9高考語(yǔ)文透析一題·詩(shī)歌鑒賞（手法技巧）《柳梢青 送盧梅坡 》

“透析一題·通透一類(lèi)”系列詩(shī)歌鑒賞重點(diǎn)突破——表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法，也稱表達(dá)技巧，或者藝術(shù)手法。學(xué)界對(duì)其名稱和分類(lèi)尚有爭(zhēng)議，三者合一，對(duì)高中生學(xué)習(xí)有利，不必糾纏。

另：對(duì)表現(xiàn)手法的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、具體分類(lèi)，也多有爭(zhēng)議；下面分類(lèi)僅供參考。①抒情手法：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、用典抒情、情景交融、對(duì)面落筆，借古諷今，抑揚(yáng)，起興，比興，觸景生情等。②描寫(xiě)手法：襯托、動(dòng)靜結(jié)合、渲染、烘托、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。③修辭手法：比喻，比擬，反問(wèn)，夸張，對(duì)偶，設(shè)問(wèn)，反復(fù)，借代，雙關(guān)，疊字，對(duì)比等。④結(jié)構(gòu)技巧：卒章顯志、以景結(jié)情，鋪墊，照應(yīng)，伏筆，承上啟下，點(diǎn)面結(jié)合等?！窘?jīng)典詩(shī)歌】柳梢青?送盧梅坡劉過(guò)泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行?！咀⑨尅糠壕眨猴嬀栈ň?。吹梅:吹奏《梅花落》。泛菊杯深：化用陶淵明詩(shī)，寫(xiě)重陽(yáng)佳節(jié)兩人共飲菊花酒。泛，漂浮。深，把酒斟滿。吹梅角遠(yuǎn)：化用李清照詩(shī)，寫(xiě)在春天時(shí)候他們郊游賞梅。角：號(hào)角，這里指笛聲。浮萍：浮萍科植物,一年生草本植物,葉子浮在水面,下面生須根。可入藥?！臼址ɡ觥康谝还?jié)

抒情手法

【01】“教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚”，在抒情方式上有何特點(diǎn)？答案：直抒胸臆，直接表達(dá)別后的傷感之情。鏈接：直抒胸臆指不借助外物，直接表達(dá)詩(shī)人的情感。如《天凈沙?秋思》最后一句“斷腸人在天涯”，便是直抒胸臆，道出了天涯游子的悲涼與愁惘?！?2】將“覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚”，改為“留戀處，楊柳青青”，改動(dòng)后的詩(shī)句，使用了哪種抒情手法？答案：借景抒情（樂(lè)景哀情）。鏈接：借景抒情，指把感情寄寓在景物中，通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)感情，在描寫(xiě)的景物中有明顯的作者情感在流露。如杜甫的《春望》：“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！痹?shī)人通過(guò)對(duì)花鳥(niǎo)草木的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)亡國(guó)的憂憤、離散的感傷。【03】將“教人怎不傷情？”改為“弦斷有誰(shuí)堪聽(tīng)？”，改動(dòng)后的詩(shī)句，在抒情方面有何特點(diǎn)？答案：用典抒情?；迷里w《小重山》“欲將心事付瑤琴。知音少,弦斷有誰(shuí)聽(tīng)?”的典故，含蓄表達(dá)了離別后的感傷。鏈接：用典抒情，是借助歷史人物、神話傳說(shuō)、寓言故事等來(lái)表達(dá)自己的某種愿望或情感。其作用主要是委婉含蓄，可以使詩(shī)詞意蘊(yùn)豐富、簡(jiǎn)潔含蓄、莊重典雅；使表達(dá)更加生動(dòng)形象，詩(shī)句更凝練；可達(dá)到言近而旨遠(yuǎn)、深沉而婉轉(zhuǎn)的目的。【04】“云邊孤雁，水上浮萍”兩句，在抒情方式上有何特點(diǎn)？答案：情景交融。離別之后，如云邊的孤雁，深以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定。這兩句詞將傷感之情融匯到景物描寫(xiě)中，情景交融，哀婉動(dòng)人。鏈接：情景交融，在寫(xiě)景的詩(shī)文中看不出作者的情感，但實(shí)際上有作者的情感。也就是情和景不分彼此，難以區(qū)分。景就情，情就景。如柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，?chǎng)景描寫(xiě)之中，寄寓著詩(shī)人的無(wú)限離愁別恨?！?5】將“后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行”，改為“君別我后，夜深酒醒，曉月天星”。改動(dòng)后的詩(shī)句，在抒情方式上，有何顯著特點(diǎn)？答案：從對(duì)面落筆。想象中，朋友離別之后，因思念自己而夜深獨(dú)坐，仰望窗外曉月天星。詩(shī)人不直接說(shuō)思念朋友，卻說(shuō)朋友在思念自己，如此從對(duì)面落筆，使得情感更加深切動(dòng)人。鏈接：對(duì)面落筆，即抒寫(xiě)相思離別之苦和羈旅惆悵之思，不直抒胸臆，傾訴衷情，而是落筆對(duì)方，通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)烘托詩(shī)人的苦恨離情。如高適的《除夕作》“旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年?！钡谌洳捎脤?duì)面落筆寫(xiě)家人之思，具有語(yǔ)短情長(zhǎng)，耐人尋味的特點(diǎn)?！?6】將原詩(shī)改為：泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。其樂(lè)融融，登高望遠(yuǎn)，吹笛天明。

