2024年全國教師資格之中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力考試歷年考試題附答案

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、下列物質(zhì)中，既有離子鍵又有極性共價鍵的是()。A.NaOHB.HClC.Na2SD.Na202

2、除去下列各物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所用方法不可行的是（）A.AB.BC.CD.D

3、維生素B，可作為輔酶參與糖的代謝，并有保護神經(jīng)系統(tǒng)的作用。該物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式如圖1所示。以下關(guān)于維生素B，的說法正確的是（）。A.只含σ鍵和π鍵B.既有共價鍵又有離子鍵C.該物質(zhì)的熔點可能高于NaClD.該物質(zhì)不溶于鹽酸

4、聽評課的內(nèi)容主要有以下（）部分。①關(guān)注教學(xué)內(nèi)容③關(guān)注教學(xué)方法的選擇⑤關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)A.②③④⑤B.①②③④②關(guān)注教學(xué)目標的達成④關(guān)注教學(xué)過程的實施C.①③④⑤D.①②③④⑤

5、下列分散系能產(chǎn)生“丁達爾效應(yīng)”的是（）。A.稀硫酸B.硫酸銅溶液C.氫氧化鐵膠體D.酒精溶液

6、在化學(xué)課堂上，劉老師經(jīng)常運用形象的語言，引導(dǎo)學(xué)生形成對化學(xué)反應(yīng)過程的清晰表象，豐富學(xué)生的感性認識，從而幫助學(xué)生正確理解知識和提高認知能力。這里劉老師主要運用的調(diào)控是（）。A.課堂環(huán)境調(diào)控B.教學(xué)語言調(diào)控C.注意調(diào)控D.教學(xué)機智調(diào)控

7、化學(xué)教師的自我教學(xué)反思是高質(zhì)量化學(xué)教學(xué)的保證。下列關(guān)于教學(xué)反思的說法錯誤的是（）。A.化學(xué)教師的自我教學(xué)反思能力是其專業(yè)能力的重要組成部分B.化學(xué)教師的自我教學(xué)反思實質(zhì)上是一種對化學(xué)教學(xué)的行動研究C.高質(zhì)量的化學(xué)教學(xué)必須靠有效的教師自我教學(xué)反思來保證D.教學(xué)反思只能在教學(xué)實踐行為發(fā)生后進行

8、在含有下列離子組的溶液中，加入Fe（N03）2固體后，仍然能夠大量共存的離子組是（）。A.K+、SO42-、NH4+、CO32-B.K+、Ba2+、SO42-、Cl-C.Na+、H+、Cl-、SO42-D.Na+、Mg2+、Cl-、NO3-

9、為了防止食品變質(zhì)，常在食品袋中放入小袋的鐵粉，這是利用鐵的（）A.還原性B.氧化性C.酸性D.堿性

10、表l中有關(guān)實驗操作、現(xiàn)象和解釋或結(jié)論都正確的是（）。A.AB.BC.CD.D

11、下列有關(guān)教學(xué)內(nèi)容選取和組織的說法中，不正確的是（）。A.教科書內(nèi)容是教學(xué)內(nèi)容組織和選取的重要參考B.教學(xué)內(nèi)容的選取和組織必須與教科書保持一致C.教學(xué)內(nèi)容的選取可以依據(jù)教學(xué)目標在教科書的基礎(chǔ)上做適當?shù)恼{(diào)整D.教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該符合學(xué)生的認知發(fā)展水平

12、下列解釋事實的方程式不準確的是（）。A.用濃鹽酸檢驗氨氣：B.碳酸鈉溶液顯堿性：C.用稀硝酸洗滌試管內(nèi)壁的銀鏡：D.長期盛放石灰水的試劑瓶內(nèi)壁出現(xiàn)白色固體：

13、5.當前我國義務(wù)教育課程的設(shè)置應(yīng)該是（）。A.整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中分科課程綜合課程相結(jié)合，高中分科課程為主B.整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，義務(wù)教育階段以綜合課程為主，初中分科課程綜合課程相結(jié)合，高中分科課程為主C.整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，義務(wù)教育階段以綜合課程為主，高中分科課程為主D.整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，中學(xué)分科課程為主

14、下列教學(xué)目標屬于“過程與方法”類目標的是（）。A.能舉例說明金屬的化學(xué)性質(zhì).寫出主要的化學(xué)方程式B.運用變量控制的方法.探究物質(zhì)燃燒的條件C.認識氧氣的組成、主要性質(zhì)和主要應(yīng)用D.運用分子和原子的知識說明化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)

15、分子式為C5H7Cl的有機物，其結(jié)構(gòu)不可能是（）。A.只含有1個雙鍵的直鏈有機物B.含有2個雙鍵的直鏈有機物C.含有1個雙鍵的環(huán)狀有機物D.含有1個三鍵的直鏈有機物

16、某教師為了驗證翻轉(zhuǎn)課堂的效果。選擇了一個班級進行了化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂，同時選擇另一個平行班級進行化學(xué)系統(tǒng)授課，一個學(xué)期后進行比較驗收成果。這個教師的教研方法是（）。A.文獻法B.練習(xí)法C.演示法D.實驗法

17、下列除雜操作可行的是（）。A.通過濃硫酸除去HCl中的H2OB.通過灼熱的CuO除去H2中的COC.通過灼熱的鎂粉除去N2中的O2D.通過水除去CO中的CO2

18、根據(jù)右表提供的信息，下列判斷正確的是A.元素所在的周期數(shù)等于其原子的最外層電子數(shù)B.鈉離子核外有三個電子層C.第二、三周期元素的原子從左至右最外層電子數(shù)逐漸增多D.在化學(xué)變化中鎂元素容易失去最外層2個電子形成鎂離子，其離子符號是Mg+2

19、用下列實驗裝置進行相應(yīng)實驗，能達到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ〢.用甲所示裝置吸收尾氣中的二氧化硫B.用乙所示裝置配制100mL0.100mol?L-1濃硫酸C.用丙所示裝置除去溴苯中少量的溴D.用丁所示裝置制取并收集氨氣

20、某教師在進行“常見的酸”這一知識點的教學(xué)時，首先讓學(xué)生了解鹽酸、硫酸、硝酸、醋酸的性質(zhì)，然后總結(jié)出了酸的通性。該教師運用的主要教學(xué)方法是（）。A.歸納法B.演繹法C.實驗法D.探究法

21、一定條件下，對于可逆反應(yīng)，若X、Y、Z的起始濃度分別為C1、C2、C3（均不為零），達到平衡時，X、Y、Z的濃度分別為0.1mol·L-1、0．3mol·L-1、0．08mol·L-1，則下列判斷正確的是（）。A.Cl：C2=1：2B.平衡時，Y和Z的生成速率之比為2：3C.X、Y的轉(zhuǎn)化率不相等D.Cl的取值范圍為0＜C1＜0.14mol·L-1

22、化學(xué)課堂上，有些同學(xué)只喜歡觀看教師所做的演示實驗，這種興趣屬于（）。A.感知興趣B.操作興趣C.探究興趣D.創(chuàng)造興趣

23、埋在地下的鋼管道可以用圖1所示方法進行電化學(xué)保護。下列說法正確的是（）。A.該方法是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成了電能B.在此裝置中鋼管道作負極C.該方法稱為“外加電流陰極保護法”D.

