：這兩幅作品給你什么不同的感覺(jué)？為什么？課件出示同一畫面不同顏色的兩2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無(wú)月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中心穿插了大塊的白和黑，使畫面顏色能夠和諧洪亮，正是形色的協(xié)奏。板書：主觀設(shè)計(jì)（六）欣賞提升1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的顏色，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提示注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。（七）學(xué)生作業(yè)1、作業(yè)要求：選擇一張你喜愛(ài)的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變動(dòng)和物體重要特征。2、老師巡行引導(dǎo)。（八）展評(píng)拓展1、典型展評(píng)：把學(xué)生繪畫作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了重要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？2、拓展延長(zhǎng)：抽取事物重要特征的繪畫，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對(duì)的，由這三幅畫你覺(jué)得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？第二課俯仰之間（1）一、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變動(dòng)產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。加強(qiáng)表現(xiàn)的本領(lǐng)，讓學(xué)生在臨圖改畫的過(guò)程中豐富本身的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生重新的視角啟程，看美好山川。抒熱烈情懷。二、教學(xué)重點(diǎn)加強(qiáng)表現(xiàn)的本領(lǐng)，讓學(xué)生在臨圖改畫的過(guò)程中豐富本身的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去察看同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。三、教學(xué)難點(diǎn)敏捷自若的表現(xiàn)俯視角度下的景物四、教學(xué)程序（一）、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，今日是植樹(shù)節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來(lái)臨了，3月是爬山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過(guò)泰山嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)泰山的風(fēng)景是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。2.老師也爬過(guò)泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風(fēng)景照片，課件呈現(xiàn)泰山圖片大家邊欣賞邊思考：這些風(fēng)景圖片從視覺(jué)角度來(lái)說(shuō)有什么不同嗎？老師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件呈現(xiàn)各自定義。3.今日我們就重點(diǎn)研究下俯視，讓我們用這種獨(dú)特的視角一起來(lái)《俯瞰山川》。出示課題。（二）、欣賞感受（1）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國(guó)家山川廣闊壯麗，南北差別很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)劚旧淼南敕ㄐ〗Y(jié)：江南地形平緩，山巒不大也不足連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不絕，給人以氣派宏大之感課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)劚旧淼南敕ㄐ〗Y(jié)：自然地貌給人以自然、荒蕪之感，線條隨便、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺(jué)得人類與自然之間的斗爭(zhēng)以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過(guò)頭造成的危害！2、同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？學(xué)生回答。3、老師小結(jié)：a.景物整體縮小了，單個(gè)物體顯現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b.整個(gè)畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒(méi)有。（2）對(duì)比分析平視與俯視的區(qū)別。1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請(qǐng)大家看這兩張圖片，它們是同一個(gè)荷花。但是，給你們的感覺(jué)相同嗎？2.它們分別呈現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢？（平視角度呈現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度呈現(xiàn)的以物體的頂部為主。）3.從畫面來(lái)看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）（3）示范引導(dǎo)1.今日我們用俯視的角度欣賞了祖國(guó)大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。老師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。2.誰(shuí)能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？老師板書。a.構(gòu)圖b.景物的擺放。c.細(xì)節(jié)的刻畫。3.欣賞線描風(fēng)景作品。（三）、自由創(chuàng)作1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請(qǐng)大家依據(jù)本身的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。出示作業(yè)要求：a.依據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密恰當(dāng)，畫面要有層次。2.學(xué)生自由創(chuàng)作，老師巡察輔導(dǎo)。（四）、評(píng)價(jià)小結(jié)1.呈現(xiàn)學(xué)生作品，評(píng)議。2.