職業(yè)技術(shù)學?！督ㄖこ虦y量》課程標準

XXXX職業(yè)技術(shù)學校課程標準《建筑工程測量》課程標準課程編碼：12010109課程類別：專業(yè)核心課適用專業(yè)：建筑工程施工、裝配式建筑施工學時：108編寫執(zhí)筆人及編寫日期：XXX審定負責人及審定日期：XXX一、課程定位1、課程在專業(yè)培養(yǎng)中的定位及作用本課程是中等職業(yè)學校建筑工程專業(yè)類的一門核心課程，是一門具有較強實踐性的專業(yè)必修課。課程以建筑工程測量前期準備工作到后期竣工驗收的全部測量工作為主線，要求學生了解測量的基本原理和方法，掌握常規(guī)測量儀器和先進測量儀器的使用；熟悉建筑施工測量的內(nèi)容與程序，熟練掌握常用施工測量方法，具備建筑工程施工現(xiàn)場測量的能力，最終達到中級測量工的技術(shù)要求。2、本課程與其它課程的關(guān)系表1前導、后續(xù)課程一覽表前導課程本課程后續(xù)課程《數(shù)學基礎(chǔ)知識》《工程制圖與識圖》《房屋建筑學》《建筑工程測量》《地基與基礎(chǔ)工程施工》《主體結(jié)構(gòu)施工》二、課程設(shè)計理念及思路課程設(shè)計理念：本課程以建筑工程測量專業(yè)相關(guān)工作任務(wù)和職業(yè)能力分析為依據(jù)，以建筑工程測量崗位職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心，充分發(fā)揮校內(nèi)外實訓條件的作用，緊密結(jié)合各種測量工程實踐項目，以工程項目為載體，以項目完成質(zhì)量為評價標準，實現(xiàn)教學環(huán)境與工程環(huán)境、課堂與實訓基地的一體化，突出學生在建筑工程測量環(huán)境下的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。課程設(shè)計整體思路：1）本課程項目設(shè)置是通過對典型企業(yè)的調(diào)查分析，與企業(yè)專家（包括企業(yè)領(lǐng)導層、人力資源管理部門、生產(chǎn)一線技術(shù)人員）一起進行工作任務(wù)分析，確定典型工作任務(wù)。在典型工作任務(wù)中由課程教學專家分析出具有教學價值的工作任務(wù)作為教學項目。2）本教材采用最新的測量規(guī)范和教學形式編寫，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，變學科型課程體系為任務(wù)引領(lǐng)型課程體系，緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來選擇課程內(nèi)容，并讓學生在完成具體項目的過程中學會完成相應(yīng)工作任務(wù)，構(gòu)建建筑施工測量的相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。3）變知識學科本位為職業(yè)能力本位，從“任務(wù)與職業(yè)能力”分析出發(fā)，設(shè)定課程能力培養(yǎng)目標。在內(nèi)容安排上以施工現(xiàn)場測量項目為中心組織教學內(nèi)容，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求，在模擬仿真的或真實的施工環(huán)境中，從具體的工作過程出發(fā)，將學生基本能力、專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)融于課程教學實踐中。4）變書本知識的傳授為動手能力的培養(yǎng)，以“工作項目”為主線，創(chuàng)設(shè)工作情境，結(jié)合職業(yè)技能證書考證，培養(yǎng)學生的實踐動手能力。通過校企合作，校內(nèi)實訓基地建設(shè)等多種途徑，采取工學結(jié)合等形式，充分開發(fā)學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。