24、下列選項中，哪一項不屬于《義務(wù)教育化學(xué)課程標準（2011年版）》課程內(nèi)容一級主題?（）A.物質(zhì)的化學(xué)變化B.化學(xué)物質(zhì)的多樣性C.身邊的化學(xué)物質(zhì)D.化學(xué)與社會發(fā)展

25、下列不屬于“知識與技能”目標的是（）。A.知道硬水與軟水的區(qū)別B.通過實驗探究和討論，培養(yǎng)交流合作能力C.了解化學(xué)反應(yīng)的能量變化D.知道并熟記常見元素的化合價

26、已知下列化合物中按在水中溶解度由小變大的順序是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

27、教材分析是教師進行教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，化學(xué)教材分析的依據(jù)包括()。①化學(xué)課程標準；②化學(xué)教材；③學(xué)習(xí)者學(xué)情；④教學(xué)媒體。A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④

28、課程實施評價是新課程改革的重要內(nèi)容，也是教學(xué)改革中的一個難點。課程實施評價的重點是（）。A.實驗?zāi)芰υu價B.教學(xué)方法評價C.教學(xué)手段評價D.學(xué)業(yè)評價

29、在復(fù)雜的體系中，確認化學(xué)反應(yīng)先后順序有利于解決問題。下列化學(xué)反應(yīng)先后順序判斷正確的是（）A.在含等物質(zhì)的量的AlO2-、OH-、CO32-溶液中，逐滴加入鹽酸：OH-、CO32-、AlO2-B.在含等物質(zhì)的量的FeBr2、FeI2溶液中，緩慢通人氯氣：I-、Fe2+、Br-C.在含等物質(zhì)的量的KOH、Ba（（OH）2溶液中，緩慢通入CO2：KOH、Ba（（OH）2、K2CO3、BaCO3D.在含等物質(zhì)的量的Fe3+、Cu2+、H+溶液中加入鋅粉：Cu2+、Fe3+、H+

30、下列有關(guān)金屬的說法錯誤的是（）A.銅能導(dǎo)電B.銀能與稀鹽酸反應(yīng)C.鎂的活動性比鐵強D.鋁具有良好的抗腐蝕性

31、短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序數(shù)依次增大，它們原子的最外層電子數(shù)之和為16。X是元素周期表中原子半徑最小的元素，Z與X原子的最外層電子數(shù)相同，Y與W同主族。下列說法正確的是（）。A.X與Y只能形成一種化合物B.離子半徑：r（Y）＜r（W）＜r（Z）C.W的簡單氣態(tài)氫化物的熱穩(wěn)定性比Y強D.W的最高價氧化物對應(yīng)的水化物是含有共價鍵的離子化合物

32、X、Y、Z、W、R五種短周期主族元素的核電荷數(shù)依次增大，由X元素組成的一種單質(zhì)是自然界中最硬的物質(zhì)，Z與W同主族，Y、Z、W的最外層電子數(shù)之和與R元素的核外電子數(shù)相等。下列敘述正確的是（）。A.原子半徑由大到小的順序是：R>W>X>Y>ZB.均能形成氫化物，且R的氫化物最穩(wěn)定C.最高正價均與其最外層電子數(shù)相等D.R元素形成的最高價氧化物對應(yīng)的水化物酸性最強

33、下列說法正確的是（）。A.實驗室中制備溴苯用苯和溴水B.異戊二烯的所有原子都在同一個平面內(nèi)C.淀粉與纖維素是同分異構(gòu)體D.用FeCl3溶液可以鑒別甲苯和苯酚

34、《義務(wù)教育化學(xué)課程標準（2011年版）》在設(shè)計情感態(tài)度與價值觀目標時，要關(guān)注哪項內(nèi)容?（）A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力B.關(guān)注學(xué)習(xí)過程中學(xué)生認識的發(fā)展C.關(guān)注科學(xué)探究過程中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展D.關(guān)心自然

35、下列教學(xué)目標中屬于“過程與方法”類目標的是（）。A.能舉例說明Fe、Fe2+、Fe3+間的轉(zhuǎn)化，寫出主要的化學(xué)反應(yīng)方程式B.運用列表比較的方法.歸納總結(jié)各類金屬化合物的性質(zhì)C.掌握乙醇這種重要有機化合物的組成、主要性質(zhì)和主要應(yīng)用D.了解溫度、濃度、壓強等因素對化學(xué)平衡的影響

36、本學(xué)期王老師接手了某班的化學(xué)課。開學(xué)第一天，他就讓學(xué)生做了一份自編試題，以判斷學(xué)生化學(xué)知識基礎(chǔ)與能力的發(fā)展水平。這種測試屬于（）。A.活動表現(xiàn)評價B.過程性評價C.檔案袋評價D.診斷性評價

37、對于反應(yīng)在其他條件不變的情況下，下列說法正確的是（）。A.加入催化劑，改變反應(yīng)的途徑，反應(yīng)的△H也隨之改變B.改變壓強平衡不發(fā)生移動。反應(yīng)放出的熱量不變C.升高溫度，反應(yīng)速度加快，反應(yīng)放出的熱量不變D.若在原電池中進行.反應(yīng)過程中只有熱能的變化

38、某學(xué)生根據(jù)“CaO、K2O、MgO、Na2O等物質(zhì)都可與鹽酸反應(yīng)生成鹽和水”，得出結(jié)論“金屬氧化物可與鹽酸反應(yīng)生成鹽和水”，這種學(xué)習(xí)運用的思維方法是（）。A.歸納B.直覺C.比較D.演繹

39、某電化學(xué)實驗裝置如圖1所示，下列說法正確的是（）。A.若X為碳棒，開關(guān)K置于M處，則溶液中的H+移向Fe極B.若X為碳棒，開關(guān)K置于N處，轉(zhuǎn)移0.2mole-時析出0.1molO2C.若X為銅棒，開關(guān)K置于M或N處，均可減緩鐵的腐蝕D.若X為鋅棒，開關(guān)K置于M或N處，鋅電極上反應(yīng)均為

40、A、B兩種有機化合物，當混合物質(zhì)量一定時，無論A、B以何種比例混合，完全燃燒時產(chǎn)生的CO2的量均相等，肯定符合上述條件的是（）①同分異構(gòu)體②同系物③具有相同的最簡式④含碳的物質(zhì)的量分數(shù)相同A.①③④B.①②C.①③D.①②③④

41、下列關(guān)于烷烴和環(huán)烷烴的化學(xué)性質(zhì)的說法錯誤的是（）。A.烷烴和環(huán)烷烴分子中的氫原子均可被鹵原子取代B.烷烴和環(huán)烷烴均可發(fā)生氧化反應(yīng)C.烷烴和環(huán)烷烴均可發(fā)生異構(gòu)化反應(yīng)D.烷烴和環(huán)烷烴均可與HX（X為鹵族元素）發(fā)生開環(huán)加成反應(yīng)

42、氧氣跟世間萬物如影隨形。下列關(guān)于氧氣的說法正確的是()。A.氧氣從淡藍色液體變成無色氣體發(fā)生了化學(xué)變化B.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰，并有無色刺激性氣味氣體產(chǎn)生C.氧氣瓶通常是黑身黃字D.用帶火星的木條可以檢驗氧氣

43、將下列固體分別放入水中，溶液溫度明顯降低的是（）。A.硝酸銨B.生石灰C.燒堿D.食鹽

44、某補鈣劑的化學(xué)成分為碳酸鈣。某學(xué)生欲測定該補鈣劑中的碳酸鈣含量，采取如圖1所示的實驗裝置進行實驗，則下列說法正確的是（）。A.該實驗用的玻璃儀器是分液漏斗、圓底燒瓶、玻璃導(dǎo)管B.若打開分液漏斗后鹽酸不滴出，可能是因為沒有打開分液漏斗上端的塞子C.儀器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是CaCO3+HCl=CaCl2+H2O+CO2D.通過實驗數(shù)據(jù)可以計算出20g補鈣劑中含碳酸鈣12g

45、化學(xué)教學(xué)研究的一般方法，主要包括（）。①文獻法②觀察法③調(diào)查法④實驗法A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④

46、多電子原子的原子軌道能級順序隨著原子序數(shù)的增加，（）。A.軌道能量逐漸降低，但能級順序不變B.軌道能量基本不變，但能級順序改變C.軌道能量逐漸增加，能級順序不變D.軌道能量逐漸降低，能級順序也會改變

47、研究者按照研究的目的，以一定的理論假設(shè)做指導(dǎo)，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象之間因果的化學(xué)教學(xué)研究方法是（）A.調(diào)查法B.實驗法C.行動研究法D.文獻檢索法

48、教學(xué)過程中教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是()。A.鞏固知識B.領(lǐng)會知識C.檢查知識D.運用知識

