9-1《陳情表》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

9-1《陳情表》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊的第九單元第一課《陳情表》。本節(jié)課的主要內容是讓學生通過閱讀和分析《陳情表》這篇文章，理解其歷史背景，掌握其文體特點，領會其表達技巧，并能夠在此基礎上，進行有效的閱讀和鑒賞。

具體的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.通過閱讀《陳情表》，使學生了解其產生的歷史背景，理解其在中國古代文學史上的重要地位。

2.通過分析《陳情表》的文體特點，使學生掌握其文體結構，理解其表達技巧，領會其深刻的內涵。

3.通過鑒賞《陳情表》，使學生能夠運用所學的閱讀鑒賞技巧，對古代文學作品進行有效的閱讀和鑒賞。

4.通過本節(jié)課的學習，提高學生對中國古代文學的興趣，增強其對中國古代文化的認同感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從以下幾個方面進行設計：

1.語言建構與運用：通過閱讀和分析《陳情表》，提高學生對文言文的理解和表達能力，使其能夠在日常生活中正確、熟練地運用文言文進行交流和表達。

2.思維發(fā)展與提升：通過深入分析《陳情表》中的辯證思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高其解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過鑒賞《陳情表》，使學生能夠領會其深刻的內涵，提高其對古代文學作品的審美鑒賞能力，激發(fā)其對古代文學的熱愛和創(chuàng)造欲望。

4.文化傳承與理解：通過學習《陳情表》，使學生了解其歷史背景，掌握其文體特點，理解其在中國古代文學史上的重要地位，增強其對中國古代文化的認同感和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握《陳情表》的歷史背景和文化內涵：通過閱讀和分析，使學生了解《陳情表》產生的歷史背景，理解其在中國古代文學史上的重要地位，領會其深刻的文化內涵。

（2）把握《陳情表》的文體特點和表達技巧：通過分析《陳情表》的文言文特點、辯證思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，使學生掌握其文體結構，理解其表達技巧。

（3）提高學生的閱讀鑒賞能力：通過鑒賞《陳情表》，使學生能夠運用所學的閱讀鑒賞技巧，對古代文學作品進行有效的閱讀和鑒賞。

2.教學難點：

（1）文言文的語言理解：《陳情表》作為一篇古代文學作品，其文言文的語言特點對于現(xiàn)代學生來說較為陌生，如何幫助學生準確理解文言文詞語和句式，是本節(jié)課的教學難點。

（2）辯證思維、批判性思維和創(chuàng)新思維的運用：在分析《陳情表》的過程中，如何引導學生運用辯證思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，深入剖析文章內涵，提高其邏輯思維能力，是本節(jié)課的另一個教學難點。

（3）文化傳承與理解：如何引導學生了解《陳情表》的歷史背景，掌握其文體特點，理解其在中國古代文學史上的重要地位，并在此基礎上增強其對中國古代文化的認同感和傳承意識，是本節(jié)課的重點也是難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師將運用講授法向學生介紹《陳情表》的歷史背景、文體特點、表達技巧等方面的知識，幫助學生構建系統(tǒng)的知識結構。

（2）案例分析法：教師將以《陳情表》為例，引導學生分析其文體特點、表達技巧等方面，使學生能夠通過具體案例掌握相關知識。

（3）討論法：在課堂上，教師將組織學生進行分組討論，鼓勵學生分享自己的觀點和心得，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：教師將組織學生進行角色扮演，讓學生站在不同角色的立場分析和解讀《陳情表》，增強學生對文本的理解和表達能力。

（2）小組合作：教師將布置學生分組進行《陳情表》的解讀和分析，鼓勵學生相互交流、討論，提高學生的合作能力和批判性思維。

（3）辯論賽：教師可以組織學生進行辯論賽，讓學生圍繞《陳情表》的相關話題展開辯論，提高學生的邏輯思維能力和表達能力。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：教師將制作PPT，展示《陳情表》的文本內容、歷史背景、文體特點等關鍵信息，幫助學生更好地理解和掌握知識。

