2024秋七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期 統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教案1 新人教版

2024秋七年級歷史上冊第三單元秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教案1新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施。教材《新人教版》2024秋七年級歷史上冊第三單元秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固的第12課詳細介紹了漢武帝在政治、經濟、思想文化等方面采取的措施，以鞏固大一統(tǒng)王朝。具體內容包括：

1.政治方面：漢武帝削弱諸侯王權，加強中央集權；設置郡國，實行推恩令，使諸侯王分封子弟為列侯，列侯歸郡統(tǒng)轄。

2.經濟方面：漢武帝實行鹽鐵官營，統(tǒng)一鑄造五銖錢，抑制大商人勢力，使社會經濟繁榮。

3.思想文化方面：漢武帝采納董仲舒的建議，實行“罷黜百家，獨尊儒術”，在長安興辦太學，使儒家思想成為封建社會的正統(tǒng)思想。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經了解了秦朝的統(tǒng)一和短暫，知道秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，為本節(jié)課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的知識奠定了基礎。通過對比秦朝和漢朝的統(tǒng)一措施，學生可以更好地理解漢武帝在政治、經濟、思想文化等方面鞏固大一統(tǒng)王朝的意義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史實實證核心素養(yǎng)。通過學習漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施，使學生能夠掌握漢武帝在政治、經濟、思想文化等方面加強中央集權的相關史實。具體包括：

1.學生能夠理解并識記漢武帝削弱諸侯王權、實行鹽鐵官營、統(tǒng)一鑄造五銖錢等政治、經濟措施。

2.學生能夠理解并識記漢武帝實行“罷黜百家，獨尊儒術”、在長安興辦太學等思想文化措施。

3.學生能夠通過對比秦朝和漢朝的統(tǒng)一措施，分析漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的意義。學習者分析1.學生已經掌握了的相關知識：學生在之前的學習中，已經對秦朝的統(tǒng)一和短暫有了初步的了解，知道秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，這為本節(jié)課學習漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的知識奠定了基礎。同時，學生對歷史事件的時間線、歷史人物和歷史地理背景也有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對歷史故事和人物比較感興趣，因此，通過講述漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的故事，可以激發(fā)學生的學習興趣。在這個階段，學生的思維能力逐漸由具體形象思維為主轉變?yōu)橐猿橄筮壿嬎季S為主，他們能夠分析歷史事件的前因后果，能夠從多角度評價歷史人物。同時，學生的學習風格各異，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過動手實踐學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施時，可能會對一些政治經濟措施感到困惑，如鹽鐵官營、統(tǒng)一鑄造五銖錢等。同時，學生可能對儒家思想在封建社會中的地位和影響難以理解。此外，學生可能對歷史事件的前因后果分析、歷史人物的評價等方面存在困難。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、白板等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，如學習通、智慧樹等。