5）教學效果評價以項目完成質(zhì)量為評價標準，采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐結(jié)合，突出學生在建筑工程測量環(huán)境下的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。本課程建議課時為108課時。三、課程目標1、知識目標通過該課程的學習，要求學生了解測量的基本原理和方法，掌握常規(guī)測量儀器和先進測量儀器的使用；熟悉建筑施工測量的內(nèi)容與程序，熟練掌握常用施工測量方法，具備建筑工程施工現(xiàn)場測量的能力，養(yǎng)成吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、認真負責的工作態(tài)度，最終達到中級測量工的技術(shù)要求。技能目標（1）能根據(jù)施工項目要求做好測量前的準備工作（2）能掌握基本的測量原理和知識（3）能熟練掌握各種測量儀器的使用方法（4）能熟悉建筑施工測量的要求和規(guī)范3、情感目標(1)培養(yǎng)學生的溝通能力及團隊協(xié)作精神。(2)培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風。(3)培養(yǎng)學生的質(zhì)量意識、安全意識和環(huán)境保護意識。4、任務(wù)目標通過本課程的學習，培養(yǎng)出具有基本測量技術(shù)的學生：能夠熟悉掌握建筑施工各個階段的測量內(nèi)容與程序，能使用測量儀器完成相應(yīng)的野外測量工作，建筑工程施工現(xiàn)場測量的能力。四、教學內(nèi)容安排及標準表3項目教學設(shè)計序號項目名稱學習目標（包括知識、技能、情感、任務(wù)等目標）學習內(nèi)容學時建議教學方法、手段建議教學條件考核評價1緒論了解測量的定義和地形測繪的主要任務(wù)1、掌握確定地面點的基準面、基準線及坐標系和測量基本原則6任務(wù)驅(qū)動法案例分析法、分組解決問題、小組討論、分組實操信息化平臺應(yīng)用教材、一體機、云班課平臺平時表現(xiàn)、段考、期評三階段評分綜合，并在授課過程中穿插小組互評、教師評價的手段。2水準測量1、掌握水準儀的構(gòu)造2、掌握水準儀的使用3、掌握水準測量的施測方法4、掌握水準測量的內(nèi)業(yè)計算5、掌握四等水準測量的方法和計算1、能熟練使用DS3和自動安平水準儀2、能根據(jù)施工項目布設(shè)相應(yīng)的水準路線3、能制定高程控制測量方案能完成水準測量內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)的處理12任務(wù)驅(qū)動法案例分析法、分組解決問題、小組討論、分組實操信息化平臺應(yīng)用教材、一體機、云班課平臺平時表現(xiàn)、段考、期評三階段評分綜合，并在授課過程中穿插小組互評、教師評價的手段。3角度測量1、掌握經(jīng)緯儀構(gòu)造與使用2、掌握測回法觀測水平角的方法掌握經(jīng)緯儀的檢驗與校正會使用電子經(jīng)緯儀12任務(wù)驅(qū)動法案例分析法、分組解決問題、小組討論、分組實操信息化平臺應(yīng)用教材、一體機、云班課平臺平時表現(xiàn)、段考、期評三階段評分綜合，并在授課過程中穿插小組互評、教師評價的手段。4距離測量與坐標測量了解距離測量的方法、方位角和坐標的計算了解鋼尺量距的精密方法、方位角和坐標的計算掌握全站儀的基本構(gòu)造和功能能用鋼尺進行水平距離測量能用經(jīng)緯儀進行視距測是會用全站儀進行距離測量和坐標測量能進行方位角計算和坐標計算12任務(wù)驅(qū)動法案例分析法、分組解決問題、小組討論、分組實操信息化平臺應(yīng)用教材、一體機、云班課平臺平時表現(xiàn)、段考、期評三階段評分綜合，并在授課過程中穿插小組互評、教師評價的手段。