信都區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文5月月考試卷

信都區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文5月月考試卷河北省邢臺(tái)市信都區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文5月月考試卷

一、積累與運(yùn)用（14分）

（2024八下·信都月考）閱讀下面文字，回答后面的問題。

書是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以愉悅身心、陶冶情操、開拓視野。好書，可以讓我們對(duì)遠(yuǎn)方的世界充滿無(wú)限的遐想；好書，可以支撐我們?cè)陲L(fēng)雪載途的寒冬中靜待春風(fēng)。讀文學(xué)，讓我們的思維沖破jībàn，任意chíchěng；讀史學(xué)，讓我們以史為鑒，不入歧徑；讀哲學(xué)、讓我們即使身處逆境，也能仰望星空；讀自然科學(xué)，讓我們了解人類發(fā)展的前景。讀書，讓我們思想（甲）；讀書，讓我們靈魂（乙）：讀書，是青春最好的模樣。

1．根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①（jībàn）②（chíchěng）

2．給文段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音。

①風(fēng)雪載途___②模樣

3．文段中的“遐"字，使用《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）中的部首檢字法，應(yīng)先查部，再查畫。

4．文段中（甲）（乙）兩處，依次填入詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．深邃輕盈B．深?yuàn)W豐盈

C．深邃豐盈D．深?yuàn)W輕盈

【答案】1．羈絆；馳騁

2．fēngxuězàitú；múyàng

3．辶；九

4．C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

（3）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

（4）本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

1．本題考查對(duì)漢字字形的正確使用。①羈絆：讀音為，jībàn；意思為，被身邊的物事纏住手腳。②馳騁：讀音為，chíchěng；意思為，騎馬快速奔跑。

故答案為：羈絆；馳騁

2．本題考查對(duì)漢字字音的正確使用。①風(fēng)雪載途：讀音為，fēngxuězàitú；意思為，一路上都是風(fēng)雪交加，形容旅途艱難。②模樣：讀音為，múyàng；意思為，長(zhǎng)相；衣著、神情、舉止等樣子。

故答案為：fēngxuězàitú；múyàng

3．本題考查查字典的基本操作?！板?字的部首是“之”，所以查字典時(shí)要先查“之"部，再查剩下的“段”字的筆畫數(shù)，即“橫折、橫、豎、橫、橫、橫折、橫、橫撇、捺”，共九畫。

故答案為：辶；九

4．本題考查詞語(yǔ)的正確使用。深邃：形容思想、眼神、目光等深沉而富有內(nèi)涵；深?yuàn)W：（含義、道理）艱深難懂。(甲）處表示讀書讓人的智慧、見識(shí)和思考深度，所以選“深邃”更恰當(dāng)；輕盈：輕松；豐盈：豐富充足，（乙）處表示讀書讓人的內(nèi)心充足，所以選“豐盈"更恰當(dāng)。

故答案為：C

（2024八下·信都月考）綜合性學(xué)習(xí)。

“應(yīng)對(duì)”是一種口語(yǔ)交際能力。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下面的題目。

5．把下列語(yǔ)句填入語(yǔ)段中，其合理的順序是什么？請(qǐng)?jiān)跈M線上填出正確的序號(hào)。

在日常交往中，當(dāng)有人向我們提問、建議或者質(zhì)疑，采取恰當(dāng)?shù)姆绞阶龀龌貞?yīng)，就是應(yīng)對(duì)。怎樣才能巧妙應(yīng)對(duì)呢？▲?！！！?。

①應(yīng)對(duì)技巧可通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等搜集一些巧妙應(yīng)對(duì)的例子來(lái)學(xué)習(xí)。

②如果是一般詢問，就客觀回答；如果是惡意刁難，就給予回?fù)簟?/p>

③如果面對(duì)一些特殊場(chǎng)合，如答記者等，就要采用一定應(yīng)對(duì)技巧。

④前提是認(rèn)真聆聽對(duì)方話語(yǔ)，準(zhǔn)確理解其意圖，判斷其觀點(diǎn)態(tài)度。

正確序號(hào)：

6．下面是一組應(yīng)對(duì)案例，請(qǐng)用四字短語(yǔ)概括其應(yīng)對(duì)技巧。

案例技巧

當(dāng)伙伴驚訝“不知木蘭是女郎"時(shí)，木蘭以雙兔奔跑，難辨雄雌的隱喻加以巧妙解答。①

當(dāng)友人怒罵“非人哉”時(shí)，陳元方毫不示弱，反擊對(duì)方無(wú)信無(wú)禮。②

當(dāng)魯肅驚嘆“非復(fù)吳下阿蒙"時(shí)，呂蒙風(fēng)趣地說(shuō)應(yīng)該對(duì)自己刮目相看。調(diào)侃自夸

當(dāng)六一公公問“昨天偷了我的豆了罷”時(shí)，雙喜卻說(shuō)他嚇跑了自己的蝦。③

當(dāng)惠子篤定“子之不知魚之樂"時(shí)，莊子暗自改換“安”的意思取得辯論勝利。④

當(dāng)先驅(qū)傳令“天子且至"時(shí)，軍門都尉如實(shí)回應(yīng)軍中只聞將軍令。據(jù)實(shí)作答

【答案】5．④②③①

6．巧設(shè)比喻；針鋒相對(duì)；轉(zhuǎn)移話題；巧換概念

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序；詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。邀請(qǐng)他人時(shí)首先要有恰當(dāng)?shù)姆Q呼，然后介紹自己，講明邀請(qǐng)的目的。最后征詢對(duì)方的意見，語(yǔ)氣誠(chéng)懇、委婉。據(jù)此分析將以上內(nèi)容連貫成一段完整的句子，準(zhǔn)確表達(dá)即可。

5．本題考查語(yǔ)句銜接。根據(jù)④句“前提是……”的內(nèi)容可知，④句應(yīng)為首句，是應(yīng)對(duì)提問質(zhì)疑的第一要素；根據(jù)②句“如果是一般詢問”，③句“如果面對(duì)一些特殊場(chǎng)合”可知，這兩句話是對(duì)首句中“理解其用意"的解釋，按照“一般一特殊”的邏輯順序進(jìn)行解說(shuō)，所以②③相連；①句指明學(xué)習(xí)的方法，應(yīng)為尾句。

故答案為：④②③①

6．本題考查辨析口語(yǔ)交際應(yīng)對(duì)技巧。①根據(jù)“木蘭以雙兔奔跑，難辨雄雌的隱喻加以巧妙解答"可知木蘭應(yīng)對(duì)技巧是：巧設(shè)比喻（巧妙設(shè)喻)②根據(jù)“陳元方毫不示弱，反擊對(duì)方無(wú)信無(wú)禮”可知，當(dāng)友人不友善時(shí)，元芳大膽回?fù)?，?yīng)對(duì)技巧是：針鋒相對(duì)。③根據(jù)“當(dāng)六一公公問“昨天偷了我的豆了罷’時(shí)，雙喜卻說(shuō)他嚇跑了自己的蝦"可知，雙喜在面對(duì)六一公公質(zhì)問時(shí)選擇逃避話題，應(yīng)對(duì)技巧是：轉(zhuǎn)移話題。④根據(jù)“莊子暗自改換‘安’意思，取得辯論勝利”可知，辯論時(shí)偷換概念取得勝利，應(yīng)對(duì)技巧是：巧換概念。

故答案為：巧設(shè)比喻；針鋒相對(duì)；轉(zhuǎn)移話題；巧換概念

二、古詩(shī)文閱讀（30分）

7．（2024八下·信都月考）我國(guó)傳統(tǒng)的古詩(shī)文就像一個(gè)挖掘不盡的寶藏，從中可以發(fā)掘豐富的風(fēng)物、生活、情感、思想……通過古詩(shī)文，我們沉醉于小石潭“，，參差披拂"（《小石潭記》）的幽靜美麗.馳目于洞庭湖“，波撼岳陽(yáng)城”（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）的洶涌澎湃，感慨于桃花源“，雞犬相聞"（《桃花源記》）的安寧祥和，驚嘆于大同社會(huì)“___，不獨(dú)子其子”（《大道之行也》）的博愛精神，震撼于大鵬“水擊三千里，___"（《北冥有魚》）的磅礴氣勢(shì)。通過詩(shī)句“微君之故，”（《詩(shī)經(jīng)》），我們看到了勞役者矛頭直指統(tǒng)治階級(jí)的質(zhì)問與憤慨；通過詩(shī)句“求之不得，"（《詩(shī)經(jīng)》），我們也看到了愛而不得、日思夜想的執(zhí)著與深情；通過詩(shī)句“，”（《送杜少府之任蜀州》），我們讀出了真摯的友情可以克服空間的阻隔，消除孤獨(dú)和苦悶的曠達(dá)情懷……浸潤(rùn)于古詩(shī)文的福澤，我們漸漸學(xué)會(huì)了觀物、觀人、觀世界。

【答案】青樹翠蔓；蒙絡(luò)搖綴；氣蒸云夢(mèng)澤；阡陌交通；故人不獨(dú)親其親；摶扶搖而上者九萬(wàn)里；胡為乎中露；寤寐思服；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】此題中容易寫錯(cuò)的字有：蔓、綴、摶、寤、己等。

