【大單元】2《找春天》第2課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

【大單元】2《找春天》第2課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

二年級下冊《找春天》第二課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)定位

課標(biāo)分析【第一學(xué)段目標(biāo)】【識字與寫字】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。3.學(xué)習(xí)獨立識字?！鹃喿x與鑒賞】1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.借助讀物中的圖畫閱讀。展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。3.嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣?！颈磉_與交流】1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，有表達交流的自信心。2.與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物?！臼崂砼c探究】1.觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體驗。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法?！镜谝粚W(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)】【識字與寫字】留心公共場所等真實社會場景中的文字，嘗試認(rèn)識標(biāo)牌、圖示、簡單的說明性文字中的常用漢宇，借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，借助學(xué)過的偏旁部首推測字音字義，愿意向他人說出自己的猜想；遇到不認(rèn)識的宇，主動向他人請教。在學(xué)習(xí)與生活中，累計認(rèn)識1600個左右常用漢字，能正確書寫800個左右常用漢字。喜歡識字，有意識地梳理在日常生活中學(xué)習(xí)的漢字、詞語，并嘗試進行分類；愿意整理自己的學(xué)習(xí)成果，并向他人展示?！鹃喿x與鑒賞】喜歡閱讀圖畫書、兒歌、童話、寓言等，在閱讀過程中能根據(jù)提示提取文本的顯性信息，通過關(guān)鍵詞向說出事物的特點，作簡單推測，能借助關(guān)鍵詞向復(fù)達自己讀過的故事或其他內(nèi)容，嘗試對閱讀內(nèi)容提出問題；愿意向他人講達讀過的救事，樂于向他人展示自己的作品，喜歡積累優(yōu)美的詞句，并嘗試在口頭和書面表達中運用?！颈磉_與交流】與人討論交流，注意傾聽，主動用禮貌用語回應(yīng)：樂于表達自己的想法，遵守規(guī)則，主動合作，積極參與討論，把自己的想法說清楚?？磮D說話，能描達一幅圖畫的主要內(nèi)容，說出多幅圖畫之間的內(nèi)容關(guān)聯(lián)。留心觀察周圍事物，對寫話有興趣?！臼崂砼c探究】愿意為他人朗讀自己喜歡的語段，朗讀時能使用普通話，注意發(fā)音；注意用語氣、語調(diào)和節(jié)奏表現(xiàn)對文本的理解和感受；愿意和同學(xué)交流朗讀體驗，能簡單評價他人的朗讀。喜歡讀古詩，能熟讀成誦；喜歡閱讀故事，并與他人討論。喜歡在學(xué)校、社區(qū)組織的朗誦會、故事會、課本劇表演等活動中展示。參加文學(xué)體驗活動，能表達自己的體驗、感受和發(fā)現(xiàn)，愿意用文字、圖畫等方式記錄見聞、想法。

教材分析【文本位置和結(jié)構(gòu)】《找春天》是一篇語言優(yōu)美，充滿兒童情趣的散文，一個“找"字說明春天的景象尚沒有完全顯露出來，是早春時節(jié)。早春的景象與仲春暮春有所不同。文中可以看到，小草從地下探出頭來，早開的野花一朵，兩朵樹木吐出點點嫩芽，解凍的小溪叮叮咚咚都在暗示春天才剛剛開始，還沒到春光爛漫的時候。【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】1.識字與寫字：本課要求會認(rèn)脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、杜、鵑14個字。會寫沖、尋、姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏9個字。正確讀寫--春天、尋找、姑娘、野花、柳枝、桃花、杏花等詞語。2、閱讀與鑒賞：正確、流利、有感情地朗讀課文。如：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。表達與交流：說說孩子們找到的春天是怎樣的。梳理與探究：寫好左右結(jié)構(gòu)的7個字【關(guān)系建構(gòu)】通過二年級上冊的語文生字的積累，為正確的朗讀課文和理解課文內(nèi)容做好鋪墊。通過二年級上冊語文第八單元“綜合運用多種方法自主閱讀”的訓(xùn)練，為本單元注意課文朗讀的語氣和重音打下基礎(chǔ)。【資源拓展】推薦閱讀主題叢書《春日偶成》、《春天在哪里》（溫馨提示：要與課文配合閱讀）

學(xué)情分析已知:①已知策略經(jīng)驗：通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生根據(jù)加一加、減一減、換一換、形聲字構(gòu)字規(guī)律等識字方法自主識記生字。借助拼音或通過圖片猜測字義、字音，能夠較流利地朗讀課文。②已有生活經(jīng)驗：我們?yōu)H坊四季變化明顯，孩子們對春天并不陌生。③已有知識經(jīng)驗:通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，二年級學(xué)生有了一定的識字量，能夠較流暢地閱讀篇幅較短的文章，為學(xué)生的閱讀和識字打下基礎(chǔ)。2.未知：如何讀出疑問句的語氣，在二年級上學(xué)期已經(jīng)有過相關(guān)聯(lián)系，本課繼續(xù)指導(dǎo)讀好句子的重音。值得注意的是，重音不能望文生義地認(rèn)為就是加重聲音，加大音量，這樣的認(rèn)識是不全面的。3.突破措施：突出重音的方法多種多樣，除了重讀之外。還有輕度、拖長、快中顯慢等。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過加一加、換一換、形聲字規(guī)律等識字方法，會寫“吐、仔、沖、尋、蕩、杏"6個字，會寫“尋找、仔細、野花”3個詞語。2.通過反復(fù)、情感朗讀，能說出孩子們找到的春天是什么樣的。

