人教版一年數(shù)學上冊第六單元《：11-20各數(shù)的認識例3》說課稿

人教版一年數(shù)學上冊第六單元《：11-20各數(shù)的認識例3》說課稿一.教材分析人教版一年級數(shù)學上冊第六單元《11-20各數(shù)的認識例3》是本單元的第三個例題，主要讓學生通過實際操作，進一步理解11-20各數(shù)之間的關系，掌握數(shù)的順序，培養(yǎng)學生的數(shù)感。本節(jié)課的內容與學生的生活實際緊密相連，便于學生理解和接受。例3以直觀的方式展示了11-20各數(shù)的特點，有助于學生形成清晰的認識。二.學情分析一年級的學生已經(jīng)掌握了10以內的加減法和數(shù)的順序，對數(shù)的認識有了基本的了解。但他們對11-20各數(shù)的認識還不夠深入，需要通過實際的操作和觀察，進一步理解和掌握。此外，學生們的動手操作能力和團隊協(xié)作能力較強，有利于開展本節(jié)課的教學活動。三.說教學目標知識與技能：讓學生掌握11-20各數(shù)的特點，能夠正確地數(shù)數(shù)和識數(shù)。過程與方法：通過實際操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。四.說教學重難點教學重點：讓學生掌握11-20各數(shù)的特點，能夠正確地數(shù)數(shù)和識數(shù)。教學難點：讓學生理解11-20各數(shù)之間的關系，能夠靈活運用。五.說教學方法與手段本節(jié)課采用情境教學法、游戲教學法和小組合作學習法。通過創(chuàng)設生動的情境，讓學生在實踐中學習；設計有趣的游戲，激發(fā)學生的學習興趣；采用小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。六.說教學過程導入新課：通過數(shù)數(shù)游戲，引導學生復習10以內的數(shù)，為新課的學習打下基礎。出示例3：讓學生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片中的數(shù)量關系，引導學生用數(shù)詞描述。小組討論：讓學生以小組為單位，討論11-20各數(shù)的特點，總結數(shù)的順序。動手操作：讓學生實際操作，數(shù)一數(shù)、寫一寫11-20各數(shù)，加深對數(shù)的認識。總結提升：教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，讓學生明確11-20各數(shù)的特點。鞏固練習：設計課后練習題，讓學生鞏固所學知識。七.說板書設計板書設計如下：11-20各數(shù)的認識數(shù)的順序：11121314151617181920數(shù)的關系：11+1=12，12+1=13，…，19+1=20八.說教學評價本節(jié)課的評價主要從學生的知識掌握、動手操作能力和團隊協(xié)作能力三個方面進行。教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、課后練習和小組討論，對學生的學習情況進行全面評價。九.說教學反思本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。同時，教師要關注學生在學習過程中的個體差異，給予不同的學生更多的關注和指導，使他們在數(shù)學學習上取得更好的成績。知識點兒整理：11-20各數(shù)的順序：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。數(shù)的關系：11+1=12，12+1=13，…，19+1=20。數(shù)的認識：通過觀察和操作，讓學生認識11-20各數(shù)，理解它們之間的關系。數(shù)的數(shù)法：從11開始，每次數(shù)數(shù)增加1，數(shù)到20。數(shù)的識數(shù)：能夠正確地讀出11-20各數(shù)，理解它們的含義。數(shù)的順序：理解11-20各數(shù)的順序，能夠按照順序排列這些數(shù)。數(shù)的比較：能夠比較11-20各數(shù)的大小，判斷哪個數(shù)大，哪個數(shù)小。數(shù)的組成：理解11-20各數(shù)的組成，例如12是由1和2組成的，13是由1和3組成的，以此類推。數(shù)的加法：理解11-20各數(shù)的加法，例如11+1=12，12+1=13，以此類推。數(shù)的減法：理解11-20各數(shù)的減法，例如15-1=14，16-1=15，以此類推。數(shù)的進位：理解11-20各數(shù)的進位，例如19+1=20，進位后的數(shù)是20。數(shù)的退位：理解11-20各數(shù)的退位，例如20-1=19，退位后的數(shù)是19。數(shù)的讀法：能夠正確地讀出11-20各數(shù)的讀法，例如11讀作“十一個”，12讀作“十二個”，以此類推。數(shù)的寫法：能夠正確地寫出11-20各數(shù)的寫法，例如11寫作“11”，12寫作“12”，以此類推。數(shù)的應用：能夠將11-20各數(shù)應用到實際情境中，例如數(shù)數(shù)物品、計算數(shù)量等。數(shù)的估算：能夠對11-20各數(shù)進行估算，例如估算15是多少，大約是15。數(shù)的順序判斷：能夠根據(jù)給定的數(shù)，判斷它們的順序，例如判斷12、14、15的順序。數(shù)的相加判斷：能夠根據(jù)給定的數(shù)，判斷它們的和，例如判斷13+14的結果是多少。數(shù)的相減判斷：能夠根據(jù)給定的數(shù)，判斷它們的差，例如判斷17-15的結果是多少。數(shù)的組成判斷：能夠根據(jù)給定的數(shù)，判斷它們的組成，例如判斷18是由哪兩個數(shù)組成的。以上是本節(jié)課的知識點整理，通過這些知識點的學習和掌握，學生能夠更好地理解和運用11-20各數(shù)。同步作業(yè)練習題：以下哪個數(shù)比15大？答案：c)16以下哪個數(shù)比18??？答案：a)1112和13哪個數(shù)的位數(shù)多？答案：b)1319+1的結果是多少？答案：b)2011、12、____、14、15、16、17、18、19、20是11-20的數(shù)。15-1的結果是____。17是由____和7組成的。答案：1和720-3的結果是____。請寫出11-20各數(shù)的順序。答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20請寫出15的組成。答案：15是由1和5組成的。請計算12+18的結果。請計算19-5的結果。小明有12個蘋果，他又買了一些蘋果，現(xiàn)在他有18個蘋果，請問他買了多少個蘋果？答案：6個蘋果小紅有15個橘子，她給了小明5個橘子，請問她還剩下多少個橘子