Unit 4 Sharing 詞匯學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit4Sharing詞匯學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)Unit4Sharing，主要圍繞詞匯學(xué)習(xí)展開(kāi)。本節(jié)課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用本單元的關(guān)鍵詞匯，包括描述人物特征的形容詞、詢問(wèn)和表達(dá)個(gè)人信息的交際用語(yǔ)等。通過(guò)對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：

1.掌握形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式，如tall,taller,tallest，以及它們的用法。

2.學(xué)習(xí)詢問(wèn)和表達(dá)個(gè)人信息的交際用語(yǔ)，如What'syourname?Howoldareyou?等。

3.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行閱讀理解和寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

本節(jié)課旨在通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下四個(gè)方面展開(kāi)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)清、讀熟并正確運(yùn)用本單元的關(guān)鍵詞匯，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)描述人物特征的形容詞和詢問(wèn)表達(dá)個(gè)人信息的交際用語(yǔ)，使學(xué)生了解并感知英語(yǔ)國(guó)家的文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)詞匯的比較級(jí)、最高級(jí)形式的學(xué)習(xí)，以及聽(tīng)力練習(xí)和小組活動(dòng)的參與，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、判斷等思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一定的詞匯量，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能夠積極配合，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在一定的困難，如對(duì)詞匯的掌握不夠扎實(shí)，口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢等。

1.知識(shí)、能力層次分析

在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，掌握了一定數(shù)量的詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫(xiě)作。但在此基礎(chǔ)上，部分學(xué)生對(duì)詞匯的掌握程度不夠深入，尤其是形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式，以及詢問(wèn)和表達(dá)個(gè)人信息的交際用語(yǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

在能力層面，學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作能力存在一定程度的差距。部分學(xué)生的聽(tīng)力水平較高，能夠準(zhǔn)確理解英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)；而另一部分學(xué)生則存在一定的聽(tīng)力障礙，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解不夠準(zhǔn)確。在口語(yǔ)方面，部分學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但也有部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在緊張、發(fā)音不準(zhǔn)確等問(wèn)題。在閱讀和寫(xiě)作方面，學(xué)生的理解能力和寫(xiě)作水平也有待提高。

2.行為習(xí)慣分析

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生存在以下行為習(xí)慣問(wèn)題，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響：

（1）學(xué)習(xí)自覺(jué)性不足：部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視，課后不愿花時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)徘徊不前。

（2）課堂參與度不高：在課堂上，部分學(xué)生過(guò)于內(nèi)向，不敢主動(dòng)發(fā)言，課堂參與度較低，影響了學(xué)習(xí)效果。

（3）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，過(guò)于依賴死記硬背，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

（4）學(xué)習(xí)興趣不足：部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥乏味，影響了學(xué)習(xí)積極性。

3.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

針對(duì)以上分析，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

（1）針對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力層次的差異，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

（2）針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣問(wèn)題，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

（4）通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，將采用以下教學(xué)方法：

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（2）交際法：通過(guò)模擬真實(shí)的社交場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演等活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論、分享等方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和學(xué)習(xí)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）熱身活動(dòng)：通過(guò)播放一段英語(yǔ)短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀后討論，激活學(xué)生頭腦中的相關(guān)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）詞匯講解：運(yùn)用PPT展示形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式，通過(guò)舉例、講解、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)。

（3）角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論并完成一個(gè)關(guān)于描述人物特征的課題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。

（5）課堂反饋：通過(guò)問(wèn)答、測(cè)試等形式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，為課后教學(xué)反思提供依據(jù)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示詞匯、例句、圖表等教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：選擇一段與課程內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)短視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

（3）在線工具：利用在線翻譯、辭典等工具，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)詞匯，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）紙質(zhì)練習(xí)冊(cè)：為學(xué)生提供適量的紙質(zhì)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4Sharing的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詞匯和交際用語(yǔ)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本單元的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和交際用語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詞匯學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和交際用語(yǔ)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式的用法，強(qiáng)調(diào)詢問(wèn)和表達(dá)個(gè)人信息的交際用語(yǔ)。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞描述人物特征的形容詞展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詞匯和交際用語(yǔ)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)關(guān)鍵詞匯和交際用語(yǔ)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式的用法，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞匯和交際用語(yǔ)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Unit4Sharing相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit4Sharing內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詞匯學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詞匯的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞匯和交際用語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式的用法。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞匯和交際用語(yǔ)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)Unit4Sharing的基礎(chǔ)上，能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，特提供以下拓展與延伸建議：

