2024小學(xué)語文教師心得體會（33篇）

2024小學(xué)語文教師心得體會（33篇）

2024小學(xué)語文教師心得體會（通用33篇）

2024小學(xué)語文教師心得體會篇1

本學(xué)期，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評

作業(yè)，課后對學(xué)生進行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知識，形成比較完

整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷

提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并順利

完成教育教學(xué)任務(wù)c以下是我在本學(xué)期的教學(xué)心得：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣是我教學(xué)工作開始的重點，也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。從坐直到

站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,

都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我

班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生

的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。

1、注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,

我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以

使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教

學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，

用拼音寫日記，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)

兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一

手好字，是我的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以

反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)

工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。

首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己

在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。

其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、

描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是

習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容

易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到

用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。一年級的學(xué)生畢竟年紀小，一提醒立即能做

到，可是，過了一會兒他們就忘了。

因此，在下學(xué)期的教學(xué)中我必須在抓寫字這方面多下工夫，讓

所有的學(xué)生都能無時無刻保持正確的書寫姿勢。

3、抓好讀書訓(xùn)練。

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視

朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感,

受到情感的熏陶?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》準(zhǔn)確地指出了朗讀的重要性。

因此，在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。對于一年級新生

來說，他們已有一定的拼讀能力，一開始就養(yǎng)成認真讀書的習(xí)慣至關(guān)

重要。在借助拼音讀物朗讀時注意強調(diào)一個“準(zhǔn)”字，要求學(xué)生發(fā)

音準(zhǔn)，不念錯，不任意添字、丟字；每一個字的發(fā)音要響亮、清楚，

要注意不可唱讀。還讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊看標(biāo)點的習(xí)慣。朗讀還得根

據(jù)課文的思想感情，讀準(zhǔn)課文的語調(diào)。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種

各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定

程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，

盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注

重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀

課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等

方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范?！敖馃o足赤，人無完人”，

在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：上課時分層教學(xué)不足，課上對學(xué)

生整體照顧不周等c現(xiàn)在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中，我都嚴格要求自己，沒有

任何不符合教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語

言健康得體，態(tài)度知藹可親，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)

工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正

缺點，自我不斷提高，努力達到優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)，做一名雙語的創(chuàng)

新型教師!

2024小學(xué)語文教師心得體會篇2

本學(xué)年，我又擔(dān)任一班的語文教學(xué)工作。一學(xué)年來，我認真扎

實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)

感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認真參加組內(nèi)集體備課活動,

積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的途徑。為了上好每一

節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特

點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的

準(zhǔn)備是很充分的，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有

條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，

學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認真地進行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文

本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研

活動，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些

教學(xué)理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形

象識字，游戲識字，編故事識字等一系史學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。

平時，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課

外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)朋

友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包

裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。

低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，

在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認讀，

詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖

片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。

有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連連

看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更

敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓

展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富

了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達能力。

針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認真來學(xué)習(xí)”

的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自

習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。二

是天天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱

讀的能力，拓展學(xué)生的知識面。三是開放式作業(yè)，促進學(xué)生觀察、

思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。

三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生

能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)

優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，

課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

2024小學(xué)語文教師心得體會篇3

一個學(xué)期又過去了，時光太匆匆。在這個學(xué)期我擔(dān)任四年級的

語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認真落

實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從

本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水

平有所提升，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系

統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、基本情況分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項

行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)

習(xí)語文的良好氛圍c但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定

的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新

臺階。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時,

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在

品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社

會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。

有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進行展示、交

流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在

平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書；通過

這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意

和學(xué)生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀，在

閱讀中豐富知識。

2024小學(xué)語文教師心得體會篇4

在這個艷陽高照，桅子花開的季節(jié)里，在這個充滿離愁別緒的

分別之際，聽著一首《桅子花開》靜下心來，反思半年工作的得失。

一、重點抓基礎(chǔ)知識

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿“。只有扎實的基礎(chǔ)，

學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，

語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。這個學(xué)期，我要求學(xué)生

從把字寫認真、清楚開始做起，平時加強了生字和新詞的默寫。其

次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)。此外，對于

語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分

了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基

礎(chǔ)知識和基本技能c

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)

習(xí)。首先，我認為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和

復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因比，我強調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)

慣的養(yǎng)成，平時，常親自抓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。其次，我強調(diào)上課專

心聽講，每人必須準(zhǔn)備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，及時對

知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)

的回顧。還要督促學(xué)生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學(xué)的

上述“工作”情況C

三、努力創(chuàng)建高效課堂

1.創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，將師生活動建立在友好、親切、和諧

的氛圍之中。鼓勵學(xué)生大膽地提出不同的觀點及疑惑，增強自信心,

這樣相應(yīng)地提高學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

2.倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授過程由明

到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者

見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3.教法設(shè)計盡量做到靈活多樣，來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅

的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知

的欲望。

四、重點抓好復(fù)習(xí)

1.基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，因為班上很多學(xué)生基礎(chǔ)差，字詞句不過關(guān)，

我就重點抓住課本知識，先從生字，詞語，背誦課文，日積月累,

古詩詞抓起，背誦默寫一并抓。

2.歸類復(fù)習(xí)：把病句修改，句子改寫，分成類型來復(fù)習(xí)，學(xué)生

掌握了各種句子的修改方法，哪怕再復(fù)雜的句子也能改寫了。

3.多音字歸類復(fù)習(xí)，多音字的復(fù)習(xí)主要就是選擇讀音，按音節(jié)

組詞，把本學(xué)期的多音字積累起來復(fù)習(xí)。

五、反思

1.進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學(xué)方法、利用多

媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2.狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓

在手上。

3.加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提

高學(xué)生解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣。

2024小學(xué)語文教師心得體會篇5

12月4日對我來說是個難忘的日子。今天，全市小學(xué)語文骨干

教師濟濟一堂，認真學(xué)習(xí)了市教育學(xué)會下發(fā)的相關(guān)材料。

現(xiàn)場觀摩了七節(jié)示范課、展示課、聆聽了專家四場報告。每節(jié)

課都異彩紛呈，各具特色?？偟挠∠笫情喿x教學(xué)實現(xiàn)一個走向，即

走向真實的課堂生活，去除浮華，追求生動、真實的課堂回歸;體

現(xiàn)三個關(guān)注，關(guān)注學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注字詞教學(xué)的落實，關(guān)注師

生情感的融洽；增強四種意識，增強學(xué)段教學(xué)意識，增強目標(biāo)意識，

增強學(xué)習(xí)方法意識，增強讀寫意識。會議指出全國小學(xué)語文教學(xué)專

業(yè)委員對今后的小學(xué)語文課堂的提出新的要求：一個轉(zhuǎn)向&&從學(xué)會

知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學(xué)習(xí)；一個中心&&語言學(xué)習(xí)為中心；兩個基本點&&語文

能力及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在本次活動中，我認真聽課，及時總結(jié)，我認為小學(xué)語文教師