別后怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。此詩(shī)上下片在行文結(jié)構(gòu)方面，有何特點(diǎn)？答案：先揚(yáng)后抑。上片極力渲染相聚之歡樂(lè)，下片轉(zhuǎn)向抒發(fā)離別之傷感。鏈接：欲抑先揚(yáng)，本來(lái)是要表達(dá)低沉、傷感的情感，卻在一開(kāi)始極力抬高，使得后面的情感，在前面情感的反襯下，顯得更加濃郁。如葉紹翁的《游園不值》，前兩句寫(xiě)詩(shī)人乘興游園，被柴扉擋在園外；后兩句卻生出意外之筆，寫(xiě)看到了探出墻頭的杏花，引發(fā)出詩(shī)人對(duì)滿園春色的聯(lián)想。前面的遺憾、后面的感情落差，形成波瀾起伏曲折多變的效果。抑揚(yáng)手法的作用：欲擒故縱，曲折生動(dòng)，引人入勝；設(shè)置懸念，形成波瀾?！?7】將詩(shī)歌首句改為“菊花艷艷，笛聲悠遠(yuǎn)，樂(lè)在京城”，改動(dòng)后的首句，在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)及作用？答案：是起興手法。先用艷艷的菊花和悠遠(yuǎn)的笛聲，渲染歡樂(lè)氛圍，引發(fā)讀者的想象，再順勢(shì)引出聚會(huì)事實(shí)。作用是為所詠內(nèi)容作鋪墊、引起聯(lián)想和想象、渲染氣氛，加強(qiáng)了詩(shī)歌的形象性和生動(dòng)性。鏈接：《詩(shī)經(jīng)·氓》：“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”。

第二節(jié)

描寫(xiě)手法【08】將“后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行”，改為“與君別后，楊花落盡，子規(guī)啼鳴”。改動(dòng)后的詩(shī)句，使用了怎樣的表現(xiàn)手法？答案：襯托手法。用暮春凄婉的景色和子規(guī)凄清的啼鳴，襯托出離別的傷感。鏈接：是利用事物之間近似或?qū)α⒌臈l件，以甲事物為陪襯來(lái)突出乙事物的藝術(shù)手法。甲乙雙方都出現(xiàn)，但是是為了突出其中一個(gè)。如劉長(zhǎng)卿《重送裴郎中貶吉州》：“猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬(wàn)里一孤舟。”以“猿啼”、“客散”、“暮色”正襯出詩(shī)人的傷心之情，即以哀景襯哀情。【09】將“后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行”，改為“后夜相思，晨星初露，清猿啼鳴”。改動(dòng)后的詩(shī)句，使用了什么藝術(shù)手法？答案：動(dòng)靜結(jié)合?！俺啃浅趼丁睘殪o景，“清猿啼鳴”為動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，既渲染了清晨的凄冷，也借景抒發(fā)了離別的傷感之情。鏈接：如王維的《鳥(niǎo)鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴深澗中。”用花落、月出、鳥(niǎo)鳴襯托出了春澗的幽靜，王籍的《入若耶溪》“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽?！币彩且月晫?xiě)靜，以動(dòng)襯靜?！?0】將“云邊孤雁，水上浮萍”，改為“寒江雨落，霜鬢風(fēng)生”，改動(dòng)后的詩(shī)句，使用了什么手法？答案：渲染。用“寒江”“雨落”“霜鬢”“風(fēng)生”等景物和事物描寫(xiě)，渲染了凄冷的氛圍，表達(dá)了離別的傷感之情。