3.信息化資源：教材《新人教版》2024秋七年級歷史上冊、相關歷史資料、圖片、視頻等。

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理1.漢武帝的政治措施：

-削弱諸侯王權，加強中央集權；

-設置郡國，實行推恩令，使諸侯王分封子弟為列侯，列侯歸郡統(tǒng)轄；

-實行察舉制，選拔賢能的官員。

2.漢武帝的經濟措施：

-實行鹽鐵官營，統(tǒng)一鑄造五銖錢；

-抑制大商人勢力，保障農業(yè)生產；

-開鑿渠道，發(fā)展水利，提高農業(yè)生產力。

3.漢武帝的思想文化措施：

-采納董仲舒的建議，實行“罷黜百家，獨尊儒術”；

-在長安興辦太學，選拔優(yōu)秀學生入學深造；

-推崇儒家經典，使儒家思想成為封建社會的正統(tǒng)思想。

4.漢武帝的對外關系：

-開辟絲綢之路，促進中外貿易和文化交流；

-設置西域都護，加強對西域地區(qū)的統(tǒng)治；

-與周邊民族建立友好關系，鞏固邊疆安全。

5.漢武帝的成就與影響：

-使?jié)h朝實現(xiàn)政治、經濟、思想文化的統(tǒng)一，促進國家繁榮發(fā)展；

-加強中央集權，使?jié)h朝統(tǒng)治更加穩(wěn)定；

-推動邊疆開發(fā)，擴大國家領土；

-為后世封建王朝提供了統(tǒng)治經驗。內容邏輯關系①漢武帝的政治措施：

-重點知識點：削弱諸侯王權，加強中央集權；設置郡國，實行推恩令；實行察舉制。

-關鍵詞：諸侯王權、中央集權、推恩令、察舉制。

-板書設計：政治措施→削弱諸侯王權→加強中央集權→設置郡國→推恩令→實行察舉制。

②漢武帝的經濟措施：

-重點知識點：實行鹽鐵官營，統(tǒng)一鑄造五銖錢；抑制大商人勢力，保障農業(yè)生產；開鑿渠道，發(fā)展水利。

-關鍵詞：鹽鐵官營、五銖錢、大商人勢力、農業(yè)生產、開鑿渠道、發(fā)展水利。

-板書設計：經濟措施→鹽鐵官營→統(tǒng)一鑄造五銖錢→抑制大商人勢力→保障農業(yè)生產→開鑿渠道→發(fā)展水利。

③漢武帝的思想文化措施：

-重點知識點：實行“罷黜百家，獨尊儒術”；在長安興辦太學；推崇儒家經典。

-關鍵詞：“罷黜百家，獨尊儒術”、長安、太學、儒家經典。

-板書設計：思想文化措施→“罷黜百家，獨尊儒術”→長安→興辦太學→推崇儒家經典。

④漢武帝的對外關系：

-重點知識點：開辟絲綢之路，促進中外貿易和文化交流；設置西域都護，加強對西域地區(qū)的統(tǒng)治；與周邊民族建立友好關系，鞏固邊疆安全。

-關鍵詞：絲綢之路、中外貿易、文化交流、西域都護、邊疆安全。

-板書設計：對外關系→開辟絲綢之路→促進中外貿易和文化交流→設置西域都護→加強對西域地區(qū)的統(tǒng)治→與周邊民族建立友好關系→鞏固邊疆安全。

⑤漢武帝的成就與影響：

-重點知識點：實現(xiàn)政治、經濟、思想文化的統(tǒng)一，促進國家繁榮發(fā)展；加強中央集權，使?jié)h朝統(tǒng)治更加穩(wěn)定；推動邊疆開發(fā)，擴大國家領土；為后世封建王朝提供了統(tǒng)治經驗。

-關鍵詞：政治統(tǒng)一、經濟統(tǒng)一、思想文化統(tǒng)一、國家繁榮發(fā)展、中央集權、邊疆開發(fā)、國家領土、后世封建王朝、統(tǒng)治經驗。

-板書設計：成就與影響→政治統(tǒng)一→經濟統(tǒng)一→思想文化統(tǒng)一→促進國家繁榮發(fā)展→加強中央集權→使?jié)h朝統(tǒng)治更加穩(wěn)定→推動邊疆開發(fā)→擴大國家領土→為后世封建王朝提供統(tǒng)治經驗。教學反思本節(jié)課我以漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝為主題，通過講解政治、經濟、思想文化等方面的措施，使學生對漢武帝的統(tǒng)治有了更深入的了解。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的史實實證核心素養(yǎng)，讓他們能夠通過對比、歸納等方法，深入理解漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的意義。

首先，在課前準備階段，我發(fā)放了預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容。通過設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備。在備課過程中，我深入研究教材，明確教學目標和重難點，準備了豐富的教學資源，確保教學過程的順利進行。

其次，在課堂導入階段，我通過展示與漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝相關的圖片、視頻或故事，吸引了學生的注意力。提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，幫助他們進入學習狀態(tài)。同時，我簡要回顧了上節(jié)課學習的知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