在課堂教學(xué)中要注意以下幾個方面：1、少一些膚淺，多一份深

刻；2、少一些鬧，少一份浮躁，多一份思考；3、少一些老師的分析,

多一些學(xué)生的品評c4、少一些一問一答，多讓學(xué)生記筆記。劉老

師還提出了幾點希望：1、多重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練，抓好字詞教學(xué),

要求學(xué)生有一定量的語言積累運用；2、教師要培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)

慣，如讀書、寫字、學(xué)習(xí)使用工具書、記筆記、觀察生活等習(xí)慣。

我堅信在此次研討活動后，各位名師的教學(xué)思想猶如一股強勁

的春風(fēng)吹進校園，將給我校教改工作帶來新鮮的氣息，使我校全體

語文教師進一步明確全國小學(xué)語文教學(xué)改革的新動向，增強信心和

決心。

2024小學(xué)語文教師心得體會篇6

識字是閱讀的超點和基點，乃至全部語文本事的根基。由于小

學(xué)生的年齡、心理特征等諸因素，小學(xué)語文教學(xué)，應(yīng)體現(xiàn)“以教學(xué)

為主”的原則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)小學(xué)生進取主動地

學(xué)習(xí)，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生到達獲取知識和培養(yǎng)本事的目的。小學(xué)

中年級尤其注意方法引導(dǎo)，重視對學(xué)生閱讀本事的培養(yǎng)，逐步提高

學(xué)生的獨立性。

一、教給學(xué)習(xí)方法

方法是入門的向?qū)АＲ恍W(xué)生勤苦讀書而收效甚微，主要原因

就是學(xué)不得法。的英國生物學(xué)家達爾文就十分重視方法的作用，他

說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！苯處熅蛻?yīng)教給學(xué)生學(xué)

習(xí)語文的方法，讓學(xué)生明白學(xué)什么、怎樣學(xué)。學(xué)習(xí)語文的方法多種

多樣，因文而異，因人而異，無論何種方法都應(yīng)努力做到眼看、腦

思、手寫。如“比較法”和“重點突破法”。

比較是思維過程的重要形式之一。經(jīng)過比較，能夠區(qū)別對象之

間的相同點和相異點，本質(zhì)特征和非本質(zhì)特征，以到達正確認識事

物的目的。根據(jù)不一樣的資料采用不一樣的比較方法。如多音字進

行分析字義比較法C了解其正確讀音和字義。比較體會句子怎樣用

詞準(zhǔn)確、生動形象C

重點突破法。對課文里含義深奧不易理解的詞句，常常使學(xué)生

記憶卡殼。就要引導(dǎo)學(xué)生熟讀精思，花時間花力氣弄懂，反復(fù)體會

以促進記憶。如《桂林山水》等一些課文要背誦的美文佳句往往需

要這種方法。對學(xué)生理解和背誦起到很好的效果。

二、抓好教材學(xué)習(xí)

葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子，要使

學(xué)生舉一反三，練成閱二、輔以基本知識?！?/p>

班里為數(shù)不少的學(xué)生都對學(xué)習(xí)語文缺乏信心，最主要的原因就

是原先的語文基礎(chǔ)功底太差，所學(xué)的知識如過眼煙云。針對這一情

景，系統(tǒng)地要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

（一）拼音文字過關(guān)，積累很多詞匯。

（二）詞句理解過關(guān)，準(zhǔn)確表情達意。

（三）朗讀背誦過關(guān)，發(fā)展記憶本事。

（四）基本寫作過關(guān)，掌握寫作要領(lǐng)。

僅有對所學(xué)的基本知識過關(guān)，學(xué)生才能“學(xué)而時習(xí)之”、“溫

故而知新”，才能長久地堅持學(xué)習(xí)的動力和信心。發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”

完成得較好時，必須要及時鼓勵，以此來到達增強其自信心。

三、堅持以讀為本

1、重“句段”貫“全文”。根據(jù)單元知識點，確立教學(xué)目標(biāo)。

在分析課文時，把精力放在體現(xiàn)知識點的幾個段落學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。

整體感受課文資料，對課文語言的品味、感悟。如第三單元的教學(xué)，

知識點確定為“了解大自然給人的啟示”，講授時就圍繞大自然的

啟示描述，分析其寫法，引導(dǎo)學(xué)生對大自然有新的發(fā)現(xiàn)，的新有收

獲。

2、重“講讀”促“自讀”。對于不一樣類型課文的學(xué)習(xí)，多采

用以講讀促自讀的教法。講讀課文，從各個方應(yīng)對重點段落進行剖

析，把自讀課文看作是知識遷移、本事培養(yǎng)的訓(xùn)練課，對“知識點”

進行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生閱讀本事。

四、強化基礎(chǔ)訓(xùn)練

“從訓(xùn)練上突破”的原則，強化了練習(xí)。教材課文后的練習(xí)為

基礎(chǔ)練習(xí)；一個單元后的多項練習(xí)，綜合閱讀練習(xí)。相互聯(lián)系，螺旋

上升。其中每篇課文后的作業(yè)，根據(jù)不一樣類型課文的強化練習(xí)。

講讀例文的練習(xí)以記憶性練習(xí)為主；鞏固例文的練習(xí)以理解性、鞏固

性練習(xí)為主；自學(xué)例文的練習(xí)以運用性練習(xí)為主，滲透創(chuàng)造性練習(xí)資

料。

2024小學(xué)語文教師心得體會篇7

教師做久了，在工作中已經(jīng)找不到興趣和激情了，面對不想做

又必須做的工作，只有疲于應(yīng)付。對教育中豐富性和多樣性的反映

已顯得有些遲鈍了c行走在教育生活中，對工作逐漸喪失了熱忱和

愛好之心。更談不上工作給自己帶來的幸福感。

自從倡導(dǎo)教師讀書以來，我讀了李鎮(zhèn)西的《教有所思》、張文

質(zhì)的《教育的十字路口》、朱永新的《新教育之夢》和蘇霍姆林斯

基的《帕夫雷什中學(xué)》等多本教育專著。通過讀書，終于讓我明白:

教師的職業(yè)特點決定了教師這種規(guī)范、狹隘、重復(fù)、忙碌的生活狀

態(tài)，要改變這種生存狀態(tài)，使教師對教育永遠充滿一種吸引力，最

好的辦法就是讀書c讀書會讓我們教師更加善于思考，更加遠離浮

躁;讀書會讓我們教師更加富有教育的智慧，領(lǐng)略教育的真諦;讀書

會讓我們的教育更加美麗。

有人說：一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進的教育理

念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服

務(wù)……而《小學(xué)語文教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性

強，內(nèi)容實在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。

俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、知識就是力量，其實在

我的內(nèi)心深處我一直

計劃著多看些書，多學(xué)些知識是永遠不會錯的。其中我最喜歡

《小學(xué)語文教師》c它將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)

方案等都為我們想到了。同時《小學(xué)語文教師》推出的大語文教育

文摘，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方

面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，園丁故事、封面

人物，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，

還讓我們認識和了解到像魏書生、李吉林、支玉恒等教育界的精英

人物及他們先進的教育理念。她貼近教改前沿，是小學(xué)語文教改的

沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)語文教師》宣揚對學(xué)生

做為人的尊重；宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎(chǔ)上

的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開

啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂

非懂的目光時，我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起

點；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學(xué)

語文教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所

創(chuàng)新時，都是《小學(xué)語文教師》讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的亮

點...