故答案為：青樹翠蔓；蒙絡(luò)搖綴；氣蒸云夢(mèng)澤；阡陌交通；故人不獨(dú)親其親；摶扶搖而上者九萬(wàn)里；胡為乎中露；寤寐思服；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（2024八下·信都月考）古代詩(shī)歌閱讀，回答問題。

（甲）茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫

八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。

嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

（乙）春夜喜雨

杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

注釋：據(jù)史書記載，在杜甫寫作此詩(shī)的前一年，京畿一帶就有嚴(yán)重災(zāi)荒，“米斗至七千錢，人相食"。因此，當(dāng)春雨在農(nóng)耕時(shí)節(jié)悄然未臨，作者就感到無(wú)限喜悅。

8．下列對(duì)甲乙兩首詩(shī)歌內(nèi)容賞析正確的一項(xiàng)是（）

A．甲詩(shī)的第二節(jié)寫村童搶掠茅草而去，表現(xiàn)了詩(shī)人焦灼而又無(wú)可奈何的情緒。

B．甲詩(shī)“自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹”中的“長(zhǎng)夜"只是詩(shī)人由于屋漏更覺夜長(zhǎng)。

C．乙詩(shī)的前四句運(yùn)用了擬人手法，賦予“春雨”人的思想，因時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物；第五、六句運(yùn)用比喻的手法，展現(xiàn)出一幅美妙的江村夜雨圖。

D．乙詩(shī)的最后兩句實(shí)寫作者所看到的雨后清晨美景：錦官城內(nèi)到處盛開著濕漉漉、沉甸甸的鮮花。

9．請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這兩首詩(shī)內(nèi)容的理解，完成下面的思維導(dǎo)圖。

【答案】8．A

9．①細(xì)、小②愁（苦）③心懷百姓、胸懷廣闊的詩(shī)人

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；憂國(guó)傷時(shí)；建功立業(yè)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

8．A.正確。

B.甲詩(shī)“自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹"中的“長(zhǎng)夜”不僅是由于自己屋漏因而更覺夜長(zhǎng)，還因自己和國(guó)家都在風(fēng)雨飄搖中掙扎而覺得夜長(zhǎng)。選項(xiàng)“只是詩(shī)人由于屋漏更覺夜長(zhǎng)"的表述不正確；

C.乙詩(shī)第五、六句主要運(yùn)用的修辭手法詩(shī)對(duì)偶和對(duì)比，野徑對(duì)漁船、云對(duì)火、俱黑對(duì)獨(dú)明。選項(xiàng)“第五、六句運(yùn)用比喻的手法”的表述不正確；

D.乙詩(shī)的最后兩句是作者想象雨后清晨的景色，紅花帶著晶瑩的雨珠，裝點(diǎn)著成都，是虛寫。選項(xiàng)“實(shí)寫"的表述不正確。

故答案為：A

9．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和概括。①乙詩(shī)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意思為：伴著風(fēng)在夜間悄悄地下著，滋潤(rùn)萬(wàn)物而輕細(xì)無(wú)聲。這兩句詩(shī)中“潛"潤(rùn)”細(xì)"等字細(xì)膩地寫出了春雨細(xì)小輕柔、潤(rùn)物無(wú)聲的特點(diǎn)。再題干給出的秋雨“急、大”的結(jié)構(gòu)相對(duì)照，故①空可填“細(xì)、小"。②甲詩(shī)敘述詩(shī)人的茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，面對(duì)狂風(fēng)破屋的焦慮，面對(duì)群童抱茅的無(wú)奈和遭受夜雨的痛苦，抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心的愁苦和感慨，故②空可填“愁”或“苦"。③甲詩(shī)描繪了詩(shī)人的茅屋在秋風(fēng)中被吹破的情景，然而詩(shī)人并未沉浸于個(gè)人的不幸之中，而是轉(zhuǎn)而關(guān)注天下蒼生的苦難。他發(fā)出“安得廣廈干萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊，表達(dá)了自己希望天下所有貧寒之士都能得到庇護(hù)的愿望。表現(xiàn)了詩(shī)人超越個(gè)人悲歡，心系天下蒼生的情懷，體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民品質(zhì)的具體體現(xiàn)。乙詩(shī)以極大的喜悅之情細(xì)致地描繪了春雨的特點(diǎn)和成都夜雨的景象，熱情地漚歌了來(lái)得及時(shí)、滋潤(rùn)萬(wàn)物的春雨。詩(shī)人通過描繪春夜喜雨的美景，展現(xiàn)了對(duì)和諧自然的向往；通過對(duì)社會(huì)動(dòng)蕩的抒發(fā)，表達(dá)了對(duì)苦難人民的關(guān)懷和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。據(jù)此可知，甲乙兩詩(shī)都體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)苦難百姓的關(guān)懷，表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)憂民的形象，同時(shí)，熱愛自然，心胸寬廣，故③空可填“心懷百姓、胸懷廣闊的詩(shī)人"。

故答案為：①細(xì)、??；②愁（苦）；③心懷百姓、胸懷廣闊的詩(shī)人

（2024八下·信都月考）閱讀下面文言文，回答問題

【甲】雖有嘉肴、弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：“教學(xué)相長(zhǎng)也?！薄秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

【乙】善學(xué)者，師逸①而功倍，又從而庸②之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻③堅(jiān)木、先其易者，后其節(jié)目④，及其久也，相說(shuō)⑤以解。不善問者反此。善待問者如撞鐘叩之以小者則小鳴叩之以大者則大鳴，待其從容⑥，然后盡其聲。不善答問者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。

①逸：安閑，這里指費(fèi)力小。②庸：酬功，酬謝。③攻：指加工處理木材。④節(jié)目：指樹的枝干交接處紋理不順處。⑤說(shuō)：同“脫”，解脫，脫落。⑥從容：同“舂容”，即撞擊，激蕩。

10．解釋下列句中加著重號(hào)的詞。

①不知其旨也②學(xué)學(xué)半③善學(xué)者④及其久也

11．用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）

善待向者如撞鐘叩之以小者則小鳴叩之以大者則大鳴

12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①雖有至道、弗學(xué)，不知其善也。

②此皆進(jìn)學(xué)之道也。

13．甲乙兩文都闡述了學(xué)習(xí)方面的道理，請(qǐng)分別概括。

【答案】10．味美；同“敩"教導(dǎo)；擅長(zhǎng)，善于；到，等到

11．善待問者如撞鐘/叩之以小者則小鳴/叩之以大者則大鳴

12．①雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。

②這些都是增進(jìn)學(xué)問的方法。

13．甲文闡述了“教學(xué)相長(zhǎng)”（教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的）的道理。乙文闡述了在擁有好的老師的前提下，要掌握好的學(xué)習(xí)方法且真正用心學(xué)習(xí)的人，才能做好學(xué)問（取得好成績(jī)）的道理。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的人，老師費(fèi)力小，而自己收到的效果卻很大，（學(xué)生）還會(huì)向老師酬謝。不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的人，老師勤快，而自己學(xué)習(xí)的收效卻很小，學(xué)生還會(huì)埋怨老師。擅長(zhǎng)提問

的人，就像加工堅(jiān)硬的木材，先從容易處理的地方下手，然后對(duì)節(jié)疤和紋理不順的地方下手，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)相互解脫分開。不擅長(zhǎng)提問的人與此相反。擅長(zhǎng)對(duì)待詢問的老師，就像撞鐘一樣，輕輕敲擊則鐘聲較小，重重敲擊則鐘聲大響，等鐘聲響起之后，讓它的聲音響完，不擅長(zhǎng)回答問題的老師與此相反。這些都是增進(jìn)學(xué)問的方法。

10．本題考查文言實(shí)詞。①句意為：不知道它味道甘美。旨，味美。②句意為：教人是學(xué)的一半。學(xué)，同“敦”，教導(dǎo)。③句意為：善于學(xué)習(xí)的人。善，擅長(zhǎng)，善于。④句意為：等到時(shí)間長(zhǎng)了。及，到，等到。

故答案為：味美；同“敩”教導(dǎo)；擅長(zhǎng)，善于；到，等到

11．本題考查文言斷句。這句的意思是：善于回答問題的老師，就像撞鐘一樣，輕輕敲擊則鐘聲較小，重重敲擊則鐘聲大響。

故答案為：善待問者如撞鐘/叩之以小者則小鳴/叩之以大者則大鳴

12．本題考查文言翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)：①至道：最好的道理；善，好處。②進(jìn)學(xué)：增進(jìn)學(xué)問。

故答案為：①雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。②這些都是增進(jìn)學(xué)問的方法。

13．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力?！炯住课挠谩半m有佳肴，弗食，不知其旨也"引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”，這是用生活中事例進(jìn)行類比，論述教和學(xué)的關(guān)系，最后得出結(jié)論“教學(xué)相長(zhǎng)也”，告訴我們教和學(xué)是互相促進(jìn)的。【乙】文中闡釋了進(jìn)學(xué)之道，“善學(xué)者，師逸而功倍”——要善于學(xué)習(xí)；“善問者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說(shuō)以解"——要善于提問，還要“善待問者”，即在擁有好的老師的前提下，要善問并善學(xué)，才能取得好成績(jī)。