5控制測量會選定控制測量的形式與等級能進行導線的外業(yè)測量與內(nèi)業(yè)計算了解GPS衛(wèi)星定位測量1、能根據(jù)工程確定布設(shè)平面控制網(wǎng)的方案2、能根據(jù)控制網(wǎng)方案布好野外控制點3、能使用儀器完成相應(yīng)的導線測量工作4、能完成導線的內(nèi)業(yè)計算18任務(wù)驅(qū)動法案例分析法、分組解決問題、小組討論、分組實操信息化平臺應(yīng)用教材、一體機、云班課平臺平時表現(xiàn)、段考、期評三階段評分綜合，并在授課過程中穿插小組互評、教師評價的手段。6地形圖測繪與應(yīng)用1、掌握地形圖基本知識2、掌握經(jīng)緯儀地形圖測繪的方法3、掌握全站儀數(shù)據(jù)采集的方法4、掌握內(nèi)業(yè)繪制地形圖的方法5、了解地形圖的應(yīng)用和圖上量測方法1、能看懂地形圖2、能用全站儀完成野外的數(shù)據(jù)采集工作3、能在室內(nèi)用電腦繪制出場地地形圖4、能在地形圖上完成相應(yīng)的量測工作12任務(wù)驅(qū)動法案例分析法、分組解決問題、小組討論、分組實操信息化平臺應(yīng)用教材、一體機、云班課平臺平時表現(xiàn)、段考、期評三階段評分綜合，并在授課過程中穿插小組互評、教師評價的手段。7施工測量的基本工作了解測設(shè)的基本工作平面點位的測設(shè)的基本方法掌握全站儀放樣的方法能測設(shè)已知水平距離、水平角、高程的及坡度的測設(shè)會使用全站儀進行放樣會使用激光測量儀器12任務(wù)驅(qū)動法案例分析法、分組解決問題、小組討論、分組實操信息化平臺應(yīng)用教材、一體機、云班課平臺平時表現(xiàn)、段考、期評三階段評分綜合，并在授課過程中穿插小組互評、教師評價的手段。8建筑施工測量能進行施工測量放樣數(shù)據(jù)的計算和準備能進行民用建筑、高層建筑和工業(yè)和施工測量能正確使用激光定位儀器進行建筑施工測量1、能完成建筑物的平面定位測量2、能完成基坑的定位測量3、能完成建筑物的高程定位測量4、能完成基坑的放樣10任務(wù)驅(qū)動法案例分析法、分組解決問題、小組討論、分組實操信息化平臺應(yīng)用教材、一體機、云班課平臺平時表現(xiàn)、段考、期評三階段評分綜合，并在授課過程中穿插小組互評、教師評價的手段。9建筑變形測量與竣工總圖編繪了解建筑變形中的沉降觀測以及竣工總圖的編繪2、掌握建筑物沉降觀測的方法3、掌握建筑物傾斜觀測的方法3、掌握建筑物裂縫觀測的方法1、能進行一般精度的沉降觀測、傾斜觀測和裂縫觀測2、能對變形觀測數(shù)據(jù)進行處理3、能進行竣工總圖的編繪6任務(wù)驅(qū)動法案例分析法、分組解決問題、小組討論、分組實操信息化平臺應(yīng)用教材、一體機、云班課平臺平時表現(xiàn)、段考、期評三階段評分綜合，并在授課過程中穿插小組互評、教師評價的手段。10線路施工測量了解中線測量的概念、了解橫斷面測量和施工放樣測量能時候道路和管線路工程的中線測量能進行線路工程縱橫斷面的測量、線路土方量計算能進行道路和管線的施工放樣測量8任務(wù)驅(qū)動法案例分析法、分組解決問題、小組討論、分組實操信息化平臺應(yīng)用教材、一體機、云班課平臺平時表現(xiàn)、段考、期評三階段評分綜合，并在授課過程中穿插小組互評、教師評價的手段。五、教學建議在教學過程中運用任務(wù)驅(qū)動法、行動導向教學方法，通過大量的實例引入、實操，通過本課程的學習，培養(yǎng)出具有基本測量技術(shù)的學生：能夠熟悉掌握建筑施工各個階段的測量內(nèi)容與程序，能使用測量儀器完成相應(yīng)的野外測量工作，建筑工程施工現(xiàn)場測量的能力。提高學生的實際運用能力：引導學生上獨立完成作業(yè)和任務(wù)，培養(yǎng)獨立學習的能力。六、課程實施條件1.教師基本要求授課教師最好有“雙師型”教師稱號，具備測量人員基本技能和職業(yè)素養(yǎng)，教師每年應(yīng)到企業(yè)實踐學習，了解行業(yè)新、新儀器和新技術(shù)。教學過程中：（1）應(yīng)加強對學生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強化項目教學，注重以任務(wù)引領(lǐng)型案例或項目誘發(fā)學生興趣，使學生在項目活動中了解建筑施工測量的內(nèi)容。