2023一年級(jí)語文下冊(cè) 第八單元 20 小壁虎借尾巴配套教案 新人教版

2023一年級(jí)語文下冊(cè)第八單元20小壁虎借尾巴配套教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第八單元第20課《小壁虎借尾巴》的配套教案。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過聽讀故事，理解小壁虎借尾巴的過程，掌握故事的梗概，并能夠正確認(rèn)讀和理解“借”、“尾巴”等詞語，會(huì)寫“尾”等生字。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解詞語，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力；通過分析小壁虎借尾巴的過程，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和辯證思維；通過想象小壁虎借尾巴的情景，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；通過學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力，使學(xué)生形成愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了漢語拼音、基本的生字詞，具備了一定的語言表達(dá)能力。對(duì)于寓言故事也有了一定的了解，能夠理解故事的基本情節(jié)和寓意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生動(dòng)有趣的故事具有較強(qiáng)的興趣，本課的故事內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠聽懂并復(fù)述故事，能夠通過圖片和文字理解故事情節(jié)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過游戲、角色扮演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，善于通過直觀的形象和動(dòng)手操作來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)生字詞的認(rèn)讀和理解有一定的困難，尤其是“借”、“尾巴”等詞語。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)小壁虎借尾巴的過程理解不夠深入，難以理解小壁虎借尾巴的寓意。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能存在角色定位不清、語言表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。四、教學(xué)資源四、教學(xué)資源：1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教學(xué)卡片、生字詞卡片、教學(xué)掛圖、小壁虎尾巴模型等。2.課程平臺(tái)：人教版一年級(jí)語文下冊(cè)教材、電子教案、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。3.信息化資源：課文音頻、視頻動(dòng)畫、生字詞教學(xué)視頻、在線互動(dòng)游戲等。4.教學(xué)手段：講故事、提問回答、小組討論、角色扮演、游戲互動(dòng)、寫字練習(xí)等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小壁虎借尾巴》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谏钪惺欠裼龅竭^類似小壁虎借尾巴的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小壁虎借尾巴的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小壁虎借尾巴的故事背景和寓意。小壁虎借尾巴是……（詳細(xì)解釋故事背景和寓意）。它教會(huì)我們……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一下小壁虎借尾巴的具體情節(jié)。這個(gè)情節(jié)展示了小壁虎如何借尾巴，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)小壁虎借尾巴的過程和寓意這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與小壁虎借尾巴相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示小壁虎借尾巴的情景。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小壁虎借尾巴在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小壁虎借尾巴的故事背景、寓意和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)小壁虎借尾巴的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：為了讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解小壁虎借尾巴的故事以及其中所蘊(yùn)含的道理，推薦學(xué)生閱讀《伊索寓言》中的一些其他故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等。這些故事同樣具有啟發(fā)性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和批判性思維。

2.課后探究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如，學(xué)生可以觀察生活中其他動(dòng)物的尾巴，了解尾巴的功能和作用，并嘗試畫出自己喜歡的動(dòng)物尾巴的圖案。此外，學(xué)生還可以和家長一起討論小壁虎借尾巴的故事在生活中的實(shí)際應(yīng)用，例如，如何在日常生活中互相幫助，如何處理人際關(guān)系等。

3.文化傳承：為了培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力，可以讓學(xué)生了解小壁虎在我國傳統(tǒng)文化中的象征意義，例如，小壁虎在民間傳說中常常被視為勇敢、聰明的象征。學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的故事、查閱資料或向長輩請(qǐng)教來深入了解。

4.創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的寓言故事。學(xué)生可以選取一個(gè)生活中常見的現(xiàn)象或問題，通過編寫寓言故事來傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和道理。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和語言表達(dá)能力。

5.小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，共同討論小壁虎借尾巴的故事在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和觀察，探討如何將故事中的道理應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，以促進(jìn)彼此的思考和交流。

6.家庭教育：鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起開展家庭閱讀活動(dòng)，挑選一些與本節(jié)課主題相關(guān)的寓言故事進(jìn)行閱讀和討論。這樣可以增進(jìn)家庭成員之間的情感交流，同時(shí)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和家庭氛圍。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)小壁虎借尾巴故事的理解以及對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、創(chuàng)新思維以及對(duì)故事寓意深入理解的展示。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能否在小組中有效溝通、積極貢獻(xiàn)自己的想法，并能夠結(jié)合實(shí)際情況提出合理的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評(píng)估學(xué)生對(duì)小壁虎借尾巴故事的理解程度以及他們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、角色和寓意的理解。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對(duì)故事的理解、生字詞的掌握以及寫作能力的展示。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并在作業(yè)中體現(xiàn)出對(duì)故事的理解和思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)應(yīng)具體、明確，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。八、典型例題講解八、典型例題講解

例題1：故事理解題

題目：請(qǐng)簡述小壁虎借尾巴的故事情節(jié)。

解答：小壁虎借尾巴的故事講述了一只小壁虎因?yàn)槲舶蛿嗔硕蚱渌麆?dòng)物借尾巴的經(jīng)歷。它先后向小猴子、老黃牛和燕子借尾巴，但都沒有成功。最后，小壁虎遇到了一群壁虎，它們告訴小壁虎自己的尾巴可以再長出來。小壁虎回到家里，它的尾巴果然又長出來了。

例題2：生字詞掌握題

題目：請(qǐng)寫出故事中出現(xiàn)的新詞語，并解釋其意思。

解答：新詞語包括“借”、“尾巴”等。其中，“借”表示向別人暫時(shí)取得某物使用，“尾巴”是動(dòng)物身體后部的一部分，有的用于平衡，有的用于游泳等。

例題3：推理題

題目：小壁虎為什么最終能夠長出尾巴？

解答：小壁虎最終能夠長出尾巴，是因?yàn)樗谄渌麆?dòng)物那里沒有借到尾巴后，回到了自己的族群，壁虎們告訴它，壁虎的尾巴是可以再長的。這說明了小壁虎最終找到了解決問題的方法，也讓學(xué)生理解到有時(shí)候需要嘗試不同的方法來解決問題。

例題4：應(yīng)用題

題目：如果你是小壁虎，你會(huì)如何向別人借尾巴？

解答：如果我是小壁虎，我會(huì)先禮貌地向?qū)Ψ秸f明情況，告訴他們我的尾巴斷了，需要借用他們的尾巴。我會(huì)承諾在尾巴長出來后立即歸還他們的尾巴。同時(shí)，我還會(huì)表達(dá)出我對(duì)他們的感謝之情。

例題5：創(chuàng)意題

題目：請(qǐng)你想像一下，如果小壁虎借到了尾巴，它會(huì)用尾巴做什么？

解答：如果小壁虎借到了尾巴，它可能會(huì)用尾巴來幫助自己更好地平衡，或者用尾巴來揮動(dòng)打招呼。尾巴也可以成為小壁虎的驕傲，它可能會(huì)用尾巴來展示自己的獨(dú)特之處。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.小壁虎借尾巴的故事背景和寓意；

2.小壁虎向不同動(dòng)物借尾巴的過程；

3.小壁虎最終找到解決問題的方法；

4.生字詞的正確書寫和意思。

②詞句：

1.小壁虎：壁虎的一種，常在墻壁上爬行；

2.借：向別人暫時(shí)取得某物使用；

3.尾巴：動(dòng)