故答案為：甲文闡述了“教學(xué)相長(zhǎng)"（教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的）的道理。乙文闡述了在擁有好的老師的前提下，要掌握好的學(xué)習(xí)方法且真正用心學(xué)習(xí)的人，才能做好學(xué)問（取得好成績(jī)）的道理。

三、現(xiàn)代文閱讀（20分）

（2024八下·信都月考）閱讀下面文字，回答問題。

（甲）詩(shī)歌中的物候

①唐代詩(shī)人杜審言有詩(shī)云：“獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。”詩(shī)中所提及的“物候"。就是春天來(lái)臨時(shí)梅柳抽芽、浮萍轉(zhuǎn)綠等自然現(xiàn)象。

②許多詩(shī)歌在抒懷言志的同時(shí)，也對(duì)物候做了觀察記錄。南宋詩(shī)人陸游的《鳥啼》詩(shī)寫道：“二月聞子規(guī)，春耕不可遲；三月聞黃鸝，幼婦憫蠶饑……”陸游可稱得上是懂大自然語(yǔ)言的詩(shī)人，他不但留心物候，還能用物候預(yù)告農(nóng)時(shí)。

③不僅如此。有些詩(shī)中的物候還反映了當(dāng)時(shí)的氣候特征，人們可以據(jù)此研究歷史氣候的變遷.詩(shī)人李頎（望秦川）詩(shī)云：“秋聲萬(wàn)戶竹，寒色五陵松，"詩(shī)歌描繪了唐代長(zhǎng)安一帶遍植竹子的景象。但唐代北方隨處可見的竹子。如今已難覓其蹤影。因?yàn)橹褡禹毶L(zhǎng)在氣候溫暖的地方，這說(shuō)明一千多年前中國(guó)北方的氣候比現(xiàn)在溫暖。

④這樣看來(lái)。讀懂了詩(shī)歌中的物候，也可以讀懂大自然的語(yǔ)言。

（乙）歷法中的物候

①陸游《鳥啼》詩(shī)云：“野人無(wú)歷日，鳥啼知四時(shí)?！惫艜r(shí)農(nóng)人通過觀察物候現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間順序，來(lái)確定時(shí)令，制定出物候歷法。但是物候會(huì)因時(shí)、因地而異。所以物候歷并不精確。那有沒有更能精準(zhǔn)計(jì)算時(shí)閑的歷法呢？

②通過觀測(cè)。人們發(fā)現(xiàn)星象變化比物候更有規(guī)律，更能精準(zhǔn)計(jì)算時(shí)間。西周開始設(shè)專人進(jìn)行星象觀測(cè)，人們根據(jù)太陽(yáng)一年內(nèi)的位置變化以及由此引起的地面氣候的演變次序，把一年分成24段，分列在十二個(gè)月中。以反映四季、氣溫等情況。

③這種利用天體位置變化的時(shí)間規(guī)律，建立起來(lái)的時(shí)間系統(tǒng)叫天文歷，它比物候歷更精確。祖沖之制定的《大明歷》，就是一部精確度很高的天文歷法。它計(jì)算的每個(gè)交點(diǎn)月時(shí)長(zhǎng)為27.21223天，同現(xiàn)代觀測(cè)的27.21222天只差十萬(wàn)分之一天。

④天文歷法適當(dāng)安排了年、月、日的關(guān)系，用以計(jì)量日期、確定季節(jié)。能準(zhǔn)確反映自然規(guī)律，滿足人類生產(chǎn)和生活的需要。

14．觀察和記錄物候有什么作用？請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容，分點(diǎn)概括。

15．請(qǐng)分析畫線句子的說(shuō)明方法及其作用。

16．甲、乙兩文相互關(guān)聯(lián)，兩文開頭都引出對(duì)象，兩者所引對(duì)象是否相同？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。

【答案】14．①指示農(nóng)事安排/預(yù)告農(nóng)時(shí)。②研究歷史氣候的變遷。③確定時(shí)令，制定歷法。

15．舉例子、列數(shù)字、作比較。舉祖沖之制定的《大名歷》例子，它計(jì)算的每個(gè)交點(diǎn)月時(shí)長(zhǎng)同現(xiàn)代觀測(cè)的進(jìn)行對(duì)比，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明天文歷比物候歷更精確。

16．不同。甲文通過詩(shī)中提及的物候，引出說(shuō)明對(duì)象“詩(shī)歌中的物候"；乙文通過古人制定的物候歷法，引出下文對(duì)天文歷法的介紹。

【知識(shí)點(diǎn)】平實(shí)性說(shuō)明文；概括說(shuō)明內(nèi)容；說(shuō)明文中描寫等其它表達(dá)方式的作用；分析說(shuō)明方法及其作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查說(shuō)明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說(shuō)明還是生動(dòng)說(shuō)明來(lái)判斷說(shuō)明的方法。同時(shí)切記任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的，因此說(shuō)明方法的作用必須和說(shuō)明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來(lái)。

（3）本題考查把握說(shuō)明的對(duì)象及其特征。把握說(shuō)明對(duì)象應(yīng)注意的文章的幾個(gè)位置：看題目、觀首段、找結(jié)尾段和抓關(guān)鍵句，極少數(shù)情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說(shuō)明對(duì)象。

14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。根據(jù)甲文第②段的詩(shī)句“二月聞子規(guī)，春耕不可遲；三月聞黃鸝，幼婦憫蠶饑”可知，物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有指導(dǎo)作用；根據(jù)甲文第③段“有些詩(shī)中的物候還反映了當(dāng)時(shí)的氣候特征，人們可以據(jù)此研究歷史氣候的變遷"可知，物候?qū)ρ芯繗v史氣候變遷也能起到作用。根據(jù)乙文第①段“古時(shí)農(nóng)人通過觀察物候現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間順序，來(lái)確定時(shí)令，制定出物候歷法”可知。

故答案為：①指示農(nóng)事安排/預(yù)告農(nóng)時(shí)。②研究歷史氣候的變遷。③確定時(shí)令，制定歷法。

15．本題考查說(shuō)明方法及作用。根據(jù)畫線句中“祖沖之制定的《大明歷》，就是一部精確度很高的天文歷法"可知，這里是運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。根據(jù)“它計(jì)算的每個(gè)交點(diǎn)月時(shí)長(zhǎng)為27.21223天，同現(xiàn)代觀測(cè)的27.21222天只差十萬(wàn)分之一天”可知，這里運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的說(shuō)明方法。在這句話中，舉祖沖之制定的《大名歷》例子，通過“27.21223"的數(shù)字具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了《大明歷》計(jì)算的交點(diǎn)月時(shí)長(zhǎng)的數(shù)據(jù)，“同現(xiàn)代觀測(cè)的27.21222天只差十萬(wàn)分之一天”這里再運(yùn)用列數(shù)字和作比較，將《大明歷》計(jì)算的結(jié)果與現(xiàn)代觀測(cè)結(jié)果進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了《大明歷》的精確度之高，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明天文歷比物候歷更精確，使說(shuō)明更科學(xué)具體、更有說(shuō)服力。

故答案為：舉例子、列數(shù)字、作比較。舉祖沖之制定的《大名歷》例子，它計(jì)算的每個(gè)交點(diǎn)月時(shí)長(zhǎng)同現(xiàn)代觀測(cè)的進(jìn)行對(duì)比，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明天文歷比物候歷更精確。

16．本題考查說(shuō)明對(duì)象。甲、乙兩文開頭所引的對(duì)象并不相同。根據(jù)甲文第①段“唐代詩(shī)人杜審言有詩(shī)云：“獨(dú)有宦游人，偏驚物候新?！?shī)中所提及的“物候。就是春天來(lái)臨時(shí)梅柳抽芽、浮萍轉(zhuǎn)綠等自然現(xiàn)象"可知，甲文開頭引用的是唐代詩(shī)人杜審言的詩(shī)句，這里的“物候”指的是自然現(xiàn)象，如梅柳抽芽、浮萍轉(zhuǎn)綠等，主要是為了引出說(shuō)明對(duì)象“詩(shī)歌中的物候"。然后甲文再圍繞詩(shī)歌中對(duì)物候的記錄、物候與農(nóng)時(shí)、物候反映氣候以及讀懂詩(shī)歌中的物候能讀懂大自然語(yǔ)言等方面展開；根據(jù)乙文第①段“陸游《鳥啼》詩(shī)云：“野人無(wú)歷日，鳥啼知四時(shí)。’古時(shí)農(nóng)人通過觀察物候現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間順序，來(lái)確定時(shí)令制定出物候歷法”可知，乙文開頭引用的是南宋詩(shī)人陸游的詩(shī)句，這里的“物候"指的是通過觀察自然界的各種現(xiàn)象來(lái)判定四季的更迭，目的是為了引出說(shuō)明對(duì)象“歷法中的物候”。然后乙文重點(diǎn)闡述了物候歷以及更精確的天文歷等內(nèi)容。因此，兩者所引的對(duì)象并不相同。