學(xué)習(xí)重難點重點：能說出孩子們找到的春天是什么樣的。難點：讀好文中疑問句和感嘆句，重在讀好句子的重音和語氣。

課前準(zhǔn)備課件制作

評價任務(wù)設(shè)計

單元總?cè)蝿?wù)同學(xué)們，春天來了萬物復(fù)蘇，生機盎然，在這美好的春天，我們要開展“找春天繪春天"展示會，用語言表達我們找到的春天，用畫筆描繪我們看到的春天，希望每一個同學(xué)都積極行動起來，用自己喜歡的方式表達你對春天的喜愛哦！在此之前，請你完成下列任務(wù)。

課時評價任務(wù)春天來了！她已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們和文中的小朋友一塊兒去“找春天”吧！驅(qū)動性任務(wù)：走進大自然，尋找春天。子任務(wù)1：認(rèn)讀生字，初識春天。（對應(yīng)目標(biāo)1）子任務(wù)2：感情朗讀，感受春天。（對應(yīng)目標(biāo)2，3）子任務(wù)3：觀察春天，熱愛春天。（對應(yīng)目標(biāo)3）

教學(xué)活動設(shè)計

環(huán)節(jié)/目標(biāo)學(xué)教活動評價活動預(yù)設(shè)與補救

環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讓我們用摘蘋果的方法來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課認(rèn)識的生字寶寶吧！【二次修改】小組交流，互相補充脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、杜、鵑2.春姑娘知道我們要找她做游戲，她卻藏了起來，你們能幫老師找到她嗎？今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《找春天》。開火車讀二類字。評價標(biāo)準(zhǔn)：能正確熟練認(rèn)讀生字能正確認(rèn)讀，但1-2詞語不熟練不能全部正確認(rèn)讀，讀錯1-2個

存在問題：部分孩子對二類字掌握不熟練，個別字難以識記。補救措施：小老師領(lǐng)讀；伙伴互助。

環(huán)節(jié)二精讀感悟，重點突破（目標(biāo)1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第3~7自然段請大家自由讀第3~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一個害羞的小姑娘）?！径涡薷摹空n件中體現(xiàn)簡筆畫，二者相似之處。2.這個害羞的小姑娘，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她?？墒羌毿牡男∨笥堰€是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了？從書中找到有關(guān)的句子再讀一讀。指導(dǎo)朗讀：（1）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（疑問句，朗讀時，要讀出孩子的天真、讀出疑問的語氣。）（2）早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（“一朵兩朵"說明野花十分稀少，很難發(fā)現(xiàn)，也表達了發(fā)現(xiàn)后的喜悅之情。）（3）樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？（“音符”形容嫩芽，說明嫩芽初發(fā)，非常小。）（4）解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？【二次修改】朗讀的重音不只是重讀，還有輕讀、拖長、快中顯慢。（“叮叮咚咚"象聲詞，表現(xiàn)了小溪解凍了，讓人感到很歡快。）（5）她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……（要帶著驚喜之情，讀出喜愛之感。）問題4.“我們”是如何感受到春天的？學(xué)生活動：找出相應(yīng)的語句。找出重音部分，有感情地朗讀。3.邊讀邊劃出春天的景物4.交流總結(jié)：從小草、野花、樹木、小溪等景物中找到了春天。5.找到我們是如何感受到春天的相關(guān)語句。找中等偏下學(xué)生說一說“我們"從哪些景物中找到了春天？評價標(biāo)準(zhǔn)：圈畫準(zhǔn)確，回答聲音洪亮、準(zhǔn)確。通過老師的指導(dǎo)、范讀，能夠帶著驚喜之情有感情進行朗讀，重讀動詞部分。評價標(biāo)準(zhǔn)：找出語句并讀準(zhǔn)重音和語氣找出語句，但不能讀準(zhǔn)重音和語氣

存在問題：句子的朗讀沒有情感，不能把握句子的語氣。補救措施：教師指導(dǎo)并范讀，學(xué)生跟讀；伙伴互讀。存在問題：部分學(xué)生不能準(zhǔn)確理解“音符”在文中的具體含義。補救措施：老師引導(dǎo)，請中等偏上學(xué)生回答。

環(huán)節(jié)三拓展延伸，實踐提升（目標(biāo)2）學(xué)習(xí)內(nèi)容：文中的小作者從地下的小草，早開的一兩朵野花，樹木吐出的點點綠芽，解凍的小溪中找到了春天，春天是這樣的美好，這樣的充滿生機，你還能從哪兒找到春天呢？仿寫【二次修改】仿寫對大部分學(xué)生來說有點困難，可以分步驟進行，如給定春天的事物，讓孩子們?nèi)シ聦懀翊禾斓氖裁?。也可以給定春天的事物，前面讓孩子們猜。再過渡到仿寫整體。示例：1）油菜花吐出黃色的花蕊，那是春天的眼睛吧？2）小燕子飛來了，那是報春的使者吧？2.練一練：下面的句子分別是什么句？請選擇。A.比喻句B.擬人句C.排比句1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。()2）春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。()3）春天在桃花、杏花枝頭笑……()生：仿照例句寫一寫進行小練筆通過出示例句，學(xué)生進行仿寫，檢查學(xué)