九年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 寫作 審題立意教案 新人教版

九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元寫作審題立意教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《九年級(jí)語文下冊(cè)》第二單元的寫作教學(xué)，以“審題立意”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過分析題目，準(zhǔn)確把握題意，從而確立文章的中心思想。本單元教學(xué)內(nèi)容與人教版教材緊密結(jié)合，選取了具有代表性的文章進(jìn)行分析，如《背影》、《孔乙己》等，通過這些課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受作者如何從生活中提煉主題，進(jìn)行創(chuàng)作。在教學(xué)過程中，將注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、提煉觀點(diǎn)的能力，同時(shí)結(jié)合課本中的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作水平，為應(yīng)對(duì)中考作文奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程通過深入探討“審題立意”的寫作技巧，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。學(xué)生將結(jié)合課本經(jīng)典篇目，學(xué)會(huì)挖掘生活中的素材，提升觀察力與思考力；通過分析、比較不同文章的立意角度，培養(yǎng)審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)意思維；在實(shí)踐中，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)技巧，獨(dú)立完成作文的審題與立意，增強(qiáng)語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)他們對(duì)母語的熱愛，以及對(duì)中華文化的傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解審題的重要性：通過分析教材中的例文，讓學(xué)生明白審題是決定作文成敗的關(guān)鍵，從而重視審題訓(xùn)練。

-掌握立意的方法：結(jié)合課本中的優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中提煉主題，確立文章的中心思想。

-運(yùn)用寫作技巧：讓學(xué)生掌握并運(yùn)用各種寫作技巧，如對(duì)比、象征、以小見大等，豐富作文內(nèi)容，提高作文質(zhì)量。

-實(shí)踐訓(xùn)練：通過課堂討論、課后作業(yè)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握審題立意的方法。

舉例：《背影》一文中，作者通過描述父親送行的場景，抓住“背影”這一細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了父愛的深沉。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)從生活中尋找類似的素材，運(yùn)用以小見大的寫作技巧，確立文章的中心思想。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難以準(zhǔn)確把握題目要求：學(xué)生在面對(duì)作文題目時(shí)，往往難以抓住題目的核心要求，導(dǎo)致作文偏題。

-缺乏創(chuàng)意思維：學(xué)生在寫作過程中，容易陷入固定的思維模式，難以產(chǎn)生新穎的立意。

-寫作技巧的運(yùn)用：學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了各種寫作技巧，但在實(shí)際寫作中，卻不知如何運(yùn)用，使得作文內(nèi)容單薄，缺乏表現(xiàn)力。

舉例：針對(duì)難點(diǎn)，教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破：

-對(duì)于難以把握題目要求的問題，教師可以設(shè)計(jì)一系列審題訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目關(guān)鍵詞，抓住題目的核心要求。

-針對(duì)缺乏創(chuàng)意思維的問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

-對(duì)于寫作技巧的運(yùn)用，教師可以通過講解范文、案例分析等方式，讓學(xué)生直觀地了解各種技巧在實(shí)際寫作中的應(yīng)用，并在課后作業(yè)中進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，以提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文教材、寫作素材集。

-軟件資源：教學(xué)管理系統(tǒng)、電子教案、課文朗讀音頻、寫作指導(dǎo)視頻、范文資料庫。

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、教室互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)。

-信息化資源：電子圖書、在線寫作指導(dǎo)工具、多媒體教學(xué)課件、寫作評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、案例分析法、互動(dòng)提問、寫作實(shí)踐、同伴互評(píng)、教師反饋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“審題立意”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們知道審題立意對(duì)寫作的重要性嗎？它與我們寫作文有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于審題立意的經(jīng)典作文開頭，讓學(xué)生初步感受其魅力。

-簡短介紹審題立意的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.審題立意基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解審題立意的基本概念、組成部分和原理。