49、關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)，以下陳述正確的是（）。A.“綜合實踐活動”是指在化學(xué)課堂教學(xué)中要給學(xué)生呈現(xiàn)綜合性的活動任務(wù)B.制造認識沖突是進行概念轉(zhuǎn)變教學(xué)的重要策略C.新課程倡導(dǎo)探究教學(xué)、因此教師需要把所有的活動設(shè)計為探究活動D.用先進的多媒體技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的演示實驗可以取得更好的教學(xué)效果

50、下列教學(xué)行為不恰當?shù)氖牵ǎ.在鈉的性質(zhì)教學(xué)中，做鈉與水反應(yīng)的演示實驗B.在講授“離子鍵”與“共價鍵”概念時，采用列表比較的方法C.在“萃取”技能教學(xué)中，教師只是講解實驗要點，不安排學(xué)生動手做D.在“原電池”教學(xué)中，組織學(xué)生開展有關(guān)原電池工作原理的討論二、多選題

51、分類是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方法，下列有關(guān)分類正確的是（）。①混合物：氯水、氨水、水玻璃、水銀、福爾馬林、淀粉②含有氧元素的化合物叫氧化物③CO2、NO、P2O3均為酸性氧化物，Na2O、Na2O2均為堿性氧化物④同位素：1H+、2H2、3H⑤同素異形體：C60、C80、金剛石、石墨⑥濃鹽酸、濃硫酸、濃硝酸均具有氧化性，都屬于氧化性酸⑦化合物：燒堿、冰醋酸、HD、聚氯乙烯⑧強電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電能力一定強⑨在熔融狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物為離子化合物⑩有單質(zhì)參加的反應(yīng)或有單質(zhì)產(chǎn)生的反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)A.全部正確B.①②③⑤C.⑤⑨D.②⑤⑥⑦⑨⑩

52、小玲同學(xué)對所學(xué)部分化學(xué)知識歸納如下，其中有錯誤的一組是A.見表格選項AB.見表格選項BC.見表格選項CD.見表格選項D

53、在一密閉容器中，反應(yīng)aA（g）bB（g）達平衡后，保持溫度不變，將容器體積增加一倍，當達到新的平衡時，B的濃度變?yōu)樵瓉淼?0%，則（）A.平衡向逆反應(yīng)方向移動了B.物質(zhì)A的轉(zhuǎn)化率增大了C.物質(zhì)B的質(zhì)量分數(shù)減小了D.a＞B

54、重在考查學(xué)生的參與意識、合作精神、獲取和加工化學(xué)信息的能力以及科學(xué)探究能力的評價方式是（）。A.紙筆測驗B.檔案袋評價C.作業(yè)評價D.活動表現(xiàn)評價

55、下列化合物發(fā)生親電取代反應(yīng)活性最強的是（）。A.苯酚B.甲苯C.硝基苯D.氯苯

56、教學(xué)語言是教師進行化學(xué)教學(xué)時最常用的工具和手段，下列哪一項不是教學(xué)語言應(yīng)具有的特點?（）A.科學(xué)性B.邏輯性C.啟發(fā)性D.人文性

57、在“燃燒的條件”這一實驗活動的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，親自動手實驗，獲取相關(guān)知識，發(fā)展相關(guān)能力。該過程主要運用的教學(xué)方法是（）。A.實驗-探究法B.談話-討論法C.演示-觀察法D.討論-發(fā)現(xiàn)法

58、下列反應(yīng)離子方程式表示正確的是（）。A.FeCl2溶液中通人B.氯氣通入水中:C.向明鞏溶液中逐滴加入恰好完全反應(yīng)：D.向次氯酸鈉溶液中通入少量SO2：

59、完成化學(xué)教學(xué)實施進行反思時，不屬于對化學(xué)教學(xué)資源內(nèi)容進行反思的是（）。A.課件演示的時機是否得當B.學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是否深入C.課件中所呈現(xiàn)的圖片是否有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機D.教學(xué)資源所選用的內(nèi)容是否合理

60、下列物質(zhì)性質(zhì)與應(yīng)用的對應(yīng)關(guān)系。正確的是()。A.晶體硅熔點高、硬度大，可用于制作半導(dǎo)體材料B.氫氧化鋁具有弱堿性.可用于制胃酸中和劑C.漂白粉在空氣中不穩(wěn)定.可用于漂白紙張D.氧化鐵能與酸反應(yīng).可用于制作紅色涂料

61、冰醋酸（CH，COOH）在下列溶劑中電離常數(shù)最大的是（）。A.液氨B.水C.乙醇D.純硫酸

62、《義務(wù)教育化學(xué)課程標準（2011年版）》中所列出的教學(xué)目標“初步形成基本的化學(xué)實驗技能，初步學(xué)會設(shè)計實驗方案”中“初步”屬于（）。A.行為主體B.行為動詞C.行為條件D.表現(xiàn)程度

63、保護環(huán)境是每一個公民的責(zé)任。下列做法：①推廣使用無磷洗滌劑；②城市生活垃圾分類處理；③推廣使用一次性木質(zhì)筷子；④推廣使用清潔能源；⑤過量使用化肥、農(nóng)藥；⑥推廣使用無氟冰箱。其中有利于保護環(huán)境的是（）。A.①②④⑤B.②③④⑥C.①②④⑥D(zhuǎn).③④⑤⑥

64、下列說法正確的是A.化學(xué)是科學(xué)研究的內(nèi)容,與普通百姓的生活沒有多大關(guān)系B.化學(xué)研究只能認識分子,不能創(chuàng)造分子C.化學(xué)家可以制造出自然界中不存在的物質(zhì)D.化學(xué)研究只會造成嚴重的環(huán)境污染,最終人類將毀滅在化學(xué)物質(zhì)中

65、近年來，由于石油價格不斷上漲，以煤為原料制備一些化工產(chǎn)品的前景又被看好。圖1是以烴A為原料生產(chǎn)人造羊毛的合成路線。下列說法正確的是（）。A.合成人造羊毛的反應(yīng)屬于加聚反應(yīng)B.A生成C屬于取代反應(yīng)C.A生成D屬于取代反應(yīng)D.烴A的結(jié)構(gòu)簡式為CH2—CH2

66、現(xiàn)代化學(xué)的元素周期律是l869年俄國科學(xué)家門捷列夫(DmitriMendeleev)首創(chuàng)的．他將當時已知的63種元素依相對原子質(zhì)量大小并以表的形式排列．把有相似化學(xué)性質(zhì)的元素放在同一列．制成元素周期表的雛形。經(jīng)過多年修訂后才成為當代的周期表。在周期表中，元素是以元素的原子序排列，最小的排行最先。表中一橫行稱為一個周期．一列稱為一個族。某學(xué)生總結(jié)元素周期表的四個特征：①除零族元素外，短周期元素的最高化合價在數(shù)值上都等于該元素所屬的族序數(shù)；②除短周期外，其他周期均為18種元素；③副族元素沒有非金屬元素；④堿金屬元素是指IA族的所有的元素。其中正確的是（）。A.只有①③B.只有②③C.只有③D.只有③④

67、下列不屬于探究性學(xué)習(xí)基本特征的是（）。A.自主性B.時代性C.實踐性D.情境性

68、在新課程中，選取化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的原則不包括（）。A.十分強調(diào)知識的邏輯順序B.重視學(xué)生實驗技能的掌握C.重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)D.教材的內(nèi)容要具有彈性

69、下列教學(xué)目標屬于“知識與技能”范疇的是（）。A.通過實驗探究氧氣的性質(zhì)B.了解鐵、鋁與稀硫酸的反應(yīng)C.感受化學(xué)對人類的偉大貢獻D.能運用燃燒條件和滅火原理分析實際問題

70、教材是使學(xué)生達到課程標準所規(guī)定的質(zhì)量要求的主要內(nèi)容載體，是教與學(xué)的主要工具。下面關(guān)于化學(xué)教材描述不正確的是（）。A.教材是教與學(xué)的主要工具B.圍繞教學(xué)內(nèi)容開發(fā)的視聽材料是教材C.教師教學(xué)參考書不是教材D.學(xué)生實驗手冊是教材