老師總結(jié)：今日，我們用俯視視角重新認(rèn)得了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思考問(wèn)題。第二課俯仰之間（2）一、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變動(dòng)產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。加強(qiáng)表現(xiàn)的本領(lǐng)，讓學(xué)生在臨圖改畫的過(guò)程中豐富本身的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生重新的視角啟程，看美好山川。抒熱烈情懷。二、教學(xué)重點(diǎn)加強(qiáng)表現(xiàn)的本領(lǐng)，讓學(xué)生在臨圖改畫的過(guò)程中豐富本身的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去察看同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。三、教學(xué)難點(diǎn)敏捷自若的表現(xiàn)俯視角度下的景物四、教學(xué)程序一）、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的步驟，哪位同學(xué)能給我們?cè)僬f(shuō)一下繪畫步驟呢？a.構(gòu)圖b.景物的擺放。c.細(xì)節(jié)的刻畫。二）、欣賞線描風(fēng)景作品，同時(shí)思考如何創(chuàng)作。三）自由創(chuàng)作1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請(qǐng)大家依據(jù)本身的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。出示作業(yè)要求：a.依據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條疏密恰當(dāng)，畫面要有層次。2.學(xué)生自由創(chuàng)作，老師巡察輔導(dǎo)。四）、評(píng)價(jià)小結(jié)1.呈現(xiàn)學(xué)生作品，評(píng)議。2.老師總結(jié)：今日，我們用俯視視角重新認(rèn)得了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思考問(wèn)題。六班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案7第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。2、技能目標(biāo)：通過(guò)資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課：地球上有很多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財(cái)富，今日，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。板書課題：追尋文明的腳跡二、新授老師播放課件《古代文明異國(guó)風(fēng)光》1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生依據(jù)本身在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。2、你還收集到了哪些圖片資料呈現(xiàn)給大家看一看！3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？呈現(xiàn)一下！同學(xué)們收集到的資料很全面，通過(guò)這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)富，同時(shí)我們通過(guò)它們也能看到過(guò)去的歷史中的人們是如何生活的。4、我們今日看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個(gè)跡，譬如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們理想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o(wú)法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都由于時(shí)代的久遠(yuǎn)無(wú)從考證。5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)當(dāng)為它做些什么呢？假如你以一個(gè)旅游者的身份到此貴地，你會(huì)如何做才略保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？三、課外拓展其實(shí)我們就近來(lái)看，在我們中國(guó)就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們連續(xù)存留下去，把它留給將來(lái)。四、小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。2、技能目標(biāo)：通過(guò)資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)教具準(zhǔn)備:幻燈片，世界地圖及各種料子教學(xué)方法：提問(wèn)法激活方法探究法激活行為展評(píng)法激活靈性教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課:引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)得。二、新授1、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本身在課前收集的資料談一談熟識(shí)的各種文化遺產(chǎn)。2、出示收集到的其它圖片資料呈現(xiàn)給大家看一看！3、老師介紹一些其它的文化遺產(chǎn)。三、課外拓展老師播放課件，呈現(xiàn)更多的文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)對(duì)播放的圖片有有哪了解，學(xué)生依據(jù)本身在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片進(jìn)行探究。四、老師總結(jié)。六班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案8教學(xué)目的：1、培養(yǎng)察看、創(chuàng)造力2、學(xué)習(xí)街頭標(biāo)識(shí)物的設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：顏色新奇猛烈，引人注目電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：街頭標(biāo)識(shí)物（二）二、欣賞一組街頭標(biāo)識(shí)物圖片1、討論、發(fā)表自已覺(jué)得成功之處。2、不足或自已覺(jué)得可改進(jìn)之處。三、談一談家鄉(xiāng)的店鋪、賓館和飲食娛樂(lè)業(yè)的標(biāo)識(shí)物。師：它們的.設(shè)計(jì)有些什么問(wèn)題和不足嗎？1、小組討論2、溝通看法和建議四、構(gòu)思、想象心中的標(biāo)識(shí)物1、連續(xù)欣賞圖片師：這些設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明確、新奇猛烈的標(biāo)識(shí)物是現(xiàn)代城市繁華的標(biāo)志，也給商業(yè)注入了藝術(shù)氣息。