我在不斷的閱讀與思考中，調(diào)整自己的工作、學(xué)習(xí)、生活狀態(tài),

努力改變自己的生活現(xiàn)狀，重塑自己積極的教育生活。這時，在心

中定會感到教育的財富就蘊藏在自己的教育

生活里，體驗到從未有過的成就感、幸福感。

讀書，我們才能找到教育的美麗。只要擁有理想，激情重燃，

就會在不知不覺中愛上教育、愛上教學(xué)、愛上孩子，那時候，身為

人師的幸福將蕩漾在眼眸中，充盈在每時每刻的行動里，會盡享在

風(fēng)浪中揚帆前行的快樂。

一分耕耘，一分收獲，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許

多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書,

在書的海洋中揚帆遠航。

2024小學(xué)語文教師心得體會篇8

我在這幾年的小學(xué)語文教學(xué)工作中，取得了點滴的工作經(jīng)驗和

體會。

首先，每學(xué)期一開始，我都在認真總結(jié)上學(xué)期得失的基礎(chǔ)上，

根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和要求，以及學(xué)生的知識狀況，制定教學(xué)計

劃，并在實施過程中根據(jù)實際情況作相應(yīng)的調(diào)整，以保證教學(xué)工作

有條不紊地進行。

從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，把學(xué)生從繁重的課業(yè)負擔(dān)中解放

出來了，需要教師把握好減輕課業(yè)負擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。我

體會到最重要的一點就是向四十分鐘要效率，我在課堂教學(xué)中，建

立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生的好奇心、探

究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,

并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的最終目的。為此，我讓學(xué)生在

課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親

密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板

的模范聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生

都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)，教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”。

教學(xué)有法，教無定法，我采用了生動、活潑、扎實、系統(tǒng)、有

序、有恒訓(xùn)練等方法，使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步

獲得了語文實踐能力。興趣是最好的動力，要想充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性，就要想辦法讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣。我經(jīng)常開展一

些與語文學(xué)習(xí)想結(jié)合的學(xué)生喜聞樂見的活動，如評選小小演講家、

舉辦辯論會、古詩朗誦會、成語接龍、手抄報比賽、書法比賽、將

優(yōu)秀作品張貼展覽等，學(xué)生在這些活動中既增長了見識，增強了能

力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，同時也體臉到了收獲的喜悅。從事

十多年語文教學(xué)我得到了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語

文教學(xué)是一個紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要

不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，更好的為

語文教學(xué)服務(wù)。

2024小學(xué)語文教師心得體會篇9

這學(xué)期我擔(dān)五年級—班語文老師一職，為了保證語文課能夠順

利高效的進行，特意安排了以下工作計劃。我們想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有

所提升就要實現(xiàn)把工作安排做好梳理方便我們傳授知識。

一、每周兩篇日記

在語文這門課程中作文占的分數(shù)一直比較重，因此讓學(xué)生寫好

作文也是非常重要的，想要提升學(xué)生的寫作能力就是安排他們寫日

記，通過每天學(xué)生寫日記，讓學(xué)生把一些情感能夠通過文字表達出

來，讓他們熟悉寫作，把寫作當(dāng)成日常的生活習(xí)慣，這樣學(xué)生就會

在不知不覺中把寫作水平提升，當(dāng)然現(xiàn)在暫時安排每周兩篇作文，

我也會根據(jù)情況慢慢增加作文數(shù)量，到最后每天一篇，學(xué)生只有通

過大量的練習(xí)才能有所提升，因為之后熟練了才能夠掌握，熟能生

巧是有一定道理的C作文練習(xí)是不能夠落下的把作文提上去了，才

能夠在語文課程取得好成績。

二、監(jiān)督背誦情況

五年的.學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性不強，需要我們做老師的進行督促他

們學(xué)習(xí)，他們現(xiàn)在的自控能力也是比較差的，所以只有在我們的知

道下才會學(xué)的好。因此監(jiān)督背誦非常重要。

1、安排早上時間背誦一些重點課文，和一些詩句。有的學(xué)生比

較貪玩不會自己抽時間去背誦課文，那只有我們老師給他們找時間

讓他們?nèi)W(xué)習(xí)，去背誦那些重要的課文。早上是頭腦最清醒的時候,

這也是學(xué)生記憶力的時候這時候讓學(xué)生背誦課文也是最容易記憶的,

可以用少量的時間就讓他們背下來，因此選擇在上課前三十分鐘背

誦，或早上上課時前十分鐘背誦課文詩句。

2、每周周五放學(xué)前進行檢查，要求學(xué)生掌握情況，有的學(xué)生會

利用背誦的時間玩沒用功，這樣就會讓時間白白浪費，卡在周五放

學(xué)的時候讓他們把內(nèi)容背下來也是想讓這段時間讓他可以有緊迫感

加緊背誦，通過這樣的方式讓那些可以拿到的分數(shù)不丟失。

三、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是的催化劑，因為如果學(xué)生不愛這門課程就不會愿意

學(xué)習(xí)，會排斥這門課程，成績只會越來越差，不會有多大進步，因

此就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對語文感興趣，讓他們喜歡上

語文課，因此我會找一些典故做為故事講給學(xué)生聽，吸引學(xué)生注意

力，讓學(xué)生喜歡上語文課，通過這樣的指導(dǎo)讓學(xué)生喜歡上語文，這

樣他們學(xué)起來也更加用心。

四、作課前準(zhǔn)備

我們語文課要交的知識很多，內(nèi)有也二匕較多，我們就需要事先

把這些重點知識，挖掘出來老師知道并掌握這些知識，并做好上課

需要的可件通過這樣準(zhǔn)備讓學(xué)生不被里面的知識弄得混亂，也能夠

減輕我們教學(xué)的壓力，讓學(xué)生們能夠更好的吸收。

淡然這樣的計劃一樣還存在漏洞需要我們?nèi)ゲ坏耐晟疲媱?/p>

更貼近實際，使得計劃更容易去做更容易達成。

2024小學(xué)語文教師心得體會篇10

光陰似箭，日月如梭，匆匆火花碰撞，我們從相識到相知，回

憶這段遠程研修的日子，感慨萬千。在這見語聞聲不見影的日子里,

作為網(wǎng)絡(luò)成員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著。期間，我

充分利用網(wǎng)絡(luò)研修活動的平臺，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教育教

