湖北省天門(mén)市2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期10月月考試題含解析

PAGE24-湖北省天門(mén)市2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期10月月考試題（含解析）本試題卷共10頁(yè)，22題。全卷滿(mǎn)分150分。考試用時(shí)150分鐘。留意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上相應(yīng)的位置。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，只上交答題卡。★?？荚図槷?dāng)★一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成小題。涵養(yǎng)字外功夫王樹(shù)平中國(guó)書(shū)法不僅具有外形美，更深刻反映著中國(guó)人的精神氣質(zhì)、審美標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值追求，承載著教化一方和正民化俗的使命。歷史上的優(yōu)秀書(shū)家往往不僅有入木三分的字內(nèi)功夫，更有縱貫歷史、折服眾人的“字外功夫”。“字外功夫”指人的內(nèi)在修養(yǎng)，即一個(gè)人的人生閱歷、生活積累、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、道德情操、心靈境界等書(shū)法技巧之外的，與修身進(jìn)德、安家立命相關(guān)的功夫。涵養(yǎng)字外功夫是通達(dá)本源、升華精神境界的關(guān)鍵。歷史上的聞名書(shū)法家大多一生在以儒釋道為基礎(chǔ)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中熏陶、磨煉，涵養(yǎng)了深厚的字外功夫。一些書(shū)家肩挑治國(guó)、平天下的重任，在繁雜的公事案牘中寫(xiě)家國(guó)情懷。如“秦王府十八學(xué)士”之一的虞世南不僅書(shū)名顯著，而且被唐太宗贊為博聞、德行、書(shū)翰、詞藻、忠直五善俱全；顏真卿作為盛唐書(shū)壇領(lǐng)軍人物，其人忠肝義膽，視死如歸，其書(shū)則大氣磅礴、雄渾剛健，盡顯大丈夫浩然之氣．一些書(shū)家將禪宗思想應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作中。如蘇軾以“物我相忘”的超然境界應(yīng)對(duì)人生打擊，不斷滌蕩心靈上的塵埃，通過(guò)才智將逆境化為前進(jìn)的階梯。他推崇平淡天真的藝術(shù)品行，在禪宗“不役于物”思想的影響下，創(chuàng)作進(jìn)入更加自由的藝術(shù)之境，故而得以寫(xiě)出一批傳世之作。一些書(shū)家結(jié)合道家陰陽(yáng)二氣探析書(shū)法神韻。如王羲之曾在《記白云先生書(shū)訣》中指出：“書(shū)之氣，必達(dá)乎道，同混元之理。七寶齊貴，萬(wàn)古能名。陽(yáng)氣明則華壁立，陰氣太則風(fēng)神生。把筆抵鋒，肇乎本性”。他對(duì)心性與道相合的追求，使其書(shū)法達(dá)到了清雅脫俗的境界?？梢?jiàn)，書(shū)者的字外功夫是字內(nèi)功夫的根本，字內(nèi)功夫不僅是苦練的結(jié)果，更是身心修養(yǎng)功夫的外化。那么，當(dāng)代書(shū)家又該如何增進(jìn)字外功夫呢？“君子務(wù)本，本立而道生。”在風(fēng)波跌宕的人生道路中須要先立本固基，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。假如一個(gè)人的根本方向錯(cuò)了，即使他得到再多的名利都將有百害而無(wú)一利，“其本亂而末治者，否矣”。因此，真正的習(xí)書(shū)者不只要在紙上磨，還要“在事上磨，方立得住；方能靜亦定，動(dòng)亦定”。習(xí)書(shū)者可以通過(guò)格物、致知、誠(chéng)意、正心等修身方法，時(shí)刻端正自己的方向，實(shí)現(xiàn)“心正”而后“筆正”．此外，君子修行還應(yīng)敬畏天地萬(wàn)物，整肅自律，慎獨(dú)于己；與人交往之時(shí)應(yīng)敬人為上，己所不欲勿施于人。當(dāng)一個(gè)人德行兼?zhèn)鋾r(shí)，其書(shū)法也會(huì)因修養(yǎng)提升而精進(jìn)。其次，要多讀傳統(tǒng)經(jīng)典，提升人文素養(yǎng)。當(dāng)今時(shí)代，人們并不缺少工具和學(xué)問(wèn)，缺少的是對(duì)工具和學(xué)問(wèn)的駕馭實(shí)力，即人文素養(yǎng)的承揚(yáng)。中華傳統(tǒng)經(jīng)典是承載人文精神的巨大寶庫(kù)。《論語(yǔ)》直指現(xiàn)實(shí)人生，引導(dǎo)人們成就君子人格和圣賢氣象；《道德經(jīng)》教人洞察社會(huì)自然之理，形成中國(guó)人獨(dú)有的處世才智；《心經(jīng)》《壇經(jīng)》明晰心之本性，讓人達(dá)到空逸自由的境界。古籍經(jīng)典有如絢爛明珠，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)晶。閱讀經(jīng)典不僅可以洗滌心靈，提升德行，還可將其中的道理應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。當(dāng)心中匯聚了百家思想，通達(dá)了古今之理，我們的行為舉止便會(huì)增加厚重感和歷史感，做到不迷于古，不惑于今。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，閱讀經(jīng)典作品有助于人們找準(zhǔn)自己在大時(shí)代中的位置，從而不浮不躁，安于當(dāng)下，收獲一份靜氣。最終，由藝臻道，提升生活品位和審美情操?！安慌d其藝，不能樂(lè)學(xué)”，駕馭一門(mén)藝術(shù)是提升學(xué)習(xí)愛(ài)好和修身境界的重要方法?？鬃釉啤爸居诘溃瑩?jù)于德，依于仁，游于藝”，這種層面的藝術(shù)是以道為本、超出純粹技術(shù)要求的藝術(shù)。以練習(xí)書(shū)法為例，臨摹名帖時(shí)，法帖的輪廓和神韻會(huì)潛移默化地塑造我們當(dāng)下的心境。不斷臨帖的過(guò)程，其實(shí)就是與古人神交的過(guò)程。在筆、紙、手、心長(zhǎng)時(shí)間的磨合中，以前粗糙的書(shū)寫(xiě)方式漸漸被破除，同時(shí)性情中焦躁、雜亂的習(xí)氣也會(huì)被減弱，靜謐的書(shū)香墨海能慢慢陶冶出精神之光?！芭f我”不斷褪色后，溫文爾雅的君子形象將卓然而立。人生如宣紙，人生實(shí)踐就猶如一個(gè)書(shū)者在雪白宣紙上的創(chuàng)作實(shí)踐，只有在人事修為中固牢根基，才能真正駕馭住書(shū)藝之魂?！度嗣袢?qǐng)?bào)》（2024年12月16日）1.下列各項(xiàng)中．對(duì)“字外功夫”表述不正確的一項(xiàng)是A.我國(guó)歷史上的優(yōu)秀書(shū)家往往不僅有筆力剛勁有力的字內(nèi)功夫，更有縱貫歷史、折服眾人的“字外功夫”。B.“字外功夫”指人的內(nèi)在修養(yǎng)，即除一個(gè)人的人生閱歷、生活積累等書(shū)法技巧之外的，與修身進(jìn)德、安家立命相關(guān)的功夫。C.通達(dá)本源、升華精神境界的關(guān)鍵在于涵養(yǎng)字外功夫，歷史上眾多聞名的書(shū)法家都很留意涵養(yǎng)字外功夫。D.歷史上的聞名書(shū)法家涵養(yǎng)的深厚的字外功夫，與他們大多一生在以儒釋道為基礎(chǔ)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中熏陶、磨煉有關(guān)。2.下列對(duì)作者認(rèn)為當(dāng)代書(shū)家增進(jìn)字外功夫的措施的表述，不正確的一項(xiàng)是A.書(shū)家要肩挑儒家治國(guó)、平天下的重任，將禪宗思想應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作中，結(jié)合道家陰陽(yáng)二氣探析書(shū)法神韻。B.書(shū)家應(yīng)在風(fēng)波跌宕的人生道路中先需立本固基，還應(yīng)敬畏天地萬(wàn)物，整肅自律，慎獨(dú)于己，敬人為上．C.書(shū)家要多讀傳統(tǒng)經(jīng)典，提升人文素養(yǎng)，具有對(duì)工具和學(xué)問(wèn)的駕馭實(shí)力，安于當(dāng)下，收獲一份靜氣。D.書(shū)家要由藝臻道，在不斷臨帖與古人神交的過(guò)程中，“舊我”不斷褪色，提升生活品位和審美情操。3.下列說(shuō)法與原文意思不相符的一項(xiàng)是A.顏真卿作為盛唐書(shū)壇領(lǐng)軍人物，其人有深受儒家思想熏陶忠肝義膽，視死如歸的優(yōu)秀人品，其書(shū)則雄渾剛健，盡顯大丈夫浩然之氣。B.蘇軾推崇平淡天真的藝術(shù)品行，受禪宗“不役于物”思想的影響，創(chuàng)作進(jìn)入更加自由的藝術(shù)之境，因而得以寫(xiě)出一批傳世之作。C.書(shū)者的字內(nèi)功夫不僅是勤學(xué)苦練的結(jié)果，更是身心修養(yǎng)功夫的外在表現(xiàn)，字外功夫是字內(nèi)功夫的根本。D.人生如宣紙，人生實(shí)踐就猶如一個(gè)書(shū)者在雪白宣紙上的創(chuàng)作實(shí)踐，只要在人事修為中固牢根基．就能真正駕馭住書(shū)藝之魂。