（1）家具店標(biāo)識(shí)物（2）汽車配件店鋪標(biāo)識(shí)物（3）鞋店標(biāo)識(shí)物2、學(xué)生構(gòu)思從顏色、形狀上考慮，大膽創(chuàng)新五、學(xué)生創(chuàng)作：為店鋪設(shè)計(jì)一個(gè)街頭標(biāo)識(shí)物。要求：注意標(biāo)識(shí)物的實(shí)際大小和放置位置。顏色新奇猛烈、引人注目學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回引導(dǎo)。六、作業(yè)觀摩觀摩、溝通大家的設(shè)計(jì)，看誰(shuí)的最能吸引人們的注意力，也較有趣味，同時(shí)能符合特定的商業(yè)服務(wù)要求。六班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案9教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受本領(lǐng)和藝術(shù)創(chuàng)造本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)本領(lǐng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的察看、想象、創(chuàng)造思維本領(lǐng)教材分析：本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。重要是對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié)，使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的分類、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門應(yīng)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明白的圖形、猛烈的視覺(jué)刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。教學(xué)設(shè)計(jì)：由于標(biāo)志的猛烈應(yīng)用性，確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對(duì)學(xué)生初步察看分析標(biāo)志有緊要意義，由于學(xué)生繪畫水平不同和察看生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我重要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不絕采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性和自發(fā)性，由感性認(rèn)得上升到理性認(rèn)得，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的樂(lè)觀思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的本領(lǐng)，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫，而不是其它的。標(biāo)志是應(yīng)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的.事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過(guò)程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟識(shí)的標(biāo)志，加添了直觀性。無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。教具準(zhǔn)備：有關(guān)標(biāo)志的掛圖、圖片、幻燈片，或者有生活情趣的錄像學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆，圓規(guī)，直尺，彩色筆，白紙教學(xué)過(guò)程：（本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回引導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。）1.導(dǎo)入上課以后，我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品，引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生用本身的觀點(diǎn)去分析、歸類，并回答老師提出的問(wèn)題。再具體分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念：象征性的表達(dá)事物特性和類別的一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。2.講授新課讓學(xué)生掌握標(biāo)志的基本分類結(jié)合課本30頁(yè)左上角圖例講受標(biāo)志分類。集團(tuán)標(biāo)識(shí)：最早的標(biāo)志，如原始部落的圖騰，現(xiàn)在多是各種組織、機(jī)構(gòu)的徽志；商標(biāo)：經(jīng)過(guò)登記注冊(cè)的商品標(biāo)記。節(jié)慶徽志：個(gè)別傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)和大型文體活動(dòng)均設(shè)置專用徽志，用以宣傳號(hào)召人們樂(lè)觀參加。識(shí)別符號(hào)：在公共場(chǎng)合、道路交通中用以替換文字的簡(jiǎn)潔形象，成為民眾公認(rèn)的標(biāo)識(shí)。標(biāo)志的圖形類別（分別打出幻燈）具象：有寫實(shí)的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳；動(dòng)物園、加拿大復(fù)職替辦處。抽象：有簡(jiǎn)單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運(yùn)動(dòng)，用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄，圓點(diǎn)構(gòu)成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。文字符號(hào)：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語(yǔ)拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合。中國(guó)鐵路是中文工和人的組合，美國(guó)柯達(dá)膠卷和日本制帽公司是英文變形。標(biāo)志的構(gòu)成手段由于標(biāo)志是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)種類，將近全部的平面構(gòu)成原則都可以為標(biāo)志設(shè)計(jì)所應(yīng)用。如課本31頁(yè)右列所示的對(duì)稱、適合、反復(fù)、漸變、特異，均是標(biāo)志設(shè)計(jì)的常用形式。舉例介紹中國(guó)銀行設(shè)計(jì)思路和三金牌西瓜霜的標(biāo)志設(shè)計(jì)整包裝情況，并出示實(shí)物。