(2)應(yīng)以學生為本，注重“教”與“學”的互動。(3)應(yīng)注重教學的形象化，以多媒體、圖片、錄像、項目分析等方法提高學生解決和處理實際問題的綜合職業(yè)能力。(4)教師具備建筑工程或測繪學科等方面的理論知識，有一定的實際工作經(jīng)驗，并定期到企業(yè)進行實習，加強自身新知識、新技能的學習，積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力提高學生的創(chuàng)新能力。2.校內(nèi)外實踐教學條件要求校內(nèi)實訓基地條件要求：（1）有專門測量實訓室；（2）有足夠空間的測量實訓場地。校外實訓基地條件要求：（1）與校外測繪專業(yè)單位、公司進行合作，以便學生參加學習本專業(yè)的新規(guī)范、新技術(shù)和作業(yè)流程。3.教學資源基本要求教材編寫體例建議：（1）本課程應(yīng)依據(jù)本課程標準編寫教材。（2）教材要充分體現(xiàn)項目教學設(shè)計思想，通過錄像、企業(yè)生產(chǎn)實例、課間實訓和課后拓展等多種手段，實施基于工作過程的項目導向課程建設(shè)。（3）教材中應(yīng)多融入案例，應(yīng)體現(xiàn)工學結(jié)合模式的教學，以企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)作為課程項目任務(wù)，引入與完成項目所必須的理論知識。（4）教材應(yīng)圖文并茂，多插入實際測量工作中的圖片，內(nèi)容上要求生動形象，要容易被學生接受理解。（5）教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進性、通用性、實用性，應(yīng)將本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢及職業(yè)活動中的新知識、新技術(shù)和新方法及時納入其中，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。（6）教材中的教學過程設(shè)計的內(nèi)容要具體，并具有可操作性。網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)：云班課、云課堂資源建設(shè)信息化教學資源建設(shè)：一體機、視頻素材、真實案例素材其它教學資源的開發(fā)與利用：(1)利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)掛圖、幻燈片、攝像、錄像帶、視聽光盤等多媒體課件，通過搭建起多維、動態(tài)、活躍、自主的課程訓練平臺，使學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動。(2)校企合作共同開發(fā)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進行產(chǎn)學合作，建立實習實訓基地，實踐“工學”交替，滿足學生的實習實訓，同時為學生的就業(yè)創(chuàng)造機會。(3)積極利用電子書籍、電子期刊、數(shù)字圖書館、各大網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，使教學內(nèi)容從單一化向多元化轉(zhuǎn)變，使學生知識和能力的拓展成為可能。（4）利用各種實訓室，開展“教、學、做”一體的教學，滿足學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。七、評價建議(1)過程性評價與目標評價相結(jié)合，注重引導學生進行學習方式的改變。（2）關(guān)注評價的多元性，結(jié)合課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、實驗實訓、技能競賽及考試情況，綜合評價學生成績。