71、下列屬于體驗性學(xué)習(xí)目標中領(lǐng)悟水平的行為動詞是（）。A.感受B.關(guān)注C.珍惜D.養(yǎng)成

72、化學(xué)新課程實施中．最有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種評價方法是（）。A.紙筆診斷性測驗評價B.紙筆總結(jié)性測驗評價C.檔案袋評價D.活動表現(xiàn)評價

73、紙筆測驗是一種重要而有效的評價方式，中學(xué)化學(xué)教師往往根據(jù)班級學(xué)生的及格率來評定其教學(xué)效果，以調(diào)整其教學(xué)進度。教師運用的評價叫作()。A.相對評價B.絕對評價C.個體內(nèi)差異評價D.診斷性評價

74、用下列實驗裝置進行相應(yīng)實驗，能達到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ〢.用甲所示裝置吸收尾氣中的二氧化硫B.用乙所示裝置配制100mL0.100mol?L-1濃硫酸C.用丙所示裝置除去溴苯中少量的溴D.用丁所示裝置制取并收集氨氣

75、NA表示阿伏加德羅常數(shù)，下列敘述正確的是（）。A.molFel2與足量氯氣反應(yīng)時轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為2NAB.2L0.5mol／L硫酸鉀溶液中陰離子所帶電荷數(shù)為NA。C.1molNa202固體中含離子總數(shù)為4NA。D.丙烯和環(huán)丙烷組成的42g混合氣體中氫原子的個數(shù)為6NA

76、下列屬于化學(xué)教學(xué)綜合能力的是（）。A.觀察能力B.實驗?zāi)芰.思維能力D.創(chuàng)造能力

77、相同溫度下，物質(zhì)的量濃度均為0.1mol/L的下列各溶液：請按pH由小到大的順序排列（）。A.④②③①⑤B.③④②⑤①C.⑤①②③④D.②⑤①③④

78、以下各種尾氣吸收裝置中，不適合于吸收HCl氣體，而且不能防止倒吸的是（??）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

79、《義務(wù)教育化學(xué)課程標準（2011年版）》在“學(xué)習(xí)情景素材”方面增加了要求學(xué)生了解“嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量”“常見的食品添加劑，我國使用食品添加劑的有關(guān)規(guī)定”“富營養(yǎng)化污染與禁止使用含磷洗衣粉”等內(nèi)容。這體現(xiàn)了新課程標準修訂的變化是（）。A.與時俱進，重點關(guān)注健康、環(huán)境等社會熱點問題，著力體現(xiàn)化學(xué)在促進社會可持續(xù)發(fā)展中的重要價值B.堅持能力為重，著重突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的要求C.著重突出德育為先、育人為本的理念D.總體控制內(nèi)容總量和難度，加強了學(xué)科和學(xué)段的銜接

80、對元素周期律和元素周期表的發(fā)現(xiàn)有突出貢獻的化學(xué)家是()。A.門捷列夫B.拉瓦錫C.道爾頓D.阿伏加德羅

81、香茅醛（結(jié)構(gòu)如圖4所示）可作為合成青蒿素的中間體。下列關(guān)于香茅醛的說法錯誤的（）。A.分子式為C10H18OB.分子中所有碳原子可能處于同一平面C.能使溴水、酸性高錳酸鉀溶液褪色D.1mol該物質(zhì)最多與2molH2發(fā)生加成反應(yīng)

82、下列說法正確的是（）。A.在雞蛋清溶液中分別加入飽和Na2SO4、CuSO4溶液，都會因鹽析產(chǎn)生沉淀B.司母戊鼎、定遠艦甲板、有機玻璃等原材料屬于合金C.聚酯纖維、碳纖維、光導(dǎo)纖維都屬于有機高分子材料D.用酸性重鉻酸鉀溶液檢驗酒駕，發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)

83、對于在一定條件下進行的化學(xué)反應(yīng)：2SO2+O22SO3，改變下列條件，可以提高反應(yīng)物中的活化分子百分數(shù)的是（）A.升高溫度B.增大壓強C.壓縮使容器體積變小D.增大反應(yīng)物濃度

84、有機化合物與我們的生活息息相關(guān)，下列說法正確的是（）。A.甲苯的硝化、油脂的皂化均可看作取代反應(yīng)B.蛋白質(zhì)水解生成葡萄糖，放出熱量，提供生命活動的能量C.石油裂解的目的是提高輕質(zhì)液體燃料的產(chǎn)量和質(zhì)量D.棉花和合成纖維的主要成分是纖維素

85、某教師為了讓學(xué)生們認識到只有學(xué)好化學(xué)知識，才能解決生活中的實際問題，在教學(xué)過程中利用多媒體展示“南極臭氧空洞”的圖片、環(huán)保部門對大氣檢測的資料片，以及機動車輛尾氣排放圖片、工廠排放廢氣而產(chǎn)生“濃煙滾滾”的景象等。該情境屬于（）。A.化學(xué)史實情境B.學(xué)生經(jīng)驗情境C.學(xué)科問題情境D.社會問題情境

86、現(xiàn)有鹽酸和CaCl2的混合溶液，向其中逐滴加入過量某物質(zhì)X，溶液的pH隨滴入X的量的變化關(guān)系如圖所示。則X是A.水B.澄清石灰水C.純堿溶液D.稀鹽酸

87、下列教學(xué)目標屬于“過程與方法”范疇的是（）。A.知道DH大小與溶液酸堿性的關(guān)系B.運用變量控制的方法，探究物質(zhì)燃燒的條件C.運用分子和原子的知識說明化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)D.認識催化劑和催化作用

88、某學(xué)習(xí)小組設(shè)計實驗制備供氫劑氫化鈣（CaH2），實驗裝置如圖1所示。已知：氫化鈣遇水劇烈反應(yīng)。下列說法正確的是（）。A.相同條件下，粗鋅（含少量銅）比純鋅反應(yīng)速率慢B.酸R為濃鹽酸.裝置b中盛裝濃硫酸C.裝置d的作用是除去氫氣中的雜質(zhì)，得到干燥的氫氣D.實驗結(jié)束后先熄滅酒精燈.等裝置冷卻后再關(guān)閉活塞K

89、下列哪項是以欣賞活動為主的教學(xué)方法?（）A.演示法B.實驗法C.陶冶法D.啟發(fā)法

90、評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績的常規(guī)手段和主要方法是（）。A.成長記錄袋評價B.活動表現(xiàn)評價C.紙筆考試D.作業(yè)評價

91、下列各組物質(zhì)的溶液混合后，所得溶液一定呈堿性的是（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

92、化學(xué)學(xué)習(xí)活動的定向環(huán)節(jié)主要是（）。A.明確所要解決的問題B.實施解決問題的方案C.得出相應(yīng)的結(jié)論D.對問題及解決問題的過程進行反思與評價

93、《義務(wù)教育化學(xué)課程標準(2011年版)》包括前言、課程目標、課程內(nèi)容和（）四個部分。A.診斷建議B.實施方法C.實施建議D.教材編寫

94、莽草酸可用于合成藥物達菲，其結(jié)構(gòu)如圖5。下列關(guān)于莽草酸的說法正確的是（）。A.分子式為C7H9O5B.分子中含有四種官能團C.可發(fā)生加成反應(yīng)、取代反應(yīng)、氧化反應(yīng)D.在水溶液中羧基和羥基均能電離出H+

95、在教學(xué)過程中。某化學(xué)教師為了要了解可能存在的問題，以便調(diào)整教與學(xué)的步驟，應(yīng)使用（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.結(jié)果性評價

96、初中化學(xué)教材編寫有以下哪些建議（）。①從學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的現(xiàn)實中取材②選取適當?shù)念}材和方式，培養(yǎng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感③教學(xué)內(nèi)容的組織必須體現(xiàn)科學(xué)方法的具體運用④在教材編寫中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)⑤編寫配合新教材使用的教師手冊⑥發(fā)掘日常生活和生產(chǎn)中的有用素材A.②③④⑤B.①②③④C.①③④⑤D.③④⑤⑥

