人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊說課稿

人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊說課稿一.教材分析人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊教材，是在前面幾個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，形成數(shù)學(xué)學(xué)科的基本素養(yǎng)。本冊教材的內(nèi)容主要包括：小數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)乘法、長方形和正方形的面積、體積的意義、數(shù)據(jù)的收集和處理等。這些內(nèi)容都是與學(xué)生的生活密切相關(guān)的，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力。二.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)和興趣。但是，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力參差不齊，需要在教學(xué)過程中因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握小數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，理解長方形和正方形的面積、體積的意義，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和處理。過程與方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，長方形和正方形的面積、體積的意義，數(shù)據(jù)的收集和處理。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，以及如何在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)、合作交流、教師講解相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考。教學(xué)手段：利用多媒體課件、教學(xué)掛圖、學(xué)具等輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過生活中的實(shí)例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主探究小數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，教師巡回指導(dǎo)。合作交流：學(xué)生分組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得，互相幫助解決問題。教師講解：針對(duì)學(xué)生的共性問題，進(jìn)行講解和解答。鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。應(yīng)用拓展：結(jié)合實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題?？偨Y(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，梳理知識(shí)點(diǎn)。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要清晰、簡潔，突出重點(diǎn)?？梢詫⑿?shù)乘法、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，長方形和正方形的面積、體積的意義，數(shù)據(jù)的收集和處理等內(nèi)容，以流程圖、等形式展示，方便學(xué)生理解和記憶。八.說教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括兩個(gè)方面：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過課堂表現(xiàn)、練習(xí)成績、課后反饋等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)；二是教師的教學(xué)效果，通過教學(xué)反思、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。九.說教學(xué)反思教學(xué)反思是教師不斷提高教學(xué)水平的重要途徑。教師需要在課后認(rèn)真反思自己的教學(xué)過程，找出不足之處，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)兒整理：小數(shù)乘法：小數(shù)乘法的計(jì)算方法，先把小數(shù)點(diǎn)忽略掉，把兩個(gè)數(shù)當(dāng)作整數(shù)相乘，然后再把小數(shù)點(diǎn)放回去。例如，1.2乘以3.5，先算12乘以35，得到420，然后把小數(shù)點(diǎn)放回去，得到4.2。分?jǐn)?shù)乘法：分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，先約分，然后把分子相乘，分母相乘。例如，2/3乘以3/4，先約分，得到1/2，然后算1乘以3，得到3，所以2/3乘以3/4等于3/8。長方形和正方形的面積：長方形的面積等于長乘以寬，正方形的面積等于邊長乘以邊長。例如，一個(gè)長方形的長是5米，寬是3米，面積就是5乘以3，等于15平方米。體積的意義：體積是指物體所占空間的大小。例如，一個(gè)長方體的長是4米，寬是3米，高是2米，體積就是4乘以3乘以2，等于24立方米。數(shù)據(jù)的收集和處理：數(shù)據(jù)的收集是指用適當(dāng)?shù)姆椒?，把所需要的?shù)據(jù)收集起來。數(shù)據(jù)的處理是指對(duì)收集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析和解釋。例如，收集班級(jí)同學(xué)的身高數(shù)據(jù)，然后計(jì)算平均身高，這就是數(shù)據(jù)的收集和處理。