2024-2025學年高中歷史 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 第12課 反法西斯戰(zhàn)爭的勝利（1）教學教案 岳麓版選修3

2024-2025學年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第12課反法西斯戰(zhàn)爭的勝利（1）教學教案岳麓版選修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)的第12課《反法西斯戰(zhàn)爭的勝利（1）》，使用的是岳麓版選修3教材。本節(jié)課主要講述了第二次世界大戰(zhàn)期間反法西斯戰(zhàn)爭的勝利過程，包括斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島海戰(zhàn)、諾曼底登陸等關鍵戰(zhàn)役的勝利，以及這些勝利對于世界歷史的影響。通過學習這些內(nèi)容，學生可以了解反法西斯戰(zhàn)爭的歷史背景、主要戰(zhàn)役和勝利意義，培養(yǎng)對歷史的認識和理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。通過學習斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島海戰(zhàn)、諾曼底登陸等關鍵戰(zhàn)役的勝利，學生能夠掌握歷史事件的時間順序和空間分布，培養(yǎng)時空觀念。同時，通過分析戰(zhàn)役的背景、過程和結(jié)果，學生能夠?qū)W會運用史料進行實證分析，提高史料實證能力。此外，學生還需要運用歷史解釋的方法，理解反法西斯戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，認識歷史的發(fā)展規(guī)律。最后，通過學習國家在戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)和英雄人物的事跡，培養(yǎng)學生的家國情懷，增強民族自豪感和責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了第二次世界大戰(zhàn)的相關背景知識，如戰(zhàn)爭的起因、主要參戰(zhàn)國等。同時，學生應該了解一些關鍵戰(zhàn)役的基礎知識，如莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、中國抗日戰(zhàn)爭等。此外，學生可能還了解一些反法西斯戰(zhàn)爭勝利后的國際秩序和影響。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：針對高中生，歷史學科的學習興趣可能更多地與現(xiàn)實生活的聯(lián)系相關。學生可能對戰(zhàn)爭中的英雄人物、重大戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭影響等方面較感興趣。在學習能力方面，高中生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠進行史料實證和歷史解釋的學習。在學習風格上，學生可能更偏好通過圖片、視頻等多媒體材料進行學習，以及通過討論、小組合作等互動方式進行探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對戰(zhàn)爭復雜的歷史背景和戰(zhàn)役的具體過程感到難以理解。同時，學生可能對戰(zhàn)爭中的道德和倫理問題產(chǎn)生疑問，如戰(zhàn)爭中的暴力行為、戰(zhàn)爭對人類的影響等。此外，學生可能對戰(zhàn)爭勝利后的國際秩序和冷戰(zhàn)格局的理解存在困難。因此，教師在教學過程中需要關注學生的理解情況，通過生動的案例、圖片和視頻等教學資源，幫助學生更好地理解和思考。同時，鼓勵學生提問和發(fā)表觀點，引導他們進行深入的歷史思考和討論，以克服困難和挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、歷史文獻資料、戰(zhàn)爭相關視頻資料等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史學科網(wǎng)絡資源庫等。

3.信息化資源：歷史教學網(wǎng)站、在線歷史課程、電子教材、戰(zhàn)爭歷史圖片庫等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、史料實證法等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對反法西斯戰(zhàn)爭勝利的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是反法西斯戰(zhàn)爭勝利嗎？它對我們的生活有什么關系？”

展示一些關于第二次世界大戰(zhàn)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受戰(zhàn)爭的歷史背景。

簡短介紹反法西斯戰(zhàn)爭勝利的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.反法西斯戰(zhàn)爭勝利基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解反法西斯戰(zhàn)爭勝利的基本概念、戰(zhàn)役和意義。

過程：

講解反法西斯戰(zhàn)爭勝利的定義，包括其主要戰(zhàn)役和勝利的標志。

詳細介紹幾個關鍵戰(zhàn)役的過程和勝利意義，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.反法西斯戰(zhàn)爭勝利案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解反法西斯戰(zhàn)爭勝利的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的戰(zhàn)役進行分析。

詳細介紹每個戰(zhàn)役的背景、特點和意義，讓學生全面了解反法西斯戰(zhàn)爭的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些戰(zhàn)役對世界歷史的影響，以及如何應用歷史經(jīng)驗解決現(xiàn)實問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與反法西斯戰(zhàn)爭勝利相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、對現(xiàn)代社會的啟示以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對反法西斯戰(zhàn)爭勝利的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、對現(xiàn)代社會的啟示及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)反法西斯戰(zhàn)爭勝利的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括反法西斯戰(zhàn)爭勝利的基本概念、戰(zhàn)役和案例分析等。

強調(diào)反法西斯戰(zhàn)爭勝利在歷史中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于反法西斯戰(zhàn)爭勝利的影響的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《第二次世界大戰(zhàn)史》（作者：安東尼·比弗）

