八年級語文上冊 第五單元 第17課《斗鯊》教案 冀教版

八年級語文上冊第五單元第17課《斗鯊》教案冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文上冊第五單元第17課《斗鯊》教案冀教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于冀教版八年級語文上冊第五單元第17課《斗鯊》。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀和實踐，掌握文章的基本情節(jié)，理解作者通過斗鯊事件所傳達(dá)的人生態(tài)度和價值觀。

具體內(nèi)容包括：

1.掌握課文中的生字詞，能夠正確閱讀和理解文章。

2.分析文章的結(jié)構(gòu)，理解作者通過斗鯊事件所傳達(dá)的人生態(tài)度和價值觀。

3.能夠運用課文中的知識和技巧，進(jìn)行相關(guān)的寫作和實踐活動。

4.通過小組討論和分享，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美鑒賞。

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠準(zhǔn)確理解課文中的生字詞和語句，能夠流暢地朗讀和復(fù)述課文內(nèi)容。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨立思考和分析問題，提出自己的見解。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)課文中的斗鯊事件，使學(xué)生了解和理解不同文化背景下的人生態(tài)度和價值觀，提高學(xué)生的文化敏感度和跨文化交際能力。

4.審美鑒賞：通過閱讀和分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使其能夠欣賞和評價文章的語言風(fēng)格和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語文基礎(chǔ)，對于閱讀和理解文章的能力有一定的掌握。但是，由于學(xué)生的個體差異，他們的知識、能力和素質(zhì)水平不盡相同。

1.知識方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，能夠閱讀和理解一般的文章。但是對于一些生僻的字詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，部分學(xué)生可能還存在理解困難。此外，對于課文中所涉及的文化背景和人文思想，學(xué)生可能不太熟悉，需要老師在課堂上進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。

2.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力、分析和批判性思維能力有一定的基礎(chǔ)，但仍有待提高。他們可能能夠理解課文的基本情節(jié)，但對于作者的寫作手法和文章的結(jié)構(gòu)安排可能缺乏深入的理解。此外，學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作能力也存在差異，需要老師在課堂上進(jìn)行針對性的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)，對于一些基本的社會價值觀和人文精神有一定的認(rèn)識。但是，對于課文中所傳達(dá)的更深層次的人生態(tài)度和價值觀，學(xué)生可能需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和自主學(xué)習(xí)能力也存在差異，需要老師在課堂上進(jìn)行積極的引導(dǎo)和激發(fā)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)也存在差異。部分學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動思考和提問的習(xí)慣。部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要老師在課堂上進(jìn)行有效的管理和引導(dǎo)。此外，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊意識也有待提高，需要老師在課堂上進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

針對學(xué)生的具體情況，老師在教學(xué)過程中需要因材施教，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，老師可以通過講解和示范，幫助他們理解和掌握基本的知識和技能。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，老師可以適當(dāng)增加深度和廣度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和分析。同時，老師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。在課堂上，老師可以采用多種教學(xué)手段和方法，如講解、討論、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，老師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤和提高能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《斗鯊》。教材是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每位學(xué)生都需要認(rèn)真閱讀和理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解課文中的情節(jié)和作者的寫作手法。例如，可以準(zhǔn)備斗鯊的圖片、相關(guān)事件的新聞報道等，以增加學(xué)生對斗鯊事件的理解。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課的內(nèi)容并沒有實驗部分，但如果有類似的實踐活動，需要提前準(zhǔn)備相關(guān)的實驗器材，并確保學(xué)生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了促進(jìn)學(xué)生的合作和討論，可以將教室布置成小組討論區(qū)，每個小組都有自己的座位和討論空間。此外，如果需要進(jìn)行實驗或?qū)嵺`活動，可以設(shè)置實驗操作臺，并提供必要的實驗器材和材料。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行PPT展示、視頻播放、講解等教學(xué)活動。這些工具可以幫助老師更直觀地傳達(dá)知識，并提供豐富的教學(xué)資源。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面列出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，學(xué)生可以按照任務(wù)單的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果。