【答案】1.B2.A3.D【解析】【1題詳解】本題考查理解文本內(nèi)容的實(shí)力。解答本題，應(yīng)先審題，然后閱讀選項(xiàng)，明確考查的方向，畫(huà)出文中相關(guān)語(yǔ)句，最終進(jìn)行比對(duì)。B項(xiàng)，“除一個(gè)人的人生閱歷、生活積累等書(shū)法技巧之外的”錯(cuò)誤，曲解文意，由原文第一段“即一個(gè)人的人生閱歷、生活積累、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、道德情操、心靈境界等書(shū)法技巧之外的”可知“一個(gè)人的人生閱歷、生活積累”屬“字外功夫”，是“即”而不是“除”，二者含義不同。故選B?！?題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。解答此題，先要閱讀選項(xiàng)，然后結(jié)合文本確定相關(guān)區(qū)域，結(jié)合作者的觀點(diǎn)從原文中找到依據(jù)加以分析。A項(xiàng)，“書(shū)家……將禪宗思想應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作中”錯(cuò)誤，以偏概全，由原文第三段“一些書(shū)家將禪宗思想應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作中”可知，“書(shū)家”不同于“一些書(shū)家”，并不是全部書(shū)家都將禪宗思想應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作中。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心愿思并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后閱讀選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將說(shuō)明的含意放在被說(shuō)明的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該說(shuō)明是否與全文保持一樣。D項(xiàng)，說(shuō)法確定?！爸灰谌耸滦逓橹泄汤胃湍苷嬲{馭住書(shū)藝之魂”錯(cuò)。原文最終一段“只有在人事修為中固牢根基，才能真正駕馭住書(shū)藝之魂”，應(yīng)將表必要條件的“只有……才”說(shuō)成表充分條件的“只要……就”。故選D?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類(lèi)題目，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)留意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，找尋微小的差別。篩選并整合文中信息類(lèi)題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①依據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要依據(jù)目標(biāo)閱讀全文，確定提取信息的區(qū)間。③精確找尋，篩選提取。篩選和提取信息類(lèi)試題的答案均在文中，因此，剛好找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④細(xì)致比照，正確推斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)比照，辨明正誤。（二）好用類(lèi)文本閱讀（(本題共3小題，12分）閱讀下面的文字,完成下面小題材料一:相比以前的更新?lián)Q代,5G網(wǎng)絡(luò)是一次更大的飛躍。事實(shí)上,高通在其網(wǎng)站上宣稱(chēng)5G的“革命意義可與汽車(chē)和電力相比”。明顯,5G網(wǎng)絡(luò)會(huì)比4G快得多一在實(shí)際應(yīng)用中,一部5G手機(jī)協(xié)作上5G網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,網(wǎng)速可達(dá)4G的9-20倍。而5G網(wǎng)絡(luò)下的延遲也只有4G的1/10。5G的到來(lái)也意味著流量的巨大提升—到時(shí)候,幾乎全部的手機(jī)套餐都會(huì)供應(yīng)廉價(jià)而且真正不限量的網(wǎng)絡(luò)流量。另一個(gè)巨大的變更在于:5G不僅僅是為手機(jī)設(shè)計(jì)的。它體現(xiàn)的是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在的新世界,無(wú)論是電子設(shè)備、工業(yè)機(jī)器,還是農(nóng)用機(jī)械甚至汽車(chē),都會(huì)接入網(wǎng)絡(luò)。舉例來(lái)說(shuō),5G協(xié)議允許一些數(shù)據(jù)插隊(duì),在其他數(shù)據(jù)之前進(jìn)行傳輸。也就是說(shuō),在2024年,當(dāng)兩輛自動(dòng)駕駛汽車(chē)須要通信以避開(kāi)碰撞時(shí),它們的數(shù)據(jù)可獲得比你正在線(xiàn)觀看的《星球大戰(zhàn)》更高的優(yōu)先級(jí)。但也不是全部人都會(huì)因5G而興奮不已。這一新標(biāo)準(zhǔn)之所以能夠提升速度,一方函須要更高效地利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)頻段,另一方面也須要占用毫米波頻段。毫米波基站只有150米的覆蓋范國(guó),這也就是說(shuō)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商不僅須要升級(jí)現(xiàn)有的收發(fā)設(shè)備(小型基站),它們還須要安裝更多的基站。(摘編自《5G會(huì)帶來(lái)什么》,美國(guó)《環(huán)球科學(xué)》2024年11月14日)材料二:在這個(gè)機(jī)會(huì)重重、激流暗涌的時(shí)代,有兩個(gè)城市有望成為5G領(lǐng)域的全球領(lǐng)導(dǎo)者。芬蘭的奧盧是一個(gè)多雪的城市,在無(wú)線(xiàn)通信方面耕耘50余年;7600千米之外的中國(guó)深圳,也憑借自身技術(shù)優(yōu)勢(shì)成為移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的后起之秀奧盧擁有兩家頂級(jí)高校和多數(shù)高級(jí)探討中心,是芬蘭最受學(xué)生歡迎的城市,也是芬蘭創(chuàng)新教學(xué)理念的先行者。同時(shí)該市公共部門(mén)、高校、探討機(jī)構(gòu)以及公司之間由來(lái)已久的合作文化也進(jìn)一步強(qiáng)化了當(dāng)?shù)丶夹g(shù)的探討與開(kāi)發(fā)。而從全中國(guó)范國(guó)來(lái)看,深圳的高校不僅數(shù)量校少,學(xué)術(shù)水平和頂級(jí)高校相比也有確定差距,即便如此,這一教化劣勢(shì)并未讓深圳失去人才克特,因?yàn)楫?dāng)?shù)毓?yīng)了大量針對(duì)人才的優(yōu)息政策。高校畢業(yè)生在深圳落戶(hù)難度不大,還能獲得一次性住房補(bǔ)貼。此外,在世界500強(qiáng)企業(yè)工作過(guò)的首席執(zhí)行官或知名學(xué)者甚至可以獲得數(shù)百萬(wàn)元的安家費(fèi)。(摘編自《5G,誰(shuí)主沉浮》,《人民周刊》2024年第6期)材料三:一段時(shí)間以來(lái),部分西方國(guó)家政府和媒體對(duì)中國(guó)華為公司及其主導(dǎo)的5G技術(shù)無(wú)端猜疑、橫加指責(zé)甚至肆意抹黑平安性是一些西方國(guó)家抹黑華為的重點(diǎn)。5G技術(shù)將開(kāi)創(chuàng)“萬(wàn)物互聯(lián)”時(shí)代,與人類(lèi)將來(lái)生活的方方面面休戚相關(guān),其平安性受到廣泛關(guān)注很正常,沒(méi)有哪一個(gè)負(fù)責(zé)任的國(guó)家會(huì)在此問(wèn)題上“天真”,對(duì)5G技術(shù)實(shí)行慎重看法是可以理解的。然而,如何相識(shí)推斷5G技術(shù)的平安性,還是要用科學(xué)和事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)。歸根究竟,平安性是個(gè)技術(shù)問(wèn)題,應(yīng)依據(jù)科學(xué)和事實(shí)做出分析推斷。從政治考量或認(rèn)知偏見(jiàn)動(dòng)身“扣帽子”“打板子”,制造恐慌心理,甚至施壓脅迫,其結(jié)果就是歐洲等地區(qū)業(yè)界以及輿論普遍指出的,只會(huì)導(dǎo)致自身5G普及的速度變慢,錯(cuò)失新技術(shù)帶來(lái)的巨大發(fā)展機(jī)遇,損害一般消費(fèi)者的利益,損人害己。網(wǎng)絡(luò)平安是困難麻煩的全球性挑戰(zhàn),只能通過(guò)國(guó)際社會(huì)合作應(yīng)對(duì),5G時(shí)代更是如此。在應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平安挑戰(zhàn)方面,中歐應(yīng)當(dāng)保持有效溝通,善加利用聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)內(nèi)和中歐之間的網(wǎng)絡(luò)平安對(duì)話(huà)機(jī)制,而不受不良輿論的干擾和誤導(dǎo)。