2024-2025學(xué)年高中生物第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性3生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)課后檢測含解析新人教版必修3

PAGEPAGE7生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)eq\o(\s\up17(作業(yè)時(shí)限：25分鐘作業(yè)滿分：50分),\s\do5())一、選擇題(每小題2分，共24分)1．在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，水循環(huán)起重要作用。下列說法正確的是(C)A．水循環(huán)沒有碳循環(huán)發(fā)揮的作用大B．水循環(huán)的很多環(huán)節(jié)須要特定微生物的參與C．水循環(huán)過程的主要環(huán)節(jié)是降水和蒸發(fā)D．水循環(huán)與其他物質(zhì)循環(huán)聯(lián)系不大，因此對(duì)水循環(huán)的干擾僅會(huì)影響到其本身解析：水循環(huán)和碳循環(huán)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中都發(fā)揮著重要的作用；氮循環(huán)的很多環(huán)節(jié)都須要特定微生物的參與；水循環(huán)與其他物質(zhì)循環(huán)聯(lián)系在一起，對(duì)水循環(huán)的任何干擾，不僅會(huì)影響其本身，也會(huì)影響到其他物質(zhì)的循環(huán)。2．海洋是生物圈的重要組成部分，與人類的生存和發(fā)展休戚相關(guān)。如圖1表示某海疆中大黃魚的種群增長速率與數(shù)量變更的關(guān)系，圖2表示該海疆能量流淌簡圖，甲、乙、丙、丁表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，以下分析中正確的是(C)A．依據(jù)圖1分析，要持續(xù)獲得最大捕撈量，捕撈后大黃魚種群數(shù)量應(yīng)處于a點(diǎn)B．用標(biāo)記重捕法調(diào)查大黃魚種群密度時(shí)，若標(biāo)記個(gè)體更易于被捕食，則種群密度的估計(jì)值會(huì)偏低C．圖2的食物鏈中能量在第一養(yǎng)分級(jí)和其次養(yǎng)分級(jí)之間的傳遞效率為20%D．圖2中甲可表示大黃魚；丙和丁可加快生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)解析：據(jù)圖1分析，要持續(xù)獲得最大捕撈量，則捕撈后魚種群數(shù)量應(yīng)處于b點(diǎn)。用標(biāo)記重捕法調(diào)查大黃魚種群密度時(shí)，假如標(biāo)記個(gè)體更易于被捕食，則種群密度的估計(jì)值會(huì)偏高。分析圖2可知，甲為生產(chǎn)者，丁、丙為消費(fèi)者，乙為分解者，故圖2食物鏈中第一養(yǎng)分級(jí)和其次養(yǎng)分級(jí)間的能量傳遞效率是(1.5×106)÷(7.5×106)×100%＝20%。圖2中甲為生產(chǎn)者，不行能表示大黃魚；丙和丁為消費(fèi)者，可加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。所以答案選C。3．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的敘述，錯(cuò)誤的是(A)A．物質(zhì)循環(huán)是在生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間進(jìn)行的B．碳元素主要通過植物的光合作用進(jìn)入生物群落中C．化石燃料的大量燃燒打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡D．物質(zhì)循環(huán)和能量流淌是同時(shí)進(jìn)行的，彼此相互依存解析：物質(zhì)循環(huán)應(yīng)是在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間進(jìn)行的，A項(xiàng)錯(cuò)誤；碳元素主要通過植物的光合作用進(jìn)入生物群落中，B項(xiàng)正確；化石燃料的大量燃燒打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡，短時(shí)間內(nèi)二氧化碳大量釋放，導(dǎo)致溫室效應(yīng)，C項(xiàng)正確；物質(zhì)循環(huán)和能量流淌是同時(shí)進(jìn)行的，彼此相互依存，D項(xiàng)正確。4．右圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，“→”表示碳的流淌方向，下列說法正確的是(B)A．圖中甲代表生產(chǎn)者，其同化作用類型為需氧型B．丙每增加1kg的體重，至少須要25kg的甲C．該生態(tài)系統(tǒng)的食物關(guān)系可表示為：甲→乙→丙→丁D．該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括甲、乙、丙、丁、戊以及非生物的物質(zhì)和能量解析：圖中甲為生產(chǎn)者，戊為CO2庫，乙、丙為消費(fèi)者，丁為分解者。甲的同化作用類型為自養(yǎng)型；該食物網(wǎng)為甲→乙→丙；該生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括甲、乙、丙、丁及非生物的物質(zhì)和能量(含戊)。丙每增加1kg體重，至少消耗甲(能量傳遞按20%)1÷20%÷20%＝25kg。5．下列有關(guān)生物與環(huán)境的敘述，正確的是(D)A．給農(nóng)作物施農(nóng)家肥(糞便)既能使植物充分利用有機(jī)物中的物質(zhì)和能量，又能避開施化肥導(dǎo)致土壤酸堿化B．碳在生態(tài)系統(tǒng)中以二氧化碳的形式在無機(jī)環(huán)境、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間循環(huán)C．在“草→兔→鷹”這條食物鏈中，兔屬于初級(jí)消費(fèi)者，兔同化作用獲得能量的一部分通過糞便流入分解者體內(nèi)D．