9《復活》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊選擇性必修上冊

9《復活》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊選擇性必修上冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊選擇性必修上冊第九章《復活》。本章主要講述了耶穌被釘死在十字架后第三天復活的故事。內容包括耶穌被釘死在十字架的過程、耶穌復活的經過以及耶穌復活后與門徒相聚的情景。通過本節(jié)課的學習，學生將了解到基督教中關于耶穌復活的傳說，并理解復活對于基督教信仰的重要性。同時，學生還將通過對文本的分析，培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力和對宗教文化的理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質、文化意識和審美情趣。

1.語言能力：通過閱讀和分析《復活》這一文本，提升學生對文學作品的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生能夠運用語文知識分析和解讀文本的能力。

2.思維品質：通過引導學生對耶穌復活的經過進行思考和討論，提升學生的批判性思維能力，培養(yǎng)學生能夠獨立思考、辯證分析問題的能力。

3.文化意識：通過學習《復活》這一文本，使學生了解基督教文化中關于耶穌復活的傳說，提升學生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對不同文化的理解和尊重。

4.審美情趣：通過欣賞《復活》這一文學作品，提升學生對文學作品的審美能力，培養(yǎng)學生能夠感受、評價和創(chuàng)造美的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始學習《復活》這一章節(jié)之前，學生應該已經掌握了基督教的基本概念，如耶穌基督的生平、教導和門徒等。此外，學生應該具備一定的文學鑒賞能力，能夠分析文學作品的主題、情節(jié)和人物形象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于喜歡文學和宗教文化的學生來說，本節(jié)課的內容可能會引起他們的興趣。學生在分析文學作品方面可能具備一定的能力，但可能對于基督教文化的理解有所欠缺。在學習風格上，有的學生可能更喜歡獨立思考和探討問題，而有的學生可能更傾向于從教師的講解中獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解耶穌復活的故事時，學生可能會對基督教信仰的本質和象征意義感到困惑。此外，學生可能對于如何分析文學作品中的主題和人物形象存在困難。因此，教師需要引導學生通過閱讀和討論來深入理解文本，同時提供適當?shù)闹笇Ш褪痉?。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊選擇性必修上冊教材，以及相關的閱讀材料。

2.輔助材料：

a.耶穌復活的相關圖片和圖表，以幫助學生更直觀地理解教學內容。

b.耶穌復活的視頻資料，如電影《耶穌基督超級明星》或《復活》的相關片段，以增強學生的學習興趣和理解。

c.耶穌復活的故事的不同翻譯版本，以便進行比較閱讀和分析。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗相關的環(huán)節(jié)，需要確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：為了營造一個適合學習和討論的環(huán)境，可以布置教室如下：

a.將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備適量的桌椅，以便學生進行小組討論和互動。

b.在教室的一角設置一個實驗操作臺，以便進行實驗相關的教學活動。

c.在教室的墻上懸掛與耶穌復活相關的圖片和圖表，以作為學習的參考和輔助。

5.其他資源：準備與教學內容相關的書籍、文章、學術論文等，以便學生進行深入閱讀和研究。

6.技術設備：確保多媒體設備（如投影儀、音響等）正常運行，以便使用視頻資料和進行課堂展示。

7.教案和講義：準備詳細的教學計劃和講義，以便學生能夠清晰地了解學習目標和教學內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《復活》這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《復活》的故事情節(jié)和背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《復活》這一課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述耶穌被釘死在十字架后第三天復活的故事，引出《復活》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《復活》的故事情節(jié)、人物形象和象征意義，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析文學作品的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《復活》的故事情節(jié)和象征意義。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《復活》的故事情節(jié)、人物形象和象征意義。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《復活》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《復活》這一課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《復活》的故事情節(jié)、人物形象和象征意義。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解《復活》的故事情節(jié)、人物形象和象征意義，掌握分析文學作品的能力。

2.能力提升：學生將能夠通過閱讀和分析文學作品，提升自己的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

3.思維發(fā)展：通過學習《復活》這一課題，學生將能夠培養(yǎng)批判性思維能力，學會獨立思考和辯證分析問題。

4.文化理解：學生將能夠了解基督教文化中關于耶穌復活的傳說，提升自己的文化素養(yǎng)，對不同文化有更深的理解和尊重。

5.審美情趣：通過欣賞《復活》這一文學作品，學生將能夠提升自己的審美能力，能夠感受、評價和創(chuàng)造美。

6.自主學習能力：學生將能夠培養(yǎng)自主學習能力，學會獨立思考和自主學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

7.團隊合作：通過小組討論等活動，學生將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學會與他人合作解決問題。

8.反思總結：學生將能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和討論的積極性和對知識的掌握程度。評估學生對《復活》故事情節(jié)、人物形象和象征意義的理解。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、交流能力和對問題的深入分析。檢查學生是否能夠運用所學的分析文學作品的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對《復活》知識點的掌握程度，包括故事情節(jié)、人物關系和象征意義的理解。測試學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

4.作業(yè)完成情況：評估學生完成作業(yè)的質量和速度，檢查學生是否能夠獨立完成任務，并體現(xiàn)出對知識的掌握和應用。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價。提供具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力，并提供進一步的學習建議。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考和改進的地方。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布預習資料和問題，鼓勵學生自主學習和思考。然而，在監(jiān)控預習進度時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習任務不夠重視，預習效果不理想。因此，我需要在今后的教學中更加關注學生的預習情況，提供更多的指導和激勵，確保他們能夠充分準備課堂學習。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解《復活》的故事情節(jié)、人物形象和象征意義，以及組織課堂活動，幫助學生深入理解和掌握文學作品分析的能力。然而，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對文學作品分析的方法和技巧還不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的分析能力，提供更多的實踐機會，幫助他們掌握分析文學作品的方法和技巧。

此外，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，鼓勵學生鞏固學習效果和拓展知識視野。然而，在反饋作業(yè)情況時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)質量不高，可能是因為他們對所學知識的掌握還不夠牢固。因此，我需要在今后的教學中更加注重學生的學習效果，及時給予反饋和指導，幫助他們鞏固所學知識，提高學習效果。板書設計1.《復活》故事梗概：耶穌被釘死在十字架后第三天復活。

2.主要人物：耶穌、門徒、羅馬士兵等。

3.故事情節(jié)：耶穌受難、被釘死、復活、與門徒相聚等。

4.象征意義：耶穌的復活象征著信仰的勝利和生命的永恒。

5.文學作品分析方法：情節(jié)分析、人物分析、象征意義分析等。

6.分析文學作品的重要性：提升閱讀理解能力、培養(yǎng)文學鑒賞能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力等。

7.小組討論主題：耶穌復活的象征意義、文學作品分析的方法和技巧等。

8.課后作業(yè)：閱讀相關文學作品、完成分析報告、思考文學作品與現(xiàn)實生活的聯(lián)系等。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《圣經》中的相關章節(jié)，如《馬可福音》和《路加福音》中關于耶穌復活的記載，以及其他基督教經典中對耶穌復活的描述和解釋。

-視頻資源：推薦學生觀看電影《耶穌基督超級明星》或《復活》的相關片段，以及其他關于耶穌復活的紀錄片和演講視頻。

-文學作品：推薦學生閱讀其他文學作品中對耶穌復活的描繪和解讀，如《復活》小說、詩歌、戲劇等。

-學術研究：推薦學生閱讀與耶穌復活相關的學術論文和研究成果，了解不同學者和研究者對耶穌復活的不同觀點和解釋。

2.拓展