河南省駐馬店市平輿縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中道德與法治試題（原卷版）

河南省駐馬店市平輿縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中道德與法治試題注意事項(xiàng)：1,本試卷共6頁，兩個(gè)大題，滿分70分，考試時(shí)間60分鐘。2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫在答題卡上，寫在試卷上的答案無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題（17小題，每小題2分，共34分。下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的）1.青春，用汗水書寫難忘的故事：青春，用淚水記錄成長的悲歡；青春，用創(chuàng)造見證生命的喜悅……下列關(guān)于青春的說法正確的是()①青春是喜悅的，正確理性對(duì)待異性交往②青春是美好的，應(yīng)該盡情享樂無拘無束③青春是矛盾，需促進(jìn)生理心理協(xié)調(diào)發(fā)展④青春是短暫的，要珍惜青春創(chuàng)造美好人生A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④2.步入初中以來，小明越來越不喜歡父母干涉他的事,和父母的交流越來越少,甚至故意躲著他們,還不讓父母看他的朋友圈?？僧?dāng)碰到“大麻煩”時(shí),他又渴望父母給他出主意。這體現(xiàn)的是青春期的___________矛盾心理。（）A.閉鎖與開放 B.反抗與依賴 C.勇敢與怯懦 D.自信與自卑3.道德與法治課上，老師組織大家做小游戲，一些同學(xué)說出困擾自己的“癥狀”，其他同學(xué)則針對(duì)性地開出“藥方”。下列“藥方”正確的是（）序號(hào)癥狀藥方①小鑫厭煩父母和老師的嘮叨嘗試自我暗示，穩(wěn)定情緒②小麗感到很孤獨(dú)，不想與人交往多看文學(xué)作品，無須與人交往③小可經(jīng)常暴躁易怒，陰晴不定把自己內(nèi)心的想法寫下來④小雪因臉上的痘痘被同學(xué)嘲笑而難過嘗試自嘲，“美貌與才華不可兼得”A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④4.現(xiàn)代社會(huì)，傳播媒介極為發(fā)達(dá)，與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)輿情被惡意帶節(jié)奏的事件也層出不窮。當(dāng)一個(gè)新聞熱點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，一些人為了流量或者不可告人的目的開始興風(fēng)作浪，帶節(jié)奏、拉仇恨。針對(duì)突發(fā)事件，公共議題等網(wǎng)絡(luò)熱議，我們中學(xué)生應(yīng)該（）①遠(yuǎn)離他人和媒體，做出自己的判斷②避免盲目跟風(fēng)，要有自己的見解③敢于和別人爭(zhēng)辯，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力④敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)批判精神，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考A.①② B.②③ C.③④ D.②④5.青春最大的魅力和感染力，也許不僅在其銳氣和勇氣，也不僅在其夢(mèng)想與希望，更在其生命中萌動(dòng)著的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。下列體現(xiàn)青春創(chuàng)造力的是（）①小凡課余時(shí)間利用廢舊電線制作動(dòng)物、人物造型②欣欣利用多種方法解答數(shù)學(xué)題③小明主動(dòng)幫助有困難的鄰居④聰聰將普通晾衣架改進(jìn)為多用型晾衣架A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④6.某教師以“如何看待異性交往”為議題組織教學(xué)，同學(xué)們紛紛發(fā)言，以下觀點(diǎn)正確的是（）①與異性交往不可取，男女授受不親②與異性交往是我們成長的一個(gè)重要方面③與異性交往，可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長補(bǔ)短④與異性交往，只會(huì)產(chǎn)生早戀，影響學(xué)習(xí)A.①③ B.①④ C.②③ D.②④7.《徐悲鴻：從畫師到大師》講述了青年時(shí)代的徐悲鴻曾四次去上海，窮到沿街乞討，難到想跳河。然而他沒有怨天尤人、自暴自棄，而是越挫越勇，以“山窮水盡而能自拔才不是懦夫”的精神自勵(lì)，最終成為“中國近代繪畫之父”。由此，我們可以看出（）①自強(qiáng)的人能夠不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己②自強(qiáng)要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和不懈的堅(jiān)持③從自暴自棄走向成功是每個(gè)成功者的經(jīng)歷④擁有自強(qiáng)的人生態(tài)度，就會(huì)擁有人生的成功A.