鏈接：渲染是指對(duì)環(huán)境，景物等做多方面的正面描寫(xiě)，以突出形象，營(yíng)造意境。其主要目的，就是營(yíng)造某種氛圍。如趙師秀《約客》詩(shī)：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花?！逼渲幸浴凹壹矣辍薄疤幪幫堋变秩疽环N氣氛，襯托夜的深和夜的靜?！?1】將“塵隨馬去，月逐舟行”，改為“江天一色，月伴舟行”，改動(dòng)后的詩(shī)句，使用了什么手法？答案：烘托手法?！敖煲簧掳橹坌小笔请x去友人之背景，烘托出美好、愉悅的意境，表達(dá)了對(duì)友人的美好祝愿。鏈接：烘托，本是國(guó)畫(huà)技法，是用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。在古典詩(shī)歌中，烘托指從側(cè)面著意描寫(xiě)，起一種烘云托月的作用。指從側(cè)面著意描寫(xiě)，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。清人劉熙載《藝概》所說(shuō)：“山之精神寫(xiě)不出，以煙霞寫(xiě)之；春之精神寫(xiě)不出，以草木寫(xiě)之?！比绨拙右椎摹杜眯小分?，琵琶女第一曲彈完，“東船西舫悄無(wú)言，惟見(jiàn)江心秋月白”。這個(gè)情景描寫(xiě)，真切地烘托出聽(tīng)者沉湎于動(dòng)人的藝術(shù)境界中，醉心神往的情思，含蓄地描繪了音樂(lè)的神妙動(dòng)人?！?2】將“教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚”，改為“教人怎不傷情？離別后、白發(fā)頻生?！备膭?dòng)后的詩(shī)句，使用了什么手法？答案：正側(cè)結(jié)合?！敖倘嗽醪粋椋俊笔侵苯诱娴厥惆l(fā)情感，“離別后、白發(fā)頻生”則從自己“白發(fā)頻生”這個(gè)側(cè)面，暗示自己自離別后因思念朋友而傷感。如此正面?zhèn)让娼Y(jié)合，使得抒情更加充分。鏈接：正側(cè)結(jié)合就是在描寫(xiě)時(shí)正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合在一起。如《陌上桑》，寫(xiě)羅敷的美麗，就是使用了正側(cè)結(jié)合的方法。正側(cè)結(jié)合的作用：（1）使形象更加鮮明豐滿；（2）感情抒發(fā)更加充分；（3）給讀者留下豐富的想象空間。【13】詞的下片，在描寫(xiě)手法上，有什么特點(diǎn)？答案：虛實(shí)結(jié)合?！敖倘嗽醪粋椋坑X(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚”，是實(shí)寫(xiě)?！昂笠瓜嗨?，塵隨馬去，月遂舟行?！毕胂笾凶冯S友人旅程遠(yuǎn)去的情形。說(shuō)明在離別之后，他的心像飛塵一樣時(shí)時(shí)緊跟在盧梅坡的馬后，又像明月一樣處處追隨在盧梅坡的舟旁。是虛寫(xiě)。鏈接：清代唐彪在《讀書(shū)作文譜》中說(shuō)得很精辟：“文章非實(shí)不足以闡發(fā)義理，非虛不足以搖曳神情，故虛實(shí)常宜相濟(jì)也?！笨梢?jiàn)虛實(shí)結(jié)合得好可以使詩(shī)意蘊(yùn)藉含蓄，有“飛動(dòng)之趣”。又可以大大豐富詩(shī)的意象，開(kāi)拓詩(shī)的意境，為欣賞者提供廣闊的審美空間，使其獲得充盈的審美趣味。虛實(shí)結(jié)合的形式多種多樣，就方法而言，有詳寫(xiě)為實(shí)，簡(jiǎn)略為虛；具體為實(shí)，抽象為虛；寫(xiě)景為實(shí)，抒情為虛；正面為實(shí)，側(cè)面為虛；當(dāng)前為實(shí)，追憶為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)為虛；己方為實(shí)，對(duì)方為虛；客觀為實(shí)，想象為虛等等。如蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，所寫(xiě)的赤壁之景與自身狀況為實(shí)寫(xiě)，追憶周瑜當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的英姿是虛寫(xiě)，虛實(shí)對(duì)比中表達(dá)了年華已逝，壯志未酬的感慨。