在新課呈現(xiàn)階段，我清晰、準確地講解了漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的政治、經濟、思想文化措施，結合實例幫助學生理解。在互動探究環(huán)節(jié)，我設計了小組討論，讓學生圍繞相關問題展開討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。在技能訓練環(huán)節(jié)，我通過例題講解和實踐活動，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在鞏固練習階段，我設計了隨堂練習題，檢查學生對知識的掌握情況。針對學生在練習中出現(xiàn)的錯誤，我及時進行了訂正和講解，幫助他們避免類似錯誤。在拓展延伸階段，我介紹了與漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝內容相關的拓展知識，拓寬了學生的知識視野。最后，在課堂小結階段，我對本節(jié)課的學習內容進行了簡要回顧，強調了重點和難點，布置了適量的課后作業(yè)，鞏固了學習效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的相關內容。首先，我們了解了漢武帝在政治方面的措施，包括削弱諸侯王權，加強中央集權，設置郡國，實行推恩令，實行察舉制等。這些措施加強了中央集權，使?jié)h朝的統(tǒng)治更加穩(wěn)定。

其次，我們學習了漢武帝在經濟方面的措施，包括實行鹽鐵官營，統(tǒng)一鑄造五銖錢，抑制大商人勢力，保障農業(yè)生產，開鑿渠道，發(fā)展水利等。這些措施促進了農業(yè)生產和商業(yè)貿易的發(fā)展，使?jié)h朝的經濟更加繁榮。

再次，我們學習了漢武帝在思想文化方面的措施，包括實行“罷黜百家，獨尊儒術”，在長安興辦太學，推崇儒家經典等。這些措施使儒家思想成為封建社會的正統(tǒng)思想，對后世產生了深遠的影響。

最后，我們學習了漢武帝在對外關系方面的措施，包括開辟絲綢之路，促進中外貿易和文化交流，設置西域都護，加強對西域地區(qū)的統(tǒng)治，與周邊民族建立友好關系，鞏固邊疆安全等。這些措施擴大了漢朝的影響力，促進了中外交流。

當堂檢測：

1.漢武帝在政治方面的措施有哪些？

2.漢武帝在經濟方面的措施有哪些？

3.漢武帝在思想文化方面的措施有哪些？

4.漢武帝在對外關系方面的措施有哪些？

5.漢武帝的統(tǒng)治對漢朝和后世產生了哪些影響？

答案：

1.漢武帝在政治方面的措施有削弱諸侯王權，加強中央集權，設置郡國，實行推恩令，實行察舉制等。

2.漢武帝在經濟方面的措施有實行鹽鐵官營，統(tǒng)一鑄造五銖錢，抑制大商人勢力，保障農業(yè)生產，開鑿渠道，發(fā)展水利等。

3.漢武帝在思想文化方面的措施有實行“罷黜百家，獨尊儒術”，在長安興辦太學，推崇儒家經典等。

4.漢武帝在對外關系方面的措施有開辟絲綢之路，促進中外貿易和文化交流，設置西域都護，加強對西域地區(qū)的統(tǒng)治，與周邊民族建立友好關系，鞏固邊疆安全等。

5.漢武帝的統(tǒng)治對漢朝和后世產生了加強中央集權，促進經濟繁榮，使儒家思想成為正統(tǒng)思想，擴大國家影響力，為后世提供統(tǒng)治經驗等影響。課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：《史記·漢武帝本紀》、《資治通鑒·漢武帝本紀》等，了解漢武帝的生平事跡和統(tǒng)治成就。

2.閱讀材料：《漢書·刑法志》、《漢書·食貨志》等，深入研究漢武帝時期的法制和經濟發(fā)展。

3.閱讀材料：《后漢書·儒林傳》、《三國志·魏書·王朗傳》等，了解漢武帝獨尊儒術對后世的影響。

4.閱讀材料：《漢書·西域傳》、《后漢書·西域傳》