學(xué)能力。我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了

各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，和精

彩獨到的見解。傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了

許許多多的知音，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。

研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己簡

直就是井底之蛙。同時，遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一

個很好的平臺，在這段學(xué)習(xí)生活中，我收獲了知識，更收獲了反情。

通過研修，我全面提升了自己的語文基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對

于個人今后的發(fā)展是到了積極的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了

一種新的理解。下面，談?wù)勎已行抟詠淼母惺芎褪斋@。

一、認識責(zé)任，轉(zhuǎn)變觀念。

教師這個職業(yè)，既古老，又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來，向

燦爛的未來前方走去。教師躬耕于歷史和未來之間。面向歷史，教

師的身軀是深厚的傳統(tǒng)文化底蘊的基石；面對未來教師的雙肩又總閃

現(xiàn)著繽紛的文明進步的霞光。在新時代的課程改革中，我們要利用

現(xiàn)代教育資源，擺正新時代的教師形象，教師既是課程的執(zhí)行者，

更是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，我們要改變傳統(tǒng)的授業(yè)、解

惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，就要成為

“長流水”，長流常新，永無止境。教師要照亮別人，就要不斷的

充電，做個“長明燈”。

二、享受教育，收獲快樂

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，

有教授、學(xué)者的發(fā)言、教學(xué)展示。通過理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，這些

天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上

的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)

心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲

著專家們思想的精鋪，理論的精華。通過專家對“信息技術(shù)與學(xué)科

的整合”的答疑，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，語文教學(xué)中

信息技術(shù)的應(yīng)用，能使課堂煥發(fā)青春，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進

教育教學(xué)效率的提高。通過教授專家的講解，我對新課程小學(xué)語文

教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對授課、說課、評

課有了更全面的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答

案。

三、深刻反思，明確目標(biāo)。

這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。同

時讓我更加清醒地認識到自己的不足！我通過課程作業(yè)反思了以往和

展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討導(dǎo)找到了思想的沉淀和共鳴。

新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)

工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學(xué)習(xí)的路還很長，

但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望。在今后的工作中，我將更加努

力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力，積極參加各種網(wǎng)絡(luò)研修。

在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極

主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進步。

總之，匆匆的網(wǎng)絡(luò)研修，很忙碌、也很勞累，但在這里我的收

獲是沉甸甸的，我的心情是愉悅的。對于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭

的我來說，我充滿自信，充滿青春活力，在今后的工作中我會更加

積極、主動地探索、實踐，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時

還要帶動其他老師積極參與學(xué)習(xí)，以促進教師、學(xué)生的發(fā)展。促使

我校語文課堂教學(xué)的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)

絡(luò)研修因我們而精彩！我堅信：我研修、我收獲、我進步、我快樂！

2024小學(xué)語文教師心得體會篇11

我十分榮幸能夠參加本次小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn),

各位講師的精彩報告、精辟理論、獨特方法、認真態(tài)度、資深經(jīng)驗,

令我震撼，同時也讓我收益頗多。幾天的學(xué)習(xí)，不但有觀念的洗禮,

也有理論知識的提升，還有教學(xué)方法的指導(dǎo)。這是收獲頗豐的幾天,

也是促進我教學(xué)成長的幾天。在此我非常感謝縣局為我們搭建了這

樣一個學(xué)習(xí)交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教

學(xué)，提高自己。

一、回顧培訓(xùn)，心潮涌動

為期四天的培訓(xùn)，時間雖短，但內(nèi)容安排豐富精彩。第一天觀

摩了丁海燕老師感人事跡的紀錄片并聆聽了杜海洋老師精彩紛呈的

報告，著實令我感動。丁老師忘我的工作杰度，杜老師追求上進勇

于創(chuàng)新的工作精神不愧為教育者的楷模。后面的三天時間燕小艷老

師、姚聰穎老師、安亞妮老師、朱小蘭老師分別從名師工作室的建

設(shè)、微課與微型課的區(qū)別、準(zhǔn)確把握學(xué)段目標(biāo)、正確解讀教材文本、

記敘文閱讀方法與解題策略、課堂閱讀水平的提升等幾個方面作了

精彩的報告。通俗、準(zhǔn)確、實效的解答了老師們的疑惑，令人耳目

一新，豁然開朗。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸良多

1、作為一名教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。所謂終身學(xué)習(xí)，就

是要時時堅持思考而學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，

摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。

而作為一名年輕教師，我們更是任重道遠，因為我們知道要給學(xué)生

一杯水，教師就得有一桶水。所以要求我們教師就要奉行：“活到

老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念。

2、小學(xué)語文教師要做一個“有心人”,熟知學(xué)生、專注教學(xué)、

留心生活。就當(dāng)前我縣教育現(xiàn)狀，要求小學(xué)教師不但要“專”，還

要“博”，尤其是小學(xué)語文老師，更因如比。語文老師要有一顆敏

銳的心，時刻關(guān)注學(xué)生的動向，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點；語文老師要

知識淵博，永葆教育智慧之活水永不干涸;語文老師要做一個留心觀

察生活的人，及時發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學(xué)資源。只要做到了“有

心”，就會收獲“有效”。

3、營造教育民主化的氛圍。作為老師不能獨斷、專權(quán)，固守

“一日為師，終生為父”的教條，以此借口來維護作為老師的所謂

“顏面”，“倚老賣老”，民主化的教育應(yīng)該給學(xué)生一個可以陳述

自己想法的空間，給學(xué)生一個可以展現(xiàn)自己的舞臺。中國古人也提

倡“青出于藍而勝于藍”，不正是要求教師扶植和幫助學(xué)生超越前

人嗎？只有在民主師生關(guān)系的前提下，學(xué)生才能真正處于主體、主動

的地位，學(xué)生才能樂學(xué)，才能發(fā)揮潛在的創(chuàng)造力。這也是教師與學(xué)

生互相尊重、互相信任的表現(xiàn)。

4、做一個時常反思的教師?！办o坐常思自己過”說的就是這個

道理。只有反省才能不斷超越自我、發(fā)展自我、提升自我。才能擁

有屬于自己的寶貴“教育財產(chǎn)”。

短短四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真所謂撥云見日，觸動不小，使我全新

了教育理念，受到了教學(xué)啟迪，耳濡目染了大師們的人格魅力。本

次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖結(jié)束了，但思考卻遠遠沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。

我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上

銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

2024小學(xué)語文教師心得體會篇12

從事小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)有九年了，說實話，當(dāng)時師范畢業(yè)后，

校長讓我教語文，我打心眼里高興，因為我對語文可以說是情有獨

鐘，從小我就喜歡看一些充滿情趣的童話故事、戰(zhàn)斗英雄的故事。

記得有一次，我向鄰居借了一本《哪吒》的童話故事書，可鄰居只

借給我看一天，我拿到書以后，眼都沒眨的從早上看到晚上，故事

里的小哪吒勇敢，有情有義的精神深深感動了我。我看《小英雄王

二小》時，當(dāng)看到王二小被日本鬼子殺害了，眼淚會情不自禁地流

下來。我對語文教學(xué)有情，可以說是受小時候愛閱讀課外書的影響,

下面，我談一談自己對小學(xué)語文教學(xué)的一些膚淺體會。

一、給學(xué)生提供發(fā)展的空間

著名特級教師于漪說：“教育是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛,

因為它包蘊了崇高的使命感和責(zé)任感，沒有愛就沒有教育?！庇谑?/p>

我就嘗試著在學(xué)生身上播種愛。著名特級教師于永正老師說：“要

想課上得好，首先就要對學(xué)生有情?！庇谑俏覍τ诎嗌嫌刑厥獍l(fā)展

潛力的孩子，順勢引導(dǎo)，使他們的潛力得到充分的發(fā)揮。班上有一

位叫胡若安的女同學(xué)，她的朗讀能力特別強，普通話非常標(biāo)準(zhǔn)，聽

她讀課文那真是一種享受。對于這個孩子，針對她朗讀能力強的優(yōu)