第三節(jié)

修辭手法【14】“云邊孤雁，水上浮萍”使用了什么手法？有何作用？答案：比喻。這兩句是說(shuō)他們此別之后，如云邊的孤雁，深以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定。比喻手法，使表達(dá)形象化，更有感染力。鏈接：在描寫(xiě)事物和說(shuō)明道理時(shí)，用同它相似的事物或道理來(lái)打比方，這種辭格就叫做比喻。如“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看”，“如眉”，以眉喻月，繪出了三月時(shí)月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。“鏡”，以鏡喻蘭溪之水，寫(xiě)出了蘭溪水之清澈明靜，亦反襯出月光的明潔。比喻的作用：使抽象的東西變得具體可感；使情感抒發(fā)更加充沛、更加感人；使詩(shī)中的人生哲理含蘊(yùn)更為豐厚、更為深沉?！?5】將“覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚”，改為“留戀處，柳絲融情”，改動(dòng)后的詩(shī)句，使用了什么手法？答案：擬人手法。使“柳絲”具有了人的思想情感，使情感更加形象動(dòng)人。鏈接：把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，或把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)的作用。古詩(shī)鑒賞，主要是擬人。如楊萬(wàn)里《暮熱游荷池上》：細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。荷花被西風(fēng)吹動(dòng)而躲于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。【16】“教人怎不傷情？”用了什么手法？有何作用？答案：反問(wèn)。更強(qiáng)烈地表達(dá)出離別的傷感之情。鏈接：反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。如王安石《題烏江亭》中“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？”使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。反問(wèn)的作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情?！?7】“覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚”，使用了什么手法？答案：夸張?？浯罅穗x別后“魂飛”的傷感，使感情更加真切動(dòng)人。鏈接：夸張是指對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。作用：有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。如李白《秋浦歌》“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。”愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫(xiě)白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，突出了愁思的深重?！?8】“塵隨馬去，月逐舟行”使用了哪種表達(dá)技巧？答案：對(duì)偶。鏈接：對(duì)偶是指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。如“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”（杜甫《登高》）從篇法結(jié)構(gòu)來(lái)講，這首詩(shī)四聯(lián)八句，句句皆對(duì)仗，“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”，使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)，更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。