(摘編自《讓合作成為5G時(shí)代的關(guān)鍵詞》,《光明日?qǐng)?bào)》2024年3月1日)4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.G網(wǎng)絡(luò)較之于以往的更新?lián)Q代是一次更大的飛躍,其網(wǎng)速更快,流量巨大提升,體現(xiàn)的是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在的新世界,雖不會(huì)讓全部人興奮不已,但“革命意義可與汽車(chē)和電力相比”。B.針對(duì)5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中遇到的問(wèn)題,大量安裝基站有其必要性,同時(shí)升級(jí)現(xiàn)有的小型基站也很有必要,只有這樣才有望解決5G網(wǎng)絡(luò)覆蓋的問(wèn)題。C.芬蘭奧盧踐行創(chuàng)新的教學(xué)理念,受到學(xué)生的歡迎,同時(shí)其提倡的合作文化也強(qiáng)化了當(dāng)?shù)丶夹g(shù)的研發(fā),這些因素都有望讓該市成為5G領(lǐng)域的全球領(lǐng)導(dǎo)者。D.在5G即將開(kāi)創(chuàng)的“萬(wàn)物互聯(lián)”時(shí)代,對(duì)于企業(yè)而言,堅(jiān)持從技術(shù)角度動(dòng)身,堅(jiān)持平安高標(biāo)準(zhǔn)是贏得客戶(hù)信任、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提條件。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.以上三則材料,材料一側(cè)重報(bào)道5G將會(huì)帶給人們生活的主動(dòng)影響;材料二以芬蘭奧盧和中國(guó)深圳為例,側(cè)重報(bào)道加強(qiáng)5G技術(shù)創(chuàng)新的主動(dòng)做法;材料三側(cè)重報(bào)道中國(guó)華為公司在發(fā)展5G過(guò)程中所面臨的問(wèn)題。B.材料一側(cè)重于具體的科學(xué)數(shù)據(jù)報(bào)道,材料三側(cè)重于對(duì)問(wèn)題的緣由探討和對(duì)策分析,這是由兩家媒體的性質(zhì)和受眾群體不同造成的。C.深圳在研發(fā)無(wú)線(xiàn)通信歷史并不悠久的狀況下,須要不斷地強(qiáng)化自身在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的技術(shù)優(yōu)勢(shì),方能在激烈競(jìng)爭(zhēng)中成為5G領(lǐng)域的全球領(lǐng)導(dǎo)者。D.三則材料在談到5G網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的同時(shí),也從不同角度提到了發(fā)展中面臨的問(wèn)題,這反映出人們對(duì)5G網(wǎng)絡(luò)將來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r持確定的懷疑看法。6.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括,中國(guó)要力爭(zhēng)成為5G領(lǐng)域的全球領(lǐng)導(dǎo)者,從非技術(shù)層面看,須要實(shí)施和改進(jìn)哪些舉措?【答案】4.C5.D6.①加強(qiáng)行業(yè)合作。提倡政府部門(mén)與企業(yè)、學(xué)校及探討機(jī)構(gòu)之間的合作文化，強(qiáng)化技術(shù)研發(fā)；②加強(qiáng)人才培育。實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)理念，培育更多的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才；③加強(qiáng)政策和資金扶持。實(shí)施人才實(shí)惠政策，加大資金投入，為人才的引進(jìn)和穩(wěn)定創(chuàng)建條件；④加強(qiáng)對(duì)話(huà)與溝通。利用聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)內(nèi)和中歐之間的網(wǎng)絡(luò)平安對(duì)話(huà)機(jī)制，而不受不良輿論的干擾和誤導(dǎo)，保持中歐有效溝通；⑤引導(dǎo)民眾充分了解5G網(wǎng)絡(luò)的革命意義，爭(zhēng)取民眾支持；⑥給像華為這樣的龍頭企業(yè)更多支持和幫助?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的實(shí)力。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語(yǔ)境。C項(xiàng)，強(qiáng)加因果。結(jié)合“在這個(gè)機(jī)會(huì)重重、激流暗涌的時(shí)代，有兩個(gè)城市有望成為5G領(lǐng)域的全球領(lǐng)導(dǎo)者。芬蘭的奧盧是一個(gè)多雪的城市，在無(wú)線(xiàn)通信方面耕耘50余年；7600千米之外的中國(guó)深圳，也憑借自身技術(shù)優(yōu)勢(shì)成為移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的后起之秀奧盧擁有兩家頂級(jí)高校和多數(shù)高級(jí)探討中心，是芬蘭最受學(xué)生歡迎的城市，也是芬蘭創(chuàng)新教學(xué)理念的先行者。同時(shí)該市公共部門(mén)、高校、探討機(jī)構(gòu)以及公司之間由來(lái)已久的合作文化也進(jìn)一步強(qiáng)化了當(dāng)?shù)丶夹g(shù)的探討與開(kāi)發(fā)”分析可知，“芬蘭的奧盧踐行創(chuàng)新的教學(xué)理念，受到學(xué)生的歡迎，同時(shí)其提倡的合作文化也強(qiáng)化了當(dāng)?shù)丶夹g(shù)的研發(fā)”與“有望讓該市成為5G領(lǐng)域的全球領(lǐng)導(dǎo)者”之間沒(méi)有必定的因果關(guān)系。故選C。【5題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選概括文中信息實(shí)力。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回來(lái)文章，劃定答題區(qū)域，細(xì)致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。D項(xiàng)，“這反映出人們對(duì)5G網(wǎng)絡(luò)將來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r持確定的懷疑看法”錯(cuò)誤。結(jié)合“但也不是全部人都會(huì)因5G而興奮不已”“一段時(shí)間以來(lái)，部分西方國(guó)家政府和媒體對(duì)中國(guó)華為公司及其主導(dǎo)的5G技術(shù)無(wú)端猜疑、橫加指責(zé)甚至肆意抹黑平安性是一些西方國(guó)家抹黑華為的重點(diǎn)”“從政治考量或認(rèn)知偏見(jiàn)動(dòng)身……損害一般消費(fèi)者的利益，損人害己”“網(wǎng)絡(luò)平安是困難麻煩的全球性挑戰(zhàn)，只能通過(guò)國(guó)際社會(huì)合作應(yīng)對(duì)，5G時(shí)代更是如此”等方面分析，“人們?cè)谥匾?G網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)其將來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r持確定的懷疑看法”理解錯(cuò)誤，屬于過(guò)度解讀。故選D?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實(shí)力。解答此類(lèi)題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，細(xì)致閱讀題干，明確題目要求，然后回來(lái)文本，細(xì)致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。結(jié)合“同時(shí)該市公共部門(mén)、高校、探討機(jī)構(gòu)以及公司之間由來(lái)已久的合作文化也進(jìn)一步強(qiáng)化了當(dāng)?shù)丶夹g(shù)的探討與開(kāi)發(fā)”分析，加強(qiáng)行業(yè)合作。結(jié)合“而從全中國(guó)范國(guó)來(lái)看，深圳的高校不僅數(shù)量校少，學(xué)術(shù)水平和頂級(jí)高校相比也有確定差距，即便如此，這一教化劣勢(shì)并未讓深圳失去人才克特，因?yàn)楫?dāng)?shù)毓?yīng)了大量針對(duì)人才的優(yōu)息政策。高校畢業(yè)生在深圳落戶(hù)難度不大，還能獲得一次性住房補(bǔ)貼。此外，在世界500強(qiáng)企業(yè)工作過(guò)的首席執(zhí)行官或知名學(xué)者甚至可以獲得數(shù)百萬(wàn)元的安家費(fèi)”分析，加強(qiáng)人才培育，加強(qiáng)政策和資金扶持。