八年級物理下冊 第十二章 簡單機械 第1節(jié) 杠桿說課稿（新版）新人教版

八年級物理下冊第十二章簡單機械第1節(jié)杠桿說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容八年級物理下冊第十二章簡單機械第1節(jié)杠桿說課稿（新版）新人教版，本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.杠桿的定義與分類：了解杠桿的五大類別（一、二類杠桿；等臂杠桿；不等臂杠桿；復(fù)雜杠桿）及其特點。

2.杠桿的平衡條件：學(xué)習(xí)杠桿平衡的原理，掌握力矩的概念，理解力矩與杠桿平衡的關(guān)系。

3.力臂的確定：掌握力臂的定義，學(xué)會在實際情況中正確確定力臂的位置。

4.應(yīng)用實例分析：分析生活中常見的杠桿應(yīng)用，如剪刀、鉗子、撬棍等，了解其工作原理和力矩的應(yīng)用。

本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，通過講解、演示、實驗等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生深入理解杠桿原理及其在實際生活中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞以下方面展開：

1.科學(xué)探究：通過觀察、實驗、分析等科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對簡單機械——杠桿的探究能力，使其能夠運用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象。

2.物理觀念：幫助學(xué)生建立杠桿的概念，理解杠桿的分類、平衡條件及其在實際生活中的應(yīng)用，形成系統(tǒng)的物理觀念。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識分析問題的能力，通過實例分析，讓學(xué)生掌握力與運動的關(guān)系，提高邏輯思維和分析問題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責任：激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，使其認識到物理知識在生活中的重要性，培養(yǎng)他們積極探究、嚴謹治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。

5.合作與交流：在小組討論和實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，提高溝通與交流能力，共同解決問題。

本節(jié)課將緊密圍繞核心素養(yǎng)目標，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和實際操作能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.杠桿的分類及特點。

2.杠桿平衡條件的理解與應(yīng)用。

3.力臂的確定及在生活中的實際應(yīng)用。

難點：

1.杠桿平衡條件中力矩概念的理解。

2.在復(fù)雜情況下正確確定力臂。

3.將杠桿原理應(yīng)用于解決實際問題。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物展示、動畫演示等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象理解杠桿的分類及特點。

2.設(shè)計實驗，讓學(xué)生親自動手驗證杠桿平衡條件，加深對力矩概念的理解。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運用杠桿原理分析實際問題，學(xué)會正確確定力臂。

4.分組討論，讓學(xué)生在團隊合作中互相學(xué)習(xí)、交流，共同解決難點問題。

5.教師針對難點進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵知識點，提高解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動探究，結(jié)合實例分析，將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，從而有效解決重點難點問題。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-杠桿模型及實物（剪刀、鉗子、撬棍等）

-平衡尺、力臂演示儀

-稱重器、尺子、繩子等實驗器材

2.軟件資源：

-PowerPoint課件

-杠桿原理動畫演示

-課程相關(guān)視頻資料

3.課程平臺：

-學(xué)校多媒體教學(xué)系統(tǒng)

-課堂互動教學(xué)平臺（如學(xué)習(xí)通、課堂派等）

4.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（教學(xué)視頻、習(xí)題庫等）

-電子教案及教學(xué)設(shè)計

5.教學(xué)手段：

-實物展示

-動畫演示

-實驗操作

-小組討論

-課堂提問

-個別指導(dǎo)五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解杠桿的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)杠桿原理做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標和重難點。準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)杠桿原理的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的力的作用效果，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解杠桿的定義、分類、平衡條件等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞杠桿平衡問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對杠桿知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對杠桿知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與杠桿相關(guān)的拓展知識，如杠桿在古代建筑中的應(yīng)用等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合杠桿內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的杠桿內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的杠桿內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與簡單機械、杠桿原理相關(guān)的物理書籍，如《物理的奧秘》、《簡單機械與日常生活中的應(yīng)用》等，以加深對杠桿原理的理解。

-科普文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普文章，了解杠桿在科技發(fā)展、工程建設(shè)和日常生活中的重要作用。

-視頻資料：觀看與杠桿原理相關(guān)的教學(xué)視頻，如杠桿原理的發(fā)現(xiàn)歷程、杠桿在古代建筑中的應(yīng)用等，幫助學(xué)生形象地理解杠桿知識。

-實踐活動：組織學(xué)生參觀博物館、科技館等場所，了解杠桿在實際應(yīng)用中的例子，提高學(xué)生的實踐能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，開展家庭小實驗，如制作簡易杠桿，觀察并記錄不同力臂和力的作用下杠桿的運動情況，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的杠桿實例，如剪刀、鉗子、撬棍等，分析它們的工作原理，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-建議學(xué)生進行小組合作，共同探討杠桿在古代建筑、現(xiàn)代工程技術(shù)中的應(yīng)用，形成研究報告，提高學(xué)生的團隊合作和交流能力。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱與杠桿相關(guān)的資料，拓展知識面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和信息搜集能力。

-組織學(xué)生參加科學(xué)競賽、創(chuàng)新設(shè)計比賽等，將杠桿原理應(yīng)用于創(chuàng)新設(shè)計中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-杠桿的定義與分類

-杠桿的平衡條件：力矩平衡

-力臂的確定：力作用點至旋轉(zhuǎn)軸的距離

②關(guān)鍵詞：

-杠桿、力矩、平衡、力臂

-一類杠桿、二類杠桿、等臂杠桿

-實例：剪刀、鉗子、撬棍

③核心句子：

-杠桿平衡條件：F1×L1=F2×L2

-力臂：力的作用線與旋轉(zhuǎn)軸的垂直距離

-杠桿分類：根據(jù)力臂與力的關(guān)系分類

板書設(shè)計示例：

```

杠桿原理

_______________

||

|定義：|

|一種能繞固定|

|點轉(zhuǎn)動的硬棒|

||

|分類：|

|一類杠桿|

|二類杠桿|

|等臂杠桿|

||

|平衡條件：|

|F1×L1=F2|

|×L2|

||

|力臂：|

|力的作用線與|

|旋轉(zhuǎn)軸的垂直|

|距離|

||

|實例：|

|剪刀、鉗子、|

|撬棍等|

||

----------------

```

板書設(shè)計要求條理清楚，重點突出，通過簡潔明了的方式呈現(xiàn)核心知識點，便于學(xué)生理解和記憶。同時，采用圖示和實物圖片相結(jié)合的方式，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、典型例題講解例題1：一個一等臂杠桿，力F1為30N，力臂L1為0.5m，求另一端的力F2及力臂L2。

解答：由于是等臂杠桿，所以L1=L2。根據(jù)杠桿平衡條件，F(xiàn)1×L1=F2×L2，所以F2=F1×L1/L2=30N×0.5m/0.5m=30N。

例題2：一個二等臂杠桿，力F1為50N，力臂L1為1m，另一端的力F2為40N，求力臂L2。

解答：根據(jù)杠桿平衡條件，F(xiàn)1×L1=F2×L2，所以L2=F1×L1/F2=50N×1m/40N=1.25m。

例題3：一個剪刀，力F1為10N，力臂L1為0.4m，求另一端的力F2及力臂L2。

解答：剪刀是二等臂杠桿，所以L1>L2。根據(jù)杠桿平衡條件，F(xiàn)1×L1=F2×L2，所以F2=F1×L1/L2=10N×0.4m/L2。由于L1>L2，所以F2<10N。

例題4：一個不等臂杠桿，力F1為60N，力臂L1為0.8m，另一端的力F2為40N，求力臂L2。

解答：根據(jù)杠桿平衡條件