7.學(xué)生作業(yè)：準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)題目，包括閱讀理解題、思考題、寫作題等。作業(yè)題目應(yīng)該與課文內(nèi)容相關(guān)，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和提高相關(guān)能力。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和建議。這可以幫助老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)資源準(zhǔn)備過程中，需要充分考慮到學(xué)生的需求和實際情況，確保教學(xué)資源的有效性和適用性。同時，老師需要認(rèn)真檢查和準(zhǔn)備教學(xué)資源，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《斗鯊》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為在面對困難和挑戰(zhàn)時，應(yīng)該如何應(yīng)對？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《斗鯊》中所傳達(dá)的人生態(tài)度和價值觀。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《斗鯊》這篇課文的基本情節(jié)和結(jié)構(gòu)。課文講述了作者在面對鯊魚的攻擊時，如何保持冷靜、勇敢應(yīng)對的故事。這個故事向我們傳達(dá)了一種積極向上、敢于面對困難的人生態(tài)度。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了作者在面對鯊魚時的勇敢和智慧。通過分析這個案例，我們可以理解到作者所傳達(dá)的人生態(tài)度和價值觀。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)作者在面對困難時的心理活動和應(yīng)對策略這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與課文內(nèi)容相關(guān)的實際問題。例如，討論在面對困難時，如何保持冷靜和勇敢。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將模擬課文中的斗鯊場景，讓學(xué)生們親身體驗作者的勇敢和智慧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在生活中應(yīng)用《斗鯊》中所傳達(dá)的人生態(tài)度和價值觀”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《斗鯊》這篇課文的基本情節(jié)、作者的人生態(tài)度和價值觀。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握《斗鯊》這篇課文的基本情節(jié)、作者的人生態(tài)度和價值觀。他們能夠理解并描述作者在面對困難和挑戰(zhàn)時的心理活動和應(yīng)對策略。

2.能力提升：學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力將得到提升。他們能夠理解和分析課文中的重點難點，并能夠運用到實際問題中。

3.思維發(fā)展：學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到鍛煉。通過討論和實踐活動，學(xué)生能夠獨立思考問題，提出自己的觀點，并能夠與他人進(jìn)行交流和合作。

4.情感態(tài)度：學(xué)生將受到課文中所傳達(dá)的積極向上、敢于面對困難的人生態(tài)度的啟發(fā)。他們能夠樹立正確的價值觀，學(xué)會在困難面前保持積極的心態(tài)，勇敢面對挑戰(zhàn)。

5.合作能力：通過小組討論和實踐活動，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通協(xié)作能力將得到提升。他們能夠?qū)W會與他人合作，共同解決問題，并能夠尊重和傾聽他人的意見。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動參與學(xué)習(xí)過程，自主尋找答案，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評估和反思。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《斗鯊》的相關(guān)背景資料，如作者的生平介紹、鯊魚的自然習(xí)性等。

b.視頻資源：關(guān)于鯊魚的電影或紀(jì)錄片，如《海洋》、《大白鯊》等。

2.拓展要求：

a.學(xué)生應(yīng)在課后自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對《斗鯊》的理解和感悟。

b.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

c.學(xué)生應(yīng)在課后將自己的拓展學(xué)習(xí)心得體會寫成短文，分享自己的感悟。

d.學(xué)生可參與班級或?qū)W校的讀書交流會，與他人分享自己的閱讀體驗和心得。

e.學(xué)生可嘗試將自己的閱讀體驗和心得運用到日常生活中，如在面對困難時保持積極的心態(tài)，勇敢面對挑戰(zhàn)等。

3.拓展評價：

a.教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和感悟。

b.教師可組織學(xué)生進(jìn)行互評，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流。

c.教師應(yīng)對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。教學(xué)反思與總結(jié)在《斗鯊》這一課的教學(xué)過程中，我采取了多種教學(xué)方法和策略，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提升學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的主動參與和互動，通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我也注重對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題和困惑。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。首先，我在課堂上對學(xué)生的關(guān)注不夠均勻，有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，積極參與討論和互動，而有些學(xué)生則較為沉默，參與度不高。我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，我在課堂上對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)還不夠充分。在討論和互動環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重提出開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

此外，我在課堂管理和紀(jì)律方面也存在一些問題。部分學(xué)生在課堂上容易分心，注意力不集中，這會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要在今后的教學(xué)中加強課堂管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律，確保學(xué)生的注意力集中在課堂上，提高課堂教學(xué)效果。

然而，本節(jié)課在教學(xué)方法、課堂管理和紀(jì)律方面還存在一些問題和不足。為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我將在以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.更加關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在討論和互動環(huán)節(jié)，提出更多開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.加強課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律，確保學(xué)生的注意力集中在課堂上，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要依據(jù)。評價課堂表現(xiàn)可以從學(xué)生的參與度、積極性和注意力等方面進(jìn)行。例如，可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠主動提問和回答問題，以及是否能夠認(rèn)真聽講并遵守課堂紀(jì)律。

2.小組討論成果展示：小組討論是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，通過小組討論成果展示可以評價學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、分析和解決問題的能力。例如，可以觀察學(xué)生是否能夠在小組內(nèi)積極交流和合作，是否能夠提出有價值的觀點和想法，以及是否能夠清晰地表達(dá)和展示小組討論的成果。

3.隨堂測試：隨堂測試是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種直接方式。通過隨堂測試可以了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。例如，可以設(shè)計一些選擇題、填空題和簡答題等，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、分析能力和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要手段。通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。例如，可以評價學(xué)生是否能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，是否能夠獨立思考和解決問題，以及是否能夠按時提交作業(yè)。

5.教師評價與反饋：教師評價與反饋是對學(xué)生的綜合評價，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等方面。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和成果給出相應(yīng)的評價和反饋，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，可以