【原創(chuàng)】“早戀”專(zhuān)題研究-青少年社會(huì)工作

那些年所謂的“早戀”P(pán)uppyLove*“早戀”的含義*“早戀”的特征*“早戀”的類(lèi)型*對(duì)待“早戀”的不同看法*正視“早戀”北京師范大學(xué)珠海分校法律與行政學(xué)院10社會(huì)工作劉嘉怡楊茜“早戀”P(pán)uppyLove【有道中文】早年初戀，少男少女之間短暫的愛(ài)情，等于calflove;【W(wǎng)ordNet權(quán)威英詞字典】Temporaryloveofanadolescent；【百度百科】早戀也叫青春期戀愛(ài)，指的是未成年男女建立戀愛(ài)關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀。早戀，并不是一個(gè)正式和專(zhuān)業(yè)的詞語(yǔ)，只是中國(guó)內(nèi)地廣泛使用，且“早戀”一詞帶有長(zhǎng)輩一方的否定性感情色彩。實(shí)際上也沒(méi)有正式的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)界定是

否早戀，一般

指18歲以下的

青少年之間發(fā)

生的愛(ài)情，特

別是在校的中

小學(xué)生為多?！霸鐟佟钡奶卣?、朦朧性。青少年正處于成長(zhǎng)期，對(duì)很多事情的認(rèn)識(shí)還不全面，他們對(duì)兩性之間的愛(ài)慕似懂非懂，對(duì)愛(ài)情的真正含義也沒(méi)有深刻的把握。2、差異性。青春期的男女相比較而言，女生有早戀的較早、較多，這也可能與女生發(fā)育較早有關(guān)。3、單純性。

中學(xué)生的早戀是很單純的，愛(ài)就是一切。不附加任何條件，往往說(shuō)不出明確和充足的理由。因此，中學(xué)生的感情是幼稚和純潔的。4.低齡化。

生活條件的提高及各

種傳媒的消極影響，使

得早戀的青少年越來(lái)越

趨于低齡化。5.不穩(wěn)定性。

隨著各方面的不斷成

熟，青少年在理想、志

趣等方面的差異極易引起他們之間感情的變化。6.沖動(dòng)性。由于青少年缺乏理智的思考，好奇心比較強(qiáng)，往往會(huì)突發(fā)奇想、莽撞行事、釀成惡果?！霸鐟佟钡念?lèi)型1.愛(ài)慕型

(1)儀表型

這類(lèi)早戀是由于愛(ài)慕對(duì)方外在的儀表而產(chǎn)生的，也是最常見(jiàn)，但最難以持續(xù)

和穩(wěn)定的。學(xué)校中總有英俊的男生和

漂亮的女生備受異性追崇，就是含有這個(gè)因素。

(2)專(zhuān)長(zhǎng)型

這是由于愛(ài)慕對(duì)方的某項(xiàng)自己崇尚的能力或?qū)ｉL(zhǎng)而產(chǎn)生的早戀。這類(lèi)早戀常常是女孩采取主動(dòng)。

(3)品性型

這類(lèi)早戀是由于愛(ài)慕對(duì)方的某些自己崇尚的品性而產(chǎn)生的早戀，這相比而言維持得比較持久。2.好奇型

這是因?yàn)閷?duì)異性留有的好奇心而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。性意識(shí)的不斷發(fā)展青少年會(huì)產(chǎn)生對(duì)異性身體、生活、心理和對(duì)自己態(tài)度的好奇，這是青春期青少年的一種心理現(xiàn)象。青少年容易產(chǎn)生性沖動(dòng)，從而對(duì)異性保持一種敏感的態(tài)度，為了滿(mǎn)足這種好奇心，而結(jié)交異性朋友。3.模仿型

這是由于模仿社會(huì)上、影視作品和報(bào)刊書(shū)籍中的行為而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。

4.從眾型

這是迫于周?chē)g人的壓力產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。例如本來(lái)不存在的戀愛(ài)關(guān)系，可能被周?chē)娜硕抛鰜?lái)，即“謠言”或者“緋聞”。在這樣的環(huán)境下，迫于輿論的壓力，很容易對(duì)其產(chǎn)生愛(ài)慕之心。

5.愉悅型

青春期男女之間作為同學(xué)甚至同桌，由于較多的交流和信息傳遞，會(huì)對(duì)對(duì)方產(chǎn)生更為細(xì)致和透徹的理解，在這種狀況下容易產(chǎn)生早戀。這也是“同班戀”甚至“同桌戀”的重要原因。

6.補(bǔ)償型

一些青少年由于在學(xué)習(xí)生活中遭受挫折，是自己自尊遭到損害，為達(dá)到發(fā)泄目的，往往會(huì)找異性交往，在其中忘掉痛苦，以謀求補(bǔ)償。這類(lèi)早戀融入了真實(shí)的感情，容易發(fā)展深化。7.逆反型

由于社會(huì)意識(shí)和輿論的因素，青少年的兩性交往常會(huì)受到家長(zhǎng)、老師的不恰當(dāng)干預(yù)，容易誘發(fā)其“你們不許我這樣做，我偏要這樣做”的心理。在這種逆反心理的作用下，本來(lái)正常恰當(dāng)?shù)漠愋越煌赡苎杆傧蛟鐟侔l(fā)展。