結(jié)合“從政治考量或認(rèn)知偏見(jiàn)動(dòng)身‘扣帽子’‘打板子’，制造恐慌心理，甚至施壓脅迫……損害一般消費(fèi)者的利益，損人害己”“網(wǎng)絡(luò)平安是困難麻煩的全球性挑戰(zhàn),只能通過(guò)國(guó)際社會(huì)合作應(yīng)對(duì),5G時(shí)代更是如此。在應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平安挑戰(zhàn)方面,中歐應(yīng)當(dāng)保持有效溝通,善加利用聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)內(nèi)和中歐之間的網(wǎng)絡(luò)平安對(duì)話(huà)機(jī)制,而不受不良輿論的干擾和誤導(dǎo)”分析，加強(qiáng)對(duì)話(huà)與溝通。結(jié)合材料一內(nèi)容分析，主要引導(dǎo)民眾正確相識(shí)5G網(wǎng)絡(luò)，充分了解5G網(wǎng)絡(luò)，爭(zhēng)取民眾支持等?！军c(diǎn)睛】解答好用類(lèi)文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，留意整體閱讀，留意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有找尋中心句意識(shí)(每段的中心句，特殊是文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時(shí)留意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一樣)。組織語(yǔ)言時(shí)，留意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最終是答題:“規(guī)范作答”不能遺忘的三個(gè)原則：⑴答案在文中(干脆來(lái)源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(留意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一樣)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答；就近找答案，盡量來(lái)源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用確定句，原文中找依據(jù)。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我只欠母親趙鑫珊人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻。一九五五年八月上旬，我始終在期盼錄用通知書(shū)的到來(lái)，前途未卜。是否能考取，沒(méi)有把握，雖然自我感覺(jué)考得不錯(cuò)。是否能考取第一志愿第一學(xué)校，更是個(gè)未知數(shù)。不能有奢望。八月中旬，羊子巷、馬家巷一帶有幾位考生已經(jīng)接到通知，更叫我心焦——這也是我平生第一次體驗(yàn)到什么是心焦或焦慮。擔(dān)心和焦慮也會(huì)有助于打碎平凡。郵遞員騎著自行車(chē)一天送兩回信：上午約十點(diǎn)，下午約四點(diǎn)。我是每天盼確定命運(yùn)的信件。一天下午，我在馬家巷大院內(nèi)同一群少年玩耍?！摆w鑫珊，通知書(shū)！”郵遞員的叫聲。我拆信的手在顫抖。旁邊圍觀的少年首先叫了起來(lái)：“北京高校！”中國(guó)章回小說(shuō)常用這樣兩句來(lái)形容人的華蜜時(shí)刻：“洞房花燭夜，金榜題名時(shí)?！蔽铱吹侥赣H的表情是滿(mǎn)臉堆笑，為兒子的成功。其次天，母親為我整理行裝。一共帶兩個(gè)箱子，一條繡花被子。母親把一件件衣服放進(jìn)箱里，并用雙手撫平，淚水便滴在衣服上。“媽?zhuān)憧奘裁?？我考上了，你?yīng)當(dāng)愉快才是！”我這一說(shuō)，媽媽的淚水流得更多，但她沒(méi)有說(shuō)明她為什么哭。后來(lái)我成長(zhǎng)了，讀到唐詩(shī)“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，才慢慢明白母親為什么暗暗垂淚。母親不善言辭。她預(yù)感到，兒子這一走，在娘身邊的日子就不會(huì)多。母親的預(yù)感是對(duì)的。高校六年，我一共回過(guò)三次家。加起來(lái)的時(shí)間不到兩個(gè)月。主要緣由是買(mǎi)不起火車(chē)票。母親死后二十年，大妹妹才告知我，我去北京讀書(shū)的頭兩年，媽媽常?？蓿灾劣谘劬κ軅?，到醫(yī)院去看眼科。聽(tīng)妹妹這樣述說(shuō)往事，我發(fā)呆了好一陣子。我對(duì)不起母親！過(guò)去我不知道這件事。我懊悔我給母親的信很少且太短。后來(lái)鄰居對(duì)我說(shuō)：“你娘總是手拿信對(duì)我們說(shuō)：‘你們看我兒子的信，就像電報(bào)，只有幾行字！’”我總以為學(xué)校的事，母親不懂，不必同母親多說(shuō)——今日，我為我的信而深感內(nèi)疚！在校六年，我給母親報(bào)平安的家信平均每個(gè)月一封。每封不會(huì)超過(guò)三百個(gè)字。六年來(lái)，我給母親的信是報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)。這點(diǎn)我做得很好。我的目的很明確，不讓母親為我分心、牽掛、憂(yōu)愁。按性格，我母親的憂(yōu)心太重，不開(kāi)朗。以下事情我就瞞著母親：我特別窮，卻老說(shuō)我的助學(xué)金很多、足夠。去學(xué)校報(bào)到，母親東借西借，為我湊了三十元，后來(lái)我就再也沒(méi)有向母親要過(guò)一分錢(qián)。當(dāng)時(shí)我父親已接近破產(chǎn)，家境貧困?！胺从摇边\(yùn)動(dòng)我受到處分，也沒(méi)有告知母親。讀到四年級(jí)，我有意考試考砸主動(dòng)留一級(jí)，更瞞著她。她也沒(méi)有覺(jué)察，我怎么要讀六年。大妹妹問(wèn)過(guò)母親：“媽?zhuān)銥槭裁醋钕矏?ài)哥？”“你哥是媽燒香拜佛求來(lái)的崽。”祖父一共有五個(gè)兒子。我父親是長(zhǎng)子。母親頭胎和其次胎都是女兒，不到兩歲便夭折。不久，我二嬸生了兒子叫趙寶珊，這樣一來(lái)大家庭的長(zhǎng)孫便在二房，不在大房。我母親的地位大受威逼，遭到卑視。在飯桌上，祖父常用諷刺的口吻，冷言冷語(yǔ)敲打我母親：“先長(zhǎng)胡子的，不如后長(zhǎng)須的。”意思是二嬸后來(lái)者居上，先得了兒子，我母親落后了。上世紀(jì)三十年頭的中國(guó)，重男輕女，母以子貴現(xiàn)象很?chē)?yán)峻。母親忠厚、醇厚，只好把眼淚往肚子里咽。她偷偷地去萬(wàn)壽宮拜佛，求菩薩保佑賜給她一個(gè)兒子。不久我誕生了。我剛四歲，母親便讓我讀書(shū)，發(fā)蒙，為的是趕上大我兩歲的寶珊。所以整個(gè)小學(xué)、中學(xué)，我和堂兄寶珊都是同年級(jí)。母親的良苦專(zhuān)心只有等到我進(jìn)了高校，我才知道。母親說(shuō)：“你為娘爭(zhēng)了口氣！”離開(kāi)家鄉(xiāng)的前一夜，媽舍不得我，抱著我睡。當(dāng)時(shí)我十七歲。其實(shí)自我誕生，從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)娘。好在我走后，還有弟弟妹妹在母親身邊。我這個(gè)人，活到今日，誰(shuí)也不欠，只欠我母親的，沒(méi)有能在她身邊侍奉她八年、十年，使我深感內(nèi)疚。（有刪改）7.下列對(duì)這篇文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是A.“我”臨行前，母親暗暗垂淚是因?yàn)樗靼變鹤舆@一走，等待她的將是與兒子聚少離多的日子。B.上了高校，為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，更為了證明自己的獨(dú)立，“我”沒(méi)再向母親要過(guò)一分錢(qián)。C.散文用樸實(shí)自然的語(yǔ)言、真摯動(dòng)人的情感勾畫(huà)出一個(gè)飽含深情的兒子對(duì)母親懺悔式的追憶和為母親爭(zhēng)氣的心愿。D.“我”收到通知書(shū)時(shí)，母親滿(mǎn)臉堆笑，為兒子的成功感到欣慰，為自己的良苦專(zhuān)心感到滿(mǎn)意。8.在文中，作者多次用細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)追憶母親，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)分別體現(xiàn)了母親怎樣的性格。9.文章開(kāi)頭“人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻”，這句話(huà)有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要分析。【答案】7.B8.①不善言辭：靜默為我整理行李，暗暗垂淚。②充溢母愛(ài)：為兒子四處籌錢(qián)打算學(xué)費(fèi)。③忠厚、醇厚：對(duì)祖父的諷刺忍氣吞聲。④好強(qiáng)：偷偷去萬(wàn)壽宮拜佛，為了我能趕上堂兄而早早讓我讀書(shū)、發(fā)蒙。9.