1.拓展閱讀材料

提供一篇與Unit4Sharing主題相關(guān)的文章，讓學(xué)生在課后閱讀，以豐富他們的背景知識(shí)。

文章標(biāo)題：VolunteeringAbroad:ALife-ChangingExperience

文章內(nèi)容：本文介紹了一位年輕人參與國(guó)際志愿者項(xiàng)目，前往發(fā)展中國(guó)家?guī)椭?dāng)?shù)厣鐓^(qū)的故事。通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生可以了解到不同文化背景下的生活現(xiàn)狀，以及如何與他人溝通和合作。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過(guò)完成以下任務(wù)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力：

任務(wù)一：觀察身邊的同學(xué)或朋友，用本節(jié)課學(xué)到的形容詞描述他們的特征，并記錄下來(lái)。

任務(wù)二：結(jié)合所學(xué)詞匯，編寫(xiě)一個(gè)短劇，表演給同學(xué)看，檢驗(yàn)他們對(duì)詞匯的掌握程度。

任務(wù)三：調(diào)查家人或朋友對(duì)于分享個(gè)人物品的看法，用本節(jié)課學(xué)到的交際用語(yǔ)記錄他們的觀點(diǎn)。

任務(wù)四：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館，查找更多關(guān)于形容詞比較級(jí)和最高級(jí)用法的例子，與同學(xué)分享。

任務(wù)五：設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，以復(fù)習(xí)本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和交際用語(yǔ)，邀請(qǐng)同學(xué)一起參與。

此外，學(xué)生還可以參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。通過(guò)這些拓展與延伸的活動(dòng)，學(xué)生將能夠更好地掌握Unit4Sharing的內(nèi)容，并為以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit4SharingVocabularyLearning

2.結(jié)構(gòu)：

-Part1:AdjectivesforDescribingPeople

-Tall,taller,tallest

-Short,shorter,shortest

-Smart,smarter,smartest

-Happy,happier,happiest

-Part2:AskingandExpressingPersonalInformation

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-Doyoulikesports?

3.重點(diǎn)詞匯：

-tall,taller,tallest

-short,shorter,shortest

-smart,smarter,smartest

-happy,happier,happiest

-name,age,nationality,sports

4.交際用語(yǔ)：

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-Doyoulikesports?

5.練習(xí)：

-Roleplay:Describingpeopleandaskingpersonalinformation

-Groupdiscussion:Sharingpersonalexperiencesaboutsports

6.作業(yè)：

-Usethevocabularytodescribeyourfriendsandfamily

-Writeashortparagraphaboutyourfavoritesport作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的形容詞描述他們熟悉的人物，包括家人、朋友、老師等。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠鞏固對(duì)形容詞的掌握，并提高他們的寫(xiě)作能力。

2.口語(yǔ)練習(xí)：讓學(xué)生錄制一段視頻，用本節(jié)課所學(xué)的交際用語(yǔ)詢問(wèn)和表達(dá)個(gè)人信息。這樣可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓他們?cè)趯?shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.閱讀理解：提供一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，要求學(xué)生閱讀并回答問(wèn)題。這有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力，讓他們更好地理解文章內(nèi)容。

4.聽(tīng)力練習(xí)：讓學(xué)生聽(tīng)一段與本節(jié)課主題相關(guān)的聽(tīng)力材料，并回答問(wèn)題。這有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，讓他們更好地理解聽(tīng)力材料中的信息。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)：批改學(xué)生的詞匯練習(xí)，指出他們使用形容詞時(shí)的錯(cuò)誤，并提供正確的用法。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生描述人物的方式給予肯定和鼓勵(lì)，以提高他們的寫(xiě)作能力。

2.口語(yǔ)練習(xí)：觀看學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)視頻，對(duì)他們的發(fā)音、語(yǔ)法和表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，并提供改進(jìn)的建議，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.閱讀理解：批改學(xué)生的閱讀理解練習(xí)，指出他們?cè)诶斫馕恼聝?nèi)容