點，對她進行特別訓(xùn)練。她朗讀時聲情并茂，桑音特別亮，但對于

語速的把握有些欠缺，我建議她每天養(yǎng)成收看中央電視臺新聞聯(lián)播

的習(xí)慣，仔細揣摩播音員對新聞稿語速的把握，并借一些中央電視

臺優(yōu)秀節(jié)目主持人的播音光盤給她聽。果然，過了一些日子，她的

進步很快，也能像模像樣的模仿播音員那樣去播音了。去年班上舉

辦迎新年聯(lián)歡會，我推薦她當(dāng)主持人，她主持得非常成功，得到了

與會同學(xué)的一致稱贊。對班上語文成績不太理想的同學(xué)，我首先讓

他們樹立信心，相信自己能夠成功，藍文鋒同學(xué)就是一個例子。他

的作文寫得很短，老是寫幾句話以后，就再也寫不出來了，要么就

胡編亂造。但他有一個優(yōu)點，就是腦子特靈活，接受能力很強。于

是，我就有意的關(guān)照他，讓他積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。有一次，

我要教《晏子使楚》這篇課文，準(zhǔn)備針對課文內(nèi)容演一個課本劇，

我讓他參加了，推薦他演晏子這個角色。經(jīng)過我的指導(dǎo)，他竟然演

得惟妙惟肖，到教室里為全班同學(xué)演了一次，得到了同學(xué)們的稱贊,

他可高興了。見時機已成熟，我對他說：“藍文鋒，你看，你竟然

是這樣的優(yōu)秀，很多同學(xué)都沒有你演得好，可見你是位很有潛力的

一位孩子，寫作文，就和做人一樣，只要你是一個堂堂正正的人，

敢說敢做的人，沒有什么寫不好的?！彼孕诺攸c了點頭。于是我

就讓他把這次排練課本劇的經(jīng)過寫出來，怎么排練的，老師怎么指

導(dǎo)的，我是如何練習(xí)的，寫出來，寫出自己的親身經(jīng)歷和感受。第

二天，他交給我的這篇作文，和以前的文章簡直是判若兩人，令我

贊嘆不已！可見每位孩子的發(fā)展?jié)摿κ蔷薮蟮?，看來，我們真的要?/p>

好打開學(xué)生的心扉，讓他們充滿自信的去面對每一天，好好鼓勵他,

給他們以關(guān)愛，什么樣的學(xué)生我們都能把他教好，讓他們在我們的

呵護下健康茁壯的成長！

有人說教育的最高境界是和諧，是讓學(xué)生在快樂的氛圍中受到

教育。我關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其是關(guān)愛學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。像上

面提到的藍文鋒同學(xué)就是一個例子。我從不給學(xué)習(xí)有困難的孩子扣

上“差生”的帽子，他們不就是暫時沒有掌握好，干嘛要說人家就

很“差”呢。我也從不拿一把尺子來衡量所有的同學(xué)，因為每個孩

子都是具有獨立個性的人，每個人都有自己的潛力，只不過有些學(xué)

生暫時還沒有開竅罷了，也就是人們常說的“早慧”與“遲慧”。

在平時，我都充分尊重每一位學(xué)生，不僅僅讓他們感到我和藹可親,

更重要的是我理解并盡力滿足他們的內(nèi)在需要，無論是學(xué)習(xí)上的，

心理上的，還是生活上的。中國“文壇祖母”冰心說：“淘氣的男

孩是好的，淘氣的女孩是巧的?！爸灰覀兪菐е@樣的眼光去看

待每一個孩子，那么展現(xiàn)在我們面前的不都是一個個個性鮮明、聰

明活潑、充滿朝氣的的孩子嗎？那么我們就會在和諧、關(guān)愛、寬松的

環(huán)境中和孩子們一道快樂的成長。

二、營造詩意的語文課堂

于永正老師說：“對語文教學(xué)要有情，上課要有情?！彼J為

上課有情包括兩方面的意思：一是關(guān)注教材，二是關(guān)注學(xué)生。課堂,

首先是生活，其次才是教學(xué)。說的話多么富有詩情畫意呀!現(xiàn)在有很

多專家都提倡小學(xué)語文的課堂教學(xué)應(yīng)該是“詩意的生活，詩意的教

學(xué)?！焙沃^“詩意的生活，詩意的教學(xué)，”通過這些年自己的摸索

與實踐，我是這樣認為的：在語文課堂上，能讓孩子自由對話，能

聽到孩子充滿個性的朗讀，并且樂此不疲;能讓孩子充分地與文本、

學(xué)生、老師三者之間進行對話，特別是生生之間的對話，并能談出

自己個性化的理解，在讀中感悟，讀中感知，提升自己對文本的理

解和再創(chuàng)造。這樣的語文課堂教學(xué)，我認為就是充滿詩意的教學(xué)。

我上《楓橋夜泊》時，課前我針對古詩教學(xué)的特點，仔細琢磨,

反復(fù)修改教案，心里更多的想的是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他

們在寓情寓樂中去感受古詩的魅力。為了增強同學(xué)們讀古詩的興趣,

我充分調(diào)動他們的積極性，采取多種方式的讀，男女聲對吟，同桌

對吟，挑戰(zhàn)式吟誦等等，讓他們在讀的氛圍中感受古詩的魅力，體

會古詩的韻律美。最后讓學(xué)生以詩人的身份再現(xiàn)當(dāng)時的情境，讓學(xué)

生自己扮演詩人，來描述當(dāng)時的情境，學(xué)生們表演得惟妙惟肖。只

有在讀懂了古詩，了解了古詩的意境，學(xué)生來再現(xiàn)詩人當(dāng)時的情境

時才能揮灑自如，整個課堂教學(xué)都突出了乂讀為主，讀中感悟。在

教這首古詩之前，我仔細查了資料，本詩的作者張繼是唐朝大歷貞

元年間的詩人，正逢安史之亂爆發(fā)，張繼逃難到江浙一帶寫的這首

詩，逃難，就不是一般的天涯漂泊，這種逃難的苦悶，就不是一般

的鄉(xiāng)愁旅緒所能概括的。當(dāng)我向同學(xué)們說了此詩的背景以后，同學(xué)