3、作業(yè)要求（1）呈現(xiàn)課前制作標(biāo)志———禁止吸煙。以老師親手制作的標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹制作過(guò)程：①確定制作標(biāo)志的大?、诋嫵龃篌w輪廓和比例③進(jìn)行細(xì)部的加工④填充顏色（2）學(xué)生作業(yè)從課本中選擇太陽(yáng)神、三聯(lián)電子等標(biāo)志中的一個(gè)標(biāo)志，然后按要求進(jìn)行臨摹練習(xí)。（老師作巡回引導(dǎo)）4、課堂小結(jié)總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評(píng)述。（本課的時(shí)間布置：導(dǎo)入3分鐘，講授20分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，依據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。）六班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案10教學(xué)目的：1、激發(fā)酷愛(ài)大好河山的情感2、進(jìn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫方法3、可用學(xué)過(guò)的各種方法作畫教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫方法2、多種方法的運(yùn)用電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)歌謠空氣新鮮，清泉甘甜，鳥語(yǔ)花香，綠水青山，來(lái)來(lái)往往，是伙伴們的車般——這才是我理想的家園。二、談話家園是每一個(gè)人最熟識(shí)和最酷愛(ài)的`地方那么，你心目中理想的家園是什么樣的呢？每個(gè)人理想的居住環(huán)境并不完全一樣，有的小伙伴向住美麗的風(fēng)景、有小動(dòng)物陪伴的居住環(huán)境，有的小伙伴希望住在游樂(lè)場(chǎng)的旁邊，有的小伙伴喜愛(ài)住在有很多圖畫書的書店旁邊……三、學(xué)生大膽想像四、欣賞范畫，引導(dǎo)創(chuàng)作1、欣賞世界各地小伙伴的畫2、創(chuàng)作過(guò)程（1）鼓舞學(xué)生把最好的內(nèi)容畫進(jìn)本身的創(chuàng)作中，讓別人一看，就知道畫的什么地方。打稿，對(duì)素材要有取舍。要舍去與主題無(wú)關(guān)或影響表現(xiàn)主題的東西。（2）著色可采用多種表現(xiàn)手法如：水彩、水粉、蠟筆……在著色時(shí)，采用你變?yōu)樽詈线m的方法，顏色搭配和諧中求變動(dòng)。五、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡察引導(dǎo)六、師生共賞作業(yè)六班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案11教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：①了解三面畫構(gòu)成的原理②學(xué)會(huì)運(yùn)用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫。2．過(guò)程與方法：①在欣賞中感受創(chuàng)造美的情感；②在制作中培養(yǎng)學(xué)生空間思維本領(lǐng)及加強(qiáng)動(dòng)手表達(dá)本領(lǐng)：3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：磨練學(xué)生的條理性和耐性．培養(yǎng)對(duì)美的努力探求，美的創(chuàng)造的.行為習(xí)慣。教學(xué)要點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)三幅畫面進(jìn)行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫的技能技巧。2、教學(xué)難點(diǎn)如何將三幅畫面分別哉戊長(zhǎng)度，寬度相同的K條，依照：頂序黏合溝成——件可以動(dòng)欣賞的工藝品：3、興趣點(diǎn)：從三個(gè)不同的角度欣賞到三個(gè)不同的畫畫。作業(yè)要求1．基本要求：能制作出一幅“三面畫”作。2．較高要求：三幅畫面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一，做工精致，或三幅畫畫的內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的故事3．個(gè)性探究：選出學(xué)生代表操作、呈現(xiàn)優(yōu)秀作品。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議活動(dòng)一：共享、討淪；看一看：欣賞課本中供應(yīng)的三畫面。你見(jiàn)過(guò)去幻化的畫畫嗎？課本中的畫面是如何改換的？2．活動(dòng)二：試驗(yàn)、探究①看一看、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長(zhǎng)條形？②說(shuō)一說(shuō)：察看圖中的步驟圖，想一想這些長(zhǎng)條應(yīng)按怎樣的次序黏合在一個(gè)畫面上？引導(dǎo)學(xué)生自主試驗(yàn)、探究三幅畫的排放次序。③想一想：課本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息？3．活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。做一做：試驗(yàn)制作一幅有趣味的三面畫。4．活動(dòng)四：呈現(xiàn)、評(píng)價(jià)。①誰(shuí)的三畫畫顏色搭配最美，做工最精致。②誰(shuí)的三面畫能構(gòu)成一個(gè)有趣味的故事。六班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案12一、教學(xué)目標(biāo)1.感受竹秀美、直立的自然美，體驗(yàn)竹帶給人們的`美感和樂(lè)觀向上的精神力氣。2.了解部分竹制樂(lè)器（笛、蕭、蘆笙）的造型、音質(zhì)和旋律風(fēng)格。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確繪畫。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、笛四、教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)：欣賞民樂(lè)《紫竹調(diào)》進(jìn)教室入座。（二）看竹林，感受竹的顏色、形態(tài)。“今日，老師邀請(qǐng)同學(xué)們一起跟隨我走進(jìn)竹林去看一看?！?.你喜愛(ài)竹嗎，為什么？2.你能用一個(gè)詞語(yǔ)或者一句話來(lái)表達(dá)你對(duì)竹子的感受？（三）討論竹與人們生活的聯(lián)系。1.繪畫，以國(guó)畫居多2.雕刻，竹根雕六班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案13一、教學(xué)目標(biāo)了解線是藝術(shù)造型的重要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)定的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。