2024年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 第1課 中國早期人類的代表-北京人備課資料教案 新人教版

2024年七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元第1課中國早期人類的代表—北京人備課資料教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2024年七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元第1課中國早期人類的代表—北京人》是人教版初中歷史教材七年級(jí)上冊(cè)的第一單元第一課。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著中國早期人類的代表——北京人的相關(guān)知識(shí)展開。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.北京人的歷史背景和生活環(huán)境：通過講解北京人的生活年代、地理位置以及當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境，使學(xué)生了解北京人的生活背景。

2.北京人的生活方式：詳細(xì)介紹北京人的生產(chǎn)方式、生活狀況、社會(huì)組織等，讓學(xué)生了解北京人的日常生活。

3.北京人的文化和智慧：通過講解北京人的工具使用、火的使用、語言交流等方面，展示北京人的文化和智慧。

4.北京人的發(fā)現(xiàn)和意義：介紹北京人化石的發(fā)現(xiàn)過程，以及北京人在人類進(jìn)化史上的地位和意義。

5.北京人遺址的保護(hù)和教育：強(qiáng)調(diào)北京人遺址的保護(hù)意義，以及如何通過教育傳承北京人的文化和精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)北京人的生活年代和地理位置，使學(xué)生能夠建立時(shí)空觀念，了解北京人在人類歷史發(fā)展中的地位。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生了解北京人的生活方式、文化和智慧，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的能力，加深對(duì)北京人的認(rèn)識(shí)。

3.歷史解釋：通過分析北京人的發(fā)現(xiàn)和意義，使學(xué)生能夠?qū)Ρ本┤嗽谌祟愡M(jìn)化史上的地位進(jìn)行解釋，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)北京人遺址的保護(hù)和教育，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，增強(qiáng)對(duì)國家歷史文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但同時(shí)注意力容易分散，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)手段來吸引他們的注意力。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些歷史知識(shí)，對(duì)于中國古代歷史有一定的了解，但深度和系統(tǒng)性還不夠。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在小學(xué)歷史課程中已經(jīng)了解了人類起源和早期人類的生活方式，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。但北京人的相關(guān)知識(shí)較為復(fù)雜，需要學(xué)生能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行篩選、整合和分析，提高他們的信息處理能力。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，提升他們的歷史素養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過提問、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

4.課程影響：針對(duì)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，生動(dòng)展示北京人的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。此外，通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的思考題，激發(fā)學(xué)生深入思考，提高他們的問題解決能力。

5.教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和行為習(xí)慣，教師應(yīng)采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如情景模擬、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，使學(xué)生能夠更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)：本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以過程性評(píng)價(jià)為主，關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如課堂參與度、問題解決能力等。同時(shí)，通過課后作業(yè)和測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在介紹北京人的生活背景、生活方式、文化和智慧等方面，教師可以通過生動(dòng)的講述，引導(dǎo)學(xué)生了解和感受北京人的生活狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）討論法：在講解北京人的發(fā)現(xiàn)和意義時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法和理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和歷史思維能力。

（3）情境模擬法：通過模擬北京人的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受北京人的生活，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和參與度。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動(dòng)展示北京人的生活場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高課堂的趣味性和吸引力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如歷史知識(shí)問答、北京人生活模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（3）實(shí)物模型：展示北京人的化石、工具等實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀地了解北京人的生活狀況，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)。

（4）課后作業(yè)與測(cè)試：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)和測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。

（5）線上教學(xué)平臺(tái)：利用線上教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布課堂學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（6）家訪與家長溝通：與家長保持良好溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《中國早期人類的代表—北京人》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道什么是北京人嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索北京人的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解北京人的基本概念。北京人是一種生活在距今約70萬年至20萬年的中國早期人類。他們生活在今天的北京周口店附近，那里的環(huán)境是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了北京人在人類進(jìn)化史上的地位，以及它如何幫助我們理解人類的發(fā)展。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)北京人的生活環(huán)境和生存技能這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于北京人的文化和智慧，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與北京人生活相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示北京人制作工具的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“北京人在人類進(jìn)化史上的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了北京人的基本概念、在人類進(jìn)化史上的地位以及他們的生活方式。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)北京人的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《北京人的發(fā)現(xiàn)與研究》：《自然》雜志發(fā)表的文章，詳細(xì)介紹了北京人的發(fā)現(xiàn)過程和研究成果。

-《人類起源的故事》：一本關(guān)于人類起源的科普書籍，涵蓋了從原始人類到現(xiàn)代人類的演化過程。

-《史前探秘》：介紹了世界各地的史前文化，包括中國的北京人、山頂洞人等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中搜索更多關(guān)于北京人的資料，了解北京人的生活方式、文化特點(diǎn)等。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡單的工具，如石器，體驗(yàn)北京人的生產(chǎn)方式。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，查看是否有北京人的化石或復(fù)原模型，加深對(duì)北京人的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，共同完成一份關(guān)于北京人的研究報(bào)告，包括北京人的生活、文化、進(jìn)化意義等方面。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些與人類進(jìn)化相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，了解最新的研究成果和理論。

3.知識(shí)點(diǎn)延伸：

-北京人的發(fā)現(xiàn)對(duì)于人類進(jìn)化研究的重要性。

-北京人與現(xiàn)代人類之間的差異和相似之處。

-北京人的生活環(huán)境對(duì)于他們進(jìn)化的影響。

-北京人的文化特點(diǎn)，如工具制作、火的使用、社會(huì)組織等。

-北京人的化石是如何被科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的，以及研究過程。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-北京人的定義與特征

-北京人的生活環(huán)境

-北京人的工具制作與使用

-北京人的火的使用

-北京人的社會(huì)組織

-北京人在人類進(jìn)化史上的地位與意義

2.關(guān)鍵詞：

-北京人

-早期人類

-工具制作

-火的使用

-社會(huì)組織

-人類進(jìn)化

3.重點(diǎn)句：

-北京人是我國早期人類的代表，生活在距今約70萬年至20萬年。

-北京人能夠制作和使用工具，提高了生存能力。

-北京人的火的使用增強(qiáng)了適應(yīng)環(huán)境的能力。

-北京人的社會(huì)組織體現(xiàn)了人類早期的合作與分工。

-北京人在人類進(jìn)化史上具有重要的地位，是現(xiàn)代人類的祖先之一。

4.藝術(shù)性與趣味性：

-采用圖表、圖片等形式展示北京人的生活場(chǎng)景，增加視覺沖擊力。

-用顏色標(biāo)注北京人的工具、火的使用等關(guān)鍵信息，提高板書的吸引力。

-設(shè)計(jì)北京人頭像或簡筆畫，增加趣味性。

-通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的主動(dòng)性。

-利用板書動(dòng)畫演示北京人的工具制作過程，增加動(dòng)態(tài)感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀拓展閱讀材料，并回答相關(guān)問題。

-完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-制作一份北京人的生活環(huán)境模型或海報(bào)。

-寫一篇關(guān)