（3）結(jié)合案例分析、成果展示等手段，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造力，注重考核學生所擁有的綜合職業(yè)能力及水平。（4）本課程的總評成績=平時成績+實訓成績+期末考試成績。其中平時成績占20%，實訓成績占30%，期末考試成績占50%。八、教案樣例（附后）《建筑工程測量》課程教學設(shè)計一、教學基本信息學習任務(wù)名稱測前準備課程名稱《建筑工程測量》項目名稱高程控制網(wǎng)測量模塊名稱測前準備專業(yè)建筑工程施工教學對象19建工大專1班學時4學時設(shè)計者韋衛(wèi)杰日期（其他）二、教學內(nèi)容分析1、教學內(nèi)容分析：本節(jié)課是實踐性較強的課程，在這一類課程的教學實踐中我主要的教學思想是加強對學生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強化項目教學，注重以任務(wù)引領(lǐng)型案例或項目誘發(fā)學生興趣，使學生在項目活動中了解高程控制網(wǎng)測量的方法、原則和內(nèi)容；以學生為本，注重“教”與“學”的互動；注重教學的形象化，以多媒體、圖片、錄像、項目分析等方法提高學生解決和處理實際問題的綜合職業(yè)能力。2、教學重點與難點：教學重點破解方法1、高程系和高差2、水準測量等級3、水準測量儀器1、教師演示與講解；2、學生接觸與體驗；3、小組討論；4、教師指導。教學難點破解方法水準測量路線類型1、小組討論；2、匯總小組討論意見；3、教師指導。三、學習者特征分析1．學習習慣：沒有課前預(yù)習和課后總結(jié)的習慣。2．學習能力：對難度加深的理論容易產(chǎn)生厭煩情緒；專業(yè)知識缺乏，具有一定的專業(yè)知識，但基礎(chǔ)知識不扎實，具有一定的學習專業(yè)知識的意識，但學生自學能力不強。3.學習興趣：學習目標不明確，學習動力不足，興趣不高。四、教學目標1、知識目標：（1）、掌握高程系的相關(guān)知識（2）、掌握DS3型水準儀的基本構(gòu)造2、技能目標：（1）能熟悉儀器的構(gòu)造（2）能根據(jù)已有圖紙和相關(guān)技術(shù)要求做好相應(yīng)的測前準備工作3、素質(zhì)目標：（1）提高學生對課程的學習興趣，增強自信心；（2）培養(yǎng)學生的團隊合作精神；（3）讓學生知道測量工作的嚴謹性、安全性。五、教學策略選擇與設(shè)計1、教學方法：本次課教法的確立是依據(jù)以任務(wù)為主線，教師為主導，學生為主體的指導思想。主要運用了基于工作過程的任務(wù)驅(qū)動法，在教學過程中，配合使用模擬教學法、直觀演示法、啟發(fā)式教學法、案例教學法等，引導學生面對項目的分析處理能力，自主操作，實現(xiàn)學生主體性發(fā)展的地位，并通過講授和巡場指導，發(fā)揮教師的主導作用。2、教學手段：采用多媒體演示、理實一體化綜合實訓室和野外實訓操作等手段。3、學習方法：采用自主探究法、合作學習法、操作實踐法等學習方法。六、教學場所環(huán)境和資源準備1、教學場地：教室、理實一體化綜合實訓室和野外實訓場地2、教學設(shè)備及工具：水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀、腳架及配套設(shè)備3、教學媒體：多媒體4、學習參考材料：《建筑工程測量》中國地質(zhì)大學出版社廖春洪（主編）5、其它：七、教學過程（4課時，共160分鐘）教學環(huán)節(jié)及時間分配教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備創(chuàng)設(shè)情景導入新課（10分鐘）1、思考：什么是建筑工程測量；建筑工程測量的任務(wù)有哪些；測量工作的實質(zhì)是什么？2、提問：高程系有哪些3、舉例：各高程系之間的關(guān)系4、啟發(fā)：進行高程控制測量之前要進行哪些測前準備工作。教師引入新任務(wù)并說明任務(wù)要求1、學生領(lǐng)會任務(wù)要求設(shè)計意圖：通過對測量相關(guān)知識的介紹吸引學生的興趣。2、明