2022版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)考試題及答案

1.數(shù)學(xué)是研究()和()的科學(xué)。3.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有()、()和步明確“()、()、()”,優(yōu)化僅明確了“()”“()”“()”,而且7.課程目標(biāo)以()為本，以()為導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)()()的獲得與發(fā)展，發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法()(),形成正確的()。12.核心素養(yǎng)具有(),在不同階段具有不同表現(xiàn)。5.小學(xué)階段，核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)有哪些?并闡述量感(11個(gè)核心素養(yǎng)抽其一)課程內(nèi)容：(1)數(shù)與代數(shù)部分1.義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容由()、圖形與幾何、()綜2.數(shù)與代數(shù)在小學(xué)階段包括“()”和“()”兩個(gè)主題。注二者的聯(lián)系。數(shù)的認(rèn)識(shí)是數(shù)的運(yùn)算的基礎(chǔ)，通過(guò)數(shù)的運(yùn)算有助于學(xué)生更好地4.估算教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中選擇()進(jìn)行估算，體會(huì)課程內(nèi)容：(2)圖形與幾何部分()和()兩個(gè)主題。學(xué)段之間的內(nèi)容的測(cè)量，以及圖形的()的計(jì)算。3.圖形的認(rèn)識(shí)主要是對(duì)圖形的()。學(xué)生經(jīng)歷從()抽象出()的過(guò)程，認(rèn)識(shí)圖形的特征，感悟 圖形的認(rèn)識(shí)與圖形的測(cè)量有密切關(guān)系。圖形的測(cè)量重點(diǎn)是()。()和()。學(xué)生經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中圖形運(yùn)動(dòng)的()過(guò)程，認(rèn)識(shí)()的特征，體會(huì)運(yùn)動(dòng)前后圖形課程內(nèi)容：(3)統(tǒng)計(jì)與概率部分1、統(tǒng)計(jì)與概率在小學(xué)階段包2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解統(tǒng)計(jì)與概率的(3、統(tǒng)計(jì)與概率主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的()和客觀世界中的4、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)初步對(duì)數(shù)據(jù)的收集、()、()和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。6、在統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生逐漸念了解()。課程內(nèi)容(4)綜合與實(shí)踐科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活之間的聯(lián)系，積累(活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)),感悟(思想方法),形成和發(fā)主要采用(主題式學(xué)習(xí)),第三學(xué)段可適當(dāng)采用(項(xiàng)目式學(xué)習(xí))。的經(jīng)歷，或述說(shuō)一個(gè)含有數(shù)學(xué)知識(shí)的小故事，表達(dá)對(duì)(數(shù)量關(guān)系)的理解，感受(跟進(jìn)),關(guān)注學(xué)生的(參與情況),包括獲得了什么樣的體驗(yàn)，如何與他人交流需21.教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷克服困難獲得成功的過(guò)程，鼓勵(lì)(創(chuàng)新意識(shí));等運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)數(shù)據(jù)等素材，提出(數(shù)學(xué)問(wèn)題),設(shè)計(jì)(問(wèn)題解決方案);在問(wèn)題解決切相關(guān)的校園生活、社會(huì)生活(選擇內(nèi)容),如垃圾回收與利用、身邊的一棵樹城二、問(wèn)答題1.綜合與實(shí)踐的主題活動(dòng)，分為幾類?具體涉及哪些知識(shí)的學(xué)習(xí)?主題活動(dòng)分為兩類：第一類，融入數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)。在這類活動(dòng)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，感悟知識(shí)的意義，主要涉及量、方向負(fù)數(shù)等知識(shí)的學(xué)習(xí)。第二類，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)及其他學(xué)科知識(shí)的主題活動(dòng)。在這類活動(dòng)中，學(xué)生將綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，以及數(shù)知道24時(shí)記時(shí)法與鐘表上刻度的關(guān)系，能用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間；知道1.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以(核心素養(yǎng))為主要維度，結(jié)合(課程內(nèi)容),對(duì)學(xué)生5.資源開發(fā)與利用要堅(jiān)持(育人為本),1.數(shù)學(xué)是研究(數(shù)量關(guān)系)和(空間形式)2.數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)(立德樹人)根本任務(wù)、實(shí)施(素質(zhì)教育)的功能。能力)。5.小學(xué)階段，核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)有哪些?并闡述量感(11個(gè)核心素養(yǎng)抽其一)的概念。課程內(nèi)容：(1)數(shù)與代數(shù)部分5.數(shù)的運(yùn)算教學(xué)應(yīng)注重對(duì)(整數(shù))、(小數(shù))和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的統(tǒng)籌，讓學(xué)課程內(nèi)容：(2)圖形與幾何部分(相互關(guān)聯(lián)),(螺旋上升),(逐段遞進(jìn))。