們再讀此詩時，明顯地讀出了詩人的感受。在教學(xué)《可愛的草塘》

時，我的教學(xué)設(shè)計是以問促讀，拋出學(xué)生感興趣的問題后，讓學(xué)生

在讀中尋找答案，“草塘的美體現(xiàn)在哪里?你能用你的讀來告訴老師

嗎？”“人們都說北大荒物產(chǎn)豐富，你能用自己的話來向我們描述一

下嗎？“學(xué)生只有用心去感悟了文本以后，才能讀出草塘的大、綠、

美和水的清凌凌，說出草塘的物產(chǎn)豐富。

三、增強自己的文化底蘊

著名特級教師靳家彥說：“學(xué)校與學(xué)之間的競爭，說到底就是

文化底蘊的競爭；教師與教師的競爭，說到底還是文化底蘊的競爭。

文化低蘊豐富了，上課時信手拈來，娓娓道出，還怕上不出精彩的

課。”南山實驗學(xué)校幾乎每個學(xué)期都要請進一些全國知名的特級教

師來進行講學(xué)，我從中受益匪淺，聽了諸大家的示范課，我老是在

琢磨自己的課，什么時候我的課也能像他們那樣上得輕松自如，精

彩紛呈，那該多好！

聽支玉恒老師的課，他妙語連珠，娓娓道來；聽竇桂梅老師的課,

她激情飛揚，聲請并茂地朗讀，令人潸然淚下，在課堂上是那樣揮

灑自如；聽于永正老師的課，他是那樣善于激勵學(xué)生，胸有成竹的駕

馭課堂，對課堂上的生成處理得是那樣恰如其分，令所有聽課者贊

嘆不已！所要學(xué)的東西太多太多，不是三言兩語所能說清的，于是增

強自己的文化底蘊就成了我來南山實驗學(xué)校后要做的第一件頭等大

事。課余我拜讀了支玉恒、于永正、竇桂梅的著作，我反復(fù)思考，

他們的課堂教學(xué)為什么要這樣設(shè)計，如果是我，我會怎樣設(shè)計，有

時為了準(zhǔn)備一個教案，我反復(fù)琢磨，反復(fù)修改，看怎樣設(shè)計才最適

合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣°記得我教唐詩《別董大》時，課快上完時，一

位學(xué)生說：“老師，這首詩的作者高適和詩人王之渙、王昌齡是非

常要好的朋友，他們?nèi)酥g還流傳著一個有趣的故事呢，故事的

名字叫旗亭畫壁。"我一聽，來了興趣，就問：“那你說說旗亭畫

壁講了一個什么故事？”那位學(xué)生說：“旗亭畫壁講的是在唐朝時期,

高適、王昌齡、王之渙他們?nèi)耸欠浅Ｒ玫呐笥眩际侵倪?/p>

塞詩人。一天，他們?nèi)藖淼揭粋€叫旗亭的地方喝酒，這時正好有

一群唱歌的藝人也來此會宴，這時候王昌齡提議說：“人們都說我

們?nèi)说拿麣夂艽?，今天正好借這一群唱歌的藝人之口，看她們唱

誰的詩歌多，誰的名氣就最大?！钡谝粋€人唱的是王昌齡的“一片

冰心在玉壺，”王昌齡在壁上為自己畫了一道。第二個唱的是高適

的“開篋淚沾臆“，高適也為自己畫了一道。隨后王昌齡又添得一

道。這時高適和王昌齡都看著王之渙，王之渙說：“剛才這幾位是

普通歌女，唱的都是鄉(xiāng)下人聽的歌曲。我們應(yīng)看那位最佳的歌女唱

的是誰的詩。若唱的不是我的詩，我將終身不敢與你們二位爭衡

了?！贝歉枧獣r，果然是王之渙的詩，三人不覺開心地笑起

來?！甭犃诉@個故事，我既高興又慚愧，高興的是自己的學(xué)生竟然

如此上進，博覽群書，慚愧的是自己太孤陋寡聞了。后來我查了一

下資料，發(fā)現(xiàn)在歷史上確實有這么一個旗亭畫壁的文壇掌故。教唐

詩，我自己對唐詩了解多少，自己有多少東西可以交給學(xué)生，像這

么一個有名的文壇掌故我還是從學(xué)生嘴里得知，可見自己的文化底

蘊有多么膚淺。從比以后，我開始仔細研讀祖國詩歌，終于了解唐

詩并不像我想象的那樣膚淺，唐朝除了有獨絕千古的李白、杜甫這

樣的大詩人外，還出現(xiàn)了很多稱雄一世的詩人，王維、王昌齡、李

商隱、白居易、王之渙，他們和李白比肩而視、相視而笑，各自以

斑斕的色彩裝點著盛唐的百花園，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的詩派，像以寫

山水詩而聞名于世的王維和孟浩然，也稱王孟詩派；以寫朦朧詩百名

噪一時的李商隱，世稱朦朧詩派;唐朝大歷時期的“大歷十才子”;

以寫奇崛險怪的詩而聲名遠播的韓愈，還有初唐時期的“初唐四杰”

等等，研讀唐詩使我明白了，只有自己的文化底蘊豐富了，才能在

課堂上處變不驚，才能揮灑自如，當(dāng)然也就能上出令自己的滿意的

課來。

新課程改革任重而道遠，我們只有在不斷的學(xué)習(xí)中來充實自己。

新課程的實施，給了我們施展各自才華的大舞臺，我們只要跟上時

代的發(fā)展，不斷地吸收新思路、新理念，更需要正確地把握課改新

理念，扎實地開展語文教學(xué)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，這樣我們

就無愧于小學(xué)語文教師這個職業(yè)了。

2024小學(xué)語文教師心得體會篇13

是啊，蘇霍姆林斯基說過“在每個孩子心中最隱秘的一角，都

有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響?！苯處煹囊粋€眼

神，一句不經(jīng)意的話等等都會觸動孩子的那根心弦。這讓我想起了

自己教過的一個孩子，龍是一個腦癱兒，他大大的腦袋，嘴巴有些

斜，總是有口水流出。雙腿走路都不協(xié)調(diào)。就是這樣一個孩子也跟

在班上就讀，他長得丑，所以同學(xué)很少和他玩。他經(jīng)常攻擊同學(xué)，

用石頭扔別人。我知道他是想引起別人的注意。

在和他談話結(jié)束的時候，我說：“要是你繼續(xù)這樣，同學(xué)就不

和你玩了！”沒想到，龍低著頭說：“本來也沒有同學(xué)和我玩……”

龍的話像一根針刺痛我的心。我看著龍的眼睛說：“我愿意當(dāng)你的

朋友，可以嗎？”從此，只要我有時間就領(lǐng)著他一起玩。課間玩丟手

絹游戲的時候他會在我身邊提醒我，漸漸地他的笑聲多了。同學(xué)也

都和他一起玩了。

有一次放學(xué)的時候，他居然提醒我：“老師，您不要忘記帶雨

傘?！痹瓉硖鞖忸A(yù)報說明天有雨。就是這樣一個孩子，考試成績總

是個位數(shù)的孩子，他還記得叮囑老師明天要帶著雨傘，不要淋著雨。

回想過去，我慶幸自己努力讓他的心中充滿陽光。讓每一個孩子在

愛的撫慰下快樂成長，做一個有健康靈魂的人是我們不懈的追求。

三天的培訓(xùn)，我看到了高水平的領(lǐng)導(dǎo)和高素質(zhì)的同事，在以后

的生活中，我有了更多的學(xué)習(xí)機會，我愿意期待，期待我們實驗學(xué)