【19】將“聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍”，改為“別后何似？云邊孤雁，水上浮萍”。改動(dòng)后的詩(shī)句，使用了表達(dá)技巧？答案：比喻，設(shè)問(wèn)。鏈接：設(shè)問(wèn)是一種文學(xué)修辭手法，即自己提出問(wèn)題，再由自己作答。其好處是避免行文中的平鋪直敘、呆板無(wú)味，于自問(wèn)自答中調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣和參與興趣，使文章波瀾起伏，情趣盎然。“庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)?！睔W陽(yáng)修的《蝶戀花》是一首描寫(xiě)春閨愁怨的詞，一開(kāi)始便把愁苦孤寂之情放置在深不可測(cè)的庭院之中。這庭院到底有多深呢？詩(shī)人連用了三個(gè)“深”字疊加發(fā)問(wèn)，以加強(qiáng)力度，緊跟著回答道：哎呀！深得好像楊柳隱現(xiàn)在煙霧繚繞之中，簾幔幕帳也重重疊疊，數(shù)也數(shù)不清?！敖裣菩押翁帲織盍?，曉風(fēng)殘?jiān)??！绷赖摹队炅剽彙肥且皇子忻臓顚?xiě)離情別緒的詞作，依依不舍地送別友人，便多情地發(fā)問(wèn)：今天晚上你將在什么地方酒醒呢？然后以設(shè)想作答：當(dāng)你從船艙里探出頭來(lái)的時(shí)候，只見(jiàn)兩岸楊柳，曉風(fēng)輕拂，殘?jiān)码鼥V，這是一幅多么凄清的畫(huà)面啊?！?0】將“覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚”，改為“云邊孤雁，水上浮萍”，改動(dòng)后的詩(shī)句，使用了什么表現(xiàn)手法？答案：反復(fù)。兩次出現(xiàn)“云邊孤雁，水上浮萍”，突出了離別后的傷感、孤獨(dú)。鏈接：反復(fù)，是一種重復(fù)某些詞語(yǔ)或句子的修辭手法。其作用可以強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情，使讀者獲得深刻的印象。因其反復(fù)詠嘆，故而使得情感的到了強(qiáng)化突出。李清照的《如夢(mèng)令》“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒，試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。”其中對(duì)“知否”這一設(shè)問(wèn)句作了兩次反復(fù)，不但強(qiáng)調(diào)暮春時(shí)節(jié)，一夜風(fēng)雨后海棠花不會(huì)依舊的情形，而且在反復(fù)語(yǔ)言中，感受到詞人蘊(yùn)含其中的情感意蘊(yùn)——傷春情思。【21】將“覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚”，改為“凝望處、孤帆無(wú)影”。改動(dòng)后的詩(shī)句，使用了什么手法？答案：借代。用“帆”借代船只。鏈接：借代是指借事物的某一部分、某一特點(diǎn)，去代表某一事物。如唐朝陳陶寫(xiě)的《隴西行》：誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無(wú)定河邊骨，猶是深閨夢(mèng)里人。詩(shī)里，借戰(zhàn)士身上穿的戰(zhàn)袍“貂錦”，來(lái)代表戰(zhàn)士；借無(wú)定河邊的白骨，代表犧牲的戰(zhàn)士。借代的作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果?！?2】將“覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚”，改為“春去也，落紅魂驚”。其中“春去也”，使用了什么手法？答案：雙關(guān)。既指自然界的春天離去，又指朋友聚會(huì)的美好時(shí)光遠(yuǎn)去。鏈接：雙關(guān)手法，指的是在一首詩(shī)詞中，某些字詞、或句子、或整首詩(shī)詞，除了字面上表達(dá)一種意思之外，內(nèi)里又蘊(yùn)含有另一層意思，字面與內(nèi)里共有雙層意思，故稱“雙關(guān)”，但內(nèi)里意思更重要。如王之渙《涼洲詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨揚(yáng)抑，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。末句，字面意思：春風(fēng)吹不到玉門(mén)關(guān)。內(nèi)里意思：皇帝的恩德到不了玉門(mén)關(guān)。這是揭露唐朝皇帝對(duì)邊塞守軍的刻薄寡思。春風(fēng)：比喻皇帝的恩德?！?3】將“聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍”，改為“聚散匆匆，云邊孤雁，冷冷清清”。改動(dòng)后的詩(shī)句，使用了哪些表現(xiàn)手法？答案：比喻，疊詞。鏈接：運(yùn)用疊詞，不僅在形式上增添了語(yǔ)言的韻律美，而且在內(nèi)容上更豐富了語(yǔ)言的涵義，有強(qiáng)調(diào)的作用。作用一：形象性。詩(shī)中疊字運(yùn)用得恰到好處，可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象?！豆旁?shī)十九首》中《青青河畔草》開(kāi)頭六句連用了六組疊詞：“青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。”前兩句寫(xiě)景，用“青青”、“郁郁”描繪出春天草木濃密的生機(jī)；后四句寫(xiě)人，四組疊字將思婦的體態(tài)、儀容、裝扮等寫(xiě)得十分逼真，簡(jiǎn)直呼之欲出。作用之二：音樂(lè)性。疊字可使詩(shī)的音律和諧，讀起來(lái)，瑯瑯上口；聽(tīng)起來(lái)，聲聲悅耳。如李白的《秋浦歌十七首之十》：“千千石楠樹(shù)，萬(wàn)萬(wàn)女貞林。山山白鷺滿，澗澗白猿吟。君莫向秋浦，猿聲碎客心?！痹?shī)的前四句分別用疊字領(lǐng)起，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美?！?4】詩(shī)歌的上片，整體上使用了什么表達(dá)技巧？答案：對(duì)比。將往日聚會(huì)的歡樂(lè)，與離別后的傷感、孤獨(dú)，做了鮮明對(duì)比，在對(duì)比中，更加突出了傷感之情。鏈接：對(duì)比，就是把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物或同一事物的兩個(gè)方面放在一起進(jìn)行比較。更能突出事物的特點(diǎn)，給人以鮮明的印象。如梅堯臣《陶者》：陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。全詩(shī)有三組對(duì)比。從全詩(shī)來(lái)看是貧者與富者的對(duì)比；從局部看一是貧者付出的勞動(dòng)與毫無(wú)回報(bào)的對(duì)比，二是富者沒(méi)有付出勞動(dòng)和生活優(yōu)裕的對(duì)比。通過(guò)這些對(duì)比，道出了勞動(dòng)人民勞而無(wú)獲的辛酸，辛辣地諷刺了不勞而獲的剝削者。第四節(jié)