故答案為：不同。甲文通過詩(shī)中提及的物候，引出說(shuō)明對(duì)象“詩(shī)歌中的物候"；乙文通過古人制定的物候歷法，引出下文對(duì)天文歷法的介紹。

（2024八下·信都月考）閱讀下面文字，回答問題。

又見榆錢飄

①故鄉(xiāng)的那棵老榆樹，不論怎樣地老了，我總叫它小榆樹。這樣叫它，我感覺自己仿佛回到了故鄉(xiāng)，回到了童年。

②小榆樹個(gè)子不高，但我更小過它，是多少倍，不好來(lái)形容。它像一個(gè)大哥哥，春風(fēng)拍著它的頭，我總是癡望著。

③望著，望著，小榆樹赤身的枝條，綻放著青色的笑容，醬紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艷。那是什么？那是榆錢。我童年的美味，就從爬樹中獲得了。

④榆錢一圈圓膨脹著，一串和另一串，有著相同的表情，但有著不同的姿容，和我們孩兒是那樣的相似。看不到枝條，看不到空隙，好似春風(fēng)鉆不過去時(shí)，那就是一樹的榆錢了。

⑤水嫩嫩的、油綠綠的、壯樸樸的，小榆樹的個(gè)子，感覺冒高了一些，但我更會(huì)覺得，它變胖了許多，甚至覺得，那個(gè)粗巴巴的樹干，喘著氣，快要支撐不住了。

⑥每年春天，我是巴望著小榆樹變“胖”的。它胖得很體面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的誘人。

⑦第一個(gè)爬上樹的人，絕不是我。小伙伴們，有的是力氣，如果不早行動(dòng)，和他們相隨，我是擠不到樹干旁邊的。他們上去了，在嬉笑中“噢啊"著，腮幫子鼓鼓的。在我仰望的眼神里，“呼”的一聲，一小枝榆錢就飄來(lái)了。

⑧我突然感到了小榆樹的疼痛，不由得叫了起來(lái)。

⑨“不要折了，不要折枝子了。"

⑩“沒事，沒事?！?/p>

他們還在聽著我怎么回應(yīng)時(shí)，我已爬上了樹，不在高處，但總還是可以的，畢竟我也包裹在榆錢中，包著，包著，我也是榆錢了。

回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握著榆錢的小手。

手松開了，我就見到了母親。

“明天，媽給你做了吃。"

“吃什么？”

“榆錢窩窩。"

我激奮地跳了起來(lái)。

“媽，我不念書了，咱們一起種地吧。”

“不用你種，你不要操這個(gè)心。"

母親似乎有點(diǎn)不情愿了，榆錢在水里泡著，水在盆里晃蕩著。她擦干了手，摸了一下我的頭；“你好好念書就是了?！?/p>

榆樹，像個(gè)旅行者，儼然喜歡把腳落在少雨的陜北大地上。在我的故鄉(xiāng)神木，它猶如布陣，遍及高坡、溝壑，守衛(wèi)著鄉(xiāng)親。

那么多榆樹，不論在哪里，我和小伙伴們，都是要爬的，直到把春天爬走，一樹榆葉在搜尋著我們。光陰在夜里逃走，不論我在哪里，我的嘴邊還是老家的偷錢，還是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感覺。

“行行無(wú)別語(yǔ)，只道早還鄉(xiāng)。"每年在春天，榆樹“胖”了的時(shí)候，我就會(huì)回到村子，看看這個(gè)胖子，瞧瞧那個(gè)胖子，嗅著那個(gè)甜膩的味道，小伙伴們一個(gè)個(gè)圍攏過來(lái)，頓時(shí)，我覺得我就是一棵榆樹了。

小村每年都在變化著，鄉(xiāng)親每年都在變化著。我住過的石窯院頂土墻上面的那棵小榆樹，奇跡般的，也彎下腰來(lái)了，而且是向著路的那一邊，守候著路人。

在我有點(diǎn)上火、不想吃飯、睡得不怎么好時(shí)，我更多地想到了榆錢，它是一個(gè)醫(yī)者，一直在我的心頭?？晌也荒茉倥罉淞耍悬c(diǎn)像那棵小榆樹的我，只能在每年的春天里，站在路邊，看見榆錢飄飄，我悄悄捋一些吃。

那里正好有個(gè)轉(zhuǎn)彎，還陡陡的。陡陡的，有我懷鄉(xiāng)的人生。

17．選文主要回憶了哪兩件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

18．請(qǐng)從煉字的角度賞析選文畫線的句子。

19．選文在描繪榆樹和榆錢時(shí)主要運(yùn)用了哪兩種修辭？有何作用？

20．結(jié)尾段有何含義？

【答案】17．“我"和伙伴捋（摘）榆錢，媽媽希望“我”好好念書。

18．示例一：“噢啊"運(yùn)用擬聲詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)小伙伴們捋榆錢時(shí)的興奮和激動(dòng)。

示例二：“鼓鼓”運(yùn)用疊詞，形象地刻畫了小伙伴們榆錢塞滿嘴的樣子，極富畫面感，表現(xiàn)小伙伴們的可愛

19．比喻、擬人，生動(dòng)形象地寫出了榆樹和榆錢的外形和特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)榆樹和榆錢的喜

愛和贊美之情。

20．榆樹生長(zhǎng)在石窯院頂土墻上面，“那里正好有個(gè)轉(zhuǎn)彎，還陡陡的"說(shuō)明榆樹生長(zhǎng)環(huán)境惡劣，可無(wú)論怎樣惡劣，榆樹都守候著路人，默默奉獻(xiàn)自己；“有個(gè)轉(zhuǎn)彎”指媽媽希望“我"好好念書，我人生有了轉(zhuǎn)變，“陡陡的”指“在我有點(diǎn)上火、不想吃飯、睡得不怎么好時(shí)"即人生不得意時(shí)，“它是一個(gè)醫(yī)者，一直在我的心頭”，榆樹讓“我"回憶童年的快樂，給予“我”力量，一直守護(hù)著“我”，怎能不讓“我”懷念。結(jié)尾段含蓄表達(dá)作者對(duì)媽媽和故鄉(xiāng)榆樹的感激與懷念。

【知識(shí)點(diǎn)】抒情性（寫景）散文；文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個(gè)方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

17．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)原文第⑦-12段可知，作者回憶了童年每年春天“我"和小伙伴爭(zhēng)先恐后上樹摘榆錢的情景；根據(jù)第18-20段可知，作者回憶了我想和媽媽一起種地，而媽媽希望“我”好好念書的對(duì)話場(chǎng)景。

故答案為：“我"和伙伴捋（摘）榆錢，媽媽希望“我”好好念書。

18．本題考查字詞賞析?！版倚?意思是邊笑邊鬧，打鬧著。結(jié)合擬聲詞“噢啊”生動(dòng)形象地表現(xiàn)出小伙伴們上樹捋榆錢時(shí)的興奮和激動(dòng)。“鼓鼓"：疊詞，意思是凸起鼓脹的樣子。形象地刻畫了小伙伴們榆錢塞滿嘴的樣子。

故答案為：示例一：“噢啊”運(yùn)用擬聲詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)小伙伴們捋榆錢時(shí)的興奮和激動(dòng)。

示例二：“鼓鼓"運(yùn)用疊詞，形象地刻畫了小伙伴們榆錢塞滿嘴的樣子，極富畫面感，表現(xiàn)小伙伴們的可愛

19．本題考查修辭手法的辨析及作用。根據(jù)原文第②段“它像一個(gè)大哥哥，春風(fēng)拍著它的頭，我總是癡望著”可知，這里使用了比喻、擬人的修辭手法，把榆樹比喻成大哥哥，把春風(fēng)擬人化，賦予春風(fēng)人用手“拍"的動(dòng)作；根據(jù)原文第③段“小榆樹赤身的枝條，綻放著青色的笑容，醬紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艷”可知，這里使用了擬人的修辭手法，把榆樹擬人化，賦予榆樹人的“笑容"；根據(jù)原文第④段“榆錢一圈圓膨脹著，一串和另一串，有著相同的表情，但有著不同的姿容，和我們孩兒是那樣的相似”第⑤段“但我更會(huì)覺得，它變胖了許多，甚至覺得，那個(gè)粗巴巴的樹干，喘著氣，快要支撐不住了"可知，這里使用了比喻、擬人的修辭手法，把榆錢比作人類胖小孩，把榆錢擬人化，賦予榆錢人的“表情”及人“喘氣"的動(dòng)作；根據(jù)原文第20段“榆樹，像個(gè)旅行者，儼然喜歡把腳落在少雨的陜北大地上”可知，這里使用了比喻、擬人的修辭手法，把榆樹比喻成旅行者，把榆樹的根系擬人化，賦予人“腳"的特征；以上修辭手法的運(yùn)用生動(dòng)形象地寫出了榆樹個(gè)子不高、赤身的枝條及榆錢一圈圓、水嫩嫩、綠油油、壯樸樸的的外形和特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)榆樹和榆錢的喜愛和贊美之情。

故答案為：比喻、擬人，生動(dòng)形象地寫出了榆樹和榆錢的外形和特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)榆樹和榆錢的喜愛和贊美之情。

