Module 2 Unit 4 Grandparents Period 3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit4GrandparentsPeriod3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于滬教牛津版（深圳用）五年級(jí)上冊(cè)的Module2Unit4"Grandparents"。本單元的主題是祖父母，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解祖父母的生活和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的親情觀念和尊敬長(zhǎng)輩的美德。具體的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將引入與祖父母相關(guān)的詞匯，如grandfather,grandmother,uncle,aunt等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述祖父母的生活習(xí)慣和興趣愛(ài)好。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力材料，學(xué)生將能夠理解祖父母的生活故事，并能夠表達(dá)自己的感受。

4.口語(yǔ)交流：學(xué)生將通過(guò)角色扮演，模擬與祖父母的對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)詞匯和句型，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于家庭和親情的概念有一定的了解，這有助于他們更好地理解和表達(dá)與祖父母相關(guān)的情感和經(jīng)歷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，即語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與祖父母相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的祖父母形象和生活方式，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考祖父母的生活經(jīng)歷和價(jià)值觀念，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)等，來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析滬教牛津版（深圳用）五年級(jí)上冊(cè)的Module2Unit4"Grandparents"旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖父母的了解和尊重，同時(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

學(xué)生層次：

1.高層次學(xué)生：這部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。他們通常能夠快速掌握新知識(shí)，并能夠主動(dòng)參與課堂討論和活動(dòng)。

2.中層次學(xué)生：這部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，但在語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用方面存在一定的困難。他們需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.低層次學(xué)生：這部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣和自信心。他們?cè)谡Z(yǔ)言理解和表達(dá)能力方面存在較大的困難，需要更多的關(guān)注和幫助。

知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

1.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)詞匯和句型，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。同時(shí)，他們對(duì)家庭和親情的概念有一定的了解，有助于更好地理解和表達(dá)與祖父母相關(guān)的情感和經(jīng)歷。

2.能力方面：學(xué)生在聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作方面有不同程度的能力。本節(jié)課需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和指導(dǎo)，以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等方面存在差異。本節(jié)課需要通過(guò)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和自主學(xué)習(xí)能力。

行為習(xí)慣：

1.學(xué)生在課堂上的參與度不同，有的學(xué)生積極主動(dòng)，愿意參與課堂討論和活動(dòng)，而有的學(xué)生較為內(nèi)向，較少主動(dòng)發(fā)言。教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在差異，有的學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，有的學(xué)生喜歡自主探索和思考。教師需要引導(dǎo)學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)機(jī)方面也存在差異。有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高，而有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

影響課程學(xué)習(xí)的因素：

1.學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)水平和語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和表達(dá)。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。教師需要引導(dǎo)學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.學(xué)生的個(gè)體差異和特殊需求會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和接受程度。教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持。

根據(jù)以上學(xué)情分析，教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施本節(jié)課的教學(xué)方案時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的層次、知識(shí)能力、素質(zhì)、行為習(xí)慣以及對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響。通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的親情觀念和尊敬長(zhǎng)輩的美德。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

2.教學(xué)課件和教學(xué)素材。

3.學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布課程內(nèi)容和作業(yè)。

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，用于聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)。

信息化資源：

1.與祖父母相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線文章。

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，用于擴(kuò)展學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.小組討論：學(xué)生分組討論祖父母的生活習(xí)慣和經(jīng)歷。

2.角色扮演：學(xué)生模擬與祖父母的對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力材料理解祖父母的生活故事。

4.互動(dòng)游戲：通過(guò)英語(yǔ)游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

5.作業(yè)和評(píng)估：通過(guò)作業(yè)和評(píng)估，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解程度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module2Unit4Grandparents》這一單元。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾經(jīng)與祖父母一起生活過(guò)？他們給你們留下了什么樣的印象？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索祖父母的生活和經(jīng)歷。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解祖父母的基本概念。祖父母是父母親的父母，他們是家庭中的長(zhǎng)輩，通常擁有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了祖父母在家庭中的作用，以及他們?nèi)绾螏椭优蛯O子孫女。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)祖父母的角色和價(jià)值。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與祖父母相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬與祖父母的對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“祖父母在我們生活中的重要性”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了祖父母的基本概念、他們?cè)诩彝ブ械慕巧蛢r(jià)值。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)祖父母在我們生活中的重要性的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中尊重和珍惜我們的祖父母。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解祖父母的生活和經(jīng)歷，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《Grandparents:ASourceofWisdomandLove》：這篇文章介紹了一位孫子孫女與祖父母之間的關(guān)系，以及祖父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。

-《TheImportanceofGrandparentsinModernFamilies》：這篇文章討論了在現(xiàn)代家庭中，祖父母的角色和責(zé)任，以及他們?nèi)绾螏椭改附逃⒆印?/p>

-《Grandparenting:AUniqueRelationship》：這篇文章探討了祖父母與孫子孫女之間的獨(dú)特關(guān)系，以及這種關(guān)系對(duì)孩子的影響。

學(xué)生可以閱讀這些文章，進(jìn)一步了解祖父母的生活和他們?cè)诩彝ブ械淖饔谩?/p>

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，我提出以下幾個(gè)建議：

-學(xué)生可以采訪自己的祖父母，了解他們的生活經(jīng)歷和故事，并記錄下來(lái)。這樣可以讓學(xué)生更深入地了解祖父母的生活，培養(yǎng)學(xué)生的親情觀念和尊敬長(zhǎng)輩的美德。

-學(xué)生可以調(diào)查自己的親朋好友，了解他們對(duì)祖父母的看法和感受。這樣可以讓學(xué)生了解不同人對(duì)祖父母的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，提高他們的交際能力。

-學(xué)生可以搜索互聯(lián)網(wǎng)上與祖父母相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如視頻、音頻、文章等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：學(xué)生需要抄寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的與祖父母相關(guān)的詞匯，并用法語(yǔ)造句。

2.聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生需要完成本節(jié)課所提供的聽(tīng)力材料，并回答相關(guān)問(wèn)題。

3.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要與家人或朋友進(jìn)行一次模擬對(duì)話，扮演祖父母的角色。

4.課后閱讀：學(xué)生需要閱讀一篇與祖父母相關(guān)的英語(yǔ)文章，并寫(xiě)一篇讀后感。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)：我將仔細(xì)批改學(xué)生的詞匯練習(xí)，指出拼寫(xiě)錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供正確的用法示例。對(duì)于錯(cuò)誤較多的學(xué)生，我將個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固詞匯知識(shí)。

2.聽(tīng)力練習(xí)：我將審閱學(xué)生的聽(tīng)力練習(xí)答案，指出錯(cuò)誤并提供正確的答案。對(duì)于聽(tīng)力理解有困難的學(xué)生，我將提供額外的聽(tīng)力材料，幫助他們提高聽(tīng)力技能。

3.口語(yǔ)表達(dá)：我將觀察學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)情況，并提供具體的改進(jìn)建議。對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)不流利的學(xué)生，我將鼓勵(lì)他們多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，并建議他們參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，提高口語(yǔ)能力。

4.課后閱讀：我將仔細(xì)閱讀學(xué)生的讀后感，并提供積極的反饋和建議。對(duì)于寫(xiě)作能力較弱的學(xué)生，我將提供寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助他們提高寫(xiě)作技巧。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《Module2Unit4Grandparents》的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面存在一定的困難。一些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶和運(yùn)用不夠熟練，影響了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的詞匯練習(xí)，如詞匯卡片、詞匯游戲等，以幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用新詞匯。

其次，在聽(tīng)力練習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力材料的理解不夠準(zhǔn)確，影響了他們的聽(tīng)力理解能力。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供