通過(guò)欣賞、溝通，學(xué)生充分認(rèn)得和體驗(yàn)線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。二、教學(xué)準(zhǔn)備老師：多媒體、老師教學(xué)用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學(xué)生作品圖片。學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)得和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表現(xiàn)本身對(duì)事物的感受。三、教學(xué)思路依據(jù)六班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，為了能順利落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，建議采用以下教學(xué)策略完本錢課的教學(xué)任務(wù)。（一）運(yùn)用“察看比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)得自然界中線的種類，譬如線有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短。（二）通過(guò)欣賞評(píng)述，利用“簡(jiǎn)介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、察看中，充分認(rèn)得到線在美術(shù)造型中的運(yùn)用，積累豐富的視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。（三）運(yùn)用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。結(jié)束時(shí)可以呈現(xiàn)不同類型的作品，開(kāi)拓學(xué)生視野，鼓舞學(xué)生大膽表現(xiàn)。四、導(dǎo)入階段1.播放課件《球的運(yùn)動(dòng)軌跡》。思考：把球的運(yùn)動(dòng)軌跡連接，最終能形成什么？2.老師歸納小結(jié)：線是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面相比較，線是最活躍、最富于變動(dòng)最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。3.出示中國(guó)畫線描圖片。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中重要是用什么來(lái)表現(xiàn)畫面的？老師小結(jié)：看來(lái)線是表現(xiàn)造型的重要手段。這節(jié)課就和老師一起來(lái)研究一下“線與造型”。（老師出示課題——《線與造型》）五、講解演示階段1.線和我們的生活也是分不開(kāi)的。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。2.說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)的其他和線有關(guān)的場(chǎng)景？3.組內(nèi)溝通：通過(guò)剛才的欣賞和溝通，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點(diǎn)呢？線的特點(diǎn)：直線曲線粗線細(xì)線長(zhǎng)線短線波浪線折線4.課件出示藝術(shù)家作品察看后說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線的？5.老師小結(jié)：線的組合：水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合有規(guī)定的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。（出示圖片）自由性的組合：自由、美妙、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時(shí)，依據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫面。（出示抽象作品圖片）剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多生活中的線條，其實(shí)我們?nèi)说腵身體上也有線條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比方，直發(fā)給人一種什么樣的感覺(jué)？鬈發(fā)又有什么樣的感覺(jué)？老師戴假發(fā)演示。7.老師找學(xué)生作模特，然后簡(jiǎn)單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書繪畫步驟。8.學(xué)生看教材第11頁(yè)“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。六、發(fā)展階段現(xiàn)在老師給大家業(yè)一回模特，請(qǐng)同學(xué)們給老師設(shè)計(jì)一款發(fā)型，看誰(shuí)是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。（學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)用不同的線來(lái)表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫本身的同學(xué)，畫時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。）七、呈現(xiàn)與評(píng)價(jià)呈現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫得更好，頭發(fā)畫得怎么樣，還應(yīng)當(dāng)怎么改進(jìn)。評(píng)比出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。八、課堂小結(jié)通過(guò)同學(xué)們的作品可以看出大家對(duì)線已經(jīng)十分了解，而且能用線來(lái)表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今日學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更加豐富。1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。2.能否感受到線與造型是分不開(kāi)的，并用線的多種組合方式來(lái)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。3.能否大膽地創(chuàng)作出新奇的作品，并能大膽表達(dá)本身的創(chuàng)作意圖第6課讓剪影動(dòng)起來(lái)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。3、加強(qiáng)對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的料子。3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語(yǔ)故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂。