Unit1VisitingCanadaLesson1教學(xué)設(shè)計(jì)2-Lesson1-六年級下冊英語(SL版)

Unit1VisitingCanadaLesson1教學(xué)設(shè)計(jì)2-Lesson1-六年級下冊英語(SL版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1VisitingCanadaLesson1教學(xué)設(shè)計(jì)2-Lesson1-六年級下冊英語(SL版)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版六年級下冊英語（SL版）Unit1VisitingCanada。該章節(jié)主要圍繞Lesson1展開，通過引入Canada這個(gè)國家，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：讓學(xué)生掌握與加拿大相關(guān)的詞匯，如mountains,rivers,lakes,forests等。

2.句型練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述加拿大的地理特征，如“Canadahasmanymountains.”。

3.聽力理解：通過聽錄音，讓學(xué)生理解對話內(nèi)容，并能夠回答相關(guān)問題。

4.口語表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口頭表達(dá)的能力，如“Ilikelakes.”。

5.文化拓展：讓學(xué)生了解加拿大的基本情況，如國旗、首都等。

教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實(shí)踐等方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高他們的英語素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握與加拿大相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的英語聽說讀寫能力。同時(shí)，通過聽力理解和口語表達(dá)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)加拿大的基本情況，如國旗、首都等，使學(xué)生了解加拿大的文化特點(diǎn)，提高他們的文化意識。同時(shí)，通過對比中加文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、思考、實(shí)踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。例如，在聽力理解環(huán)節(jié)，學(xué)生需要根據(jù)對話內(nèi)容回答相關(guān)問題，鍛煉他們的思維分析能力。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過小組合作的方式進(jìn)行單詞接龍游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和記憶力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行日常交流。在學(xué)習(xí)Unit1VisitingCanada之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)國家、地理、文化等方面的知識，對于本節(jié)課的內(nèi)容具有一定的了解。然而，由于年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對加拿大的了解相對有限，需要通過課堂學(xué)習(xí)來拓展視野。

1.學(xué)生層次分析

根據(jù)學(xué)生的英語水平，可以將他們分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層?；A(chǔ)層的學(xué)生能夠掌握基本的英語語法和詞匯，但聽說讀寫能力較弱；提高層的學(xué)生具備一定的英語運(yùn)用能力，但在某些方面仍有待提高；優(yōu)秀層的學(xué)生英語水平較高，能夠熟練運(yùn)用英語進(jìn)行交流。針對不同層次的學(xué)生，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取不同的教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面分析

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)國家的名稱、地理位置、氣候特點(diǎn)等基本知識，對本節(jié)課的內(nèi)容具有一定的了解。在能力方面，學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，但需要在課堂上進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的跨文化交際意識，但需要進(jìn)一步拓展文化視野，提高跨文化交際能力。

3.行為習(xí)慣分析

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在以下行為習(xí)慣：

（1）課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠做到課前預(yù)習(xí)，了解新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（2）課堂參與的習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生由于性格內(nèi)向或自信心不足，課堂參與度較低。

（3）課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣：部分學(xué)生能夠做到課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，但仍有部分學(xué)生對課后復(fù)習(xí)重視不足。

（4）合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中，能夠發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同完成任務(wù)。

針對學(xué)生的不同行為習(xí)慣，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面對課程學(xué)習(xí)有以下影響：

（1）學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和能力水平?jīng)Q定了他們在學(xué)習(xí)新知識時(shí)的接受程度和速度。

（2）學(xué)生的素質(zhì)和行為習(xí)慣會(huì)影響他們在課堂學(xué)習(xí)中的積極參與程度，以及課后復(fù)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的效果。

（3）針對不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)制定不同的教學(xué)目標(biāo)，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，需要教師在教學(xué)過程中注重文化意識的培養(yǎng)，拓展學(xué)生的文化視野。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過引入加拿大的圖片、視頻等資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（4）交際式教學(xué)法：通過模擬真實(shí)的交際場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）圖片展示：在課堂開始時(shí)，教師展示加拿大的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷幽么蟮拿谰埃ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻觀看：播放關(guān)于加拿大的視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解加拿大，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（3）小組討論：讓學(xué)生圍繞加拿大的地理、文化等方面展開小組討論，培養(yǎng)他們的合作能力和交際能力。

（4）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在加拿大旅游的場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

（5）聽力理解：教師播放錄音，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，檢測他們對對話內(nèi)容的理解程度。

（6）口語表達(dá)：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示加拿大的圖片、地圖、國旗等資源，方便學(xué)生直觀地了解加拿大。

（2）視頻：選擇關(guān)于加拿大的相關(guān)視頻，讓學(xué)生更加生動(dòng)地了解加拿大的風(fēng)土人情。

（3）在線工具：利用在線工具，如Google地圖等，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看加拿大的地理位置，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（4）單詞卡片：制作單詞卡片，方便學(xué)生隨時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。