（2）視頻：教師可以播放與《陳情表》相關的視頻資料，如古代禮儀、歷史事件等，以直觀的方式幫助學生了解文本背景。

（3）在線工具：教師可以引導學生利用在線工具進行文本分析、詞頻統(tǒng)計等，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力和信息技術應用能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《陳情表》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為一篇優(yōu)秀的文章應該具備哪些特點？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《陳情表》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《陳情表》的歷史背景和文化內涵。它是東漢末年，諸葛亮為了說服劉備出兵援助荊州而寫的一篇表文。這篇表文在中國古代文學史上具有重要地位，被譽為“千古絕唱”。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《陳情表》的具體內容。通過分析文章的結構、論證方法和修辭手法，理解其表達技巧。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調《陳情表》的文體特點和表達技巧這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《陳情表》相關的實際問題。例如，討論“如何運用《陳情表》中的論證方法來解決我們生活中的問題？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。例如，讓學生嘗試寫一篇類似的表文，以鍛煉其表達技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《陳情表》在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《陳情表》的歷史背景、文體特點、表達技巧以及它在實際生活中的應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《陳情表》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）《三國志》：羅貫中的《三國志》是中國古代文學的經典之作，其中包含了豐富的歷史知識和人物形象。建議學生閱讀《三國志》中與諸葛亮相關的內容，以深入了解諸葛亮的歷史地位和貢獻。

（2）《古代漢語》：學生可以通過閱讀一些古代漢語的經典著作，如《左傳》、《史記》等，來提高自己的古文閱讀能力，并深入了解古代漢語的表達方式和語法特點。

（3）《諸葛亮集》：這是諸葛亮的一部文集，收錄了他的許多重要著作和言論。通過閱讀《諸葛亮集》，學生可以更深入地了解諸葛亮的思想和軍事才能。

（4）電影《赤壁》：建議學生觀看電影《赤壁》，通過影像的方式感受三國時期的歷史氛圍，了解諸葛亮在赤壁之戰(zhàn)中的重要作用。

2.拓展建議：

（1）組織一次三國主題的文化活動，如三國故事演講比賽、三國知識問答等，激發(fā)學生對三國時期的歷史興趣。

（2）讓學生結合《陳情表》的學習，嘗試閱讀其他古代文學作品，如《出師表》、《祭十二郎文》等，對比分析它們之間的異同。

（3）邀請歷史學家或文學家來校進行講座，讓學生深入了解《陳情表》的歷史背景和文化價值。

（4）組織學生參觀歷史博物館或古跡，如諸葛亮故居、三國遺跡等，讓學生親手觸摸歷史，感受歷史的真實存在。

（5）開展一次三國時期藝術作品欣賞活動，如繪畫、雕塑、音樂等，讓學生從不同的角度感受三國時期的文化魅力。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《三國演義》、《三國志》、《諸葛亮集》等與諸葛亮相關的古代文學作品，以及一些關于諸葛亮的歷史論文和傳記。

（2）視頻資源：電視劇《三國演義》、電影《赤壁》等與諸葛亮和歷史三國時期相關的影視作品。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看視頻資源，進一步深入了解諸葛亮的歷史地位、貢獻和思想。

（2）學生可以針對拓展內容進行思考和討論，提出自己的觀點和問題，可以與同學進行交流，也可以向教師請教。

（3）鼓勵學生進行寫作練習，如寫一篇關于諸葛亮的傳記、評價一篇關于諸葛亮的論文等，以提高學生的寫作能力。

（4）學生可以進行小組合作，共同研究諸葛亮的歷史背景、事跡和思想，并進行小組報告或展示。

（5）鼓勵學生參加與三國主題相關的社會實踐活動，如參觀歷史博物館、參加三國文化主題活動等，讓學生親手觸摸歷史，感受歷史的真實存在。

（6）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行拓展學習。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、認真聽講、主動提問等，評價學生的學習態(tài)度和參與程度。

2.小組討論成果展示：根據(jù)學生在小組討論中的表現(xiàn)和成果展示，評價學生對課文內容的理解和分析能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對課文知識點的掌握程度，評價學生的學習效果。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學生的作業(yè)完成情況，評價學生的學習態(tài)度和獨立思考能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師將對學生的學習進行評價和反饋。

6.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互相評價，讓學生了解自己的學習情況，提高學生的自我反思能力。

7.家長反饋：通過與家長的溝通和反饋，了解學生的學習情況和家庭環(huán)境，為學生提供更好的學習支持。板書設計①《陳情表》的文體特點：表文、文言文、修辭手法、辯證思維、批判性思維、創(chuàng)新思維

②《陳情表》的歷史背景和文化內涵：三國時期、諸葛亮、劉備、荊州、歷史地位、文化價值

③《陳情表》的表達技巧：論證方法、修辭手法、文言文特點、表達方式、情感表達反思改進措施（1）引入情境教學：通過創(chuàng)設具體的歷史情境，使學生更直觀地感受到《陳情表》的歷史背景和文化內涵。

（2）運用互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

（3）結合多媒體資源：利用視頻、音頻、圖片等資源，豐富教學手段，提高教學效果。

2.存在主要問題

（1）學生對文言文的