校的美好的明天，我愿意努力，為我們實驗學(xué)校的美好明天奉獻自

己的微薄之力。我愿意在自己的教育事業(yè)上不斷耕耘，不斷求索，

做一名幸福的實驗教師！

我非常榮幸地成為實驗學(xué)校的一名小學(xué)語文教師，現(xiàn)在想起來

都覺得好像在夢中c8月1號，韓局長向我們教師介紹了學(xué)校的領(lǐng)

導(dǎo)班子和學(xué)科帶頭人。聽著領(lǐng)導(dǎo)的講話，我們坐在下面的教師熱血

沸騰，憧憬著實驗學(xué)校的未來一定特別美好。為期三天的培訓(xùn)結(jié)束

T,我還在消化培訓(xùn)帶給我們的新的理念，爭取在開學(xué)的時候能夠

在教學(xué)中運用新的理念，更好地服務(wù)于教學(xué)。

在這三天的培訓(xùn)中，金正昆教授的禮儀講座像及時雨把禮儀知

識送給我們教師；汪中求老師的《細節(jié)決定成敗》的講座嚴謹?shù)亩?/p>

態(tài)度和服務(wù)意識深深觸動了我。以前，我也看過金正昆教授的禮儀

視頻，讀過《細節(jié)決定成敗》這本書，經(jīng)過這三天的培訓(xùn)，我對這

些知識和理念有了更深刻的認識。

最讓我難忘的是韓校長和鄭校長的精辟獨到的講座。兩位校長

都是學(xué)者型的專家，給我留下深刻印象的是韓校長的一句話“現(xiàn)在

想起來覺得很后悔，自己當(dāng)時要是好好表揚那個孩子多好?。　彼v

到自己原來教過的一個學(xué)習(xí)落后的孩子在交作業(yè)本的時候，校長說:

“你的字不錯啊！”結(jié)果孩子的字真的越來越好了。

他說自己的本意不是正面表揚那個孩子，沒想到孩子卻以為老

師是在表揚他，是老師的,一句“反語”，卻引導(dǎo)了孩子的正向需求,

孩子快樂成長了。韓校長說：“現(xiàn)在想起來覺得很后悔，自己當(dāng)時

要是好好表揚那個孩子多好?。　毙ｉL對每一個孩子的成長負責(zé)的態(tài)

度是那么的認真。一位校長卻念念不忘要用愛心照亮孩子成長的道

路。

2024小學(xué)語文教師心得體會篇14

作為一名小學(xué)語文教師，面對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使

命？我深感責(zé)任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進中，我覺得,

要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。

教學(xué)最重要的就是設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)

時，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計出層次性清、操作性強、實效性

高的引導(dǎo)學(xué)生自我實踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實

際，把握住教學(xué)必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”

字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學(xué)生的自

讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精

讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時，

都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課

堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點要放在

文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、

情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是

一節(jié)不錯的課。而實際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明

是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不

成熟，令我汗顏。

一份耕耘，一份收獲。我將以別人的長出來彌補自己的短處，

雖然教學(xué)工作苦樂相伴。但是一定會讓我在成長的同時收獲到更所

驚喜。

前幾天，有幸參加了全市小學(xué)語文閱讀與習(xí)作教學(xué)研討會，真

的非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這么一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，聆聽了山東省德州

躍華學(xué)校小學(xué)部校長一李懷源教授的課與報告，親眼目睹了四位曾

參賽精英的課堂教學(xué)，以及劉洪星老師的精彩點評，收獲頗多，感

受頗多。

名師不愧為名師，聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)

中李懷源老師老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪

花，令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底

豈是一日可為？這樣的境界怎能短日速成?

老師執(zhí)教的《自己的花是讓別人看的》，師生互動是一大亮點，

她握著學(xué)生的手，摸著的學(xué)生的頭，扶著學(xué)生的肩，引領(lǐng)學(xué)生在書

海中暢游，她那扎實的語文功底，廣博的語文知識，游刃有余的課

堂駕馭能力，無不讓聽課的老師嘆服。

贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？

為什么學(xué)生樂此不疲？

①吃透教材是最根本的。這些老師的語文功底非常扎實，語文

素養(yǎng)很高，深入研讀教材，了解詩詞背景是非常重要的。

②駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)

備課是必不可少的c他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)

法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

③活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)

生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師

的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要

參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，

整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上

的內(nèi)容。名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要

性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自

身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)

習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗

自己的教學(xué)生涯。

2024小學(xué)語文教師心得體會篇15

20—年11月我有幸參加了20_國培計劃中西部農(nóng)村骨干教師

培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣

一個難得的學(xué)習(xí)機會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?

不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思

想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對

不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感

受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無

所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)

猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然

開朗。

雖然還只有短短的幾天，但這幾天里，讓我感受到了一個全新

的教學(xué)舞臺。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。其實，

培訓(xùn)是一個反思進步的過程。幾天的學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記

憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思

路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著

人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只

可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,

要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感

體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于乂自身的智慧不斷喚醒孩

子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,

開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪

師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)

大餐”！

此外，我還認識到：一節(jié)好的‘?dāng)?shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、

贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：

關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，

關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要

基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維

方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)

歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。

此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡

“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)

學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的

“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想

最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、

理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小

學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒

自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而

這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇

于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控我相信

通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)

的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，

成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認

識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽

真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼

于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)

新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)

習(xí)一一反思一一研究一一實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝國培為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空

間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會，促使我在教育

生涯的軌道上大步前進！

2024小學(xué)語文教師心得體會篇16

三個月，三個月的國培已畫上圓滿的句號Q在這幾十個日日夜

夜里，白天聆聽教授和名師的現(xiàn)場課與講座，晚上與來自全省各校

的骨干教師商討切磋，讓我這個常駐農(nóng)村小學(xué)的語文教師如沐春風(fēng),

無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法，都讓我受益終生。

記得踏進安師大校園、拿到課程安排表的那一刻起，我的心情

就難以平靜。因為我對這次的培訓(xùn)充滿了期待?！@些平時

只能在電視、雜志上才能看到的大師，居然能和我零距離接觸，聆

聽他們的講座，實在是做夢都沒想過。

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》自一年孕育而生，經(jīng)歷了十年的精心

打磨，終于在一年正式修訂出爐。“省特級教師”“省教壇新

星”“全國新課程改革優(yōu)秀教師”“安徽省教科院教研員”……擁

有這么多榮譽的—老師，為我們認真細致地解讀了一年新修訂

的《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓我的教育思想又一次更新，教育觀念又

一次得到轉(zhuǎn)變。特別是周老師在講座中談到的“芬蘭教育的童話世

界”，“美國學(xué)生眼中的中國數(shù)學(xué)“；說到一則學(xué)生語錄：提高一分,

干掉千人，只要學(xué)不死，就往死里學(xué)?？此瞥林?，啟發(fā)很深，使我

們明白了我們的基礎(chǔ)教育呈現(xiàn)的是應(yīng)試教育的模式，極大地扼殺了

學(xué)生的情感和創(chuàng)新潛能。眼下改變原有的教育模式勢在必行，回歸

生活，培養(yǎng)能夠獨立思考、學(xué)會自由表達、激發(fā)潛能為本的學(xué)生，

這正是未來社會發(fā)展的需要。聆聽了周老師的講座，我也明確了今

后語文教學(xué)努力的方向

一、在識字教學(xué)中，堅持認寫分流，多認少寫。新課標(biāo)再次重

申“識寫分離，多認少寫”的原則，而且低年級段會認的字明顯減

少，減輕了孩子識字寫字的負擔(dān)，符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。因此在

低年級教學(xué)中，我力求做到讓孩子在生活中識字，趣味游戲識字，

給孩子創(chuàng)設(shè)一定的情境激發(fā)孩子識字興趣，讓孩子記得快，記得牢。

當(dāng)然，我們不僅注重識字效果，還要關(guān)注寫字態(tài)度。在低年段的寫

字環(huán)節(jié)，我特意安排了一位書寫比較端正的孩子每次提筆前都給同

學(xué)們一些書寫姿勢的提醒，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子寫字的身姿和握筆的姿勢

