人教版歷史八年級上冊（2017年新編）《第18課從九一八事變到西安事變》（教學(xué)設(shè)計）

人教版歷史八年級上冊（2017年新編）《第18課從九一八事變到西安事變》（教學(xué)設(shè)計）一.教材分析本課是八年級上冊歷史課程的一部分，主要講述了九一八事變到西安事變這一歷史時期的重要事件。教材通過詳細(xì)的敘述和豐富的插圖，使學(xué)生了解這一時期我國歷史的發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識日本侵華戰(zhàn)爭的罪行，以及國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的立場和態(tài)度。教材內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，既注重歷史事實(shí)的敘述，也注重對學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)。二.學(xué)情分析學(xué)生在七年級歷史課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)內(nèi)容，對這一時期的歷史事件有一定的了解。但學(xué)生在歷史事件的時間順序、歷史意義的理解等方面還存在不足。此外，學(xué)生對于歷史事件的分析、綜合能力有待提高。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解九一八事變、七七事變、南京大屠殺等重要?dú)v史事件的時間、經(jīng)過和意義，認(rèn)識國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的立場和態(tài)度。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，提高學(xué)生分析歷史事件、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍視和平的情感，樹立正確的歷史觀。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：九一八事變、七七事變、南京大屠殺等重要?dú)v史事件的時間、經(jīng)過和意義。教學(xué)難點(diǎn)：國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的立場和態(tài)度，以及學(xué)生對歷史事件進(jìn)行分析、綜合的能力。五.教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)教材，了解歷史事件的基本情況，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。合作探討法：學(xué)生在課堂上分組討論，分析歷史事件的意義和影響，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。案例分析法：教師選取典型歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生分析事件的原因、過程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教材：人教版八年級上冊歷史教材。課件：教師根據(jù)教材內(nèi)容制作的課件。圖片資料：與本課相關(guān)的歷史圖片。視頻資料：與本課相關(guān)的歷史視頻。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過播放九一八事變的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（15分鐘）教師運(yùn)用課件和圖片資料，呈現(xiàn)九一八事變、七七事變、南京大屠殺等重要?dú)v史事件，引導(dǎo)學(xué)生了解事件的時間、經(jīng)過和意義。操練（15分鐘）教師學(xué)生分組討論，分析國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的立場和態(tài)度。學(xué)生通過合作探討，提高分析問題的能力。鞏固（10分鐘）教師針對學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評和講解，鞏固學(xué)生對歷史事件的認(rèn)識。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：九一八事變到西安事變這一時期，我國歷史的發(fā)展對后世產(chǎn)生了哪些影響？學(xué)生通過思考，提高歷史思維能力。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)九一八事變到西安事變這一時期我國歷史的重要性。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：請學(xué)生結(jié)合教材，總結(jié)九一八事變到西安事變這一時期的歷史事件，并撰寫一篇心得體會。板書（課堂結(jié)束）教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計，使學(xué)生對歷史事件的時間順序、意義有更清晰的認(rèn)識。本節(jié)課通過豐富的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解九一八事變到西安事變這一時期的重要?dú)v史事件，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍視和平的情感。在教學(xué)過程中，教師注意調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。但在時間安排上，可能存在一定的緊張，今后需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果的達(dá)成。課堂反思在本課的教學(xué)設(shè)計實(shí)施過程中，我深刻反思了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生反饋等多個方面，以下是我的反思。1.教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排教學(xué)內(nèi)容的選擇注重了歷史事件的順序和重要性，但對學(xué)生來說，部分歷史事件的復(fù)雜性可能超出他們的理解能力。在今后的教學(xué)中，我計劃對復(fù)雜的歷史事件進(jìn)行更加詳細(xì)的解釋，使用更多貼近學(xué)生生活的比喻和例子，幫助他們更好地理解歷史。2.教學(xué)方法的運(yùn)用在教學(xué)方法上，我嘗試了自主學(xué)習(xí)法和合作探討法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。為此，我計劃在未來的教學(xué)中增加互動環(huán)節(jié)，例如歷史角色扮演、辯論賽等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)生的個性化需求在教學(xué)過程中，我注意到每個學(xué)生對歷史的興趣點(diǎn)不同，有的學(xué)生對歷史人物更感興趣，有的則對歷史事件本身更感興趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多個性化元素，如讓學(xué)生選擇自己感興趣的歷史話題進(jìn)行深入研究，以滿足他們的個性化需求。