人教版二年級上冊數學《認識厘米》說課稿（公開課）

人教版二年級上冊數學《認識厘米》說課稿（公開課）一.教材分析《認識厘米》是人教版二年級上冊數學的第二單元第一課，本節(jié)課的主要內容是讓學生掌握長度單位厘米的概念，學會用厘米作為單位測量物體的長度。教材通過生活中的實際例子，讓學生感知長度單位的重要性，培養(yǎng)學生的測量意識和能力。二.學情分析二年級的學生已經具備了一定的生活經驗，對長度單位有一定的認識，但大多數學生還沒有系統(tǒng)地學習過長度單位，對厘米的概念和用法還不夠了解。因此，在教學過程中，我將以學生為主體，注重引導學生從生活中發(fā)現長度單位的作用，通過實際操作，讓學生掌握厘米的概念和用法。三.說教學目標知識與技能：讓學生掌握長度單位厘米的概念，學會用厘米作為單位測量物體的長度。過程與方法：通過實際操作，讓學生體會長度單位在生活中的應用，培養(yǎng)學生的測量意識和能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數學的興趣，培養(yǎng)學生合作、探究的精神。四.說教學重難點教學重點：長度單位厘米的概念，用厘米測量物體的長度。教學難點：厘米單位的實際應用，測量方法的正確運用。五.說教學方法與手段教學方法：采用情境教學法、啟發(fā)式教學法、小組合作學習法等。教學手段：多媒體課件、實物模型、測量工具等。六.說教學過程導入：通過一個有趣的故事，引入長度單位的概念，激發(fā)學生的學習興趣。新課導入：講解長度單位厘米的概念，讓學生認識厘米單位。實例講解：用生活中的實際例子，讓學生感知長度單位的重要性。實踐操作：讓學生分組進行測量活動，用厘米作為單位測量物體長度。總結提升：引導學生總結測量方法，鞏固對厘米單位的理解。課堂練習：設計一些練習題，讓學生鞏固所學知識。課堂小結：回顧本節(jié)課所學內容，總結長度單位厘米的用法。七.說板書設計板書設計分為兩部分：一部分是長度單位厘米的概念，另一部分是測量方法。在板書設計中，注重簡潔明了，突出重點，方便學生理解記憶。八.說教學評價教學評價分為兩部分：一部分是過程性評價，關注學生在課堂上的參與程度、測量方法的掌握情況；另一部分是終結性評價，通過課后練習題，檢驗學生對長度單位厘米的掌握程度。九.說教學反思在課后，我會對課堂教學進行反思，分析學生的學習情況，總結教學中的優(yōu)點和不足，針對性地調整教學方法和策略，以提高課堂教學效果。同時，關注學生的學習反饋，及時解答學生在學習中遇到的問題，確保學生能夠扎實掌握長度單位厘米的知識。知識點兒整理：《認識厘米》這一課，主要圍繞長度單位——厘米進行教學。以下是本節(jié)課的知識點整理：厘米的概念：厘米是長度單位的一種，符號為cm。1厘米等于1/100米，也就是10毫米。厘米通常用于測量較小的物體長度。長度單位的換算：本節(jié)課雖然不詳細講解長度單位的換算，但學生需要知道，1米=100厘米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。這些換算關系在實際測量時非常重要。厘米尺的使用：厘米尺是測量長度的工具，通常有直尺和卷尺兩種。在使用厘米尺測量物體長度時，需要將尺子的起點與物體的起點對齊，然后讀取終點對應的數值。測量方法：測量物體長度時，要選擇合適的測量工具，如厘米尺。測量時，要確保尺子的起始端與被測物體的起始端對齊，然后沿著物體直線測量，讀取尺子的終止端對應的數值。測量實踐：本節(jié)課會安排學生進行測量實踐，包括測量課本、鉛筆、桌椅等物體的長度。