①② B.②③ C.①④ D.③④8.蘇軾少年聰慧，讀了一些書就頗為自負(fù)地在自己房前貼了一副對(duì)聯(lián)：識(shí)遍天下字，讀盡人間書。后來一位老人拿著一部古書拜訪蘇軾，蘇軾不識(shí)書中的字，老人委婉地批評(píng)了蘇軾，于是蘇軾把對(duì)聯(lián)改為“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書”，以此自勉。蘇軾改對(duì)聯(lián)體現(xiàn)了他（）A.自尊知恥，勇于改正錯(cuò)誤 B.學(xué)問高深，讓人望塵莫及C.缺乏自信，不會(huì)獨(dú)立思考 D.視野狹隘，不知人外有人9.慎獨(dú)，是指在沒有外在監(jiān)督的情況下，也能表里一致，嚴(yán)守道德準(zhǔn)則。下列做法違背慎獨(dú)要求的是（）①小童自覺將生活垃圾分類投放②小凱將撿到的籃球據(jù)為己有③小林在無人監(jiān)考時(shí)堅(jiān)持誠信答題④小虎為趕時(shí)間直接翻越馬路中間的護(hù)欄A.①② B.③④ C.①③ D.②④10.下列對(duì)青春時(shí)光中“微行為”的“微點(diǎn)評(píng)”，正確的是（）序號(hào)微行為微點(diǎn)評(píng)①七年級(jí)學(xué)生小雨因臉上長痘痘而心煩意亂不能悅納青春期生理變化②小剛善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從不人云亦云具有創(chuàng)新能力和批判精神③小強(qiáng)在網(wǎng)上大肆發(fā)表詆毀國外友人的言論掌握了獲得自信心的方法④每逢節(jié)假日，小尹都會(huì)去敬老院做志愿者從點(diǎn)滴小事做起，積善成德A.①③ B.①② C.①④ D.②④11.今年教育部將堅(jiān)定落實(shí)健康第一的教育理念，以“學(xué)生身心健康促進(jìn)年”為牽引，綜合施策，著力破解“小眼鏡”“小胖墩”“校園暴力”和學(xué)生心理健康等突出問題，切實(shí)提升學(xué)生身心健康水平。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是（）①青少年的健康成長是國家的責(zé)任②青春有格,行己有恥,我們要樹立底線意識(shí),拒絕校園霸凌③青少年要守護(hù)生命安全，養(yǎng)成健康生活方式④我們要養(yǎng)護(hù)精神，關(guān)注自己和他人的心理健康A(chǔ).①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④12.臨近考試，某校七年級(jí)（2）班氛圍猛然緊張起來，同學(xué)們會(huì)覺得學(xué)習(xí)壓力明顯加重，總擔(dān)心考不好，焦慮不安。面對(duì)這種情緒，我們應(yīng)該主動(dòng)調(diào)節(jié)。下列調(diào)節(jié)方法可取的是（）A.小明上課時(shí)看小說 B.小華每晚玩網(wǎng)絡(luò)游戲到深夜C.小鵬夜晚大聲唱歌 D.小軍每天抽時(shí)間到操場(chǎng)跑步13.下列古語與之蘊(yùn)含的情感對(duì)應(yīng)正確的是（）序號(hào)古語蘊(yùn)含的情感①獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親對(duì)親人的思念之情②桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情真摯深厚的朋友情誼③青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)憂國憂民的愛國情感④先天下之憂而憂，后天下之樂而樂以天下為己任的責(zé)任感A①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④14.悲傷是一種負(fù)面的情感體驗(yàn)，但它能促進(jìn)深沉思考的反應(yīng)，能使人更好地從失去中獲得智慧，從而更珍惜目前擁有的；恐懼感也是一種負(fù)面的情感，但它可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏度，有助于我們提高對(duì)潛在問題的警覺性。這啟示我們（）①體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事②困難往往使人獲得美好的情感體驗(yàn)③可以將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力④在生活中要努力創(chuàng)造負(fù)面的情感體驗(yàn)A.①② B.①③ C.②④ D.③④15.正能量指的是一種健康樂觀、積極向上的精神動(dòng)力和情感力量。下列校園活動(dòng)中展現(xiàn)正能量的是（）①同學(xué)們積極參與評(píng)選“先進(jìn)班集體”和“校園之星”等活動(dòng)②運(yùn)動(dòng)健兒在校運(yùn)會(huì)上努力拼搏，其他同學(xué)積極吶喊助威③同學(xué)們開展“拒絕冷漠，傳遞溫暖”倡議活動(dòng)④某校七年級(jí)學(xué)生在開學(xué)典禮會(huì)場(chǎng)“留下”滿地的廢棄物和垃圾A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④16.