九年級體育 游泳課教案

九年級體育游泳課教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級體育游泳課

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析1.增強學生體質，提高學生對游泳運動的認識和興趣，培養(yǎng)學生的游泳技能，使學生在水中能自主游泳，提高學生的生存能力。

2.培養(yǎng)學生勇敢、自信、堅韌的意志品質，使學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和堅持。

3.培養(yǎng)學生團隊合作精神，使學生在游泳活動中，能與同伴相互配合，共同完成任務，提高學生的團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的意識，使學生在游泳活動中，能遵守比賽規(guī)則，尊重對手，公平競爭，提高學生的道德素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學生自我管理和自我調節(jié)的能力，使學生在游泳活動中，能自我監(jiān)測身體狀況，調整運動強度，提高學生的自我管理能力。三、學情分析九年級的學生經(jīng)過之前的學習，對游泳運動已有一定的了解和基礎。大部分學生能熟練掌握游泳的基本技能，如自由泳、蛙泳等，但在游泳姿勢的規(guī)范性和游泳速度上存在差異。部分學生對游泳非常感興趣，積極參加游泳比賽和訓練，而個別學生對游泳興趣不大，參與度不高。

在知識方面，學生對游泳的基本知識、技巧和比賽規(guī)則有一定的掌握，但部分學生在游泳理論方面較為薄弱，對于一些專業(yè)術語和技巧的理解不夠深入。在能力方面，學生的游泳技能和體能水平參差不齊，部分學生的游泳速度和耐力較好，而有些學生在水中協(xié)調性和靈活性方面有待提高。

在素質方面，大部分學生具備勇敢、自信、堅韌的意志品質，能在面對困難和挑戰(zhàn)時保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和堅持。然而，部分學生在團隊合作精神、遵守規(guī)則意識和自我管理和自我調節(jié)能力方面有待加強。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學重點應放在提高學生游泳技能、加強團隊合作和培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識上。針對學生對游泳興趣的差異，教師應采取多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，教師應關注學生的個體差異，因材施教，針對不同學生的能力和水平制定相應的教學計劃，以促進全體學生的全面發(fā)展。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《九年級體育游泳課教材》以及相關的游泳技術圖解和訓練指導手冊。

2.輔助材料：準備一系列與游泳技能和理論相關的圖片、圖表和視頻資源，包括游泳姿勢的正確示范、游泳比賽的規(guī)則介紹、游泳訓練的科學方法等。

3.實驗器材：由于本課程是體育游泳課，不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學內容，將教室布置成理論講解區(qū)和實踐演示區(qū)。理論講解區(qū)用于教師講解游泳知識和技巧，實踐演示區(qū)則供學生模仿和實踐。同時，根據(jù)需要設置視頻播放設備，以便播放教學視頻。

5.游泳器材：確保每位學生都有游泳裝備，如泳衣、泳帽、泳鏡、游泳圈等。此外，還需準備救生員救生設備、水質檢測設備等，確保游泳課的安全進行。

6.場地準備：提前預約游泳館，確保教學場地干凈、整潔、安全。根據(jù)課程安排，布置游泳館，如設置不同的游泳道、標記游泳起點和終點等。

7.安全措施：制定游泳課的安全預案，包括學生意外傷害的處理方法、溺水救生操作流程等。在課程開始前，對學生進行安全教育，強調游泳館內的安全規(guī)則和注意事項。

8.教學工具：準備擴音器、教學掛圖、模型等教學工具，以便于教師在課堂上進行講解和演示。

9.評價工具：準備評價學生游泳技能和理論知識的評分表，包括對游泳姿勢、游泳速度、耐力、團隊合作等方面的評估。

10.通訊設備：確保教師有暢通的通訊設備，以便在緊急情況下及時聯(lián)系救援人員。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括游泳的基本技巧視頻和理論知識文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞游泳的基本姿勢和技巧，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或微信群，定期檢查學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解游泳的基本知識和技巧。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-視頻資源：通過游泳技巧的視頻，幫助學生直觀地理解游泳姿勢和動作要領。