①?gòu)膬?nèi)容上，體現(xiàn)了我收到了通知書(shū)，令我和母親都特別興奮，所以“笑”；但這一分別，將是我終身的缺憾，從今不能侍奉在母親身邊，所以“哭”。同時(shí)，也讓讀者感受到我對(duì)母親深深愧疚之情。②在結(jié)構(gòu)上，文章是以回憶式的結(jié)構(gòu)支配，以華蜜的情節(jié)開(kāi)頭，懺悔的心情結(jié)尾，而此句正好照應(yīng)了全文的結(jié)構(gòu)支配，奠定了感情基調(diào)，自然地引出下文敘述，有助于讀者對(duì)散文情感的把握。【解析】【7題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“更為了證明自己的獨(dú)立”文中未提及，主要是為了減輕家里的負(fù)擔(dān)。故選B?！?題詳解】本題考查分析人物形象的實(shí)力。解答此題要結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析，先在文章中找到與表現(xiàn)人物形象相關(guān)的內(nèi)容，再?gòu)牟煌嵌冗M(jìn)行概括。特殊要留意人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)的句段。答題時(shí)一般是先概括性格特點(diǎn)，再結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析。這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析留意從文中的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。如當(dāng)“我”接到通知書(shū)后，“母親把一件件衣服放進(jìn)箱里，并用雙手撫平，淚水便滴在衣服上”“媽媽的淚水流得更多，但她沒(méi)有說(shuō)明她為什么哭”“母親不善言辭”，從這些表現(xiàn)中可以概括出“不善言辭”這一特點(diǎn)；如“去學(xué)校報(bào)到，母親東借西借，為我湊了三十元”，這表現(xiàn)出母親的愛(ài)子之心；如“我母親的地位大受威逼，遭到卑視。在飯桌上，祖父常用諷刺的口吻，冷言冷語(yǔ)敲打我母親”“母親忠厚、醇厚，只好把眼淚往肚子里咽”，這表現(xiàn)出母親的忠厚醇厚；如“她偷偷地去萬(wàn)壽宮拜佛，求菩薩保佑賜給她一個(gè)兒子”“我剛四歲，母親便讓我讀書(shū)，發(fā)蒙，為的是趕上大我兩歲的寶珊”“母親的良苦專(zhuān)心只有等到我進(jìn)了高校，我才知道。母親說(shuō)：‘你為娘爭(zhēng)了口氣！’”，這表現(xiàn)出母親的好強(qiáng)。【9題詳解】本題考查分析語(yǔ)段的作用，首先明確語(yǔ)段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上留意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容留意主旨的體現(xiàn)，和其它語(yǔ)段的關(guān)系。還要留意語(yǔ)段所處的位置，如開(kāi)頭留意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀愛(ài)好等，中間留意承上啟下，結(jié)尾留意點(diǎn)明深化主旨等。賞析語(yǔ)句的作用可從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。先到文中找到“人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時(shí)刻”，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析這句話(huà)中“笑”和“哭”分別指的什么。從文中來(lái)看，內(nèi)容上，這句話(huà)中“笑”指“我”為考上北京高校而快樂(lè)，“哭”指的是以后將與母親分別，不能再侍奉母親，同時(shí)母親也為舍不得“我”的離去而哭；然后再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上分析這句話(huà)的作用，從文中來(lái)看，這句話(huà)是為了引出下文的相關(guān)描寫(xiě)；開(kāi)頭是華蜜的情節(jié)，結(jié)尾是懺悔的心理，此句照應(yīng)了全文的結(jié)構(gòu)支配，也為全文定下了感情基調(diào)。小說(shuō)和記人記事散文的起始段或起始段的重要句子往往有以下作用：環(huán)境描寫(xiě)，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊；其他的如，開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào)，總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。另外答題時(shí)一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面答。【點(diǎn)睛】本題考查分析人物形象的實(shí)力。解答此題要結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析，先在文章中找到與表現(xiàn)人物形象相關(guān)的內(nèi)容，再?gòu)牟煌嵌冗M(jìn)行概括。特殊要留意人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)的句段。答題時(shí)一般是先概括性格特點(diǎn)，再結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。于是秦王大怒，益發(fā)兵詣趙，詔王翦軍以伐燕。十月而拔薊城。燕王喜、太子丹等盡率其精兵東保于遼東。秦將李信追擊燕王急，代王嘉乃遺燕王喜書(shū)曰：“秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。今王誠(chéng)殺丹獻(xiàn)之秦王，秦王必解，而社稷幸得血食①?！逼浜罄钚抛返?，丹匿衍水上，燕王乃使使斬太子丹，欲獻(xiàn)之秦。秦復(fù)進(jìn)兵攻之。后五年，秦卒滅燕，虜燕王喜。其明年，秦并天下，立號(hào)為皇帝。于是秦逐太子丹、荊軻之客，皆亡。高漸離變名姓為人庸保②，匿作于宋子。久之，作苦，聞其家堂上客擊筑，彷徨不能去。每出言曰：“彼有善有不善?！睆恼咭愿嫫渲鳎唬骸氨擞鼓酥?，竊言是非?！奔艺扇刷壅偈骨皳糁蛔Q(chēng)善，賜酒。而高漸離念久隱畏約無(wú)窮時(shí)，乃退，出其裝匣中筑與其善衣，更容貌而前。舉坐客皆驚下與抗禮以為上客使擊筑而歌客無(wú)不流涕而去者。宋子傳客之，聞?dòng)谇厥蓟?。秦始皇召?jiàn)，人有識(shí)者，乃曰：“高漸離也。”秦皇帝惜其善擊筑，重赦之，乃矐其目④。使擊筑，未嘗不稱(chēng)善。稍益近之，高漸離乃以鉛置筑中，復(fù)進(jìn)得近，舉筑撲秦皇帝，不中。于是遂誅高漸離，終身不復(fù)近諸侯之人。(節(jié)選自《史記·刺客列傳》)【注】①社稷幸得血食：國(guó)家或許得到保存。血食，享受祭祀。②庸保：幫工，店員。庸，同“傭”。被雇用的人。③家丈人：東家，主子。④矐其目：弄瞎他的眼睛。矐，熏瞎。10.對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分?jǐn)嗑?，正確的一項(xiàng)是A.舉坐/客皆驚/下與抗禮以為上/客使擊筑而歌/客無(wú)不流涕而去者。B.舉坐客皆驚/下與抗禮/以為上客/使擊筑而歌/客無(wú)不流涕而去者。C.舉坐客皆驚/下與抗/禮以為上/客使擊筑而歌/客無(wú)不流涕而去者。D.舉坐/客皆驚/下與抗禮/以為上客/使擊筑而歌/客無(wú)不流涕/而去者。11.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.《左傳》是我國(guó)第一部敘事具體的編年體著作，相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作，是儒家重要經(jīng)典之一，是探討我國(guó)先秦歷史很有價(jià)值的文獻(xiàn)。B.《戰(zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體史書(shū)。主要記述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的縱橫家的政治主見(jiàn)和策略，展示了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的歷史特點(diǎn)和社會(huì)風(fēng)貌。C.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書(shū)，上起傳聞中的黃帝，下到漢武帝。分本紀(jì)、世家、列傳、書(shū)、表五類(lèi)。毛澤東評(píng)價(jià)該書(shū)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”D.諸侯：古代帝王所分封的各國(guó)君主。在其統(tǒng)轄區(qū)域內(nèi)，世代駕馭軍政大權(quán)，但按禮要聽(tīng)從王命，定期向帝王朝貢述職，并有出軍賦和服役的義務(wù)。12.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是A.秦王被燕國(guó)派刺客的行為激怒，馬上增派軍隊(duì)前往趙國(guó)，十月攻克了燕國(guó)的都城薊。B.秦統(tǒng)一天下后，派人搜查燕太子丹和荊軻的門(mén)客，高漸離變更姓名躲藏在宋子做傭工。