開發(fā)新能源，削減化石燃料的燃燒和大力植樹造林等能減緩酸雨和溫室效應(yīng)等的發(fā)生，以愛護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)綠色生活解析：給農(nóng)作物施農(nóng)家肥(糞便)，肥料中的有機(jī)物被分解者分解為無機(jī)物才能被植物利用，分解者分解作用釋放的能量以熱能形式散失。碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳的形式循環(huán)，在生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間以有機(jī)物的形式流淌。兔糞便中的能量不屬于兔同化的能量。6．物質(zhì)循環(huán)屬于生態(tài)系統(tǒng)的功能之一，下列與物質(zhì)循環(huán)相關(guān)的敘述中，不正確的是(C)A．綠色植物同化無機(jī)碳轉(zhuǎn)變成有機(jī)碳B．在生物群落內(nèi)，碳以碳水化合物的形式存在C．乳酸菌可將有機(jī)碳分解為無機(jī)碳D．化石燃料的燃燒打破了碳循環(huán)的平衡解析：綠色植物可通過光合作用把自然界中的無機(jī)碳轉(zhuǎn)變成生物體內(nèi)的有機(jī)碳；在生物群落內(nèi)，碳以碳水化合物的形式存在；乳酸菌是厭氧型細(xì)菌，進(jìn)行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，故不能將有機(jī)碳分解為無機(jī)碳；化石燃料的燃燒會(huì)導(dǎo)致空氣中的CO2增多，引起溫室效應(yīng)，打破了碳循環(huán)的平衡。7．依據(jù)下圖所示碳循環(huán)的部分過程進(jìn)行的有關(guān)分析，正確的是(D)A．生物群落內(nèi)部進(jìn)行碳循環(huán)的物質(zhì)形式是CO2B．參與過程②的生物只有消費(fèi)者和分解者C．不能通過增加過程③削減大氣中CO2的含量D．開發(fā)太陽能、水能、核能等新能源，可削減人類對(duì)過程①的依靠解析：生物群落內(nèi)部碳元素以有機(jī)物的形式循環(huán)；過程②指的是生物群落內(nèi)部生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者通過呼吸作用釋放CO2；可以通過增加過程③削減大氣中CO2的含量；開發(fā)新能源能削減人類對(duì)化石燃料的運(yùn)用。8.如圖表示生態(tài)系統(tǒng)四種成分之間的關(guān)系，以下相關(guān)敘述中，正確的是(C)A．甲和乙所包含的全部種群構(gòu)成群落B．丙代表的肯定是原核生物C．丁可以表示大氣中的CO2D．①代表光合作用，②代表呼吸作用解析：由圖可知，甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，丙是分解者，丁是CO2；①表示食物鏈，②表示細(xì)胞呼吸，③表示光合作用或化能合成作用。丙不僅包含原核生物，也包括一部分真核生物。9．下列關(guān)于碳循環(huán)及其應(yīng)用的敘述錯(cuò)誤的是(A)A．碳在大氣圈內(nèi)的主要存在形式是二氧化碳，其循環(huán)與氮循環(huán)不同，帶有全球性B．碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的形式與在生物群落內(nèi)的流淌形式不同C．“低碳經(jīng)濟(jì)”是指以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式D．變更傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，應(yīng)用“原料—產(chǎn)品—原料—產(chǎn)品”方法，有利于生物圈的物質(zhì)循環(huán)解析：氮循環(huán)也具有全球性；碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間以CO2的形式流淌，在生物群落內(nèi)以有機(jī)物的形式流淌；“原料—產(chǎn)品—原料—產(chǎn)品”模式可實(shí)現(xiàn)無廢料生產(chǎn)，既有利于物質(zhì)循環(huán)，又可減輕環(huán)境污染。10．如圖表示生物圈中碳循環(huán)過程示意圖，其中A、B、C表示生態(tài)系統(tǒng)的不同成分。下列有關(guān)該圖的分析正確的是(B)A．圖中生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈?zhǔn)茿→B→CB．碳從生物群落進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑是③⑥⑦C．碳循環(huán)具有全球性，磷循環(huán)不具有全球性D．提高⑤過程有利于維持大氣中的碳、氧平衡解析：從題圖看出，A為分解者，生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈?zhǔn)荁→C；碳從生物群落進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑是③生產(chǎn)者的呼吸作用、⑥分解者的呼吸作用和⑦消費(fèi)者的呼吸作用；碳循環(huán)具有全球性，磷循環(huán)也具有全球性；提高⑤過程使氧消耗加大，二氧化碳產(chǎn)生增多，不利于維持大氣中的碳、氧平衡。11.右圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放和消耗狀況，其中各數(shù)字序號(hào)表達(dá)的含義分別為：①生產(chǎn)者呼吸釋放量；②分解者呼吸釋放量；③消費(fèi)者呼吸釋放量；④生產(chǎn)者光合作用消耗總量。有關(guān)敘述正確的是(A)A．流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示B．②的量越小，說明該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)施用的有機(jī)肥料越多C．消費(fèi)者同化作用的大小可用③表示D．該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量與消耗量相等解析：流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用生產(chǎn)者光合作用消耗的CO2量表示，故A項(xiàng)正確。②的量越小，說明分解者的分解量越少，即該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)施用的有機(jī)肥料越少，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。