桐桐經(jīng)常把自己寫的小文章分享給好朋友萱萱。萱萱把這些文章精心設(shè)計(jì)編輯本小書，作為生日禮物送給了桐桐。桐桐對(duì)萱萱說：“這是我收到的最有意義的禮物，我會(huì)珍藏一輩子。”桐桐的話讓萱萱也很感動(dòng)。這個(gè)故事啟示我們（）①可以通過閱讀體驗(yàn)美好情感②情感需要表達(dá)、回應(yīng)③情感是促使我們做出行動(dòng)的唯一因素④要在交流中傳遞美好情感A.①③ B.①④ C.②③ D.②④17.鄭州一名出租車司機(jī)為參加高考的學(xué)生愛心送考，并幫助粗心大意的考生備好考試用品；武漢一位餐飲店老板為生活艱難者著想，對(duì)其免費(fèi)提供水和單人套餐……這樣的凡人善舉（）①有利于促進(jìn)個(gè)人精神發(fā)展②能引領(lǐng)每個(gè)社會(huì)成員崇德向善③能使受益者感受社會(huì)的美好④是傳遞情感正能量的具體表現(xiàn)A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④二、非選擇題（4小題，共36分）18.聯(lián)系所學(xué)道德與法治課程內(nèi)容，對(duì)漫畫《我該怎么走?》中人物的困惑進(jìn)行辨別與分析。19.材料一2024年俄烏沖突已悄然進(jìn)入第三年。一直以來俄烏沖突牽動(dòng)世界人心，包括中國人民在內(nèi)的國際社會(huì)，都希望烏克蘭早日重歸和平。然而，美國政府和媒體沆瀣一氣，在烏克蘭問題上對(duì)中國橫加指責(zé)，顛倒黑白，混淆是非，造謠污蔑，企圖轉(zhuǎn)移視線，嫁禍中國。美國《紐約時(shí)報(bào)》等西方媒體近來無端散布謠言，誣稱中國“坐山觀虎斗”“將在俄烏沖突中成為贏家”“希望從地緣政治變化中獲益”云云。（選自新華國際時(shí)評(píng)《美國從烏克蘭危機(jī)中“趁火打劫”一俄烏沖突系列評(píng)論之一》）。材料二近日，有網(wǎng)友在社交平臺(tái)發(fā)帖稱，四川省成都市新都區(qū)九年級(jí)語文試卷上出現(xiàn)了一篇疑似美化侵華日軍的閱讀理解文章《杜鵑花落》。全文以一個(gè)侵華日軍為視角，講述其為了給兒子報(bào)仇去打八路軍，結(jié)果炸死了自己兒子。網(wǎng)傳圖片顯示，試卷中的文章《杜鵑花落》中使用“共軍”“逃竄”等不當(dāng)詞匯描寫八路軍，并形容日軍抱著兒子的尸體噴出鮮血“像杜鵑花凋零”，被質(zhì)疑該文將日本侵略者的死描寫得過于悲壯，還出現(xiàn)找八路軍報(bào)仇的情節(jié)，涉嫌美化侵華日軍。這樣一篇明顯充滿誤導(dǎo)性的文章，引發(fā)了一系列的質(zhì)疑，事件迅速登上熱搜榜，引發(fā)網(wǎng)友熱議。同學(xué)們看到這些新聞非常憤怒，小林準(zhǔn)備聯(lián)合一些同學(xué)在網(wǎng)上發(fā)帖痛罵美國和《杜鵑花落》的文章作者，同桌小方認(rèn)為這樣做不妥，二人因此發(fā)生爭(zhēng)吵，小林心里窩火，猛踢前桌小麗的椅子一腳，導(dǎo)致前桌小麗摔倒在地，手和膝蓋也碰傷了。閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考回答：（1）同學(xué)們看到這兩則新聞時(shí)的憤怒表達(dá)了一種什么樣的情感?（2）你如何看待小林的做法?說說你的理由。（3）如果你是小林,遇到此類情況,你會(huì)如何調(diào)節(jié)自己的情緒?20.【行己有恥止于至善】成績優(yōu)異的小李因交友不慎，養(yǎng)成了逃課、不交作業(yè)、貪玩、癡迷網(wǎng)絡(luò)的壞習(xí)慣，導(dǎo)致考試成績直線下滑。父母知曉后緊皺眉頭，眼神黯淡，沉默了好久。小李讀懂了父母的傷心和失望，感到羞愧難當(dāng)，遂下決心改變自己，一個(gè)學(xué)期后學(xué)習(xí)成績得到很大提升。（1）請(qǐng)從“行己有恥”的角度，談?wù)勑±畹某砷L給我們帶來的啟示。假期里，小李隨父母到廈門大學(xué)參觀，被廈大的校園氛圍深深吸引。在一位廈大學(xué)生介紹中，他了解了這種美好氛圍源于廈大學(xué)子對(duì)“自強(qiáng)不息，止于至善”校訓(xùn)的踐行。小李明白了，要成為有為青年，需要做到“止于至善”。（2）請(qǐng)你告訴小李應(yīng)如何才能做到“止于至善”?21.【體味美好情感弘揚(yáng)正能量】2024年3月5日，某中學(xué)開展“向雷鋒學(xué)習(xí)，傳遞正能量”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。假如你是該校的一名學(xué)生，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。★走進(jìn)福利院來到福利院，同學(xué)們?yōu)楹⒆觽儙砹司实牟潘嚤硌?，與孩子們一起玩?；?dòng)，并且給孩子們講了雷鋒的故事，還為福利院打掃了衛(wèi)生……（1）同學(xué)們可以通過哪些途徑收集有關(guān)雷鋒的故事和事跡?（2）活動(dòng)中，小明發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友總是一個(gè)人躲在角落里，情緒低落，小明可以如何幫助他?走進(jìn)生態(tài)農(nóng)場(chǎng)在學(xué)校的“生態(tài)農(nóng)場(chǎng)”里，同學(xué)們正在打理和收獲“經(jīng)營”了幾