97、下列描述中，不符合生產(chǎn)實際的是（）。A.電解熔融的氧化鋁制取金屬鋁，用鐵作陽極B.電解法精煉粗銅，用純銅作陰極C.電解飽和食鹽水制燒堿，用涂涅碳鋼網(wǎng)作陰極D.在鍍件上電鍍鋅，用鋅作陽極

98、下列有關(guān)物質(zhì)的實驗操作、現(xiàn)象及結(jié)論描述正確的是（）。A.實驗操作及現(xiàn)象：用鉑絲蘸取某待測液在酒精燈外焰上灼燒,火焰呈紫色（透過藍色鈷玻璃）結(jié)論：待測試液中一定含有鉀元素,可能含有鈉元素B.實驗操作及現(xiàn)象：向某無色溶液中通人過量的CO2氣體,有白色沉淀產(chǎn)生結(jié)論：該溶液中一定含有SiOC.實驗操作及現(xiàn)象：向品紅溶液中通人某氣體后,溶液褪色結(jié)論：該氣體一定含有SO2D.實驗操作及現(xiàn)象：向足量NaOH溶液中滴加MgCl2溶液,產(chǎn)生白色沉淀,繼續(xù)滴加FeCl3溶液產(chǎn)生紅色沉淀結(jié)論：Fe（OH）3的溶解度大于Mg（OH）2的溶解度

99、課程實施評價是新課程改革的重要內(nèi)容，也是教學(xué)改革中的一個難點。課程實施評價的重點是（）。A.實驗?zāi)芰υu價B.教學(xué)方法評價C.教學(xué)手段評價D.學(xué)業(yè)評價

100、CO分子的偶極矩較小，幾乎為零，是因為（）。A.碳和氧的電負性差值小B.碳原子存在孤對電子C.氧原子是π配健電子對接受體D.氧原子既吸引σ鍵電子對、又是π配健電子對的給予體，使氧原子略帶正電荷

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：氫氧化鈉中既存在離子鍵又存在極性共價鍵；氯化氫中只有極性共價鍵；硫化鈉中只有離子鍵；過氧化鈉既有離子鍵又有非極性共價鍵。

2、答案：A本題解析：

3、答案：B本題解析：由結(jié)構(gòu)簡式可知，分子中有單鍵和雙鍵，所以存在σ鍵和π鍵，同時分子中還含有Cl-與N+的離子鍵，A項錯誤。該物質(zhì)含有共價鍵，還含有離子鍵，B項正確。該物質(zhì)的離子鍵由Cl-和非金屬N的陽離子形成，弱于Cl-和Na+形成的離子鍵，所以熔點低于NaCl，C項錯誤。該物質(zhì)含有氨基，可與鹽酸反應(yīng)，D項錯誤。

4、答案：D本題解析：聽評課的內(nèi)容主要包括：關(guān)注教學(xué)目標的達成；關(guān)注教學(xué)內(nèi)容；關(guān)注教學(xué)方法的選擇；關(guān)注教學(xué)過程的實施；關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

5、答案：C本題解析：本題考查溶液。膠體能夠產(chǎn)生“丁達爾效應(yīng)”。故正確答案為C項。

6、答案：B本題解析：題干中，劉老師主要是通過形象的語言調(diào)控課堂教學(xué)，所以劉老師主要運用的是教學(xué)語言調(diào)控。

7、答案：D本題解析：教師的自我教學(xué)反思能力是教師教學(xué)專業(yè)能力的組成部分，是教師專業(yè)性的體現(xiàn)，A項正確。教師的自我教學(xué)反思就是教師為提高自身的教學(xué)水平，解決教學(xué)實踐中的問題而主動自覺地以教學(xué)現(xiàn)象為對象，與教學(xué)同伴合作而開展的、在教學(xué)實踐中進行的循環(huán)式“觀察一反思一行動”的過程，因此，教師的自我教學(xué)反思本身就帶有行動研究的性質(zhì)，B項正確?；瘜W(xué)教學(xué)的創(chuàng)造性是靠教師的教學(xué)機智和教學(xué)能力來實現(xiàn)的，而教學(xué)機智、教學(xué)能力都是靠教學(xué)實踐性知識支撐的，是靠教師個人在教學(xué)實踐中“悟”出來的，這就是教學(xué)反思，因此，高質(zhì)量的化學(xué)教學(xué)必須靠有效的教師自我教學(xué)反思來保證，C項正確。教學(xué)反思可以是教學(xué)后的反思，也可以是教學(xué)前的預(yù)設(shè)，D項錯誤。

8、答案：D本題解析：A項，F(xiàn)e2+和CO32-會發(fā)生反應(yīng)，所以它們是不能共存的。B項，Ba2+和SO42-可以反應(yīng)

9、答案：A本題解析：A．鐵能和水、氧氣反應(yīng)生成鐵銹，防止食品被氧化和吸收水分，鐵元素的化合價升高，體現(xiàn)還原性，故A正確；B．氧化性是指元素的化合價需降低，鐵是金屬，化合價只能升高，無氧化性，故B錯誤；C．鐵屬于金屬單質(zhì)，沒有酸性，故C錯誤；D．鐵屬于金屬單質(zhì)，沒有堿性，故D錯誤；故選A

10、答案：D本題解析：在過量的Fe粉中加入稀HNO，反應(yīng)生成Fe2+，滴入KSCN溶液，溶液不為紅色，A項錯誤。向AgI沉淀中滴RU稀KCl溶液，AgI的溶解度更小，因此不會有白色沉淀出現(xiàn)，B項錯誤。Al箔插入濃HNO3中，無現(xiàn)象，原因是Al箔表面被濃HNO3氧化，形成致密的氧化膜，而稀HNO3會和鋁箔反應(yīng)生成NO氣體，遇空氣變?yōu)榧t棕色的NO2，C項錯誤。氨水溶液顯堿性，用玻璃棒蘸取濃氨水點到紅色石蕊試紙上，試紙變藍色，D項正確。

11、答案：B本題解析：教學(xué)內(nèi)容是教師以教科書為載體，經(jīng)過加工整理，重新組織的能反映課程標準主題要求的內(nèi)容。因此教科書的內(nèi)容不能等同于教學(xué)內(nèi)容。

12、答案：C本題解析：

13、答案：A本題解析：當前我國義務(wù)教育課程的設(shè)置應(yīng)該是整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中分科課程綜合課程相結(jié)合，高中分科課程為主。

14、答案：B本題解析：“過程與方法”類目標是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生所采用的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。這類目標強調(diào)學(xué)生必須參與探究活動．因此屬于這類目標的是B項。故本題選B。

15、答案：A本題解析：C，H，Cl的不飽和度為2，只含有1個雙鍵的直鏈有機物的不飽和度為1，A項錯誤。含有2個雙鍵的直鏈有機物的不飽和度為2，B項正確。含有1個雙鍵的環(huán)狀有機物的不飽和度為2，C項正確。含有1個三鍵的直鏈有機物的不飽和度為2，D項正確。

16、答案：D本題解析：文獻法是指對于文獻進行查閱、分析、整理，從而找出事物本質(zhì)的一種研究方法。觀察法是指讓學(xué)生和教師處在自然教學(xué)過程的狀態(tài)下，研究者按照預(yù)定的計劃，有目的地直接觀察教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)及實驗等外在表現(xiàn)，收集有關(guān)化學(xué)教學(xué)的感性材料，然后通過對資料的分析，探求有關(guān)的化學(xué)教學(xué)規(guī)律或經(jīng)驗教訓(xùn)的一種研究方法。調(diào)查法是研究者為了深入了解化學(xué)教學(xué)的實際情況。弄清事實，借以發(fā)現(xiàn)存在的問題，探索化學(xué)教學(xué)規(guī)律而采取的系統(tǒng)的步驟和方法。實驗法是研究者按照研究目的，以一定的理論假設(shè)為指導(dǎo)，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象之間因果關(guān)系的一種研究方法。題干中的事例明顯符合實驗法的研究方法。

17、答案：A本題解析：【知識點】化學(xué)實驗【解析】A項，濃硫酸具有吸水性且不與HCl發(fā)生反應(yīng)，所以除去HCl中的H20可以通過濃硫酸進行，A項正確；B項，H2和CO均能與Cu0發(fā)生反應(yīng)