3.圖形的認(rèn)識(shí)主要是對(duì)圖形的(抽象)。一度量單位的意義),基于(度量單位)理解圖形長(zhǎng)度、角度、周長(zhǎng)、面積、體方法，逐步形成(量感)和(推理意識(shí))。強(qiáng)(空間觀念)和(應(yīng)用意識(shí))。學(xué)生經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中圖形運(yùn)動(dòng)的(抽象)過(guò)程，認(rèn)識(shí)(平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱)的特征，體會(huì)運(yùn)動(dòng)前后圖形的(變與不變)感受(數(shù)學(xué)美),逐步形成(空間觀念)和(幾何直觀)。邊形、梯形的過(guò)程中，感悟這幾類四邊形的共性與區(qū)別(例28)。形的周長(zhǎng)，感知線段長(zhǎng)度的可加性，理解三角形的周長(zhǎng)(例29),歸納出長(zhǎng)方程，探索三角形任意兩邊之和大于第三邊(例32),并說(shuō)出其中的道理，經(jīng)歷圓的教學(xué)可以列舉生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生概括圓的特點(diǎn)，利用圓規(guī)畫圓加深對(duì)圓的理解。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索周長(zhǎng)與直徑之比是一個(gè)常數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)圓周率，講述祖沖之的故事(例22),加深對(duì)圓周率和小數(shù)數(shù)位的理解，了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，傳播數(shù)學(xué)中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生借助操境，引導(dǎo)學(xué)生借助方格紙上的點(diǎn)，用有序數(shù)對(duì)表示具體的位置。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境建筑等，有條件的學(xué)?？梢越柚畔⒓夹g(shù)，通過(guò)動(dòng)態(tài)演示點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)幫助學(xué)生理解圖形位置確定方式的合理性。也可以結(jié)合軍事演練等素材，滲透國(guó)防教育。以及補(bǔ)全軸對(duì)稱圖形，感受圖形變化的特征，動(dòng)手操作，動(dòng)腦想象；引導(dǎo)學(xué)生會(huì)從平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的角度欣賞自然界和生活中的美；引導(dǎo)學(xué)生按給定比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小，通過(guò)前后圖形的變化，感受比例尺的意義，加深對(duì)比、比例的理解。根據(jù)學(xué)情，可組織剪紙等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解圖案中的基本圖形及其變化規(guī)律，感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)空間觀念。鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)創(chuàng)作設(shè)計(jì)，可以通過(guò)制作數(shù)學(xué)板報(bào)的形式，呈現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作成果課程內(nèi)容：(3)統(tǒng)計(jì)與概率部分達(dá))和(隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性)三個(gè)主題。過(guò)程，形成(數(shù)據(jù)意識(shí))。5、第二學(xué)段要求學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)(收集和整理)、答：能列舉生活中的隨機(jī)現(xiàn)象，列出簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果判斷簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生可能性的大小。對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，能根課程內(nèi)容(4)綜合與實(shí)踐科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活之間的聯(lián)系，積累(活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)),感悟(思想方法),形成和發(fā)(跟進(jìn)),關(guān)注學(xué)生的(參與情況),包括獲得了什么樣的21.教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷克服困難獲得成功的過(guò)程，鼓勵(lì)(學(xué)生個(gè)體)"稱象"學(xué)具);等等。能結(jié)合自己的興趣，確定所要研究的關(guān)于體育的內(nèi)容與范圍；會(huì)查找相關(guān)資料，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題；在教師指導(dǎo)下，能與他人交流合作，運(yùn)用數(shù)學(xué)或其他學(xué)科的知識(shí)解決問(wèn)題；能積極參與小組間的交流，說(shuō)明自己小組的問(wèn)題解決過(guò)程，理解其他小組所解決的問(wèn)題和問(wèn)題解決的思路；感悟數(shù)學(xué)在體育中的作用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。會(huì)用扇形統(tǒng)計(jì)圖整理調(diào)查結(jié)果，分析如何實(shí)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)均衡；經(jīng)歷一周營(yíng)養(yǎng)午餐食譜的設(shè)計(jì)過(guò)程，感悟在實(shí)際情境中方案的形成過(guò)程；形成重視調(diào)查研究、合理能合作設(shè)計(jì)生活中用水情況的調(diào)查方案，并展開調(diào)查，在調(diào)查中進(jìn)一步優(yōu)化方案；會(huì)查找與淡水資源相關(guān)的資料，從資料和實(shí)地走訪中篩選需要的信息提出問(wèn)題，確