C.高漸離在得知?jiǎng)e人知道了他的身份后，不再躲藏了，于是換上了自己原來(lái)的行裝。D.秦始皇憐惜高漸離擅長(zhǎng)擊筑，于是赦免了他的死罪，熏瞎了他的眼睛，讓他擊筑。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子和所選課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)燕王乃使使斬太子丹，欲獻(xiàn)之秦。秦復(fù)進(jìn)兵攻之。(2)既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？（《燭之武退秦師》）【答案】10.B11.C12.C13.(1)燕王就派使者殺了太子丹,打算把他的人頭獻(xiàn)給秦王,秦王又進(jìn)軍攻打燕國(guó)。(2)（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊疆，又想要擴(kuò)大它西邊的邊界。假如不使秦國(guó)土地虧損，將從哪里得到呢？【解析】【10題詳解】本題考查考生文言閱讀與斷句的實(shí)力。做好本題，要駕馭文言斷句的基本原則：①要通讀全文，細(xì)致體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。②要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，直到把全部的句子都斷開(kāi)。③要重視內(nèi)容，斷完后依據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。劃線(xiàn)句的翻譯是：滿(mǎn)座來(lái)賓大吃一驚，離開(kāi)座位用同等的禮節(jié)接待他，尊為上賓。請(qǐng)他擊筑唱歌，來(lái)賓們聽(tīng)了，沒(méi)有不被感動(dòng)得流著淚而離去的?！芭e坐”與“客”是定中修飾關(guān)系，故選緊密，中間不能斷開(kāi)，解除AD；“抗”“禮”，“上”與“客”都是定中修飾關(guān)系，中間不宜斷開(kāi)，解除C。故選B。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解并駕馭常見(jiàn)的古代文學(xué)文化學(xué)問(wèn)的實(shí)力。這類(lèi)題目解答時(shí)一般要依據(jù)平常的積累，并結(jié)合具體的語(yǔ)境分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。須要留意的是這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要留意平常學(xué)問(wèn)的積累。C項(xiàng)，“毛澤東”應(yīng)改為“魯迅”。故選C?！?2題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。此題的做法如下，先閱讀選項(xiàng)，確定其在文中的位置，然后具體將選項(xiàng)與文中原句進(jìn)行比較以發(fā)覺(jué)問(wèn)題。此類(lèi)題目的誤區(qū)有：事務(wù)張冠李戴、時(shí)間地點(diǎn)遷移、曲解實(shí)虛詞等。C項(xiàng)，“高漸離在得知?jiǎng)e人知道了他的身份后，不再躲藏了”有誤。原文“而高漸離念久隱畏約無(wú)窮時(shí)”意思是高漸離考慮到許久地隱姓埋名，擔(dān)驚受怕地躲藏下去沒(méi)有終點(diǎn)。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生文言文語(yǔ)句翻譯實(shí)力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比方性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)：（1）使使，派使者；斬太子丹，欲，打算。（2）既，已經(jīng)；封，使……成為邊疆；肆，擴(kuò)大；闕，使……虧損。【點(diǎn)睛】文言文翻譯常見(jiàn)問(wèn)題：一是翻譯不周全，一是語(yǔ)序混亂，一是不留意上下文。翻譯時(shí)要留意。文言文翻譯具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補(bǔ)出省略句中的省略成分；（3）補(bǔ)出省略了的語(yǔ)句。留意：補(bǔ)出省略的成分或語(yǔ)句，要加括號(hào)?！皳Q”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、介賓后置句、定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，以便符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣?！白儭?，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。參考譯文：于是秦王大發(fā)雷霆，增派軍隊(duì)前往趙國(guó)，吩咐王翦的軍隊(duì)去攻打燕國(guó)。十月攻克了薊城。燕王喜、太子丹等率領(lǐng)著全部精銳部隊(duì)向東退守遼東。秦將李信緊緊地追擊燕王，代王嘉就寫(xiě)信給燕王喜說(shuō)：“秦軍之所以追擊燕軍特殊急迫，是因?yàn)樘拥さ脑颉，F(xiàn)在您假如殺掉太子丹，把他的人頭獻(xiàn)給秦王，確定會(huì)得到秦王寬恕，而社稷或許也僥幸得到祭祀?！贝撕罄钚怕受娮分鹛拥?，太子丹隱藏在衍水河中，燕王就派使者殺了太子丹，打算把他的人頭獻(xiàn)給秦王。秦王又進(jìn)軍攻打燕國(guó)。此后五年，秦國(guó)最終滅掉了燕國(guó)，俘虜了燕王喜。其次年,秦王吞并了天下,立號(hào)為皇帝。于是通緝太子丹和荊軻的門(mén)客,門(mén)客們都潛逃了。高漸離更名改姓給人家產(chǎn)酒保,隱藏在宋子這個(gè)地方做工。時(shí)間長(zhǎng)了，覺(jué)得很勞累，聽(tīng)到主子家堂上有客人擊筑，走來(lái)走去舍不得離開(kāi)。常常張口就說(shuō)：“那筑的聲調(diào)有好的地方，也有不好的地方?！狈痰娜税迅邼u離的話(huà)告知主子，說(shuō)：“那個(gè)庸工懂得音樂(lè)，私下說(shuō)是道非的。”家主子叫高漸離到堂前擊筑，滿(mǎn)座來(lái)賓都說(shuō)他擊得好，賞給他酒喝。高漸離考慮到許久地隱姓埋名，擔(dān)驚受怕地躲藏下去沒(méi)有終點(diǎn)，便退下堂來(lái)，把自己的筑和衣裳從行裝匣子里拿出來(lái)，改裝整容來(lái)到堂前。滿(mǎn)座來(lái)賓大吃一驚，離開(kāi)座位用同等的禮節(jié)接待他，尊為上賓。請(qǐng)他擊筑唱歌，來(lái)賓們聽(tīng)了，沒(méi)有不被感動(dòng)得流著淚而離去的。宋子城里的人輪番請(qǐng)他去做客，這消息被秦始皇聽(tīng)到。秦始皇召令進(jìn)見(jiàn)，有相識(shí)他的人，就說(shuō)：“這是高漸離。”秦始皇憐惜他擅長(zhǎng)擊筑，對(duì)完全赦免他感到犯難。于是熏瞎了他的眼睛。讓他擊筑，沒(méi)有一次不說(shuō)好。慢慢地更加接近秦始皇。高漸離便把鉛放進(jìn)筑中，再進(jìn)宮擊筑靠近時(shí)，舉筑撞擊秦始皇，沒(méi)有擊中。于是秦始皇就殺了高漸離，終身不敢再接近從前東方六國(guó)的人了。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。垓下歌項(xiàng)羽力拔山兮氣蓋世!時(shí)不利兮騅不逝!騅不逝兮可奈何!

虞兮虞兮奈若何!大風(fēng)歌劉邦大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸家鄉(xiāng)。安得猛士兮守四方?14.對(duì)這兩首詩(shī)的比較鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.這兩首詩(shī)，都是即興之作，“感于哀樂(lè)，緣事而發(fā)”，是內(nèi)心真情的流露。B.項(xiàng)詩(shī)是一首英雄末路的悲歌，劉詩(shī)是英雄得志的凱歌。C.項(xiàng)詩(shī)表達(dá)了“千載不平之余憤”，劉詩(shī)呈現(xiàn)了豐富的內(nèi)心世界和一種磅礴的激情。D.兩首詩(shī)風(fēng)格都豪放，只是表達(dá)感情時(shí)在用詞上有很大不同。15.這兩首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