-過程：

-講解審題立意的定義，包括如何把握題目要求、確立中心思想等。

-詳細(xì)介紹審題立意的組成部分，如關(guān)鍵詞分析、主題提煉等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解審題立意在實(shí)際寫作中的應(yīng)用。

3.審題立意案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解審題立意的特性和重要性。

-過程：

-選擇幾個(gè)典型的課文案例進(jìn)行分析，如《背影》、《孔乙己》等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、審題立意特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解審題立意的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際寫作的影響，以及如何應(yīng)用審題立意解決寫作問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與審題立意相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)審題立意的認(rèn)識(shí)和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)審題立意的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括審題立意的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)審題立意在現(xiàn)實(shí)寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于審題立意的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.審題立意的定義與重要性

-審題：準(zhǔn)確把握作文題目的關(guān)鍵詞和核心要求，是決定作文成敗的關(guān)鍵。

-立意：確立文章的中心思想，使作文內(nèi)容具有針對(duì)性和深度。

2.審題立意的基本方法

-分析題目：通過分析題目中的關(guān)鍵詞、限制詞、指示詞等，理解題目意圖。

-提煉主題：從生活中尋找素材，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷、感悟，提煉出獨(dú)特的主題。

-運(yùn)用寫作技巧：運(yùn)用對(duì)比、象征、以小見大等技巧，增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力。

3.課本中的審題立意案例分析

-《背影》：通過描述父親送行的場景，抓住“背影”這一細(xì)節(jié)，展現(xiàn)父愛的深沉。

-《孔乙己》：以孔乙己這個(gè)特殊人物為線索，揭示封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。

-《我的叔叔于勒》：以于勒的發(fā)財(cái)夢(mèng)為線索，反映資本主義社會(huì)的人際關(guān)系。

4.審題立意在實(shí)際寫作中的應(yīng)用

-議論文：明確論點(diǎn)、論據(jù)、論證，確保觀點(diǎn)明確、論證充分。

-記敘文：提煉事件、描繪細(xì)節(jié)、表達(dá)情感，使文章具有感染力。

-說明文：明確說明對(duì)象、特征、方法，使文章條理清晰、說明充分。

5.審題立意的訓(xùn)練方法

-審題訓(xùn)練：設(shè)計(jì)各種類型的題目，讓學(xué)生進(jìn)行審題練習(xí)，提高審題準(zhǔn)確性。

-立意訓(xùn)練：提供豐富的素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題提煉，培養(yǎng)創(chuàng)意思維。

-寫作實(shí)踐：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行作文練習(xí)，鞏固審題立意技巧。

6.課后作業(yè)與評(píng)價(jià)

-課后作業(yè)：布置與審題立意相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高能力。

-評(píng)價(jià)方法：采用教師評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)等多種方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作水平。

7.審題立意的拓展與應(yīng)用

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，提高寫作興趣。

-寫作比賽：組織寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，提高寫作積極性。

-課外閱讀：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提高寫作水平。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-審題：關(guān)鍵詞分析、題目意圖理解

-立意：主題提煉、中心思想確立

-技巧：對(duì)比、象征、以小見大

②關(guān)鍵詞與句

-審題：“背影”中的父愛、“孔乙己”的世態(tài)炎涼

-立意：“我的叔叔于勒”的發(fā)財(cái)夢(mèng)與人際關(guān)系

-應(yīng)用：議論文的論點(diǎn)、記敘文的情感、說明文的條理

③藝術(shù)性與趣味性

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)

-運(yùn)用簡筆畫，形象展示課文場景

-設(shè)計(jì)趣味性的標(biāo)題和邊框，吸引學(xué)生注意力

板書設(shè)計(jì)示例：

```

寫作審題立意

├──審題

│├──關(guān)鍵詞分析

│└──題目意圖理解

├──立意

│├──主題提煉

│└──中心思想確立

└──技巧

├──對(duì)比

├──象征

└──以小見大

課文案例

├──《背影》

│└──父愛的深沉

├──《孔乙己》

│└──世態(tài)炎涼

└──《我的叔叔于勒》

└──人際關(guān)系與發(fā)財(cái)夢(mèng)

作文應(yīng)用

├──議論文

│└──論點(diǎn)明確

├──記敘文

│└──情感真摯

└──說明文

└──條理清晰