依然千其百怪。這真讓我百思不得其解。另外，只會認不會寫比比

皆是，于是出現(xiàn)錯別字特別嚴重現(xiàn)象，不光是中小學(xué)生，乃至高校

大學(xué)生也屢見不鮮，社會用錯字情況也很嚴重。今天我終于在新課

標(biāo)中找到了問題的終結(jié)，原來缺少的是老師持之以恒的指導(dǎo)與督促,

新課標(biāo)增添了每天在語文課中安排練字10分鐘要求教師隨堂指導(dǎo)，

做到天天練，增強學(xué)生練字意識，提高書寫質(zhì)量?？梢娦抡n標(biāo)雖然

在寫字量上減少了，但書寫質(zhì)量要求高了，因此小學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生

良好的書寫習(xí)慣顯得尤為重要。

二、強調(diào)語言文字的學(xué)習(xí)和運用。語文學(xué)習(xí)，其本質(zhì)就是學(xué)習(xí)

語言文字的運用，是實踐性很強的課程，更多的是學(xué)會交流和表達。

在日常的語文教學(xué)中，很多時候我們還是為了教而教，孩子只知其

然卻不知其所以然C形式上是由學(xué)生參與，實際上依然是老師在唱

獨角戲，課堂看似熱鬧，其實沒有門道。周老師例舉了《那片綠綠

的爬山虎一文告訴我們：要以編教材為依據(jù)，通過文本這個載體，

不僅知道課文寫了什么，更重要的是你該怎樣做。對于一句詩句，

僅停留在會背會寫的層面上，是體現(xiàn)不了語文的實踐性和工具性的

統(tǒng)一。無疑給我們傳達了這樣一個信息：我們不光是教給孩子知識,

更重要的是教給孩子思考和交流，讓我們看到孩子在完成一件事的

思考過程。從跨國現(xiàn)狀來看，中國的孩子的思考是凝固的。作為教

師，必須以教材為載體，創(chuàng)設(shè)情境，增加一些動手體驗的活動，讓

孩子的思維靈動起來，這樣的課堂才是有效的，有價值的。

三、強調(diào)感性在閱讀中的重要地位。日常教學(xué)中，特別是公開

課時，常常看到臺上的老師激情滿懷、神采飛揚，臺下的學(xué)生是一

臉的迷茫。一節(jié)課下來，老師筋疲力盡，學(xué)生收效甚微。周老師用

《黃河的主人》的課例，揭示了其中的緣由。同一個課題，同樣的

六分鐘，同樣的課件，卻產(chǎn)生了不一樣的教學(xué)效果，讓我們清楚地

認識到：真正的一堂好課，不是看老師個人素養(yǎng)的表現(xiàn)，而是要看

學(xué)生現(xiàn)場生成的東西。只有你想教什么，課堂上也真正教了什么，

學(xué)生實際又學(xué)了什么，匹配度越高，那你的成功率越高。要想達到

如此境界，只有了解學(xué)生的起點，勾連學(xué)生的生活經(jīng)驗，才能產(chǎn)生

適合的教學(xué)效果。

在今后的教學(xué)中，希望自己能在新課標(biāo)的指引下，不斷提高，

努力讓自己的課堂成為學(xué)生放飛心靈，宣泄情感，更新知識，提高

能力的藝術(shù)殿堂。

2024小學(xué)語文教師心得體會篇17

語文既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教

學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什

么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點體會如下：

設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開

場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的.關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語

設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教

學(xué)的導(dǎo)語呢？

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)

容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，避免華而不實，偏離課堂教

學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用

一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,

有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生

學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情

上的共鳴。

教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建

立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每

個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心

和求知欲，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立

思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。

教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體

驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了很

大的提高。我不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新

自己的教學(xué)理念，盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，并運用到自己的

教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)

生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后還將立足實際，開拓進取,

不斷前進。

2024小學(xué)語文教師心得體會篇18

批改學(xué)生的作文“我愛……”，我禁不住問自己：“我愛什

么？”對于我來說，應(yīng)該就是愛學(xué)生吧。其實，愛學(xué)生可能是為人

師者最真實的感受吧。一一題記

走上那三尺講臺后，讓我最苦惱的是學(xué)生，讓我最氣憤的是學(xué)

生，讓我最興奮的是學(xué)生，讓我最快樂的還是學(xué)生。一切的酸甜苦

辣都融合在我與學(xué)生的交往中，雖然有時也很氣惱他們，但我的幸

福，一定缺不了學(xué)生。

我幸福，是因為學(xué)生。“這字怎么可以這么糟糕呢？”于是，

我們班每天就多了一個寫字。學(xué)生天天中午寫5個生字，對著語文

書，我開始和我的孩子們一起觀察漢字。觀察字的結(jié)構(gòu)，位置，起

筆，收筆……對著田字格本，我開始和我的孩子們一起寫字，坐姿

要頭正、身直，本子擺正，筆收放自如……晚上改過這些字，第二

天我還會和我的孩子們交流交流我們寫的。我能看他們的字，他們

同樣也可以看我寫的。我們是幸福的。

我幸福，是因為學(xué)生。“程思遠今天的字寫得可真漂亮，我們

來欣賞一下吧！”“啊！今天欣賞他的大作??！”“程思遠真厲

害?！薄俺趟歼h的字確實好看?！薄⒆觽兇蟪砸惑@，包括程思

遠自己。程思遠，我還是喜歡叫他小遠，他的字一直是在田字格外

面的，現(xiàn)在居然可以讓全班同學(xué)欣賞。小遠的臉上，那是幸福。我

的臉上，那也是幸福。

我幸福，是因為學(xué)生。“老師，我們來玩石頭剪子布

吧。''"是啊，老師，我讓你當(dāng)老大。”前幾天下雨，為了不讓孩

子們冒雨去打球，于是我就教孩子們玩這個我小時候的游戲。孩子

們似乎迷上了這個簡單的游戲。課間十分鐘，都要玩，常常把我拉

上一起玩。我們滿臉那都是幸福的滋味。

我的幸福，是因為孩子們?！袄蠋?，你才來—，鬲山?jīng)]去過吧,

爸爸說這個星期六帶我去玩，你也和我們一起