2023一年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 3 江南說課稿 新人教版

2023一年級(jí)語文上冊(cè)第四單元3江南說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?023一年級(jí)語文上冊(cè)第四單元3江南說課稿新人教版

本課是新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)第四單元的第3課，課文《江南》是一首描繪江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的詩歌。本課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解江南的美麗風(fēng)光，體會(huì)詩歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美景，體會(huì)詩歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和欣賞能力。

教材內(nèi)容以詩歌的形式呈現(xiàn)，文字簡(jiǎn)練，意境優(yōu)美，易于學(xué)生理解和接受。課文配有精美的插圖，使學(xué)生能夠更直觀地感受到江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。

在教學(xué)過程中，我將采用情景教學(xué)法、朗讀教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、思考、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和欣賞能力。同時(shí)，我將運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：語言理解與運(yùn)用、審美與鑒賞、思維發(fā)展與創(chuàng)新。

首先，通過學(xué)習(xí)《江南》，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解生字詞，提高他們的語言理解與運(yùn)用能力。其次，通過朗讀和欣賞課文，學(xué)生能夠感受江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)他們的審美與鑒賞能力。最后，通過思考和討論，學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，發(fā)揮他們的思維發(fā)展與創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音，能夠正確認(rèn)讀一些基本的生字詞。同時(shí)，他們也接觸過一些簡(jiǎn)單的詩歌，對(duì)詩歌的節(jié)奏和韻律有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)圖片和插圖通常比較感興趣，因此我會(huì)在教學(xué)中運(yùn)用插圖和相關(guān)的圖片來吸引他們的注意力。此外，這一年齡段的學(xué)生通常具有較強(qiáng)的模仿能力和直觀學(xué)習(xí)能力，因此我會(huì)鼓勵(lì)他們多朗讀、多模仿，并通過圖片和視頻等直觀教學(xué)手段來幫助他們更好地理解和接受新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于一些生字詞的認(rèn)讀和理解可能會(huì)對(duì)學(xué)生構(gòu)成一定的困難，特別是那些比較生僻的字詞。此外，詩歌的意境和語言的韻味對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說可能比較難以理解，因此我需要通過具體的例子和情景來幫助他們更好地理解和感受。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過設(shè)置江南水鄉(xiāng)的景象，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生通過提問、回答、討論等方式，主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用課件、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用適合一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)軟件，通過游戲、互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教學(xué)：展示與江南水鄉(xiāng)相關(guān)的實(shí)物物品，如圖片、模型等，讓學(xué)生觸摸、觀察，增強(qiáng)他們的感官體驗(yàn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《江南》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道江南是什么地方嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索江南的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是一種文學(xué)形式，它通過韻律、節(jié)奏和形象的語言來表達(dá)作者的情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看《江南》這首詩。這首詩描繪了江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，通過詩句和插圖，我們可以感受到江南的韻味和美景。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律和意境這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難以理解的部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與江南相關(guān)的實(shí)際問題，如江南的風(fēng)景、人文等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如觀察江南風(fēng)景的圖片，感受詩歌的意境。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“江南的美在哪里？”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們覺得江南的美是什么？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)江南的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫江南水鄉(xiāng)的詩歌和文學(xué)作品，如《錢塘湖春行》、《楓橋夜泊》等，以豐富他們的文學(xué)素養(yǎng)。

2.自然風(fēng)光：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的自然風(fēng)光，如湖泊、河流、花草等，培養(yǎng)他們對(duì)自然美的感知和欣賞能力。

3.文化背景：為學(xué)生提供關(guān)于江南水鄉(xiāng)的文化背景資料，如地方風(fēng)俗、歷史遺跡等，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

二、拓展建議

1.創(chuàng)作詩歌：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，描述自己熟悉的地方或景物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

2.繪畫活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行繪畫活動(dòng)，讓他們根據(jù)自己的想象，繪制一幅江南水鄉(xiāng)的圖畫，提高他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，去江南水鄉(xiāng)游覽，親身感受那里的美麗風(fēng)光，增強(qiáng)他們的直觀體驗(yàn)。

4.研究報(bào)告：讓學(xué)生選擇一個(gè)與江南水鄉(xiāng)相關(guān)的話題，進(jìn)行調(diào)查研究，收集資料，撰寫一份研究報(bào)告，提高他們的研究能力和寫作能力。

5.課堂分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如自己創(chuàng)作的詩歌、繪畫作品等，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法的運(yùn)用：我在教學(xué)中嘗試了情景教學(xué)法，通過設(shè)置江南水鄉(xiāng)的景象，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這種方法的效果非常好，今后我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用并完善情景教學(xué)法，讓學(xué)生在更真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.互動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)踐：我鼓勵(lì)學(xué)生通過提問、回答、討論等方式，主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神。這種互動(dòng)式教學(xué)法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，今后我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問題

1.生字詞理解困難：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于生字詞的認(rèn)讀和理解存在困難，這影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。我需要找到更有效的方法，幫助這些學(xué)生克服困難。

2.詩歌意境的把握：詩歌的意境和語言的韻味對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說可能比較難以理解，我在教學(xué)中需要找到更具體的方法，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌的意境。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)生字詞理解困難的問題，我會(huì)在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)生字詞的解釋和示范，通過實(shí)物、圖片等輔助手段，幫助學(xué)生更好地理解生字詞。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多提問，及時(shí)解決他們的困惑。

2.對(duì)于詩歌意境的把握問題，我會(huì)在教學(xué)中通過具體的例子和情景來幫助學(xué)生理解和感受詩歌的意境。例如，通過展示江南水鄉(xiāng)的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受到詩歌所描繪的美景，從而幫助他們更好地理解詩歌的意境。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多朗讀、多欣賞，通過反復(fù)朗讀和欣賞，讓學(xué)生逐漸體會(huì)到詩歌的意境和韻味。八、典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《江南》這首詩的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。以下是五個(gè)例題及對(duì)應(yīng)的解答：

例題1：請(qǐng)解釋詩歌中的“江南”指的是什么地方？

解答：詩歌中的“江南”指的是中國東部的一個(gè)地區(qū)，包括江蘇、浙江、上海等地。這個(gè)地區(qū)以其豐富的水資源、美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的地方文化而聞名。

例題2：請(qǐng)分析詩歌中描繪的江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

解答：詩歌中描繪的江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)是水網(wǎng)縱橫、風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富。詩中提到了“江南好，風(fēng)景舊曾諳”，表達(dá)了詩人對(duì)江南美景的喜愛和熟悉。

例題3：請(qǐng)解釋詩歌中的“魚米鄉(xiāng)”和“蠶桑地”分別指的是什么？

解答：詩歌中的“魚米鄉(xiāng)”指的是江南地區(qū)豐富的漁業(yè)資源和農(nóng)業(yè)產(chǎn)出，而“蠶桑地”則指的是江南地區(qū)盛產(chǎn)的桑蠶產(chǎn)業(yè)。這兩個(gè)詞匯展示了江南地區(qū)的物產(chǎn)豐富和經(jīng)濟(jì)繁榮。

例題4：請(qǐng)分析詩歌中的意境和韻律特點(diǎn)。

解答：詩歌中的意境特點(diǎn)是清新、寧靜、優(yōu)美。詩人通過描繪江南水鄉(xiāng)的景色，營