結(jié)構(gòu)手法【25】將“后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行”，改為“后夜相思，暮云漸起，清猿啼鳴”。改動(dòng)后的詩(shī)句，使用了哪種表達(dá)技巧？答案：以景結(jié)情。詩(shī)歌結(jié)尾，將濃郁的離別傷感之情，融匯到一片暮色蒼茫、猿猴哀鳴的場(chǎng)景中，使得抒情形象化，且更加含蓄。鏈接：其作用是，使讀者從景物描寫(xiě)中，馳騁想象，體味詩(shī)的意境，產(chǎn)生韻味無(wú)窮的藝術(shù)效果。如王昌齡《從軍行》：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城?！痹?shī)前三句均就樂(lè)聲抒情，說(shuō)到“邊愁”用了“聽(tīng)不盡”三字，那么結(jié)句如何以有限的七字來(lái)表現(xiàn)“不盡”呢？詩(shī)人輕輕宕開(kāi)一筆，以景結(jié)情。仿佛在軍中置酒飲樂(lè)的場(chǎng)面之后，忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼?！?6】詩(shī)歌的上片內(nèi)容，與下片中“教人怎不傷情？”，二者有何聯(lián)系？答案：上片內(nèi)容，包括相會(huì)的愉悅，以及離別后的傷感，為“教人怎不傷情？”的直接抒情，做了很好的鋪墊。

鏈接：鋪墊是為主要人物出場(chǎng)、主要情節(jié)的發(fā)生、情感的抒發(fā)創(chuàng)造條件而著重描述渲染的技法。鋪墊的特點(diǎn)。鋪墊是主要情節(jié)蓄積、醞釀的過(guò)程。鋪墊的作用是增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性。如蘇軾《東坡》：“雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲?！钡谝痪涫窃趯?xiě)景，描繪了一幅雨后東坡的月夜圖，創(chuàng)造了一種清靜自然的幽雅氛圍，表現(xiàn)了作者寧?kù)o的心情，為下面的抒情作了鋪墊?！?7】將“覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚”，改為“凝望處、孤帆無(wú)影”。改動(dòng)后的詩(shī)句，在結(jié)構(gòu)上有何作用？將“后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行”，改為“后夜相思，九九重陽(yáng)，共飲菊花”，改動(dòng)后的詩(shī)句，在結(jié)構(gòu)上有何作用？答案：在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)了標(biāo)題中的“送”。此即扣題照應(yīng)；照應(yīng)了詩(shī)歌開(kāi)頭的“泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)”，即首尾照應(yīng)。鏈接：照應(yīng)是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。前面交待過(guò)的話，后面得有照應(yīng)；后邊要照應(yīng)的話，前邊得先有個(gè)交待。這樣，文章前后才能貫串，使讀者容易掌握全文的脈絡(luò)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。如陸游《訴衷情》：當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄州！此詩(shī)共分兩闋，上闕為下闕作伏筆，下闋照應(yīng)上闋。“心在天山”與“當(dāng)年”句照應(yīng)，反過(guò)來(lái)“當(dāng)年”句為“心在天山”埋下伏筆，“身老蒼州”與“關(guān)河夢(mèng)”句照應(yīng)；同時(shí)“關(guān)河夢(mèng)”為“身老蒼州”設(shè)下伏筆，這一結(jié)構(gòu)的安排目的在于構(gòu)成對(duì)照，抒發(fā)了詞人心酸遺恨的蒼涼心情?！?8】首句“泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)”，與下文“匆匆”之句，在內(nèi)容上有何關(guān)聯(lián)？使用了什么手法？答案：“泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)”，暗示了他們歡會(huì)時(shí)間的短暫，不過(guò)是從秋到春，這為下文“匆匆”二字埋下了伏筆。鏈接：伏筆是前文為后文埋下的線索或