九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8論教養(yǎng)教案 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8論教養(yǎng)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8論教養(yǎng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第9周第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第8課《論教養(yǎng)》展開，通過(guò)課文學(xué)習(xí)、討論與分析，使學(xué)生深入理解教養(yǎng)的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的教養(yǎng)意識(shí)和行為。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.課文閱讀：引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，理解課文主旨，感受作者對(duì)教養(yǎng)的闡述。

2.詞語(yǔ)解析：學(xué)習(xí)并掌握課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如成語(yǔ)、典故等。

3.內(nèi)容分析：分析課文中的論點(diǎn)、論據(jù)，理解作者的觀點(diǎn)和論證方法。

4.實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生討論生活中的教養(yǎng)現(xiàn)象，進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的教養(yǎng)意識(shí)。

5.課后作業(yè)：布置與課文相關(guān)的閱讀、寫作和思考題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的教養(yǎng)問題，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《論教養(yǎng)》，讓學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容，理解教養(yǎng)的內(nèi)涵與外延，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析課文，學(xué)會(huì)提煉關(guān)鍵信息，提高論證與表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)良好教養(yǎng)的認(rèn)同感，培養(yǎng)尊重他人、謙遜有禮的品質(zhì)，提升道德修養(yǎng)。

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生在新教材要求下的學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身修養(yǎng)，為成為具有良好教養(yǎng)的現(xiàn)代公民奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：經(jīng)過(guò)前兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握一定的詞匯、語(yǔ)法、閱讀和寫作技巧。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)《論教養(yǎng)》這篇課文的理解有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)于一些深層次的文化內(nèi)涵和論證方法，仍需進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.能力方面：學(xué)生在批判性思維和論證能力方面有待提高。大部分學(xué)生在閱讀理解上能夠把握文章大意，但在分析作者觀點(diǎn)、論證方法和邏輯關(guān)系方面存在一定困難。此外，學(xué)生的表達(dá)能力較強(qiáng)，但在邏輯性和條理性方面有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)方面：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，個(gè)性鮮明，有一定的道德觀念和價(jià)值觀。他們對(duì)良好教養(yǎng)的認(rèn)識(shí)較為模糊，部分學(xué)生存在行為習(xí)慣上的問題，如缺乏尊重他人、謙遜有禮等。本課程的學(xué)習(xí)有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀，提升自身素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，樂于參與討論，但部分學(xué)生課堂紀(jì)律意識(shí)較弱，容易打斷他人發(fā)言。此外，部分學(xué)生課外閱讀量不足，對(duì)文本的理解和感悟受到一定影響。

1.知識(shí)層面：通過(guò)學(xué)習(xí)《論教養(yǎng)》，學(xué)生能夠豐富文化知識(shí)，提高文學(xué)鑒賞能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

2.能力方面：課程教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和論證能力，使學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)能夠獨(dú)立思考、理性分析，提高解決問題的能力。

3.素質(zhì)方面：課程強(qiáng)調(diào)良好教養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生樹立正確的道德觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升個(gè)人綜合素質(zhì)。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到良好教養(yǎng)的重要性，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，自覺遵循社會(huì)道德規(guī)范，尊重他人，關(guān)愛弱勢(shì)群體。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備

-投影儀

-電腦

-白板

2.軟件資源：

-語(yǔ)文教學(xué)軟件

-課文朗讀音頻

-PPT課件

-教學(xué)視頻片段

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教材

-網(wǎng)絡(luò)資源下載（相關(guān)文章、圖片等）

-電子作業(yè)與測(cè)評(píng)系統(tǒng)

5.教學(xué)手段：

-講授法

-小組討論

-角色扮演

-案例分析

-互動(dòng)問答

-課后網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或班級(jí)微信群，發(fā)布《論教養(yǎng)》預(yù)習(xí)資料，包括PPT、課文朗讀音頻和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“教養(yǎng)的內(nèi)涵與外延”，設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為教養(yǎng)是什么？”“生活中有哪些體現(xiàn)教養(yǎng)的行為？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，理解教養(yǎng)的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題和感悟通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解教養(yǎng)的概念，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于教養(yǎng)的小故事，引起學(xué)生對(duì)課題的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析教養(yǎng)的內(nèi)涵和外延，舉例說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：開展小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的教養(yǎng)行為。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：積極參與課堂，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中分享預(yù)習(xí)成果，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)教養(yǎng)的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：對(duì)不理解的內(nèi)容勇敢提問，與同學(xué)和老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解教養(yǎng)的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教養(yǎng)行為的認(rèn)識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)教養(yǎng)理論的理解，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)化知識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)際問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和思考題目，如寫一篇關(guān)于教養(yǎng)的感悟文章。

-提供拓展資源：推薦與教養(yǎng)相關(guān)的書籍、文章等資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，拓寬知識(shí)面，深化對(duì)教養(yǎng)的理解。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)的習(xí)慣。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我反思能力，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與教養(yǎng)主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《圍城》等，通過(guò)文學(xué)作品中的角色塑造和行為描寫，深入理解教養(yǎng)的內(nèi)涵。

-社會(huì)案例：收集現(xiàn)實(shí)生活中的案例，如公共場(chǎng)所的文明禮儀、家庭教育中的教養(yǎng)故事等，讓學(xué)生了解教養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的具體體現(xiàn)。

-名人名言：整理一些關(guān)于教養(yǎng)的名人名言，如孔子的“禮之用，和為貴”、孟子的“仁者愛人”等，幫助學(xué)生從不同角度理解教養(yǎng)的價(jià)值。

-視頻資料：推薦觀看與教養(yǎng)相關(guān)的紀(jì)錄片、訪談節(jié)目等，如《文明之旅》、《對(duì)話》等，通過(guò)專家和公眾人物的解讀，拓寬學(xué)生的視野。

-傳統(tǒng)文化資料：介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化中的禮儀制度、倫理道德等內(nèi)容，讓學(xué)生了解教養(yǎng)在傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

2.拓展建議：

-閱讀文學(xué)作品時(shí)，注意分析作品中的角色形象，探討教養(yǎng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，并嘗試撰寫讀后感或分析文章。

-收集社會(huì)案例時(shí)，關(guān)注教養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體表現(xiàn)，思考如何將教養(yǎng)理念融入到日常生活中。

-深入學(xué)習(xí)名人名言，理解其中的道理，嘗試引用到寫作或演講中，增強(qiáng)說(shuō)服力。

-觀看視頻資料時(shí)，做好筆記，記錄關(guān)鍵觀點(diǎn)和有趣的故事，以便在課堂分享和討論。

-研究傳統(tǒng)文化資料，了解教養(yǎng)的歷史淵源，對(duì)比古今教養(yǎng)觀念的異同，提高文化素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生小組討論的成果，包括討論的質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)清晰度。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)課堂小測(cè)試或提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教養(yǎng)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.課后作業(yè)：批改學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和思考深度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量和測(cè)試結(jié)果，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面評(píng)估，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，也關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)、合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)多種形式的評(píng)價(jià)手段，幫助學(xué)生形成自我認(rèn)識(shí)，提高自我評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)2.知識(shí)點(diǎn)梳理：列出課文中的重要概念、觀點(diǎn)和論證方法，如“教養(yǎng)的定義”、“教養(yǎng)與禮儀的關(guān)系”等，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.重點(diǎn)解析：突出課文的難點(diǎn)和重點(diǎn)，如“教養(yǎng)與品德的關(guān)系”，通過(guò)板書引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

4.實(shí)踐指導(dǎo)：給出