乘法的意義：乘法是一種重復(fù)加法的方式。例如，3乘以4，就是4個(gè)3相加，等于12。乘法的交換律：乘法的交換律是指兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。例如，2乘以3等于3乘以2，都是6。乘法的結(jié)合律：乘法的結(jié)合律是指三個(gè)或三個(gè)以上的數(shù)相乘，先把其中兩個(gè)數(shù)相乘，或者先把另外兩個(gè)數(shù)相乘，積不變。例如，2乘以3再乘以4，等于6乘以4，都是24。乘法的分配律：乘法的分配律是指一個(gè)數(shù)乘以兩個(gè)數(shù)的和，等于這個(gè)數(shù)分別乘以兩個(gè)數(shù)，然后把兩個(gè)積相加。例如，2乘以（3加4），等于2乘以3加2乘以4，都是10。面積的意義：面積是指平面圖形所占的大小。例如，一個(gè)正方形的邊長是4厘米，面積就是4乘以4，等于16平方厘米。體積的計(jì)算：體積是指物體所占空間的大小。計(jì)算體積需要知道物體的長、寬和高。例如，一個(gè)長方體的長是5厘米，寬是4厘米，高是3厘米，體積就是5乘以4乘以3，等于60立方厘米。數(shù)據(jù)的整理：數(shù)據(jù)的整理是指把收集來的數(shù)據(jù)按照一定的順序排列起來，便于分析和處理。例如，把班級(jí)同學(xué)的身高數(shù)據(jù)按照從矮到高的順序排列，方便計(jì)算平均身高。數(shù)據(jù)的表示：數(shù)據(jù)的表示是指用圖形、等形式把數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來。例如，用條形圖表示班級(jí)同學(xué)的身高數(shù)據(jù)，可以清晰地看出每個(gè)人的身高。數(shù)據(jù)的解釋：數(shù)據(jù)的解釋是指對(duì)數(shù)據(jù)的含義和結(jié)果進(jìn)行解釋和分析。例如，通過分析班級(jí)同學(xué)的身高數(shù)據(jù)，可以了解到班級(jí)同學(xué)的平均身高，以及身高的分布情況。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，具有可操作性和可評(píng)估性。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生通過計(jì)算長方形面積來提高空間想象能力的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)的確定：教學(xué)重難點(diǎn)的確定要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，突出對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題能力的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)小數(shù)乘法時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)位置的處理作為教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法的選用：教學(xué)方法的選用要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。例如，在教學(xué)數(shù)據(jù)的收集和處理時(shí)，采用小組合作的方式，讓學(xué)生共同完成數(shù)據(jù)收集和分析的任務(wù)。教學(xué)過程的安排：教學(xué)過程的安排要合理，既要注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要注重能力的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)長方形和正方形的面積時(shí)，先讓學(xué)生通過實(shí)際測量和計(jì)算來體驗(yàn)面積的概念，然后再進(jìn)行理論講解。教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施：教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施要注重過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在教學(xué)過程中，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)同步作業(yè)練習(xí)題：一.小數(shù)乘法計(jì)算以下小數(shù)乘法：2.5×0.34.8×1.50.6×2.4二.分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算以下分?jǐn)?shù)乘法：2/3×3/45/6×4/71/2×2/3三.長方形和正方形的面積計(jì)算以下長方形和正方形的面積：長方形：長5米，寬3米正方形：邊長4米長方形：長6厘米，寬4厘米四.體積的意義計(jì)算以下物體的體積：長方體：長5米，寬3米，高2米正方體：邊長4米圓柱：底面半徑3厘米，高5厘米五.數(shù)據(jù)的收集和處理某班同學(xué)的身高如下：140cm,145cm,150cm,155cm,160cm計(jì)算該班同學(xué)的平均身高。計(jì)算該班同學(xué)身高的中位數(shù)。計(jì)算該班同學(xué)身高眾數(shù)。六.乘法的意義和運(yùn)算定律完成以下計(jì)算：3×4×22×(3+4)(2×3)×4七.面積的計(jì)算計(jì)算以下圖形的面積：邊長為5厘米的正方形長為8厘米，寬為4厘米的長方形半徑為3厘米的圓八.體積的計(jì)算計(jì)算以下物體的體積：底面半徑為2厘米，高為5厘米的圓柱長為6厘米，寬為4厘米，高為3厘米的長方體邊長為5厘米的正方體一.小數(shù)乘法2.5×0.3=0.754.8×1.5=7.20.6×2.4=1.44二.分?jǐn)?shù)乘法2/3×3/4=1/25/6×4/7=10/211/2×2/3=1/3三.長方形和正方形的面積長方形：長5米，寬3米，面積=5×3=15平方米正方形：邊長4米，面積=4×4=16平方米長方形：長6厘米，寬4厘米，面積=6×4=24平方厘米四.體積的意義長方體：長5米，寬3米，高2米，體積=5×3×2=30