18、答案：C本題解析：暫無解析

19、答案：A本題解析：倒置的球形漏斗插入溶液中，氣體能被充分吸收，且球形管有緩沖作用而防止倒吸，二氧化硫易溶于水且能與氫氧化鈉反應(yīng)，所以能用甲所示裝置吸收尾氣中的二氧化硫，A項正確。容量瓶是用來配制一定體積、一定物質(zhì)的量濃度溶液的定量儀器，瓶上標有刻度和容量。容量瓶對溶液的體積精確度要求較高，只能在常溫下使用，瓶上標有使用溫度，一般為25℃，濃硫酸稀釋時放熱，所以不能將濃硫酸直接在容量瓶中稀釋，B項錯誤。四氯化碳是有機溶劑，既可以溶解溴苯，又可以溶解溴，所以不能用四氯化碳除去溴苯中少量的溴，正確方法是用氫氧化鈉，與溴苯不互溶，所以向分液漏斗中加入少量氫氧化鈉溶液，振蕩，分液即可，C項錯誤。濃氨水易揮發(fā)，CaO固體與水反應(yīng)放出大量的熱，導(dǎo)致溫度升高，使得氨氣在水中的溶解度進一步減少，以氣體的形式逸出，制得氨氣，所以能用圖丁中的左圖部分制備氨氣，由于氨氣的密度比空氣的密度小，只能用向下排空氣法收集，而丁圖中的收集裝置為向上排空氣法，D項錯誤。

20、答案：A本題解析：歸納法是指從實驗和觀測的事實材料、實驗數(shù)據(jù)出發(fā)，推導(dǎo)出一般性結(jié)論的方法。演繹法是指從一般規(guī)律出發(fā)．運用數(shù)學(xué)的演算或者邏輯的證明，得出特殊事實應(yīng)遵循的規(guī)律即“從一般到特殊”的邏輯推理方法。探究法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下．在探究教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，通過創(chuàng)設(shè)情境，積極主動地在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中努力地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，探尋解決問題的方法和途徑，獲得終身學(xué)習(xí)所必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會學(xué)習(xí)，并形成正確的價值觀，從而完成一個教學(xué)過程的教學(xué)方法。實驗法是研究者按照研究目的，以一定的理論假設(shè)做指導(dǎo)，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象之間因果關(guān)系的一種研究方法。題干中教師運用的主要教學(xué)方法是歸納法。

21、答案：D本題解析：X和Y平衡濃度為1：3，變化的量為l：3，所以起始量為1：3，c1：c2=1：3，A項錯誤。平衡時，Y和Z的生成速率之比為化學(xué)方程式系數(shù)之比，該比值為3：2，B項錯誤。反應(yīng)前后X、Y氣體的濃度比相同，符合反應(yīng)系數(shù)之比，所以達到平衡狀態(tài)時，轉(zhuǎn)化率相等，C項錯誤。反應(yīng)為可逆反應(yīng)，物質(zhì)不可能完全轉(zhuǎn)化，當反應(yīng)向正反應(yīng)方向進行，則C1>0；當反應(yīng)向逆反應(yīng)方向進行，則C1＜0.14mol·L-1，故有0＜c1＜0.14mol·L-1，D項正確。

22、答案：A本題解析：按照水平高低，化學(xué)實驗興趣可分成感知興趣、操作興趣、探究興趣和創(chuàng)造興趣。感知興趣是指學(xué)生通過感知教師演示實驗的現(xiàn)象和觀察各種實驗儀器、裝置而產(chǎn)生的一種興趣。操作興趣是指學(xué)生通過親自動手操作化學(xué)實驗所產(chǎn)生的一種興趣。探究興趣是指學(xué)生通過探究物質(zhì)及其變化規(guī)律而形成的一種興趣。創(chuàng)造興趣是指學(xué)生在運用所學(xué)的知識、技能和方法進行創(chuàng)造性的科學(xué)活動中所形成的一種興趣。題干中的學(xué)生只喜歡觀看教師所做的演示實驗，屬于感知興趣。

23、答案：A本題解析：構(gòu)成的原電池中，該方法是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成了電能，A項正確。根據(jù)圖片知，該金屬防

24、答案：B本題解析：《義務(wù)教育化學(xué)課程標準(2011年版)》課程內(nèi)容包括5個一級主題，分別為：“科學(xué)探究”“身邊的化學(xué)物質(zhì)”“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”“物質(zhì)的化學(xué)變化”和“化學(xué)與社會發(fā)展”。

25、答案：B本題解析：B項不屬于“知識與技能”目標，屬于“過程與方法”目標。

26、答案：D本題解析：Ksp在一定溫度下是個常數(shù)，它的大小反映了物質(zhì)的溶解能力。對于相同數(shù)目離子組成的沉淀，溶度積越小越難溶。所以題干中的三種物質(zhì)的溶解度由小到大的順序依次是BaSO4、BaCO3、CaCO3。

27、答案：B本題解析：化學(xué)教材分析的依據(jù)包括化學(xué)課程標準、化學(xué)教材、學(xué)習(xí)者學(xué)情。

28、答案：D本題解析：課程實施評價的重點是學(xué)業(yè)評價。

29、答案：B本題解析：

30、答案：B本題解析：A、銅具有優(yōu)良的導(dǎo)電性，能導(dǎo)電，故選項說法正確．B、銀的金屬活動性比氫弱，不能與稀鹽酸反應(yīng)，故選項說法錯誤．C、在金屬活動性順序中，鎂排在鐵的前面，鎂的活動性比鐵強，故選項說法正確．D、鋁的表面有一層致密的氧化鋁薄膜，鋁具有良好的抗腐蝕性，故選項說法正確．故選：B．

31、答案：A本題解析：由X是元素周期表中原子半徑最小的元素可知，X是H；Z與X原子的最外層電子數(shù)相同，Y與W同主族，可知Y與W最外層的電子數(shù)是（16-2）÷2=7；則Y是F，Z是Na，W是Cl。則x與Y只能形成一種化合物HF；離子半徑：r（Z）＜r（Y）＜r（W）；因非金屬性F>C1，元素的非金屬性越強，對應(yīng)的氣態(tài)氫化物越穩(wěn)定，所以w的簡單氣態(tài)氫化物的熱穩(wěn)定性比Y弱；W的最高價氧化物對應(yīng)的水化物是HClO4，是共價化合物。

32、答案：D本題解析：X、Y、Z、W、R為五種短周期主族元素且核電荷數(shù)依次增大，由X元素組成的一種單質(zhì)是自然界中最硬的物質(zhì)，可推知x為C，Z與W同主族，Y、Z、W的最外層電子數(shù)之和與R元素的核外電子數(shù)相等。根據(jù)短周期主族元素位置推斷，Y為N，Z為0。W為S，R為Cl，則原子半徑由大到小順序為W>R>X>Y>Z，A項錯誤：R為Cl，其氫化物是HCl，Z的氫化物為水，水在五種氫化物中最穩(wěn)定，B項錯誤；氧元素一般情況下無正價，C項錯誤：R元素形成的最高價氧化物對應(yīng)的水化物為HClO4，其酸性最強，D項正確；故本題選D。

33、答案：D本題解析：苯與溴水不反應(yīng)，在催化條件下與液溴發(fā)生取代反應(yīng)，A項錯誤。異戊二烯所有的碳原子可以在同一平面上，但所有的原子卻不可以，因為甲基上的三個氫不可能都跟碳在同一個平面，B項錯誤。淀粉與纖維素不屬于同分異構(gòu)體，因為其化學(xué)式（C6H10O5）。中的“n”值不同，C項錯誤。苯酚與氯化鐵溶液發(fā)生顯色反應(yīng)，而與甲苯不反應(yīng)，故可用FeCl3溶液鑒別甲苯和苯酚。故本題選D。

34、答案：D本題解析：“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力”是知識與技能目標應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容，“關(guān)注學(xué)習(xí)過程中學(xué)生認識的發(fā)展”“關(guān)注科學(xué)探究過程中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展”是過程與方法目標應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容，“關(guān)心自然”是情感態(tài)度與價值觀目標應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容。