【答案】14.D15.①項(xiàng)羽詩(shī)表達(dá)了對(duì)美人和名駒的憐惜以及在漢軍的重重包圍之中那種充溢怨憤和無(wú)可奈何的心情。首句運(yùn)用夸張的手法描繪了自己的英雄形象，后三句直抒胸臆，認(rèn)為失敗是天時(shí)不利，戰(zhàn)馬不愿奮勇向前，以及對(duì)美人的憐惜。②劉邦詩(shī)既表達(dá)了詩(shī)人圖謀霸業(yè)的壯志，衣錦還鄉(xiāng)向鄉(xiāng)鄰炫耀的自我榮耀感；又表達(dá)了憂(yōu)慮國(guó)事渴望人才的情感。首句用象征手法，交代背景，其次句敘述自己身登帝位，抒發(fā)衣錦還鄉(xiāng)、榮歸故里的壯志豪情，第三句,表達(dá)了沒(méi)有勇士守邊的憂(yōu)慮，有求賢之意?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解實(shí)力，解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要留意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋?zhuān)鹁浞g詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案D項(xiàng)，“表達(dá)感情時(shí)在用詞上有很大不同”錯(cuò)誤。恰恰相反，這兩首詩(shī)在感情的用詞上都用“兮”字來(lái)作停頓，語(yǔ)氣伸展，感情充足。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌思想情感實(shí)力。本題要求分別賞析，答題時(shí)留意要結(jié)合作者的生平思想以及寫(xiě)作背景，先逐句分析，然后點(diǎn)出每一句表現(xiàn)出主子公怎樣的思想感情?！钝蛳赂琛分校傲Π紊劫鈿馍w世”一句，項(xiàng)羽概括了自己叱吒風(fēng)云的業(yè)績(jī)。項(xiàng)羽23歲跟隨叔父項(xiàng)梁起兵反秦，所向無(wú)敵，而現(xiàn)在面臨著一場(chǎng)看起來(lái)毫無(wú)生還希望的一戰(zhàn)，這句既有對(duì)自己過(guò)去輝煌歲月的惋惜，也有對(duì)興亡盛衰的無(wú)盡感慨?！皶r(shí)不利兮稚不逝”，沒(méi)意識(shí)到自己的失敗的真正緣由，而是把責(zé)任歸結(jié)為“時(shí)不利”，“騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”項(xiàng)羽明白自己到了窮途末日，無(wú)望的苦痛攻擊著他。“可奈何”“奈若何”既有對(duì)山窮水盡的無(wú)可奈何，也有對(duì)心愛(ài)美人命運(yùn)的深厚的憂(yōu)慮?！洞箫L(fēng)歌》整首詩(shī)僅有三句構(gòu)成，三句詩(shī)中每一句都代表一個(gè)廣闊的不同的場(chǎng)景與心境。第一句奇妙地運(yùn)用大風(fēng)和飛揚(yáng)狂卷的烏云來(lái)暗喻這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)畫(huà)面。流露出對(duì)群雄逐鹿、風(fēng)云際會(huì)的時(shí)代環(huán)境的頌揚(yáng)之情。其次句，只一個(gè)“威”字就是那樣生動(dòng)貼切地闡明白各路諸侯臣服于大漢天子劉邦的腳下，一個(gè)“威”字也直抒了劉邦的威嚴(yán)凜凜、所向披糜，天下無(wú)人能與之匹敵的那種巨無(wú)霸的沖天豪邁氣概。這樣的榮歸故里，劉邦的心情是何等的榮耀與八面威嚴(yán)！所以這一句表達(dá)了劉邦平定天下、開(kāi)創(chuàng)帝王基業(yè)的巨大的喜悅之情。第三句，安得猛士兮守四方，意思是：怎樣才能得到勇士啊為國(guó)家鎮(zhèn)守四方！比照上一句，都是直抒胸臆，寫(xiě)他的心情與思想，渴望鞏固統(tǒng)治、維護(hù)政權(quán)的迫切愿望和劇烈的焦灼之情?！军c(diǎn)睛】鑒賞詩(shī)歌思想情感的實(shí)力的題目，解答時(shí)可從以下幾方面入手：①抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感看法的詞語(yǔ)或句子；②分析景語(yǔ)。留意依據(jù)“意象→意境→詩(shī)情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要留意平常積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料，特殊是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心；④了解古代詩(shī)歌類(lèi)別和常見(jiàn)的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想情感。要留意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富困難的；⑤留意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ)：歡快、愉悅、激烈、郁悶、恬淡、閑適、快樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(1)《沁園春長(zhǎng)沙》中，詩(shī)人舊地重游，引起對(duì)往昔不平凡歲月回憶的過(guò)渡句是:“___________,___________”。(2)《再別康橋》里描寫(xiě)夏蟲(chóng)的詩(shī)句和“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”兩句有異曲同工之妙的是:“___________,___________”。(3)在《荊軻刺秦王》中，用“___________,___________”。兩句表現(xiàn)荊軻慷慨赴難，為國(guó)捐軀的精神?！敬鸢浮?1).攜來(lái)百侶曾游(2).憶往昔崢嶸歲月稠(3).夏蟲(chóng)也為我緘默(4).緘默是今晚的康橋(5).風(fēng)蕭蕭兮易水寒(6).壯士一去兮不復(fù)還【解析】【詳解】試題分析：本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的實(shí)力。解答此題，應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。平常多積累名句名篇，要落實(shí)到寫(xiě)上，書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意字形相近的字和字形困難字的書(shū)寫(xiě)，特殊要留意同音異形字的書(shū)寫(xiě)不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。默寫(xiě)的時(shí)候要留意如下詞語(yǔ)：攜、崢嶸、稠、蕭?！军c(diǎn)睛】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平常對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫(xiě)”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。“全球軍人的奧運(yùn)會(huì)”——第七屆世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)即將在中國(guó)武漢拉開(kāi)大幕。當(dāng)前，武漢軍運(yùn)會(huì)各項(xiàng)籌備工作已進(jìn)入快車(chē)道。2024年9月12日，擔(dān)當(dāng)現(xiàn)代五項(xiàng)擊劍競(jìng)賽場(chǎng)館的武漢商學(xué)院體育館改造項(xiàng)目順當(dāng)完成。這是武漢軍運(yùn)會(huì)場(chǎng)館建設(shè)首個(gè)完工的項(xiàng)目，它標(biāo)記著武漢軍運(yùn)會(huì)場(chǎng)館建設(shè)取得突破性進(jìn)展。依據(jù)預(yù)定支配，全部場(chǎng)館在2024年年底前建設(shè)完成。軍運(yùn)會(huì)閉幕后，新建改建的軍運(yùn)會(huì)場(chǎng)館設(shè)施既可用于承辦高水平國(guó)際體育賽事，也可用于專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、教學(xué)培訓(xùn)、國(guó)防教化和群眾性文體活動(dòng)。（）。據(jù)有關(guān)人士介紹，武漢在籌辦軍運(yùn)會(huì)時(shí)，充分考慮將場(chǎng)館建設(shè)與“長(zhǎng)江主軸”對(duì)接，在規(guī)劃迎賓路途、活動(dòng)路途和運(yùn)動(dòng)員參賽路途時(shí)，留意選擇沿江或過(guò)江道路，以便向世界展示武漢城市形象和風(fēng)貌。屆時(shí)，世界級(jí)濱江公共空間和城市文明濱水景觀帶將呈現(xiàn)在世界各國(guó)運(yùn)動(dòng)員面前，讓他們?cè)谙硎荏w育競(jìng)技之樂(lè)的同時(shí)，還能感受武漢的城市魅力。為了這一天，武漢人搞好軍運(yùn)會(huì)的各項(xiàng)籌備工作。城市環(huán)境面貌，武漢更綠更美了；城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，市民出行更快更順了……17.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.提升武漢的城市功能和品位依靠籌辦軍運(yùn)會(huì)B.籌辦軍運(yùn)會(huì)必定提升武漢城市功能和品位C.提升武漢城市功能和品位的過(guò)程，就是軍運(yùn)會(huì)的籌辦過(guò)程D.軍運(yùn)會(huì)的籌辦過(guò)程，也是武漢提升城市功能和品位的過(guò)程18.依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.別具匠心全力以赴日甚一日如虎添翼B.別有天地聚精會(huì)神日甚一日如火如荼C.別有天地全力以赴日新月異如火如荼D.別具匠心聚精會(huì)神日新月異如虎添翼19.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.武漢商學(xué)院體育館的改造項(xiàng)目順當(dāng)完工，它擔(dān)當(dāng)現(xiàn)代五項(xiàng)擊劍競(jìng)賽場(chǎng)館。B.擔(dān)當(dāng)現(xiàn)代五項(xiàng)擊劍競(jìng)賽任務(wù)的武漢商學(xué)院體育館改建工作順當(dāng)完成。