20．本題考查句段的作用?！澳抢镎糜袀€(gè)轉(zhuǎn)彎，還陡陡的”，結(jié)合原文第21段“榆樹，像個(gè)旅行者，儼然喜歡把腳落在少雨的陜北大地上。在我的故鄉(xiāng)神木，它猶如布陣，遍及高坡、溝壑，守衛(wèi)著鄉(xiāng)親"第四段“我住過的石窯院頂土墻上面的那棵小榆樹，奇跡般的，也彎下腰來(lái)了，而且是向著路的那一邊，守候著路人”可知，榆樹生長(zhǎng)環(huán)境惡劣，可無(wú)論怎樣惡劣，榆樹都守候著鄉(xiāng)親、守候著路人，默默奉獻(xiàn)自己；“有個(gè)轉(zhuǎn)彎”，結(jié)合原文第20段“摸了一下我的頭；‘你好好念書就是了”"可知，指媽媽希望我好好念書，希望我走出遍及高坡、溝壑的神木；“陡陡的”，結(jié)合原文第25段“在我有點(diǎn)上火、不想吃飯、睡得不怎么好時(shí)"即人生不得意時(shí)，“它是一個(gè)醫(yī)者，一直在我的心頭”可知，榆樹讓“我"回憶童年的快樂，給予“我”力量，一直守護(hù)著“我”，怎能不讓“我”懷念。

故答案為：榆樹生長(zhǎng)在石窯院頂土墻上面，“那里正好有個(gè)轉(zhuǎn)彎，還陡陡的"說(shuō)明榆樹生長(zhǎng)環(huán)境惡劣，可無(wú)論怎樣惡劣，榆樹都守候著路人，默默奉獻(xiàn)自己；“有個(gè)轉(zhuǎn)彎”指媽媽希望“我"好好念書，我人生有了轉(zhuǎn)變，“陡陡的”指“在我有點(diǎn)上火、不想吃飯、睡得不怎么好時(shí)"即人生不得意時(shí)，“它是一個(gè)醫(yī)者，一直在我的心頭”，榆樹讓“我"回憶童年的快樂，給予“我”力量，一直守護(hù)著“我”，怎能不讓“我”懷念。結(jié)尾段含蓄表達(dá)作者對(duì)媽媽和故鄉(xiāng)榆樹的感激與懷念。

四、整本書閱讀（6分）

（2024八下·信都月考）名著導(dǎo)讀

21．下列對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A．《鋼鐵是怎樣煉成的》是俄羅斯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基寫的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，作品最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。

B．保爾因感情受挫，選擇離開家鄉(xiāng)去工地干活，后來(lái)參加戰(zhàn)斗，歷經(jīng)磨難，多次死里逃生。

C．謝廖沙是保爾的朋友，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，很有主見，沉著冷靜，善交朋友，對(duì)保爾的思想成長(zhǎng)起決定性的作用。

D．小說(shuō)通過對(duì)保爾成長(zhǎng)經(jīng)歷的描述，折射出特定時(shí)代的戰(zhàn)爭(zhēng)、建設(shè)場(chǎng)景和社會(huì)生活風(fēng)貌。

22．你準(zhǔn)備參加學(xué)校舉辦的“奮斗吧、青年！"主題演講比賽，要從讀過的名著中選擇合適的人物作例證，請(qǐng)說(shuō)明你的選擇和理由。（50字左右）

【答案】21．D

22．示例：我選《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。他雖身處殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，且飽受各種疾病的折磨，卻始終保持奮斗的激情，讓自己擁有了充實(shí)而有價(jià)值的青春。他的事跡可以作為例證鼓勵(lì)青年人努力奮斗，不負(fù)青春年華。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

21．A.“俄羅斯”表述錯(cuò)誤，應(yīng)該是“蘇聯(lián)"；

B.“保爾因感情受挫”表述有誤，保爾并不是因?yàn)楦星槭艽祀x開家鄉(xiāng)的，他為救朱赫來(lái)而被抓，后來(lái)僥幸逃離監(jiān)獄，離開家鄉(xiāng)；

C.對(duì)保爾的思想成長(zhǎng)起到?jīng)Q定性作用的是朱赫來(lái)，不是謝廖沙；

D.正確。

故答案為：D

22．本題考查語(yǔ)言表達(dá)，考查學(xué)生從名著中選擇合適的人物作例證并說(shuō)明理由的能力。認(rèn)真審準(zhǔn)題目，從自己的讀過的名著中選擇一位記憶深刻的人物，然后寫出選擇他的理由，而這個(gè)理由必須是符合“奮斗吧，青年!"這個(gè)演講主題的。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》的保爾、《簡(jiǎn)·愛》中的簡(jiǎn)·愛、《假如給我三天光明》中的海倫·凱勒。

故答案為：我選《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。他雖身處殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，且飽受各種疾病的折磨，卻始終保持奮斗的激情，讓自己擁有了充實(shí)而有價(jià)值的青春。他的事跡可以作為例證鼓勵(lì)青年人努力奮斗，不負(fù)青春年華。

五、寫作（50分）

23．（2024八下·信都月考）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。

到壺口瀑布，引發(fā)對(duì)民族性格的感悟；觀安塞腰鼓，體會(huì)激蕩的生命和磅礴的力量；在“時(shí)間的腳印”中，感受自然的偉力……人生如旅，行走在祖國(guó)的大好河山、行走在美妙的藝術(shù)中、行走在生命的春夏秋冬……且行且思，積淀在心的依然是山海情懷，赤子之心。

請(qǐng)結(jié)合自己生活體驗(yàn)，以《行走、讓生命更豐盈》為題，寫一篇文章。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外）；③不得抄襲、套作，不少于600字；④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名：⑤文中不得引用、抄襲本試題閱讀理解部分的材料。

【答案】例文：

行走，讓生命更豐盈

人生，是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程。我們?cè)跉q月的長(zhǎng)河中跋涉，在山川湖海間穿梭，在藝術(shù)的殿堂里沉醉，在四季的輪回中感悟。行走，不僅是身體的位移，更是心靈的漫游，是讓生命不斷豐盈的過程。

行走在祖國(guó)的大好河山中，我領(lǐng)略到了大自然的鬼斧神工和無(wú)盡魅力。站在壺口瀑布前，黃河之水洶涌奔騰，如萬(wàn)馬奔騰，那磅礴的氣勢(shì)讓我感受到了中華民族勇往直前、不屈不撓的精神。攀登泰山，于云霧繚繞中，我體會(huì)到了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"的豪邁，也明白了只有不斷攀登，才能領(lǐng)略更廣闊的風(fēng)景。漫步在江南水鄉(xiāng)的小巷，粉墻黛瓦、小橋流水，那份寧?kù)o與典雅讓我沉醉，仿佛時(shí)間都在這里慢了下來(lái)。

行走在美妙的藝術(shù)中，我的心靈得到了滋養(yǎng)和升華。欣賞一幅畫作，那色彩與線條交織的世界，讓我看到了畫家的情感與思想；聆聽一首樂曲，那音符與旋律的碰撞，讓我感受到了音樂家的激情與夢(mèng)想；沉浸在一本好書里，那文字與故事的交融，讓我領(lǐng)略到了作者的智慧與人生哲理。藝術(shù)，如同一盞明燈，照亮了我內(nèi)心深處的角落，讓我在喧囂的世界中找到了一片寧?kù)o的港灣。

行走在生命的春夏秋冬里，我感受到了時(shí)間的力量和生命的輪回。春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地充滿了生機(jī)與希望，讓我懂得了珍惜新生的美好；夏天，陽(yáng)光熾熱，草木蔥蘢，那是生命最熱烈的綻放，讓我學(xué)會(huì)了勇敢地追求夢(mèng)想；秋天，金風(fēng)送爽，果實(shí)累累，這是收獲的季節(jié)，讓我明白了付出與努力的意義；冬天，白雪皚皚，世界一片寂靜，卻孕育著下一個(gè)春天的希望，讓我學(xué)會(huì)了在沉寂中積蓄力量。

行走，讓我看到了更廣闊的世界，讓我擁有了更豐富的內(nèi)心。在行走中，我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了感悟，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。每一次的行走，都是一次與自我的對(duì)話，都是一次對(duì)生命的探索。

讓我們?cè)谌松牡缆飞希煌５匦凶?，用腳步丈量世界，用心靈感悟生命，讓我們的生命因行走而更加豐盈，更加精彩。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】材料的關(guān)鍵詞是“行走”，中心話題是行走在不同的地方和情境中所帶來(lái)的感悟和收獲，如行走在祖國(guó)大好河山能感悟民族性格，行走在藝術(shù)中能體會(huì)力量，行走在生命四季能積淀情懷。