通過實踐，讓學生加深對厘米單位的理解，并培養(yǎng)學生的測量技能。物體長度的估計：在測量過程中，學生需要學會估計物體的長度。教師可以引導學生觀察物體的大小，與自己熟悉的長度物體（如自己的手指、課本等）進行比較，從而估計出物體的長度。測量誤差：測量長度時，總會存在一定的誤差。本節(jié)課需要讓學生了解誤差的產生原因，如測量工具的不精確、測量方法的不規(guī)范等。同時，要引導學生學會如何減少誤差，如多次測量求平均值、使用更精確的測量工具等。測量在生活中的應用：長度測量在生活和學習中有著廣泛的應用，如測量房間的大小、計算物體的體積等。本節(jié)課要讓學生認識到測量的重要性，并學會運用測量解決問題。厘米在實際生活中的應用：厘米作為長度單位，在生活中的應用非常廣泛。教師可以舉例說明，如購物時商品的長度、寬度、高度的標注，家里家具的尺寸等。讓學生了解厘米單位在生活中的重要性。長度單位的拓展：除了厘米，還有米、分米、毫米等長度單位。學生需要了解這些單位之間的換算關系，以及它們在實際測量中的運用。測量技能的培養(yǎng)：測量是數學中的重要技能，本節(jié)課要注重培養(yǎng)學生的測量能力。教師可以通過設置有趣的測量活動，讓學生在實踐中提高測量技能。學生主體性的發(fā)揮：本節(jié)課要注重發(fā)揮學生的主體性，鼓勵學生積極參與測量活動，提出自己的觀點和疑問。教師要善于引導和啟發(fā)學生，讓學生在思考和實踐中掌握知識。教學評價：本節(jié)課的教學評價包括過程性評價和終結性評價。過程性評價關注學生在課堂上的參與程度、測量方法的掌握情況；終結性評價通過課后練習題，檢驗學生對長度單位厘米的掌握程度。教學反思：教師要在課后對課堂教學進行反思，分析學生的學習情況，總結教學中的優(yōu)點和不足，針對性地調整教學方法和策略，以提高課堂教學效果。同時，關注學生的學習反饋，及時解答學生在學習中遇到的問題，確保學生能夠扎實掌握長度單位厘米的知識。以上是對《認識厘米》這一課的知識點整理，希望對教學有所幫助。在實際教學中，教師要根據學生的實際情況，靈活調整教學內容和方法，確保學生能夠有效地掌握長度單位厘米的知識。同步作業(yè)練習題：下列長度單位中，1米等于多少厘米？A.10厘米B.100厘米C.1000厘米D.10000厘米使用厘米尺測量物體長度時，應該？A.直尺歪斜B.尺子起始端與物體起始端對齊C.尺子終止端與物體終止端對齊D.以上都對下列哪個物體的長度可以用厘米作為單位測量？A.教室的長度B.鉛筆的長度C.自行車的長度D.房間的面積1分米等于________厘米。1厘米等于________毫米。一本書的長度大約是________厘米。小明的身高大約是________厘米。媽媽買了一根繩子，長度是2米50厘米，請問這根繩子的長度是多少厘米？爸爸的皮鞋長度是25厘米，媽媽的高跟鞋長度是它的兩倍，請問媽媽的高跟鞋長度是多少厘米？教室的長是10米，寬是8米，請問教室的面積是多少平方米？小明的書桌長度是60厘米，寬度是40厘米，請問小明的書桌面積是多少平方厘米？家里的電視柜長度是120厘米，高度是70厘米，請問電視柜的體積是多少立方厘米？小華測量了一根跳繩的長度，發(fā)現它比自己的身高長10厘米，小華的身高是140厘米，請問這根跳繩的長度是多少厘米？B2.B3.B105.106.207.1602米50厘米=250厘米250厘米+50厘米=300厘米答案：300厘米25厘米*2=50厘米答案：50厘米10米*8米=80平方米答案：80平方米60厘米*40厘米=2400平方厘米答案：2400平方厘米120厘米*70厘米