課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：學(xué)生對歷史事件的記憶混亂在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于九一八事變、七七事變等歷史事件的時間線和具體細(xì)節(jié)記憶混亂。解決辦法為了解決這個問題，我采取了以下措施：制作時間線圖表：我將主要?dú)v史事件按照時間順序制作成圖表，并在課堂上進(jìn)行展示，幫助學(xué)生建立清晰的時間概念。故事化敘述：我將每個歷史事件通過故事化的方式進(jìn)行敘述，讓學(xué)生更容易記憶。例如，講述九一八事變時，我穿插了當(dāng)時社會背景和個人經(jīng)歷，使事件更加生動。問題二：學(xué)生對歷史事件的深層意義理解不足學(xué)生在理解歷史事件時，往往只停留在表面，難以理解事件背后的深層意義。解決辦法為了深化學(xué)生對歷史事件的理解，我采取了以下措施：引入多媒體資源：我使用了多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、圖片、音頻等，來豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，幫助他們更好地理解歷史。設(shè)計討論問題：我設(shè)計了系列討論問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考?xì)v史事件，如從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多元視角進(jìn)行分析。改進(jìn)措施1.增強(qiáng)教學(xué)互動為了提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)。例如，通過歷史知識競賽、角色扮演等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。2.引入跨學(xué)科教學(xué)歷史學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于歷史學(xué)科本身，我計劃引入跨學(xué)科教學(xué)，如結(jié)合地理、語文等學(xué)科，讓學(xué)生從不同角度理解歷史。例如，在講述南京大屠殺時，可以結(jié)合地理知識，讓學(xué)生了解南京地理位置的重要性。3.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)針對學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的個性化需求，我計劃在課后提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑。同時，鼓勵學(xué)生自主選擇研究課題，進(jìn)行深入探究。4.創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的情感參與為了增強(qiáng)學(xué)生對歷史的情感體驗(yàn)，我計劃在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，如通過音樂、表演等方式，讓學(xué)生在情感上更好地融入歷史事件中。例如，在講述抗日戰(zhàn)爭時，可以播放當(dāng)時的抗戰(zhàn)歌曲，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭氛圍。5.定期進(jìn)行教學(xué)評估為了確保教學(xué)效果的持續(xù)提升，我計劃定期進(jìn)行教學(xué)評估，收集學(xué)生的反饋意見，對自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。例如，每學(xué)期末進(jìn)行一次教學(xué)反思，分析教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一學(xué)期的教學(xué)做好準(zhǔn)備。通過上述反思和改進(jìn)措施，我相信可以在未來的歷史教學(xué)中，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。作業(yè)設(shè)計作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。因此，我十分重視作業(yè)的設(shè)計。1.作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容主要分為兩部分：一部分是對于課堂所講述的歷史事件的復(fù)習(xí)，包括事件的時間、地點(diǎn)、主要參與者、事件的影響等；另一部分是針對歷史事件的理解和分析，比如讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，分析某個歷史事件背后的原因，或者比較不同歷史事件之間的異同。2.作業(yè)形式作業(yè)的形式多樣，既有傳統(tǒng)的填空、選擇、問答，也有較為開放的論文、報告、海報等。這樣設(shè)計的目的是為了讓學(xué)生從多個角度、多個層次去理解和掌握歷史知識。3.作業(yè)難度作業(yè)的難度分為基礎(chǔ)、提高和挑戰(zhàn)三個層次?；A(chǔ)層次的作業(yè)主要是為了鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高層次的作業(yè)則是為了提升學(xué)生的分析、綜合能力，挑戰(zhàn)層次的作業(yè)則是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。4.作業(yè)反饋學(xué)生完成作業(yè)后，我會及時進(jìn)行批改，并給出反饋。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會個別指導(dǎo)，以幫助學(xué)生解決問題。專家點(diǎn)評專家點(diǎn)評是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師從專業(yè)的角度了解自己的教學(xué)效果，從而進(jìn)行改進(jìn)。1.點(diǎn)評內(nèi)容專家點(diǎn)評的內(nèi)容主要包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等。點(diǎn)評時，專家會根據(jù)教學(xué)大綱，檢查教學(xué)內(nèi)容是否全面、準(zhǔn)確；根據(jù)教學(xué)方法，評價教學(xué)的趣味性、互動性；根據(jù)學(xué)生的反饋，評價教學(xué)的效果。2.點(diǎn)評形式點(diǎn)評形式可以是書面的，也可以是口頭的。書面的點(diǎn)評更為正式，可以作為教師教學(xué)的正式記錄；口頭的點(diǎn)評則更為靈活，可以即時反饋，幫助教師及時調(diào)整教學(xué)。3.點(diǎn)評時間點(diǎn)評時間可以選擇在課程結(jié)束后，也可以選擇在課程進(jìn)行中。課程結(jié)束后點(diǎn)評，可以對