【題干分析】①材料中提到在壺口瀑布能感悟民族性格，說(shuō)明行走可以讓人深入了解和感受民族精神的內(nèi)涵；觀安塞腰鼓能體會(huì)生命和力量，意味著行走在獨(dú)特的藝術(shù)形式中能激發(fā)對(duì)生命活力的認(rèn)知；在“時(shí)間的腳印"中感受自然偉力，表明行走于自然的變化中能領(lǐng)略其神奇。②寫作思路上，首先可以闡述行走的具體經(jīng)歷，比如在某個(gè)風(fēng)景名勝的游覽；接著解釋行走為何能讓生命更豐盈，比如行走可以拓寬視野、豐富內(nèi)心、增長(zhǎng)見識(shí)等；然后詳細(xì)描述在行走中的所見所聞所感，比如在名山大川中的心靈觸動(dòng)，在藝術(shù)欣賞中的精神升華；寫作誤區(qū)可能在于只是單純地描述行走的過程，而忽略了對(duì)“讓生命更豐盈”這一主題的深入挖掘和體現(xiàn)。開頭可以通過對(duì)行走的向往或回憶引入，如“一直渴望用腳步去丈量世界，在行走中尋找生命的真諦"。事例素材可以選取自己在旅行中的獨(dú)特經(jīng)歷、在藝術(shù)欣賞中的深刻感受等。結(jié)尾可以總結(jié)行走的意義，呼吁人們多去行走，如“讓我們踏上行走的征程，去擁抱生命的豐盈與美好”。

【立意提取】

1.行走中的成長(zhǎng)：講述自己在多次行走中的收獲和成長(zhǎng)，體現(xiàn)行走對(duì)塑造人格的作用。

2.在行走中尋找自我：描述通過不同的行走經(jīng)歷，逐漸認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自己。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來(lái)選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理"。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1河北省邢臺(tái)市信都區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文5月月考試卷

一、積累與運(yùn)用（14分）

（2024八下·信都月考）閱讀下面文字，回答后面的問題。

書是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以愉悅身心、陶冶情操、開拓視野。好書，可以讓我們對(duì)遠(yuǎn)方的世界充滿無(wú)限的遐想；好書，可以支撐我們?cè)陲L(fēng)雪載途的寒冬中靜待春風(fēng)。讀文學(xué)，讓我們的思維沖破jībàn，任意chíchěng；讀史學(xué)，讓我們以史為鑒，不入歧徑；讀哲學(xué)、讓我們即使身處逆境，也能仰望星空；讀自然科學(xué)，讓我們了解人類發(fā)展的前景。讀書，讓我們思想（甲）；讀書，讓我們靈魂（乙）：讀書，是青春最好的模樣。

1．根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①（jībàn）②（chíchěng）

2．給文段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音。

①風(fēng)雪載途___②模樣

3．文段中的“遐”字，使用《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）中的部首檢字法，應(yīng)先查部，再查畫。

4．文段中（甲）（乙）兩處，依次填入詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．深邃輕盈B．深?yuàn)W豐盈

C．深邃豐盈D．深?yuàn)W輕盈

（2024八下·信都月考）綜合性學(xué)習(xí)。

“應(yīng)對(duì)"是一種口語(yǔ)交際能力。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下面的題目。

5．把下列語(yǔ)句填入語(yǔ)段中，其合理的順序是什么？請(qǐng)?jiān)跈M線上填出正確的序號(hào)。

在日常交往中，當(dāng)有人向我們提問、建議或者質(zhì)疑，采取恰當(dāng)?shù)姆绞阶龀龌貞?yīng)，就是應(yīng)對(duì)。怎樣才能巧妙應(yīng)對(duì)呢？▲?！??！！?。

①應(yīng)對(duì)技巧可通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等搜集一些巧妙應(yīng)對(duì)的例子來(lái)學(xué)習(xí)。

②如果是一般詢問，就客觀回答；如果是惡意刁難，就給予回?fù)簟?/p>

③如果面對(duì)一些特殊場(chǎng)合，如答記者等，就要采用一定應(yīng)對(duì)技巧。

④前提是認(rèn)真聆聽對(duì)方話語(yǔ)，準(zhǔn)確理解其意圖，判斷其觀點(diǎn)態(tài)度。

正確序號(hào)：

6．下面是一組應(yīng)對(duì)案例，請(qǐng)用四字短語(yǔ)概括其應(yīng)對(duì)技巧。

案例技巧

當(dāng)伙伴驚訝“不知木蘭是女郎”時(shí)，木蘭以雙兔奔跑，難辨雄雌的隱喻加以巧妙解答。①

當(dāng)友人怒罵“非人哉"時(shí)，陳元方毫不示弱，反擊對(duì)方無(wú)信無(wú)禮。②

當(dāng)魯肅驚嘆“非復(fù)吳下阿蒙”時(shí)，呂蒙風(fēng)趣地說(shuō)應(yīng)該對(duì)自己刮目相看。調(diào)侃自夸

當(dāng)六一公公問“昨天偷了我的豆了罷"時(shí)，雙喜卻說(shuō)他嚇跑了自己的蝦。③

當(dāng)惠子篤定“子之不知魚之樂”時(shí)，莊子暗自改換“安"的意思取得辯論勝利。④

當(dāng)先驅(qū)傳令“天子且至”時(shí)，軍門都尉如實(shí)回應(yīng)軍中只聞將軍令。據(jù)實(shí)作答

二、古詩(shī)文閱讀（30分）

7．（2024八下·信都月考）我國(guó)傳統(tǒng)的古詩(shī)文就像一個(gè)挖掘不盡的寶藏，從中可以發(fā)掘豐富的風(fēng)物、生活、情感、思想……通過古詩(shī)文，我們沉醉于小石潭“，，參差披拂"（《小石潭記》）的幽靜美麗.馳目于洞庭湖“，波撼岳陽(yáng)城”（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）的洶涌澎湃，感慨于桃花源“，雞犬相聞"（《桃花源記》）的安寧祥和，驚嘆于大同社會(huì)“___，不獨(dú)子其子”（《大道之行也》）的博愛精神，震撼于大鵬“水擊三千里，___"（《北冥有魚》）的磅礴氣勢(shì)。通過詩(shī)句“微君之故，”（《詩(shī)經(jīng)》），我們看到了勞役者矛頭直指統(tǒng)治階級(jí)的質(zhì)問與憤慨；通過詩(shī)句“求之不得，"（《詩(shī)經(jīng)》），我們也看到了愛而不得、日思夜想的執(zhí)著與深情；通過詩(shī)句“，”（《送杜少府之任蜀州》），我們讀出了真摯的友情可以克服空間的阻隔，消除孤獨(dú)和苦悶的曠達(dá)情懷……浸潤(rùn)于古詩(shī)文的福澤，我們漸漸學(xué)會(huì)了觀物、觀人、觀世界。

（2024八下·信都月考）古代詩(shī)歌閱讀，回答問題。

（甲）茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫

八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。

嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

（乙）春夜喜雨

杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

注釋：據(jù)史書記載，在杜甫寫作此詩(shī)的前一年，京畿一帶就有嚴(yán)重災(zāi)荒，“米斗至七千錢，人相食"。因此，當(dāng)春雨在農(nóng)耕時(shí)節(jié)悄然未臨，作者就感到無(wú)限喜悅。

8．下列對(duì)甲乙兩首詩(shī)歌內(nèi)容賞析正確的一項(xiàng)是（）

A．甲詩(shī)的第二節(jié)寫村童搶掠茅草而去，表現(xiàn)了詩(shī)人焦灼而又無(wú)可奈何的情緒。

B．甲詩(shī)“自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹”中的“長(zhǎng)夜"只是詩(shī)人由于屋漏更覺夜長(zhǎng)。

C．乙詩(shī)的前四句運(yùn)用了擬人手法，賦予“春雨”人的思想，因時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物；第五、六句運(yùn)用比喻的手法，展現(xiàn)出一幅美妙的江村夜雨圖。

D．乙詩(shī)的最后兩句實(shí)寫作者所看到的雨后清晨美景：錦官城內(nèi)到處盛開著濕漉漉、沉甸甸的鮮花。

9．請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這兩首詩(shī)內(nèi)容的理解，完成下面的思維導(dǎo)圖。

（2024八下·信都月考）閱讀下面文言文，回答問題

【甲】雖有嘉肴、弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：“教學(xué)相長(zhǎng)也。"《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

【乙】善學(xué)者，師逸①而功倍，又從而庸②之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻③堅(jiān)木、先其易者，后其節(jié)目④，及其久也，相說(shuō)⑤以解。不善問者反此。善待問者如撞鐘叩之以小者則小鳴叩之以大者則大鳴，待其從容⑥，然后盡其聲。不善答問者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。

①逸：安閑，這里指費(fèi)力小。②庸：酬功，酬謝。③攻：指加工處理木材。④節(jié)目：指樹的枝干交接處紋理不順處。⑤說(shuō)：同“脫”，解脫，脫落。⑥從容：同“舂容”，即撞擊，激蕩。

10．解釋下列句中加著重號(hào)的詞。

①不知其旨也②學(xué)學(xué)半③善學(xué)者④及其久也

11．用“/"給下面的句子斷句。（斷兩處）

善待向者如撞鐘叩之以小者則小鳴叩之以大者則大鳴

12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①雖有至道、弗學(xué)，不知其善也。

②此皆進(jìn)學(xué)之道也。

13．甲乙兩文都闡述了學(xué)習(xí)方面的道理，請(qǐng)分別概括。

三、現(xiàn)代文閱讀（20分）

（2024八下·信都月考）閱讀下面文字，回答問題。

（甲）詩(shī)歌中的物候

①唐代詩(shī)人杜審言有詩(shī)云：“獨(dú)有宦游人，偏驚物候新?！痹?shī)中所提及的“物候"。就是春天來(lái)臨時(shí)梅柳抽芽、浮萍轉(zhuǎn)綠等自然現(xiàn)象。