-《反法西斯戰(zhàn)爭勝利史》（作者：約翰·惠特克）

-《斯大林格勒戰(zhàn)役》（作者：弗朗茨·卡雷爾）

-《諾曼底登陸》（作者：馬丁·吉爾伯特）

-《中途島海戰(zhàn)》（作者：塞繆爾·埃利奧特·莫里森）

這些書籍和資料可以為學生提供更深入的歷史背景和戰(zhàn)役細節(jié)，幫助他們更好地理解反法西斯戰(zhàn)爭勝利的意義和影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關的歷史資料和文獻，深入了解反法西斯戰(zhàn)爭勝利的背景和戰(zhàn)役的詳細過程。

-學生可以參觀歷史博物館或戰(zhàn)爭紀念館，親自感受戰(zhàn)爭的歷史和勝利的意義。

-學生可以進行歷史人物或戰(zhàn)役的研究項目，通過搜集資料、分析研究和撰寫報告的方式，深入探究反法西斯戰(zhàn)爭勝利的歷史意義和影響。

-學生可以參與歷史學術(shù)研討會或講座，與其他學生和專家交流對反法西斯戰(zhàn)爭勝利的理解和觀點。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《世界反法西斯戰(zhàn)爭史》（作者：鄭志杰）

-《第二次世界大戰(zhàn)中的盟軍戰(zhàn)略》（作者：斯蒂芬·安布羅斯）

-《蘇聯(lián)在第二次世界大戰(zhàn)中的作用》（作者：尼古拉·奧夫欽尼科夫）

-《中美在反法西斯戰(zhàn)爭中的合作》（作者：張海鵬）

-《反法西斯戰(zhàn)爭中的印度》（作者：薩姆·霍普金斯）

視頻資源：

-“第二次世界大戰(zhàn)回顧”紀錄片

-“斯大林格勒戰(zhàn)役”紀錄片

-“諾曼底登陸”紀錄片

-“中途島海戰(zhàn)”紀錄片

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學生閱讀拓展材料，深入了解反法西斯戰(zhàn)爭勝利的歷史背景、戰(zhàn)役細節(jié)和各國在戰(zhàn)爭中的作用。鼓勵學生進行思考和討論，探究反法西斯戰(zhàn)爭勝利對世界歷史的影響，以及勝利背后的道德和倫理問題。

學生可以撰寫一篇關于反法西斯戰(zhàn)爭勝利的論文，從多個角度分析戰(zhàn)役的勝負因素、戰(zhàn)爭對人類的影響以及戰(zhàn)爭與和平的關系。

學生可以進行歷史人物或戰(zhàn)役的研究項目，通過搜集資料、分析研究和撰寫報告的方式，深入探究反法西斯戰(zhàn)爭勝利的歷史意義和影響。

學生可以參與歷史學術(shù)研討會或講座，與其他學生和專家交流對反法西斯戰(zhàn)爭勝利的理解和觀點。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生完成拓展任務并提高歷史學科素養(yǎng)。板書設計1.反法西斯戰(zhàn)爭的勝利（1）

-第二次世界大戰(zhàn)的背景和關鍵戰(zhàn)役

-斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島海戰(zhàn)、諾曼底登陸等戰(zhàn)役的勝利過程和意義

-反法西斯戰(zhàn)爭勝利對世界歷史的影響

2.斯大林格勒戰(zhàn)役

-戰(zhàn)役的起因和背景

-戰(zhàn)役的過程和重要事件

-戰(zhàn)役的勝利意義和對反法西斯戰(zhàn)爭的影響

3.中途島海戰(zhàn)

-海戰(zhàn)的背景和參戰(zhàn)國

-海戰(zhàn)的過程和關鍵戰(zhàn)斗

-海戰(zhàn)的勝利意義和對反法西斯戰(zhàn)爭的影響

4.諾曼底登陸

-登陸的背景和戰(zhàn)略目標

-登陸的過程和戰(zhàn)役關鍵點

-登陸的勝利意義和對反法西斯戰(zhàn)爭的影響

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用圖片、圖示、顏色標注等手段，使板書更具吸引力和直觀性。例如，可以使用時間線來展示戰(zhàn)役的發(fā)展過程，或者用地圖來標注戰(zhàn)役的發(fā)生地點。此外，可以設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與繪制板書的一部分，或者通過提問來引導學生關注板書中的重點知識點。這樣既能提高學生的參與度，又能幫助他們在課后更好地復習和鞏固所學知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生撰寫一篇關于反法西斯戰(zhàn)爭勝利的短文，內(nèi)容包括戰(zhàn)役的背景、過程、勝利意義以及對現(xiàn)代社會的啟示。

2.要求學生通過查閱資料，深入了解一個反法西斯戰(zhàn)爭中的英雄人物，并撰寫一篇人物介紹。

3.學生需要選擇一個與反法西斯戰(zhàn)爭勝利相關的主題，進行深入研究，并撰寫一篇研究報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的短文，關注學生的寫作能力，如語言表達、邏輯思維、資料運用等方面。對于存在的問題，給出