8.病理型

在當(dāng)代社會(huì)，營(yíng)養(yǎng)條件優(yōu)越，容易造成的營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩和食物中含有的性激素的作用或各種特殊生理疾病、家庭遺傳等因素，容易造成青少年心理早熟，甚至是性變態(tài)心理。這是誘發(fā)青少年早戀的主要客觀因素。對(duì)待早戀的不同看法反對(duì)早戀干擾學(xué)習(xí)，影響成才可能促成越軌行為輿論壓力導(dǎo)致心理壓力增大引起情緒變化、心理失衡等耗費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)交際范圍縮小不利于與異性發(fā)展健康友誼可能引起犯罪支持青春期戀愛(ài)人權(quán)和自由培養(yǎng)對(duì)人尤其異性的鑒賞能力學(xué)會(huì)愛(ài)人，為將來(lái)的戀愛(ài)打下基礎(chǔ)培養(yǎng)心理承受力、自信心等使情感有所寄托，使精神不感到空虛提高情商，培養(yǎng)人際交往能力緩解學(xué)習(xí)壓力，獲得更多積極情緒比成年人的戀愛(ài)更純潔珍貴

在西方，十幾歲的孩子談戀愛(ài)，親吻、擁抱，被視為正常，不存在“早戀”一詞。絕大部分西方人對(duì)中國(guó)學(xué)校限制學(xué)生戀愛(ài)視為非常不可理解之事。西方在中國(guó)舊社會(huì)，大都是父母包辦婚姻，有大量的小女婿、少夫妻，早婚、早育普遍存在。中國(guó)古代在中華文化圈中的日韓臺(tái)越等國(guó)家地區(qū)乃至整個(gè)東亞，也沒(méi)有中國(guó)大陸這般持有對(duì)青少年戀愛(ài)如此敵視的態(tài)度。只要未有發(fā)生性行為或?qū)е律倥畱言?，即使是在較保守的宗教家庭也不會(huì)限制十六歲以上的高中生談戀愛(ài)的。東亞回顧你的青春期經(jīng)歷，試想將來(lái)你的孩子“早戀”了，你將會(huì)以什么樣的態(tài)度面對(duì)？你將如何處理？正視早戀“早戀”是健康且正常的一、生理學(xué)方面的原因人的性意識(shí)發(fā)展的分為無(wú)知期、朦朧期、敏感期和成熟期四個(gè)時(shí)期，我們常說(shuō)的青春期正處于第三個(gè)時(shí)期敏感期這個(gè)時(shí)期正是人生的中學(xué)階段，處于這個(gè)時(shí)期的青少年能夠明晰地感覺(jué)到對(duì)異性的好感，愿意和異性相處，并出現(xiàn)一些特殊的心理感受，產(chǎn)生一些微妙的行為變化這就是人們常說(shuō)的早戀現(xiàn)象，其實(shí)，我們更應(yīng)該稱(chēng)為青春期戀情更為準(zhǔn)確。二、心理學(xué)方面的原因從心理學(xué)角度講，青春期戀情是青少年生理與心理成熟的標(biāo)志，是對(duì)性意識(shí)的明晰和體驗(yàn)的結(jié)果，是個(gè)體發(fā)展的一種現(xiàn)象情感需求方面的原因。三、情感需求方面的原因（1）對(duì)美好情感的渴望

愛(ài)情的崇高與美好也給了情竇初開(kāi)的一些中學(xué)生啟迪，于是他們有了與異性交往的渴望，有的模仿成人，有的受言情小說(shuō)影響尋求浪漫和純情；還有的在長(zhǎng)期的交往中從真摯的友情發(fā)展成愛(ài)情。（2）孤獨(dú)的生活環(huán)境由于家庭中缺少與之年齡相仿的友伴，所以他們極渴望友情，渴望與同齡人有更多接觸的機(jī)會(huì)，尋找更多的生活樂(lè)趣，孤單的生活環(huán)境使他們強(qiáng)烈需要友情，需要朋友的關(guān)心和幫助。（3）枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活在一切向分?jǐn)?shù)看齊的強(qiáng)大壓力下，課余活動(dòng)減少了，集體活動(dòng)消失了，學(xué)生的興趣愛(ài)好被學(xué)習(xí)所取代，在枯燥的生活中緊張、困惑、壓抑等不良情緒常常困擾著他們，學(xué)生的情感得不到釋放，于是，同學(xué)之間的交往，尤其是異性的交流讓他們品嘗到了消除壓力、緩解緊張情緒的樂(lè)趣，長(zhǎng)此以往戀情便產(chǎn)生了。忌說(shuō)教忌嘲諷謾罵忌壓制對(duì)待青春期戀情“三忌”對(duì)青春期戀情正確的處置原則1.不支持，不反對(duì)2.先理解，后引導(dǎo)3.陪著孩子走一程三大原則心靈陪護(hù)很重要！我們需要教會(huì)他們的……責(zé)任協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)情感教育……性知識(shí)“情感教育是做人教育，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是十分重要的，放任自流不可以，嚴(yán)防死守不現(xiàn)實(shí)，與其讓學(xué)生摸索，不如及早加以引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，通過(guò)愛(ài)的知識(shí)傳播，使學(xué)生保持天然的美麗和純潔，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的愛(ài)情觀、婚姻觀，遠(yuǎn)離情感困擾，追求完美人格。”