②許多詩(shī)歌在抒懷言志的同時(shí)，也對(duì)物候做了觀察記錄。南宋詩(shī)人陸游的《鳥啼》詩(shī)寫道：“二月聞子規(guī)，春耕不可遲；三月聞黃鸝，幼婦憫蠶饑……”陸游可稱得上是懂大自然語(yǔ)言的詩(shī)人，他不但留心物候，還能用物候預(yù)告農(nóng)時(shí)。

③不僅如此。有些詩(shī)中的物候還反映了當(dāng)時(shí)的氣候特征，人們可以據(jù)此研究歷史氣候的變遷.詩(shī)人李頎（望秦川）詩(shī)云：“秋聲萬(wàn)戶竹，寒色五陵松，"詩(shī)歌描繪了唐代長(zhǎng)安一帶遍植竹子的景象。但唐代北方隨處可見的竹子。如今已難覓其蹤影。因?yàn)橹褡禹毶L(zhǎng)在氣候溫暖的地方，這說(shuō)明一千多年前中國(guó)北方的氣候比現(xiàn)在溫暖。

④這樣看來(lái)。讀懂了詩(shī)歌中的物候，也可以讀懂大自然的語(yǔ)言。

（乙）歷法中的物候

①陸游《鳥啼》詩(shī)云：“野人無(wú)歷日，鳥啼知四時(shí)?！惫艜r(shí)農(nóng)人通過觀察物候現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間順序，來(lái)確定時(shí)令，制定出物候歷法。但是物候會(huì)因時(shí)、因地而異。所以物候歷并不精確。那有沒有更能精準(zhǔn)計(jì)算時(shí)閑的歷法呢？

②通過觀測(cè)。人們發(fā)現(xiàn)星象變化比物候更有規(guī)律，更能精準(zhǔn)計(jì)算時(shí)間。西周開始設(shè)專人進(jìn)行星象觀測(cè)，人們根據(jù)太陽(yáng)一年內(nèi)的位置變化以及由此引起的地面氣候的演變次序，把一年分成24段，分列在十二個(gè)月中。以反映四季、氣溫等情況。

③這種利用天體位置變化的時(shí)間規(guī)律，建立起來(lái)的時(shí)間系統(tǒng)叫天文歷，它比物候歷更精確。祖沖之制定的《大明歷》，就是一部精確度很高的天文歷法。它計(jì)算的每個(gè)交點(diǎn)月時(shí)長(zhǎng)為27.21223天，同現(xiàn)代觀測(cè)的27.21222天只差十萬(wàn)分之一天。

④天文歷法適當(dāng)安排了年、月、日的關(guān)系，用以計(jì)量日期、確定季節(jié)。能準(zhǔn)確反映自然規(guī)律，滿足人類生產(chǎn)和生活的需要。

14．觀察和記錄物候有什么作用？請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容，分點(diǎn)概括。

15．請(qǐng)分析畫線句子的說(shuō)明方法及其作用。

16．甲、乙兩文相互關(guān)聯(lián)，兩文開頭都引出對(duì)象，兩者所引對(duì)象是否相同？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（2024八下·信都月考）閱讀下面文字，回答問題。

又見榆錢飄

①故鄉(xiāng)的那棵老榆樹，不論怎樣地老了，我總叫它小榆樹。這樣叫它，我感覺自己仿佛回到了故鄉(xiāng)，回到了童年。

②小榆樹個(gè)子不高，但我更小過它，是多少倍，不好來(lái)形容。它像一個(gè)大哥哥，春風(fēng)拍著它的頭，我總是癡望著。

③望著，望著，小榆樹赤身的枝條，綻放著青色的笑容，醬紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艷。那是什么？那是榆錢。我童年的美味，就從爬樹中獲得了。

④榆錢一圈圓膨脹著，一串和另一串，有著相同的表情，但有著不同的姿容，和我們孩兒是那樣的相似?？床坏街l，看不到空隙，好似春風(fēng)鉆不過去時(shí)，那就是一樹的榆錢了。

⑤水嫩嫩的、油綠綠的、壯樸樸的，小榆樹的個(gè)子，感覺冒高了一些，但我更會(huì)覺得，它變胖了許多，甚至覺得，那個(gè)粗巴巴的樹干，喘著氣，快要支撐不住了。

⑥每年春天，我是巴望著小榆樹變“胖"的。它胖得很體面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的誘人。

⑦第一個(gè)爬上樹的人，絕不是我。小伙伴們，有的是力氣，如果不早行動(dòng)，和他們相隨，我是擠不到樹干旁邊的。他們上去了，在嬉笑中“噢啊”著，腮幫子鼓鼓的。在我仰望的眼神里，“呼"的一聲，一小枝榆錢就飄來(lái)了。

⑧我突然感到了小榆樹的疼痛，不由得叫了起來(lái)。

⑨“不要折了，不要折枝子了?！?/p>

⑩“沒事，沒事。"

他們還在聽著我怎么回應(yīng)時(shí)，我已爬上了樹，不在高處，但總還是可以的，畢竟我也包裹在榆錢中，包著，包著，我也是榆錢了。

回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握著榆錢的小手。

手松開了，我就見到了母親。

“明天，媽給你做了吃。”

“吃什么？"

“榆錢窩窩?！?/p>

我激奮地跳了起來(lái)。

“媽，我不念書了，咱們一起種地吧。"

“不用你種，你不要操這個(gè)心?！?/p>

母親似乎有點(diǎn)不情愿了，榆錢在水里泡著，水在盆里晃蕩著。她擦干了手，摸了一下我的頭；“你好好念書就是了。"

榆樹，像個(gè)旅行者，儼然喜歡把腳落在少雨的陜北大地上。在我的故鄉(xiāng)神木，它猶如布陣，遍及高坡、溝壑，守衛(wèi)著鄉(xiāng)親。

那么多榆樹，不論在哪里，我和小伙伴們，都是要爬的，直到把春天爬走，一樹榆葉在搜尋著我們。光陰在夜里逃走，不論我在哪里，我的嘴邊還是老家的偷錢，還是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感覺。

“行行無(wú)別語(yǔ)，只道早還鄉(xiāng)?！泵磕暝诖禾欤軜洹芭?了的時(shí)候，我就會(huì)回到村子，看看這個(gè)胖子，瞧瞧那個(gè)胖子，嗅著那個(gè)甜膩的味道，小伙伴們一個(gè)個(gè)圍攏過來(lái)，頓時(shí)，我覺得我就是一棵榆樹了。

小村每年都在變化著，鄉(xiāng)親每年都在變化著。我住過的石窯院頂土墻上面的那棵小榆樹，奇跡般的，也彎下腰來(lái)了，而且是向著路的那一邊，守候著路人。

在我有點(diǎn)上火、不想吃飯、睡得不怎么好時(shí)，我更多地想到了榆錢，它是一個(gè)醫(yī)者，一直在我的心頭?？晌也荒茉倥罉淞?，有點(diǎn)像那棵小榆樹的我，只能在每年的春天里，站在路邊，看見榆錢飄飄，我悄悄捋一些吃。

那里正好有個(gè)轉(zhuǎn)彎，還陡陡的。陡陡的，有我懷鄉(xiāng)的人生。

17．選文主要回憶了哪兩件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

18．請(qǐng)從煉字的角度賞析選文畫線的句子。

19．選文在描繪榆樹和榆錢時(shí)主要運(yùn)用了哪兩種修辭？有何作用？

20．結(jié)尾段有何含義？

四、整本書閱讀（6分）

（2024八下·信都月考）名著導(dǎo)讀

21．下列對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A．《鋼鐵是怎樣煉成的》是俄羅斯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基寫的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，作品最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。

B．保爾因感情受挫，選擇離開家鄉(xiāng)去工地干活，后來(lái)參加戰(zhàn)斗，歷經(jīng)磨難，多次死里逃生。

C．謝廖沙是保爾的朋友，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，很有主見，沉著冷靜，善交朋友，對(duì)保爾的思想成長(zhǎng)起決定性的作用。

D．小說(shuō)通過對(duì)保爾成長(zhǎng)經(jīng)歷的描述，折射出特定時(shí)代的戰(zhàn)爭(zhēng)、建設(shè)場(chǎng)景和社會(huì)生活風(fēng)貌。

22．你準(zhǔn)備參加學(xué)校舉辦的“奮斗吧、青年！”主題演講比賽，要從讀過的名著中選擇合適的人物作例證，請(qǐng)說(shuō)明你的選擇和理由。（50字左右）

五、寫作（50分）

23．（2024八下·信都月考）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。

到壺口瀑布，引發(fā)對(duì)民族性格的感悟；觀安塞腰鼓，體會(huì)激蕩的生命和磅礴的力量；在“時(shí)間的腳印"中，感受自然的偉力……人生如旅，行走在祖國(guó)的大好河山、行走在美妙的藝術(shù)中、行走在生命的春夏秋冬……且行且思，積淀在心的依然是山海情懷，赤子之心。