第一課時(shí)一、引導(dǎo)階段。1、學(xué)生之間溝通搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊掌控一邊演唱，并配以音樂(lè)。）3、引導(dǎo)學(xué)生察看教科書上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過(guò)程，想一想皮影該如何制作。（1）第一步：剪出人物造型。（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。（3）第三步：裝上木棍。二、發(fā)展階段。1、將學(xué)生依據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要依據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來(lái)考慮人物的造型特點(diǎn)。）2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡察引導(dǎo)。3、未完成的可以在課后接著制作。4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。六班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案14一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)看看、學(xué)學(xué)、搭搭、畫畫掌握線描人的多種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。2、喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，樂(lè)觀投入到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：自制課件《我愛(ài)運(yùn)動(dòng)》彩色卡紙、火柴棒、黑蠟筆三、活動(dòng)過(guò)程：1、通過(guò)談話激發(fā)熱誠(chéng)：小伙伴，你們喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎？你喜愛(ài)參加什么運(yùn)動(dòng)？你們聽(tīng)聞過(guò)奧運(yùn)會(huì)嗎？知道2024年奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎？奧運(yùn)會(huì)有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？我們一起來(lái)了解一下。（觀看大屏幕上的課件）2、觀看屏幕說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)說(shuō)一說(shuō)你瞧到了哪些運(yùn)動(dòng)？學(xué)一學(xué)你喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目3、利用火柴棒拼搭游戲：“我來(lái)學(xué)，你來(lái)拼”：請(qǐng)幼兒結(jié)伴做模特?cái)[出運(yùn)動(dòng)的.姿態(tài)，另一幼兒用火柴棒快速拼出運(yùn)動(dòng)造型。老師巡回引導(dǎo)4、在彩紙上畫出線描人（運(yùn)動(dòng)圖片循環(huán)播放）稱贊有創(chuàng)意的幼兒幼兒作品展覽六班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15教學(xué)目標(biāo)：1、了解畫家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)特色，初步學(xué)習(xí)彩墨的表現(xiàn)方法。2、通過(guò)對(duì)比欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知作品的獨(dú)特韻味，試驗(yàn)彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。3、感悟畫家的.人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解畫家林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點(diǎn)。難點(diǎn)：彩墨畫技法的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、介紹林風(fēng)眠并板書課題。二、講授新課1、介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。2、作品欣賞（1）師生一起欣賞教科書中的作品，了解林風(fēng)眠其人其畫。（2）老師提出問(wèn)題問(wèn)題一：畫家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？問(wèn)題二：你感受到作品中彩墨交融的獨(dú)特效果嗎？（3）學(xué)生欣賞、討論3、對(duì)比欣賞（1）老師提問(wèn)：為什么林風(fēng)眠的畫那么出名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？（2）比較欣賞：欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品，學(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞找出獨(dú)特表現(xiàn)形式。（3）筆墨體驗(yàn)：認(rèn)真察看林風(fēng)眠的作品的用筆、用墨和用色，并試驗(yàn)用筆臨摹林風(fēng)眠的作品局部，感受其用筆用墨。（4）老師總結(jié)4、試驗(yàn)實(shí)踐（1）臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫一幅畫。（2）學(xué)生作業(yè)（3）老師巡回引導(dǎo)，鼓舞學(xué)生大膽作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。5、作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)并加以鼓舞。三、課堂總結(jié)四、課后拓展1、試驗(yàn)以生活中常見(jiàn)的景、物為對(duì)象，用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。2、收集林風(fēng)眠的相關(guān)資料，了解他的藝術(shù)對(duì)其學(xué)生及后世的影響。六班級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案16教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)察看生活中的物體在不同的光源下影子的變動(dòng)，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)光與影的察看、回憶、思考，初步學(xué)會(huì)用光與影來(lái)表現(xiàn)物體，鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作本領(lǐng)。3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受并喜愛(ài)光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。教材分析