```

板書設(shè)計(jì)簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試將審題立意的訓(xùn)練與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷中提煉主題，這樣不僅增強(qiáng)了作文的真實(shí)性，也提高了學(xué)生的寫作興趣。

2.另外，我引入了小組討論和同伴互評(píng)的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)的方法激發(fā)了學(xué)生的積極性，也提高了他們的批判性思維能力。

（二）存在主要問題

在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)討論主題偏離教學(xué)目標(biāo)的情況，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。此外，在對(duì)學(xué)生的寫作評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)教師的評(píng)價(jià)可能過于主觀，缺乏量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這可能不利于學(xué)生準(zhǔn)確了解自己的寫作水平。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-對(duì)于小組討論，我將提供更加明確的討論指南，確保討論內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論過程的監(jiān)控和指導(dǎo)。

-在寫作評(píng)價(jià)方面，我將制定一套更為客觀的評(píng)價(jià)體系，結(jié)合量化評(píng)分和質(zhì)性反饋，讓學(xué)生能夠更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的寫作強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們深入探討了“審題立意”的重要性，學(xué)習(xí)了如何通過分析題目、提煉主題和運(yùn)用寫作技巧來提高作文的質(zhì)量。以下是本節(jié)課的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測內(nèi)容：

**課堂小結(jié)：**

1.審題是寫作的第一步，關(guān)鍵在于理解題目意圖，把握關(guān)鍵詞語。

2.立意是文章的靈魂，需要從生活中提煉主題，確立中心思想。

3.寫作技巧的運(yùn)用可以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，如對(duì)比、象征、以小見大等。

4.課本中的經(jīng)典案例幫助我們理解了審題立意在實(shí)際寫作中的應(yīng)用。

5.小組討論和同伴互評(píng)促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

**當(dāng)堂檢測：**

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測題目：

1.**選擇題：**

-以下哪個(gè)選項(xiàng)是審題的正確步驟？

A.直接開始寫作

B.仔細(xì)閱讀題目，理解題目要求

C.不關(guān)注題目，隨意發(fā)揮

-在立意過程中，以下哪個(gè)方法可以幫助我們提煉主題？

A.閉上眼睛，隨意想象

B.從生活中尋找素材，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷

C.模仿他人的主題

2.**簡答題：**

-請(qǐng)簡述如何運(yùn)用對(duì)比手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-請(qǐng)舉例說明如何從生活中提煉主題進(jìn)行寫作。

3.**實(shí)踐題：**

-請(qǐng)根據(jù)以下題目，進(jìn)行審題立意的練習(xí)：

-題目：以“成長路上的挑戰(zhàn)”為題，寫一篇記敘文。

-要求：通過一個(gè)具體的事件，展示你在成長過程中遇到的挑戰(zhàn)和你的應(yīng)對(duì)策略。

4.**分析題：**

-請(qǐng)分析以下作文開頭，指出其審題立意的優(yōu)點(diǎn)：

-“在這個(gè)充滿變化的時(shí)代，每個(gè)人都在不斷地學(xué)習(xí)和適應(yīng)。我也不例外，在一次數(shù)學(xué)競賽中，我遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。”

**檢測標(biāo)準(zhǔn)：**

-選擇題：正確答案為B和B。

-簡答題：要求回答合理，能夠準(zhǔn)確描述對(duì)比手法的運(yùn)用和主題提煉的方法。

-實(shí)踐題：要求學(xué)生能夠根據(jù)題目進(jìn)行審題立意，寫出具有針對(duì)性和深度的作文提綱。

-分析題：要求學(xué)生能夠指出作文開頭中的審題立意優(yōu)點(diǎn)，如切合題意、主題明確等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：