（5）角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的道具，如地圖、國旗等，讓學(xué)生在角色扮演過程中更好地投入情境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對加拿大的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道加拿大嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于加拿大的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受加拿大的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹加拿大的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.加拿大基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解加拿大的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解加拿大的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹加拿大的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.加拿大案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解加拿大的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的加拿大案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解加拿大的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用加拿大解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與加拿大相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對加拿大的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加拿大的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加拿大的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)加拿大在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用加拿大。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于加拿大的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解加拿大，可以提供以下拓展閱讀材料：

（1）一篇關(guān)于加拿大歷史文化的文章，讓學(xué)生了解加拿大的發(fā)展歷程和多元文化。

（2）一篇關(guān)于加拿大自然風(fēng)光的游記，讓學(xué)生感受加拿大的美麗景色。

（3）一篇關(guān)于加拿大教育體系的介紹，讓學(xué)生了解加拿大的教育特點(diǎn)和優(yōu)勢。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，可以鼓勵(lì)他們在課后進(jìn)行以下活動(dòng)：

（1）搜索更多關(guān)于加拿大的信息，如政治、經(jīng)濟(jì)、科技等方面的發(fā)展情況。

（2）觀看一部關(guān)于加拿大的電影或紀(jì)錄片，從不同的角度了解加拿大。

（3）結(jié)合所學(xué)知識，與同學(xué)或朋友進(jìn)行交流，分享對加拿大的認(rèn)識和感受。

3.知識點(diǎn)拓展

為了讓學(xué)生全面掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，可以進(jìn)行以下拓展：

（1）加拿大的地理位置：讓學(xué)生了解加拿大在北美洲的位置，以及與美國的相鄰關(guān)系。

（2）加拿大的自然資源：讓學(xué)生了解加拿大的豐富自然資源，如石油、天然氣、礦產(chǎn)等。

（3）加拿大的氣候特點(diǎn)：讓學(xué)生了解加拿大的氣候類型，如溫帶大陸性氣候、亞寒帶氣候等。

（4）加拿大的國家象征：讓學(xué)生了解加拿大的國旗、國徽、國歌等國家象征。

（5）加拿大的政治體系：讓學(xué)生了解加拿大的政治體制，如君主立憲制、議會(huì)制度等。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，用英語描述加拿大的地理位置和氣候特點(diǎn)。

2.結(jié)合本節(jié)課的知識，用英語編寫一段對話，模擬在加拿大旅游的場景。

3.查找并記錄五個(gè)關(guān)于加拿大的重要節(jié)日，用英語寫出它們的名稱和簡要介紹。

4.選擇一個(gè)關(guān)于加拿大的主題，用英語寫一篇短文，介紹你所了解的加拿大。

5.制作一張關(guān)于加拿大的手抄報(bào)，內(nèi)容包括加拿大的國旗、國徽、國歌以及著名景點(diǎn)。

【示例題型及答案】

1.加拿大的地理位置位于北美洲的北部，東臨大西洋，西瀕太平洋，北靠北冰洋，南與美國接壤。氣候特點(diǎn)為北部寒冷，南部溫和，中西部干旱，東部濕潤。

2.A:Hi,I'mgoingtoCanadanextmonth.B:That'sgreat!Whatplacesdoyouwanttovisit?A:IwanttoseethebeautifulNiagaraFallsandexplorethevastCanadianRockies.B:Thosearegreatchoices!Haveawonderfultrip!

3.CanadaDay,ThanksgivingDay,Christmas,Easter,VictoriaDay.

4.CanadaisacountrylocatedinNorthAmerica.ItisborderedbytheUnitedStatestothesouthandtheArcticOceantothenorth.Canadahasadiverselandscape,includingvastforests,majesticmountains,andvastprairies.Canadaisknownforitsfriendlyandwelcomingpeople,aswellasitsrichcultureandhistory.

5.

【示例題型及答案】

1.加拿大的地理位置位于北美洲的北部，東臨大西洋，西瀕太平洋，北靠北冰洋，南與美國接壤。氣候特點(diǎn)為北部寒冷，南部溫和，中西部干旱，東部濕潤。

2.A:Hi,I'mgoingtoCanadanextmonth.B:That'sgreat!Whatplacesdoyouwanttovisit?A:IwanttoseethebeautifulNiagaraFallsandexplorethevastCanadianRockies.B:Thosearegreatchoices!Haveawonderfultrip!

3.CanadaDay,ThanksgivingDay,Christmas,Easter,VictoriaDay.

4.CanadaisacountrylocatedinNorthAmerica.ItisborderedbytheUnitedStatestothesouthandtheArcticOceantothenorth.Canadahasadiverselandscape,includingvastforests,majest