C.擔(dān)當(dāng)現(xiàn)代五項(xiàng)擊劍競(jìng)賽場(chǎng)館是武漢商學(xué)院體育館，它已順當(dāng)完成。D.武漢商學(xué)院體育館經(jīng)過(guò)改建后擔(dān)當(dāng)現(xiàn)代五項(xiàng)擊劍競(jìng)賽任務(wù)。【答案】17.D18.C19.B【解析】【17題詳解】本題考查簡(jiǎn)明、連貫、得體的實(shí)力，重點(diǎn)考核語(yǔ)句連貫，填寫(xiě)連接句主要從陳述對(duì)象的一樣，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯依次和音韻的和諧的角度選取?！拔錆h更綠更美了；城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，市民出行更快更順了”，是武漢籌辦軍運(yùn)會(huì)產(chǎn)生的變更，此處是對(duì)上文的總結(jié)，A項(xiàng)“依靠籌辦軍運(yùn)會(huì)”與B項(xiàng)的“必定提升武漢的城市功能和品位”表達(dá)太確定，并且上下文語(yǔ)義不連接；C項(xiàng)“提升武漢城市功能和品位的過(guò)程，就是軍運(yùn)會(huì)的籌辦過(guò)程”，太確定，與強(qiáng)調(diào)軍運(yùn)會(huì)的籌辦過(guò)程語(yǔ)義不連接。故選D?！?8題詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的實(shí)力，答題時(shí)留意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看運(yùn)用是否合乎語(yǔ)境。別具匠心：匠心，奇妙的心思。具有別出心裁的奇妙的構(gòu)思。常指文學(xué)藝術(shù)方面創(chuàng)建性的構(gòu)思。別有天地：比方另有一番境界，形容風(fēng)景或藝術(shù)創(chuàng)作的境界引人入勝。依據(jù)語(yǔ)境，修飾的是“城市”，前面提到“景觀”，所以此處應(yīng)當(dāng)是“風(fēng)景的境界引人入勝”，故此處應(yīng)當(dāng)用成語(yǔ)“別有天地”。全力以赴：是指把全部精力都投入進(jìn)去。聚精會(huì)神：全部精神集中在一點(diǎn)上。形容留意力高度集中。此處的語(yǔ)境是武漢人把全部的精力都投入到各項(xiàng)籌備工作中，所以此處應(yīng)當(dāng)用成語(yǔ)“全力以赴”。日甚一日：甚，加深，勝似。一天比一天厲害。形容事物發(fā)展的程度越來(lái)越深或日漸嚴(yán)峻。含貶義。日新月異：每天都在更新，每月都有變更。指發(fā)展或進(jìn)步快速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。依據(jù)語(yǔ)境，后面有“武漢更美更綠了”，說(shuō)明城市環(huán)境面貌發(fā)展越來(lái)越好，所以應(yīng)當(dāng)用成語(yǔ)“日新月異”。如虎添翼：似乎老虎長(zhǎng)出了翅膀。比方增加力氣，使強(qiáng)大的更加強(qiáng)大，或使兇狠的更加兇狠。如火如荼：像火那樣紅，像荼那樣白。原比方軍容之盛?，F(xiàn)用來(lái)形容旺盛、熱情或激烈。依據(jù)語(yǔ)境，“城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”場(chǎng)面應(yīng)當(dāng)是熱情的，所以應(yīng)當(dāng)用成語(yǔ)“如火如荼”。故選C?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的實(shí)力，留意明確病句的類(lèi)型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，比照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。A項(xiàng)，中途易轍。前一句的主語(yǔ)是“改造項(xiàng)目”，后一句的主語(yǔ)“它”，指代的是“武漢商學(xué)院體育館”，一句話(huà)說(shuō)了一半，突然另起爐灶，重新說(shuō)起，使前一句的意思游離。成分殘缺，應(yīng)當(dāng)是“擔(dān)當(dāng)……任務(wù)”，缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)。C項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)當(dāng)是“擔(dān)當(dāng)……任務(wù)”，缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在“競(jìng)賽”后面應(yīng)當(dāng)加上“任務(wù)”。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“經(jīng)過(guò)改建后”修飾“武漢商學(xué)院體育館”，應(yīng)當(dāng)放到“武漢商學(xué)院體育館”前。故選B。20.2024年10月29日，武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校第十一屆“金秋讀書(shū)節(jié)”正式拉開(kāi)帷幕。讀書(shū)節(jié)中的“對(duì)聯(lián)大賽”活動(dòng)正在開(kāi)展，請(qǐng)你參加其中，也為讀書(shū)節(jié)寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)。要求：上下聯(lián)中要出現(xiàn)書(shū)籍名或作品中的人名，一個(gè)即可；上下聯(lián)字?jǐn)?shù)各不少于五字；不行為學(xué)校已懸掛對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：__________________________________下聯(lián)：__________________________________【答案】(1).讀天讀地讀世界，《詩(shī)經(jīng)》真正益友；(2).習(xí)德習(xí)品習(xí)胸懷，《史記》果真良師。【解析】【詳解】此題考核仿寫(xiě)句子的實(shí)力，重點(diǎn)考核對(duì)聯(lián)，留意對(duì)聯(lián)的要求是字?jǐn)?shù)相同，詞性一樣，結(jié)構(gòu)形同，然后留意押韻，從音韻的角度留意仄起平收，“仄”可以理解為現(xiàn)代漢語(yǔ)的三、四聲，“平”可以理解為現(xiàn)代漢語(yǔ)的一、二聲。此題留意落實(shí)題干的要求和“讀書(shū)”相關(guān)，上下聯(lián)都包含和具體的作品。21.中學(xué)語(yǔ)文教材中的很多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象，常常會(huì)引發(fā)我們的情思。請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中選擇一個(gè)作開(kāi)頭，仿按例句寫(xiě)一句話(huà)。要求：①體現(xiàn)景點(diǎn)或意象特征；②句式一樣；③運(yùn)用擬人和反問(wèn)的修辭手法?？禈蛴晗锢洌撼啾冢愕男燮?zhèn)グ?，你的大氣磅礴，你的壯美多姿，不正好激蕩起我心中的豪情嗎？【答案?示例一)康橋，你的明凈明麗，你的溫婉靈動(dòng)，你的安靜神奇，不正好喚醒了我生命的覺(jué)悟嗎？(示例二)雨巷，你的悠長(zhǎng)寂寥，你的哀怨彷徨，你的凄清惆悵，不正好氤氳出我心中的傷感嗎？【解析】【詳解】本題考查的是仿寫(xiě)類(lèi)的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。解答此類(lèi)題目，要留意先明確要求，對(duì)所仿照的例題從內(nèi)容、句式、修辭、連接特點(diǎn)上進(jìn)行分析。例句中，“赤壁”是文化景點(diǎn)，“你的雄奇?zhèn)グ叮愕拇髿獍蹴?，你的壯美多姿”是“赤壁”的特征，用的是排比修辭，都用其次人稱(chēng)的方式表意，含有擬人修辭，結(jié)構(gòu)特征是偏正短語(yǔ)，后面“不正好激蕩起我心中的豪情嗎？”是反問(wèn)句式。弄清了例句形式，再看“康橋、雨巷”這些文化景點(diǎn)哪一個(gè)更為熟識(shí)，找出其代表性特征。比如，康橋的明凈明麗、溫婉靈動(dòng)、安靜神奇，可以喚醒我生命的覺(jué)悟；比如，雨巷的悠長(zhǎng)寂寥、幽深迷漫、陰暗冷清，可以點(diǎn)燃追慕的渴望。將以上理解寫(xiě)成句子，按題干要求完成即可。四、寫(xiě)作(60分)22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作。跨越自己汪國(guó)真我們可以欺瞞別人卻無(wú)法欺瞞自己當(dāng)我們走向枝繁葉茂的五月青春就不再是一個(gè)謎向上的路總是坎坷又坎坷要恒久保持最初的浪漫真是不簡(jiǎn)單有人悲傷有人欣喜當(dāng)我們跨越了一座高山也就跨越了一個(gè)真實(shí)的自己請(qǐng)依據(jù)對(duì)這首小詩(shī)的感悟，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)或見(jiàn)聞，寫(xiě)一篇記敘文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮砍阶约撼?/p>