4.2直線、射線、線段問題導(dǎo)讀單和訓(xùn)練單

內(nèi)蒙古烏丹五中新課程有效教學(xué)行動工具學(xué)數(shù)學(xué)不做習(xí)題等于入寶山而空返—華羅庚。點、線、面、體第1頁共1頁內(nèi)蒙古錫林浩特市第三中學(xué)新課程有效教學(xué)實施工具《4.2直線、射線、線段1》問題導(dǎo)讀—評價單姓名：班級：組名：時間：設(shè)計者：薩仁圖雅學(xué)習(xí)目標(biāo)：在現(xiàn)實情境中進一步了解線段、射線、直線等簡單的平面圖形；通過操作活動理解兩點確定一條直線等事實，積累操作活動經(jīng)驗。學(xué)習(xí)重點：直線、射線、線段的性質(zhì)學(xué)習(xí)難點：直線、射線、線段的表示方法教學(xué)過程：一、請研讀課本125頁至126頁的文字，完成下列問題（10分鐘）要在墻上固定一根木條，使它不能轉(zhuǎn)動，至少需要幾個釘子？經(jīng)過一點O畫直線，能畫出幾條？經(jīng)過兩點A、B呢？二、經(jīng)過探究說出直線的性質(zhì)，射線的性質(zhì)，線段的性質(zhì)。（10分鐘）三、把直線、射線、線段的表示方法說給同伴聽、并且動手畫一畫。（10分鐘）四、完成課后練習(xí)（10分鐘）五、把你本節(jié)的收獲、疑問寫在下面：（5分鐘）內(nèi)蒙古錫林浩特市第三中學(xué)新課程有效教學(xué)實施工具《4.2直線、射線、線段1》問題訓(xùn)練—評價單姓名：班級：組名：時間：設(shè)計者：薩仁圖雅一、填空題．1．在墻上釘一根木條需_______個釘子，其根據(jù)是________．2．如下圖（1）所示，點A在直線L______，點B在直線L________．3．如下圖（2）所示，直線_______和直線______相交于點P；直線AB和直線EF相交于點______；點R是直線________和直線________的交點．4．如下圖（3）所示，圖中共有_____條線段，它們是________；共有______條射線，它們是________．二、選擇題．5．下面幾種表示直線的寫法中，錯誤的是（）．A．直線aB．直線MaC．直線MND．直線MO下列關(guān)于做圖的語句中正確的是（）畫直線AB=10厘米畫射線OA=10厘米已知A、B、C三點，過這三個點畫一條直線A、B兩點間的距離為2內(nèi)蒙古錫林浩特市第三中學(xué)新課程有效教學(xué)實施工具《4.2直線、射線、線段2》問題導(dǎo)讀—評價單姓名：班級：組名：時間：設(shè)計者：薩仁圖雅學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會用尺規(guī)畫一條線段等于已知線段，會比較兩條線段的長短．2、理解線段等分點的意義，理解兩點間距離的意義，借助現(xiàn)實的情境，了解“兩點之間，線段最短”的線段性質(zhì)．學(xué)習(xí)重點：會用尺規(guī)畫一條線段等于已知線段，會比較兩條線段的長短學(xué)習(xí)難點：理解線段等分點的意義、了解“兩點之間，線段最短”的線段性質(zhì)．學(xué)習(xí)過程：一、閱讀課文，理解內(nèi)容（25分鐘）請閱讀課本126至127頁的文字，完成下列問題1、已知線段a，畫一條線段等于已知線段a．2、探索比較兩條線段長短的方法：3、如何理解線段的等分點。4、線段的等分點的表示方法。線段的基本事實：二、完成課后練習(xí)（15分鐘）三、把你本節(jié)的收獲、疑問寫在下面：（5分鐘）內(nèi)蒙古錫林浩特市第三中學(xué)新課程有效教學(xué)實施工具《4.2直線、射線、線段2》問題訓(xùn)練—評價單姓名：班級：組名：時間：設(shè)計者：薩仁圖雅一、填空題．1．如右圖，把河道由彎曲改直，根據(jù)__________說明這樣做能縮短航道．2．畫線段AB=50mm，在線段AB上取一點C，使得5AC=2AB，在AB的延長線上取一點D，使得AB=10BD，那么CD=______mm．3．如右圖，AC=CD=DE=EB，圖中和線段AD長度相等的線段是________．以D為中點的線段是________．二、選擇題．4．比較線段a和b的長短，其結(jié)果一定是（）．A．a(chǎn)=bB．a(chǎn)>bC．a(chǎn)<bD．a(chǎn)>b或a=b或a<b5．下列四種說法：①因為AM=MB，所以M是AB中點；②在線段AM的延長線上取一點B，如果AB=2AM，那么M是AB的中點；③因為M是AB的中點，所以AM=MB=AB；④因為A、M、B在同一條直線上，且AM=BM，所以M是AB的中點