呼吸消耗量僅僅是消費(fèi)者同化作用量的一部分，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量為①②③之和，CO2的消耗量為④，由圖示柱條的高度可知，④>①＋②＋③，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。12．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程，下列相關(guān)敘述正確的是(C)A．乙與丙的存在使碳循環(huán)速度大大減緩B．b～d過程中碳移動(dòng)的形式均為無機(jī)物C．甲、乙、丙、丁構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落D．因呼吸消耗，乙對(duì)食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量解析：圖中甲、乙和丙分別是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和消費(fèi)者，乙與丙的存在使碳循環(huán)速度大大加快，A錯(cuò)誤；a是生產(chǎn)者的光合作用或化能合成作用，b是細(xì)胞呼吸，c和d是攝食，b過程中碳移動(dòng)的形式為二氧化碳，c～d過程中碳移動(dòng)的形式為含碳有機(jī)物，B錯(cuò)誤；甲、乙、丙、丁構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落，C正確；乙對(duì)食物的同化量包括其呼吸消耗量，D錯(cuò)誤。二、非選擇題(共26分)13．(6分)氮循環(huán)和碳循環(huán)一樣，是物質(zhì)循環(huán)的一種形式?；卮鹣铝袉栴}：(1)碳循環(huán)中，藍(lán)藻能將大氣中的CO2轉(zhuǎn)化為生物體內(nèi)的含碳有機(jī)物，氮循環(huán)中，相關(guān)細(xì)菌能將動(dòng)植物遺體中的氮和動(dòng)物代謝過程中產(chǎn)生的含氮廢物轉(zhuǎn)化為氮?dú)猓撨^程中的藍(lán)藻和相關(guān)細(xì)菌分別屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產(chǎn)者、分解者。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為了提高產(chǎn)量和效益，往往要施用氮肥，從能量流淌的角度分析，其目的是使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?2)生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌。能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)，物質(zhì)循環(huán)中的物質(zhì)是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素。解析：(1)藍(lán)藻可以自己制造有機(jī)物，屬于生產(chǎn)者；細(xì)菌可分解動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物，屬于分解者；施用氮肥可增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，進(jìn)而使人類獲得更多的能量，即使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?2)生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌是指能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程；物質(zhì)循環(huán)中的物質(zhì)是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等基本元素。14．(11分)下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡明示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。(1)A過程是分解者的分解作用，詳細(xì)包括有氧呼吸和無氧呼吸兩種類型。(2)圖中缺少的一個(gè)重要箭頭是從大氣中的CO2庫到綠色植物。(3)與A過程本質(zhì)相同的有B、C過程(用圖中字母代號(hào)表示)。(4)碳在無機(jī)環(huán)境中主要以CO2形式存在，而在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間主要以CO2形式進(jìn)行循環(huán)。碳循環(huán)始終與能量流淌結(jié)合在一起進(jìn)行。(5)生態(tài)系統(tǒng)的四種成分是通過物質(zhì)循環(huán)和能量流淌緊密聯(lián)系在一起而形成的一個(gè)統(tǒng)一的整體。解析：題圖少了一個(gè)特別重要的箭頭，即從大氣中的CO2庫到綠色植物，這是大氣中CO2進(jìn)入生物群落的途徑；圖中A表示分解者的分解作用，它將有機(jī)物分解，釋放出能量，同時(shí)產(chǎn)生CO2，與此本質(zhì)相同的是B和C，而D則是燃燒釋放CO2。15．(9分)探究點(diǎn)探究試驗(yàn)中的變量分析與限制——生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用下列是對(duì)土壤微生物開展探究活動(dòng)的兩個(gè)案例，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的空白處作答。(1)案例Ⅰ：探究落葉在土壤微生物的作用下是否發(fā)生腐爛(分解)。設(shè)計(jì)思路：對(duì)試驗(yàn)組土壤應(yīng)當(dāng)進(jìn)行滅菌處理，盡可能解除土壤微生物的作用。(2)案例Ⅱ：探究土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用。試驗(yàn)步驟：①將取自農(nóng)田的土壤制成土壤浸出液，放在燒杯中靜置一段時(shí)間。②另取兩只燒杯，編號(hào)為A、B，加入等量的淀粉糊。在A燒杯中加入30mL土壤浸出液，B燒杯中加入30_mL(等量)蒸餾水(無菌水)。③在室溫條件下放置7天后，從A燒杯中取20mL溶液，分別加入A1和A2兩支試管各10mL；從B燒杯中取20mL溶液，分別加入B1和B2兩支試管各10mL；④在A1和B1中加入碘液；在