Unit 3 Family Matters Developingideas 閱讀說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit3FamilyMattersDevelopingideas閱讀說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit3FamilyMatters中的Developingideas部分，選取自2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊。本節(jié)課我們將通過閱讀一篇關(guān)于家庭關(guān)系和溝通的短文，引導(dǎo)學(xué)生了解和探討家庭中的重要話題，提高學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交際能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課的話題與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生已有一定的家庭關(guān)系和溝通的基礎(chǔ)知識。教材中的短文討論了家庭成員之間的相互理解和溝通問題，與學(xué)生在家庭生活中遇到的情境具有較高契合度。此外，本節(jié)課所學(xué)的閱讀技巧和詞匯也將為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力，能夠在文本中尋找關(guān)鍵信息，理解作者意圖，并進(jìn)行有效的語言輸出。

2.文化意識：使學(xué)生了解不同文化背景下的家庭關(guān)系和溝通方式，增強(qiáng)跨文化理解和尊重多元文化的能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們從不同角度思考家庭問題，形成自己的見解和解決問題的策略。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-閱讀理解：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取文章主旨大意的能力，例如，能夠識別文章的主題句和支撐細(xì)節(jié)，理解作者的論點(diǎn)和論據(jù)。

舉例：教師將引導(dǎo)學(xué)生分析文章的開頭和結(jié)尾段落，找出文章的中心思想和關(guān)鍵信息，如家庭溝通的重要性以及如何改善家庭成員之間的交流。

-詞匯學(xué)習(xí)：掌握與家庭關(guān)系和溝通相關(guān)的核心詞匯，如“communication,conflict,resolution,empathy”等。

舉例：教師會通過例句和情境練習(xí)幫助學(xué)生掌握這些詞匯的正確用法，并在閱讀過程中強(qiáng)調(diào)它們的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-長難句理解：學(xué)生可能會在理解文章中的長難句時(shí)遇到困難，這些句子通常包含復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和豐富的信息。

舉例：教師需要通過分解長難句，解釋語法結(jié)構(gòu)和分析句子成分的方法，幫助學(xué)生逐步理解句子的含義。

-推理判斷：文章中的一些觀點(diǎn)和結(jié)論需要學(xué)生進(jìn)行推理判斷，這對于一些學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

舉例：教師可以設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理，如“作者為什么認(rèn)為良好的溝通對于家庭關(guān)系很重要？”通過這種方式，教師可以幫助學(xué)生掌握推理判斷的技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit3FamilyMatters主題相關(guān)的多媒體資源，包括家庭溝通場景的圖片、家庭成員關(guān)系圖、相關(guān)話題的短視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和理解。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為便于分組討論的環(huán)境，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行交流合作。同時(shí)，準(zhǔn)備白板和markers以便學(xué)生展示討論成果和教師進(jìn)行講解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，如：“上一節(jié)課我們討論了家庭成員之間的關(guān)系，那么你們認(rèn)為在家庭中良好的溝通有多重要？”

-接著，教師展示一張家庭溝通的圖片，讓學(xué)生觀察并分享他們對家庭溝通的看法。

-最后，教師宣布本節(jié)課的主題“Developingideas”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并要求學(xué)生在閱讀過程中注意尋找文章的主旨和關(guān)鍵信息。

-教師通過板書展示文章的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解文章的框架和邏輯。

-教師針對文章中的長難句進(jìn)行講解，分解句子結(jié)構(gòu)，解釋語法點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-教師提出一些推理判斷的問題，如“作者為什么提出這個(gè)觀點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-教師通過例句和情境練習(xí)幫助學(xué)生掌握與家庭溝通相關(guān)的核心詞匯。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，包括多項(xiàng)選擇題、填空題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，共同完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-教師邀請幾組學(xué)生分享他們的答案和討論過程，對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋和評價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭溝通的重要性和相關(guān)的核心詞匯。

-教師詢問學(xué)生是否有未解決的問題，并給予解答。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧和詞匯。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家庭溝通的短文或制作一個(gè)家庭關(guān)系海報(bào)。

-教師說明作業(yè)的要求和截止日期，并提醒學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：選取一些關(guān)于家庭溝通的英文文章，如心理學(xué)家的研究論文、成功溝通的案例分析等，以豐富學(xué)生對家庭溝通的理解。

-視頻資源：收集一些關(guān)于家庭溝通的TED演講、教育短片或真實(shí)案例視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺更加直觀地感受溝通的重要性。

-文化背景資料：提供一些不同文化背景下家庭溝通的資料，幫助學(xué)生了解不同文化中溝通方式的差異。

-互動游戲：設(shè)計(jì)一些家庭溝通主題的互動游戲，如角色扮演、模擬家庭對話等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和實(shí)踐溝通技巧。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文原著或相關(guān)文章，以提高他們的閱讀理解能力和文化意識。例如，推薦學(xué)生閱讀《HowtoWinFriendsandInfluencePeople》一書中關(guān)于人際溝通的章節(jié)。

-建議學(xué)生觀看TED演講，如《ThePowerofVulnerability》和《HowtoSpeaksoThatPeopleWanttoListen》，以學(xué)習(xí)有效的溝通技巧。

-學(xué)生可以參與一些線上或線下的家庭溝通工作坊，與專業(yè)人士和同齡人交流溝通經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐所學(xué)技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己家庭的溝通情況，分析溝通中存在的問題，并嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行改進(jìn)。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于跨文化溝通的書籍或文章，了解不同文化背景下家庭溝通的特點(diǎn)，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。

-學(xué)生可以嘗試用英文撰寫關(guān)于家庭溝通的日記或博客，這不僅能夠提高他們的寫作能力，還能加深對家庭溝通的理解。

-教師可以組織一些小組討論或辯論活動，讓學(xué)生就家庭溝通中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動，如家庭咨詢熱線志愿者，將所學(xué)的溝通技巧應(yīng)用于實(shí)際情境中，提升自己的社會服務(wù)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞Unit3FamilyMatters中的Developingideas部分展開，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的閱讀理解能力和溝通技巧。現(xiàn)在，我想對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思，并總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

在教學(xué)方法方面，我使用了圖片導(dǎo)入、分組討論和互動游戲等策略，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。尤其是在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極地參與到話題討論中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，我也注意到在分組討論時(shí)，有些小組的討論偏離了主題，未來我需要更加明確討論的方向和目標(biāo)。

在策略方面，我強(qiáng)調(diào)了閱讀技巧的培養(yǎng)，如尋找主旨句、分析文章結(jié)構(gòu)等。通過練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解文章的邏輯和作者的意圖。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在面對長難句時(shí)仍然感到困惑，這說明我在講解長難句時(shí)可能沒有做到足夠細(xì)致。未來，我計(jì)劃在課堂上花更多時(shí)間來分解和講解這些難點(diǎn)。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個(gè)輕松和互動的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享。不過，我也注意到課堂紀(jì)律有時(shí)會有些松散，特別是在小組討論時(shí)。我需要在保持活躍氛圍的同時(shí)，加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)方面取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)