35、答案：B本題解析：A．C、D三項都屬于知識與技能目標。

36、答案：D本題解析：診斷性評價也稱教學(xué)前評價，一般是指在某項教學(xué)活動前對學(xué)生知識、技能以及情感狀況進行的預(yù)測。教師通過這種預(yù)測，可以了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和準備情況，以判斷他們是否具備實現(xiàn)當前教學(xué)目標所要求的條件，為實現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。新版章節(jié)練習(xí)，考前壓卷，完整優(yōu)質(zhì)題庫+考生筆記分享，實時更新，軟件，，題干中王老師為判斷學(xué)生化學(xué)知識基礎(chǔ)與能力的發(fā)展水平所做的評價屬于診斷性評價。

37、答案：B本題解析：催化劑雖然改變了反應(yīng)途徑，但反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)不變．所以不變，A項錯誤：這是一個反應(yīng)前后氣體物質(zhì)的量不變的反應(yīng)，改變壓強，平衡不發(fā)生移動，反應(yīng)放出的熱量也不變，B項正確；該反應(yīng)是放熱反應(yīng)，升高溫度，平衡逆向移動，反應(yīng)放出的熱量減小，C項錯誤；若在原電池中進行，反應(yīng)不放出熱量，而是將化學(xué)能轉(zhuǎn)換為電能，D項錯誤。

38、答案：A本題解析：由幾種金屬氧化物具有的相似性質(zhì)，歸納總結(jié)出金屬氧化物具有此類性質(zhì)，這種學(xué)習(xí)運用的思維方法為歸納法。

39、答案：D本題解析：A項中所述條件下，構(gòu)成原電池，F(xiàn)e極作為負極失去電子，H+移向正極（即x碳棒），A項錯誤。B項中所述條件下，構(gòu)成電解池，陽極生成氧氣，電極反應(yīng)為40H--4e-==O2t+2H2O，轉(zhuǎn)移0.2mole-時析出0.05molO2，B項錯誤。開關(guān)K置于M處時構(gòu)成原電池，會加快鐵失去電子被氧化的速度，C項錯誤。開關(guān)K置于M或N處，鋅分別為原電池的負極和電解池的陽極，均發(fā)生反應(yīng)Zn一2e-==Zn2+，D項正確。

40、答案：A本題解析：互為同分異構(gòu)體，分子式相同，兩種有機物分子中碳的質(zhì)量分數(shù)相等，只要混合物的總質(zhì)量一定，完全燃燒生成CO2的質(zhì)量也一定，故①符合；互為同系物時，兩種有機物分子中碳的質(zhì)量分數(shù)不一定相同，混合物的總質(zhì)量一定時，若同系物最簡式相同，則完全燃燒生成CO2的質(zhì)量也一定，若最簡式不同，則完全燃燒生成CO2的質(zhì)量不確定，故②不一定符合；最簡式相同，兩種有機物分子中碳的質(zhì)量分數(shù)相等，只要混合物的總質(zhì)量一定，完全燃燒生成CO2的質(zhì)量也一定，故③符合；含碳的質(zhì)量分數(shù)相同，混合物的總質(zhì)量一定，完全燃燒生成CO2的質(zhì)量也一定，故④符合.所以一定符合的是①③④，故A正確。

41、答案：D本題解析：環(huán)烷烴可與HX（X為鹵族元素）發(fā)生開環(huán)加成反應(yīng)，而烷烴不存在不飽和鍵，不能與HX（X為鹵族元素）發(fā)生開環(huán)加成反應(yīng)。故本題選D。

42、答案：D本題解析：A是物理變化；B項硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰；C選項氧氣瓶應(yīng)是藍身黑字。

43、答案：A本題解析：硝酸銨溶于水吸收大量的熱，溶液溫度明顯降低；生石灰、燒堿溶于水放熱，溶液溫度升高；食鹽溶于水，溫度基本保持不變；故本題選A。

44、答案：B本題解析：該實驗用的玻璃儀器是分液漏斗、錐形瓶、玻璃導(dǎo)管，A項錯誤。B項正確。儀器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，C項錯誤。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，二氧化碳的質(zhì)量為370g-361.4g=2.6g，設(shè)該補鈣劑中碳酸鈣的質(zhì)量為xg。解得：x=15，即20g補鈣劑中含碳酸鈣15g，D項錯誤。

45、答案：C本題解析：化學(xué)教學(xué)研究的一般方法主要包括觀察法、文獻法、調(diào)查法、實驗法等。

46、答案：D本題解析：隨著原子序數(shù)的增加，核對電子的吸引力增強，原子軌道的能量逐漸降低，而且各原子軌道能量降低的程度是不同的，因此，各軌道能級順序會發(fā)生改變。故本題選D。

47、答案：B本題解析：化學(xué)教學(xué)研究方法主要有調(diào)查法、實驗法和行動研究法。所謂調(diào)查法是指在教育理論指導(dǎo)下，通過運用問卷、訪談、觀察、個案研究及測試等手段，對研究對象進行調(diào)查，收集有關(guān)資料，進行分析綜合，得出科學(xué)的結(jié)論．并提出具體教學(xué)建議的實踐活動。教育實驗法就是研究者按照研究的目的，以一定的理論假設(shè)作指導(dǎo)，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象之間因果的方法一行動研究法是一種教師為研究自己的工作而綜合運用的各種有效的研究方法，旨在解決日常教育、教學(xué)中出現(xiàn)的問題，改進教師的教育實踐．其實質(zhì)是教師進行的一種反思性實踐性研究。

48、答案：B本題解析：教學(xué)過程有五個基本階段：引起學(xué)習(xí)動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識以及檢查知識。在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是領(lǐng)會知識，它包括使學(xué)生感知和理解教材，故正確答案為B

49、答案：B本題解析：暫無解析

50、答案：C本題解析：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，對于教學(xué)過程中可以在課堂上演示或者學(xué)生能動手操作的知識內(nèi)容，教師應(yīng)演示實驗或組織學(xué)生動手操作。“萃取”的實驗可以在課堂上演示或讓學(xué)生動手操作，而不能只是教師講解，因此C項的教學(xué)行為不恰當。

51、答案：C本題解析：水銀是金屬汞，屬于純凈物，①錯誤；只含兩種元素且其中一種是氧元素的化合物叫氧化物，②錯誤；NO不屬于酸性氧化物，Na2O是堿性氧化物，但Na2O2不是堿性氧化物，③錯誤；同位素是指同種元素的不同原子，而1H+是離子，2H2是單質(zhì)，④錯誤；C60、C60、金剛石、石墨都是由碳元素形成的不同單質(zhì)，屬于同素異形體，⑤正確；濃鹽酸是非氧化性酸，⑥錯誤；HD是氫元素形成的單質(zhì)，不是化合物，⑦錯誤；溶液的導(dǎo)電性與離子濃度和離子的電荷有關(guān)，與強弱電解質(zhì)無關(guān)，強電解質(zhì)的稀溶液如果離子濃度很小，導(dǎo)電能力也可以很弱，⑧錯誤；共價化合物在熔融狀態(tài)下不導(dǎo)電，在熔融狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物為離子化合物，⑨正確；有單質(zhì)參加的反應(yīng)或有單質(zhì)產(chǎn)生的反應(yīng)不一定是氧化還原反應(yīng)，如同素異形體間的轉(zhuǎn)化是非氧化還原反應(yīng)，⑩錯誤。故本題選C。

52、答案：B本題解析：暫無解析

53、答案：B本題解析：先假設(shè)體積增加一倍時若平衡未移動，B的濃度應(yīng)為原來的50%，實際平衡時B的濃度是原來的60%，比假設(shè)大，說明平衡向生成B的方向移動，即減小壓強平衡向正反應(yīng)方向移動，則a＜b，A、假設(shè)體積增加一倍時若平衡未移動，B的濃度應(yīng)為原來的50%，實際平衡時B的濃度是原來的60%，大于原來的50%，說明平衡向生成B的方向移動，即向正反應(yīng)移動，故A錯誤；B、根據(jù)A的判斷，平衡向正反應(yīng)移動，反應(yīng)物轉(zhuǎn)化率增大，故B正確；C、平衡向正反應(yīng)移動，B的質(zhì)量增大，混合氣體的總質(zhì)量不變，故物質(zhì)B的質(zhì)量分數(shù)增大，故C錯誤；D、根據(jù)A的判斷，平衡向生成B的方向移動，則a＜b，故D錯誤；故選B