作用與目的：

-幫助學生提前了解游泳的基本知識和技巧，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述游泳比賽的故事或播放游泳比賽的精彩片段，引出游泳技巧的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解游泳的基本姿勢和技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、游泳實踐等活動，讓學生在實踐中掌握游泳技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、游泳實踐等活動，體驗游泳技巧的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解游泳的基本知識和技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握游泳技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解游泳的基本知識和技巧，掌握游泳技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)游泳技巧的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與游泳技巧相關的拓展資源，如游泳技巧書籍、在線教程等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的游泳知識和技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

-游泳競賽規(guī)則：介紹游泳比賽的規(guī)則和裁判標準，讓學生了解游泳比賽的公正性和嚴謹性。

-游泳生理學：講解游泳時人體機能的變化，如心肺功能、能量消耗等，幫助學生科學訓練。

-游泳心理學：探討游泳運動員的心理素質和心理戰(zhàn)術，培養(yǎng)學生面對比賽的冷靜和自信。

-游泳損傷預防：介紹游泳運動中常見的損傷及其預防措施，提高學生的安全意識。

-游泳營養(yǎng)學：講解游泳運動員的飲食營養(yǎng)需求，引導學生養(yǎng)成良好的飲食習慣。

2.拓展建議

-觀看游泳比賽：建議學生觀看游泳比賽，了解高水平運動員的技巧和比賽風格，提高欣賞能力。

-參加游泳俱樂部：鼓勵學生加入游泳俱樂部，與其他游泳愛好者一起訓練和交流，提高游泳技能。

-閱讀游泳書籍：推薦學生閱讀游泳技巧書籍，深入學習游泳理論知識，提高游泳水平。

-進行游泳科學研究：引導學生進行游泳相關的科學研究，如游泳競賽規(guī)則、游泳訓練方法等，培養(yǎng)學生的學術素養(yǎng)。

-邀請專業(yè)教練輔導：邀請專業(yè)教練為學生提供一對一的游泳輔導，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性訓練。

-參加游泳講座和研討會：鼓勵學生參加游泳講座和研討會，了解游泳運動的發(fā)展動態(tài)和最新研究成果。

作用與目的：

-通過拓展資源的學習，使學生對游泳運動有更全面、更深入的了解，提高學生的游泳素養(yǎng)。

-通過拓展建議的實施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神。

-提高學生的游泳技能和競技水平，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和競技道德。

-拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的綜合素質，為學生的終身學習和發(fā)展奠定基礎。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.游泳技術練習：要求學生在家中自行安排時間，進行游泳技術練習，包括自由泳、蛙泳等基本泳姿，并錄制練習視頻，以檢驗技術掌握情況。

2.游泳理論知識復習：要求學生復習本節(jié)課所學的游泳理論知識，包括游泳競賽規(guī)則、游泳生理學等，并完成相應的復習題目。

3.游泳訓練計劃制定：要求學生根據(jù)自身情況，制定一份游泳訓練計劃，包括訓練目標、訓練內容、訓練頻率等，以提高游泳技能。

作業(yè)反饋：

1.游泳技術練習視頻批改：教師將對學生提交的游泳技術練習視頻進行批改，指出學生在游泳技術上的不足之處，并提出改進建議。

2.游泳理論知識復習題目批改：教師將對學生提交的游泳理論知識復習題目進行批改，指出學生在理論知識掌握上的錯誤，并提供正確答案和解釋。

3.游泳訓練計劃制定反饋：教師將對學生提交的游泳訓練計劃進行審閱，提出修改建議，以幫助學生更好地制定訓練計劃。

作業(yè)布置與反饋的作用與目的：

1.通過游泳技術練習視頻的批改和反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)游泳技術中的問題，并針對性地進行改進，提高學生的游泳技能。

2.通過游泳理論知識復習題目的批改和反饋，幫助學生鞏固本節(jié)課所學的理論知識，提高學生的理論素養(yǎng)。

3.通過游泳訓練計劃制定反饋，幫助學生更好地制定訓練計劃，提高學生的自我管理能力和訓練效果。

作業(yè)布置與反饋的具體要求和評價標準：

1.游泳技術練習視頻要求：學生需錄制完整的游泳技術練習視頻，視頻需清晰、連貫，能清晰展示游泳技術動作。教師將對視頻進行評分，滿分為10分，評分標準如下：

-泳姿正確性：5分（自由泳、蛙泳等基本泳姿的正確性）

-動作流暢性：3分（游泳動作的流暢性和協(xié)調性）

-技術改進：2分（對之前技術不足的改進情況）

2.游泳理論知識復習題目要求：學生需完成本節(jié)課所學的游泳理論知識復習題目，題目包括選擇題、填空題、簡答題等。教師將對題目進行評分，滿分為100分，評分標準如下：