請(qǐng)結(jié)合自己生活體驗(yàn)，以《行走、讓生命更豐盈》為題，寫一篇文章。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外）；③不得抄襲、套作，不少于600字；④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名：⑤文中不得引用、抄襲本試題閱讀理解部分的材料。

答案解析部分

【答案】1．羈絆；馳騁

2．fēngxuězàitú；múyàng

3．辶；九

4．C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

（3）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

（4）本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

1．本題考查對(duì)漢字字形的正確使用。①羈絆：讀音為，jībàn；意思為，被身邊的物事纏住手腳。②馳騁：讀音為，chíchěng；意思為，騎馬快速奔跑。

故答案為：羈絆；馳騁

2．本題考查對(duì)漢字字音的正確使用。①風(fēng)雪載途：讀音為，fēngxuězàitú；意思為，一路上都是風(fēng)雪交加，形容旅途艱難。②模樣：讀音為，múyàng；意思為，長(zhǎng)相；衣著、神情、舉止等樣子。

故答案為：fēngxuězàitú；múyàng

3．本題考查查字典的基本操作。“遐"字的部首是“之”，所以查字典時(shí)要先查“之"部，再查剩下的“段”字的筆畫數(shù)，即“橫折、橫、豎、橫、橫、橫折、橫、橫撇、捺”，共九畫。

故答案為：辶；九

4．本題考查詞語(yǔ)的正確使用。深邃：形容思想、眼神、目光等深沉而富有內(nèi)涵；深?yuàn)W：（含義、道理）艱深難懂。(甲）處表示讀書讓人的智慧、見識(shí)和思考深度，所以選“深邃”更恰當(dāng)；輕盈：輕松；豐盈：豐富充足，（乙）處表示讀書讓人的內(nèi)心充足，所以選“豐盈"更恰當(dāng)。

故答案為：C

【答案】5．④②③①

6．巧設(shè)比喻；針鋒相對(duì)；轉(zhuǎn)移話題；巧換概念

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序；詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。邀請(qǐng)他人時(shí)首先要有恰當(dāng)?shù)姆Q呼，然后介紹自己，講明邀請(qǐng)的目的。最后征詢對(duì)方的意見，語(yǔ)氣誠(chéng)懇、委婉。據(jù)此分析將以上內(nèi)容連貫成一段完整的句子，準(zhǔn)確表達(dá)即可。

5．本題考查語(yǔ)句銜接。根據(jù)④句“前提是……”的內(nèi)容可知，④句應(yīng)為首句，是應(yīng)對(duì)提問質(zhì)疑的第一要素；根據(jù)②句“如果是一般詢問”，③句“如果面對(duì)一些特殊場(chǎng)合”可知，這兩句話是對(duì)首句中“理解其用意"的解釋，按照“一般一特殊”的邏輯順序進(jìn)行解說(shuō)，所以②③相連；①句指明學(xué)習(xí)的方法，應(yīng)為尾句。

故答案為：④②③①

6．本題考查辨析口語(yǔ)交際應(yīng)對(duì)技巧。①根據(jù)“木蘭以雙兔奔跑，難辨雄雌的隱喻加以巧妙解答"可知木蘭應(yīng)對(duì)技巧是：巧設(shè)比喻（巧妙設(shè)喻)②根據(jù)“陳元方毫不示弱，反擊對(duì)方無(wú)信無(wú)禮”可知，當(dāng)友人不友善時(shí)，元芳大膽回?fù)?，?yīng)對(duì)技巧是：針鋒相對(duì)。③根據(jù)“當(dāng)六一公公問“昨天偷了我的豆了罷’時(shí)，雙喜卻說(shuō)他嚇跑了自己的蝦"可知，雙喜在面對(duì)六一公公質(zhì)問時(shí)選擇逃避話題，應(yīng)對(duì)技巧是：轉(zhuǎn)移話題。④根據(jù)“莊子暗自改換‘安’意思，取得辯論勝利”可知，辯論時(shí)偷換概念取得勝利，應(yīng)對(duì)技巧是：巧換概念。

故答案為：巧設(shè)比喻；針鋒相對(duì)；轉(zhuǎn)移話題；巧換概念

7．【答案】青樹翠蔓；蒙絡(luò)搖綴；氣蒸云夢(mèng)澤；阡陌交通；故人不獨(dú)親其親；摶扶搖而上者九萬(wàn)里；胡為乎中露；寤寐思服；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】此題中容易寫錯(cuò)的字有：蔓、綴、摶、寤、己等。

故答案為：青樹翠蔓；蒙絡(luò)搖綴；氣蒸云夢(mèng)澤；阡陌交通；故人不獨(dú)親其親；摶扶搖而上者九萬(wàn)里；胡為乎中露；寤寐思服；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【答案】8．A

9．①細(xì)、小②愁（苦）③心懷百姓、胸懷廣闊的詩(shī)人

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；憂國(guó)傷時(shí)；建功立業(yè)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

8．A.正確。

B.甲詩(shī)“自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹"中的“長(zhǎng)夜”不僅是由于自己屋漏因而更覺夜長(zhǎng)，還因自己和國(guó)家都在風(fēng)雨飄搖中掙扎而覺得夜長(zhǎng)。選項(xiàng)“只是詩(shī)人由于屋漏更覺夜長(zhǎng)"的表述不正確；

C.乙詩(shī)第五、六句主要運(yùn)用的修辭手法詩(shī)對(duì)偶和對(duì)比，野徑對(duì)漁船、云對(duì)火、俱黑對(duì)獨(dú)明。選項(xiàng)“第五、六句運(yùn)用比喻的手法”的表述不正確；

D.乙詩(shī)的最后兩句是作者想象雨后清晨的景色，紅花帶著晶瑩的雨珠，裝點(diǎn)著成都，是虛寫。選項(xiàng)“實(shí)寫"的表述不正確。

故答案為：A

9．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和概括。①乙詩(shī)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意思為：伴著風(fēng)在夜間悄悄地下著，滋潤(rùn)萬(wàn)物而輕細(xì)無(wú)聲。這兩句詩(shī)中“潛"潤(rùn)”細(xì)"等字細(xì)膩地寫出了春雨細(xì)小輕柔、潤(rùn)物無(wú)聲的特點(diǎn)。再題干給出的秋雨“急、大”的結(jié)構(gòu)相對(duì)照，故①空可填“細(xì)、小"。②甲詩(shī)敘述詩(shī)人的茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，面對(duì)狂風(fēng)破屋的焦慮，面對(duì)群童抱茅的無(wú)奈和遭受夜雨的痛苦，抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心的愁苦和感慨，故②空可填“愁”或“苦"。③甲詩(shī)描繪了詩(shī)人的茅屋在秋風(fēng)中被吹破的情景，然而詩(shī)人并未沉浸于個(gè)人的不幸之中，而是轉(zhuǎn)而關(guān)注天下蒼生的苦難。他發(fā)出“安得廣廈干萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊，表達(dá)了自己希望天下所有貧寒之士都能得到庇護(hù)的愿望。表現(xiàn)了詩(shī)人超越個(gè)人悲歡，心系天下蒼生的情懷，體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民品質(zhì)的具體體現(xiàn)。乙詩(shī)以極大的喜悅之情細(xì)致地描繪了春雨的特點(diǎn)和成都夜雨的景象，熱情地漚歌了來(lái)得及時(shí)、滋潤(rùn)萬(wàn)物的春雨。詩(shī)人通過描繪春夜喜雨的美景，展現(xiàn)了對(duì)和諧自然的向往；通過對(duì)社會(huì)動(dòng)蕩的抒發(fā)，表達(dá)了對(duì)苦難人民的關(guān)懷和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。據(jù)此可知，甲乙兩詩(shī)都體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)苦難百姓的關(guān)懷，表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)憂民的形象，同時(shí)，熱愛自然，心胸寬廣，故③空可填“心懷百姓、胸懷廣闊的詩(shī)人"。

故答案為：①細(xì)、??；②愁（苦）；③心懷百姓、胸懷廣闊的詩(shī)人

【答案】10．味美；同“敩”教導(dǎo)；擅長(zhǎng)，善于；到，等到

11．善待問者如撞鐘/叩之以小者則小鳴/叩之以大者則大鳴

12．①雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。

②這些都是增進(jìn)學(xué)問的方法。

13．甲文闡述了“教學(xué)相長(zhǎng)"（教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的）的道理。乙文闡述了在擁有好的老師的前提下，要掌握好的學(xué)習(xí)方法且真正用心學(xué)習(xí)的人，才能做好學(xué)問（取得好成績(jī)）的道理。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的人，老師費(fèi)力小，而自己收到的效果卻很大，（學(xué)生）還會(huì)向老師酬謝。不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的人，老師勤快，而自己學(xué)習(xí)的收效卻很小，學(xué)生還會(huì)埋怨老師。擅長(zhǎng)提問

的人，就像加工堅(jiān)硬的木材，先從容易處理的地方下手，然后對(duì)節(jié)