54、答案：D本題解析：活動表現(xiàn)評價可以考查學(xué)生理解和運用知識的水平、分析問題的思路、實驗操作的技能、口頭或文字表達能力；了解學(xué)生觀察能力、想象能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。活動表現(xiàn)評價還能考查學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識、思維的品質(zhì)、情感態(tài)度的變化和合作交流的能力等。故本題選D。

55、答案：A本題解析：本題考查親電取代反應(yīng)。吸電子基團越弱，活性越高。反之亦然。故本題選A。

56、答案：D本題解析：教學(xué)語言的特點包括科學(xué)性、啟發(fā)性、邏輯性、教育性和趣味性。

57、答案：A本題解析：教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，親自動手實驗，獲取相關(guān)知識，發(fā)展相關(guān)能力。該過程主要運用的教學(xué)方法是實驗-探究法。

58、答案：D本題解析：

59、答案：B本題解析：“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是否深入”不屬于對教學(xué)資源內(nèi)容的反思。故本題選B。

60、答案：B本題解析：A項，晶體硅熔點高，與半導(dǎo)體材料無關(guān)，A項錯誤；8項，氫氧化鋁具有弱堿性，能中和胃酸，可用于制胃酸中和劑，B項正確；C項，漂白粉具有強氧化性，可用于漂白紙張，C項錯誤；D項，氧化鐵與酸反應(yīng)，與制作紅色涂料無直接對應(yīng)關(guān)系，D項錯誤。故選8。

61、答案：A本題解析：右移動，乙醇對上述電離平衡無影響，純硫酸使上述電離平衡向左移動。所以冰醋酸在液氨中的電離常數(shù)最大。故本題選A．

62、答案：D本題解析：表現(xiàn)程度是對行為動詞的限定，是作為學(xué)習(xí)結(jié)果的行為的最低標準。題干中的“初步”屬于表現(xiàn)程度。故本題選D。

63、答案：C本題解析：推廣使用一次性木質(zhì)筷子，會使大量樹木被砍伐，容易造成水土流失；過量使用化肥、農(nóng)藥；易造成水、土、空氣、食物等的污染；推廣使用無磷洗衣粉，可防止因水質(zhì)富營養(yǎng)化而造成大量藻類生物的繁殖；城市生活垃圾的分類處理有利于回收利用，保護環(huán)境；推廣使用無氟冰箱可有效防止大氣臭氧層的破壞。故本題選C。

64、答案：C本題解析：暫無解析

65、答案：A本題解析：根據(jù)題中各物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系可知，A和HCN發(fā)生加成反應(yīng)生成C，A與B反應(yīng)生成D，C和D反應(yīng)生成人造羊毛，故D是CH2=CHOOCCH3，C是H2C=CH—CN，逆推可得A是CH=CH、B是CH3COOH。CH2=CHOOCCH3與H2C—CH--CN發(fā)生加聚反應(yīng)生成高聚物人造羊毛，A項正確：CH—CH與HCN發(fā)生加成反應(yīng)生成H，C—CH一CN，B項錯誤。CH，一CHOOCCH，是由CH—CH與CH，COOH發(fā)生加成反應(yīng)生成的，C項錯誤。由上述分析可知，A是乙炔，結(jié)構(gòu)簡式為CH—CH，D項錯誤。

66、答案：C本題解析：因為F元素沒有正價，所以①錯；第六周期含有32種元素，②錯；副族全部是金屬元素，③正確；氫元素是非金屬，位于IA族，④錯。

67、答案：B本題解析：探究性學(xué)習(xí)的基本特征有自主性、實踐性、情境性。故本題選B。

68、答案：A本題解析：在新課程中，不必過分強調(diào)知識的邏輯順序。

69、答案：B本題解析：“通過實驗探究氧氣的性質(zhì)”和“能運用燃燒條件和滅火原理分析實際問題”是“過程與方法”目標的范疇，“感受化學(xué)對人類的偉大貢獻”是“情感態(tài)度與價值觀”目標的范疇。故本題選B。

70、答案：C本題解析：傳統(tǒng)觀念中教材就是學(xué)生學(xué)習(xí)的課本，即教科書。事實上，教材是課程的具體化，是教師在教學(xué)活動中所利用的一切素材和手段，它既包括教科書、教師教學(xué)參考書、學(xué)生練習(xí)冊、閱讀材料等書面印刷材料，也包括圍繞教學(xué)內(nèi)容開發(fā)的錄像帶、光盤、教學(xué)軟件等視聽材料、電子教材和多媒體教材。

71、答案：A本題解析：體驗性學(xué)習(xí)目標的水平中領(lǐng)悟水平的行為動詞有感受、經(jīng)歷、嘗試、體驗、參與、交流、討論、合作、參觀。故本題選A。

72、答案：D本題解析：活動表現(xiàn)評價是化學(xué)新課程實施中最有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種評價方法。

73、答案：B本題解析：相對評價又叫常模參照評價，是在被評價對象的群體中建立基準(通常均以該群體的平均水平作為基準)，然后把該群體的各個對象逐一與基準進行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優(yōu)劣：絕對評價又叫目標參照評價。是將教學(xué)評價的基準建立在被評價對象的群體之外(通常是以教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標為依據(jù)來制定這一基準)．再把該群體中每一成員的某方面的知識和能力與基準進行比較，從而判定其優(yōu)劣：個體內(nèi)差異評價是指把評價對象個體的過去與現(xiàn)在的成績進行比較．或把個人有關(guān)側(cè)面進行相互比較判斷的評價。診斷性評價也稱“教學(xué)前評價”，一般是指在某項教學(xué)活動前對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進行的預(yù)測。

74、答案：A本題解析：倒置的球形漏斗插入溶液中，氣體能被充分吸收，且球形管有緩沖作用而防止倒吸，二氧化硫易溶于水且能與氫氧化鈉反應(yīng)，所以能用甲所示裝置吸收尾氣中的二氧化硫，A項正確。容量瓶是用來配制一定體積、一定物質(zhì)的量濃度溶液的定量儀器，瓶上標有刻度和容量。容量瓶對溶液的體積精確度要求較高，只能在常溫下使用，瓶上標有使用溫度，一般為25℃，濃硫酸稀釋時放熱，所以不能將濃硫酸直接在容量瓶中稀釋，B項錯誤。四氯化碳是有機溶劑，既可以溶解溴苯，又可以溶解溴，所以不能用四氯化碳除去溴苯中少量的溴，正確方法是用氫氧化鈉，與溴苯不互溶，所以向分液漏斗中加入少量氫氧化鈉溶液，振蕩，分液即可，C項錯誤。濃氨水易揮發(fā)，CaO固體與水反應(yīng)放出大量的熱，導(dǎo)致溫度升高，使得氨氣在水中的溶解度進一步減少，以氣體的形式逸出，制得氨氣，所以能用圖丁中的左圖部分制備氨氣，由于氨氣的密度比空氣的密度小，只能用向下排空氣法收集，而丁圖中的收集裝置為向上排空氣法，D項錯誤。

75、答案：D本題解析：(1molFe2+和2moll一)與足量氯氣反應(yīng)時轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為3NA，A項錯誤；B項，2L0．5mol／L硫酸鉀溶液中含溶質(zhì)(K2S0。)的物質(zhì)的量是lmol，所以陰離子S042－的物質(zhì)的量是lmol，所帶電荷數(shù)為2NA，B項錯誤；C項，Na202是由Na+和O22－一構(gòu)成，所以lmolNa2O2固體中含離子總數(shù)是3mol，含離子總數(shù)為3NA。，C項錯誤；D項，丙烯和環(huán)丙烷的最簡式都是CH2，則42g混合氣體含有3molCH2，則