-正確答案：80分（題目答案的正確性）

-答題思路：10分（答題的邏輯性和條理性）

-答題完整性：10分（答題內容的完整性和準確性）

3.游泳訓練計劃制定要求：學生需制定一份游泳訓練計劃，包括訓練目標、訓練內容、訓練頻率等。教師將對訓練計劃進行評分，滿分為100分，評分標準如下：

-訓練目標合理性：30分（訓練目標的合理性和可行性）

-訓練內容科學性：40分（訓練內容的科學性和系統(tǒng)性）

-訓練計劃可執(zhí)行性：30分（訓練計劃的實際可行性和可操作性）八、典型例題講解1.例題一：游泳比賽中，一名運動員在出發(fā)時未按要求完成出發(fā)動作，被判定出發(fā)犯規(guī)。請分析這種情況應如何處理？

答案：根據(jù)游泳比賽規(guī)則，運動員在出發(fā)時未按要求完成出發(fā)動作，屬于出發(fā)犯規(guī)。出發(fā)犯規(guī)的處理方式是，運動員將被取消該次比賽的成績，但不取消其繼續(xù)參加后續(xù)比賽的資格。

2.例題二：在游泳比賽中，一名運動員在比賽中途改變泳姿，被判定泳姿犯規(guī)。請分析這種情況應如何處理？

答案：根據(jù)游泳比賽規(guī)則，運動員在比賽中途改變泳姿，屬于泳姿犯規(guī)。泳姿犯規(guī)的處理方式是，運動員將被取消該次比賽的成績，但不取消其繼續(xù)參加后續(xù)比賽的資格。

3.例題三：在游泳比賽中，一名運動員在比賽中途故意觸摸池壁，被判定觸摸池壁犯規(guī)。請分析這種情況應如何處理？

答案：根據(jù)游泳比賽規(guī)則，運動員在比賽中途故意觸摸池壁，屬于觸摸池壁犯規(guī)。觸摸池壁犯規(guī)的處理方式是，運動員將被取消該次比賽的成績，但不取消其繼續(xù)參加后續(xù)比賽的資格。

4.例題四：在游泳比賽中，一名運動員在比賽中途故意干擾其他運動員，被判定干擾犯規(guī)。請分析這種情況應如何處理？

答案：根據(jù)游泳比賽規(guī)則，運動員在比賽中途故意干擾其他運動員，屬于干擾犯規(guī)。干擾犯規(guī)的處理方式是，運動員將被取消該次比賽的成績，并不允許其繼續(xù)參加后續(xù)比賽。

5.例題五：在游泳比賽中，一名運動員在比賽中途故意退出比賽，被判定退出比賽。請分析這種情況應如何處理？

答案：根據(jù)游泳比賽規(guī)則，運動員在比賽中途故意退出比賽，屬于退出比賽。退出比賽的處理方式是，運動員將被取消該次比賽的成績，并不允許其繼續(xù)參加后續(xù)比賽。反思改進措施-引入互動式教學：通過小組討論、角色扮演等活動，增加學生參與度，提高教學效果。

-實踐教學：增加游泳實踐課程，讓學生在實際操作中掌握游泳技巧，提高游泳技能。

-個性化教學：針對不同學生的游泳水平和興趣，制定個性化教學計劃，實現(xiàn)因材施教。

2.存在主要問題

-教學管理：課堂紀律管理有待加強，部分學生紀律性不強，影響課堂效果。

-教學方法：教學方法較為單一，缺乏創(chuàng)新，可能無法滿足所有學生的學習需求。

-教學評價：評價方式較為單一，僅以考試成績作為評價標準，可能忽視學生的其他能力和素質。

3.改進措施