2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 辨認(rèn)方向 2東南、西南、東北、西北教案 西師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三辨認(rèn)方向2東南、西南、東北、西北教案西師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三辨認(rèn)方向2東南、西南、東北、西北教案西師大版教材分析本節(jié)課是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)方向》一課的拓展內(nèi)容。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的方位概念，如東、西、南、北。在此基礎(chǔ)上，教材引入了東南、西南、東北、西北四個(gè)方向，目的是讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用方向知識(shí)，提高空間想象力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地辨別周圍環(huán)境中的方向，為日常生活和學(xué)習(xí)提供便利。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐等方法，自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)方向規(guī)律，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如圖片、實(shí)物、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握方向知識(shí)。同時(shí)，要注意鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高方向的識(shí)別和運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和邏輯思維能力，通過(guò)學(xué)習(xí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向，提升學(xué)生對(duì)空間方向的感知和理解。同時(shí)，通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)小組合作、交流分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，使他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠更好地與他人協(xié)作。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在生活中更好地運(yùn)用方向知識(shí)，提高生活自理能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生能夠辨別和理解東南、西南、東北、西北四個(gè)方向的概念及應(yīng)用。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向在實(shí)際場(chǎng)景中的運(yùn)用和判斷。

解決辦法：

1.利用圖片、實(shí)物等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶四個(gè)方向的概念。

2.通過(guò)觀察周圍環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中感知和辨別方向。

3.設(shè)計(jì)方向判斷的游戲或練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.分組討論和分享，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。

5.教師引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生積極思考，提問(wèn)解答，幫助學(xué)生突破思維局限，更好地理解和運(yùn)用方向知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授東南、西南、東北、西北四個(gè)方向的概念和知識(shí)點(diǎn)；討論法用于讓學(xué)生在小組內(nèi)交流探討方向知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)；案例研究法用于分析實(shí)際場(chǎng)景中的方向問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生在完成方向判斷游戲或練習(xí)題的過(guò)程中，鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演指南針，通過(guò)動(dòng)作展示東、西、南、北以及東南、西南、東北、西北八個(gè)方向，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)方向概念的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生站在教室的不同位置，嘗試判斷周圍同學(xué)的方向，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際場(chǎng)景中方向的感知能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)方向判斷游戲，如“的方向大挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在游戲中鞏固方向知識(shí)，提高空間想象力。

（4）小組競(jìng)賽：分組進(jìn)行方向知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作含有生動(dòng)圖片和動(dòng)畫的PPT，直觀展示東南、西南、東北、西北四個(gè)方向，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放有關(guān)方向知識(shí)的短視頻，讓學(xué)生在視覺上更好地感知方向。

（3）在線工具：利用在線地圖工具，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下搜索和判斷方向，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

（4）實(shí)物：準(zhǔn)備指南針、方向卡片等教學(xué)資源，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)辨別方向。

（5）課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)方向判斷練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“辨認(rèn)方向”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解方向知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“辨認(rèn)方向”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“辨認(rèn)方向”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解方向知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握辨認(rèn)方向技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)方向知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解方向知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握辨認(rèn)方向技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解方向知識(shí)點(diǎn)，掌握辨認(rèn)方向技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“辨認(rèn)方向”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“辨認(rèn)方向”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的方向知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.方向的基本概念：東、南、西、北。這是學(xué)生辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)，需要熟練掌握。

2.方向的拓展概念：東南、西南、東北、西北。這四個(gè)方向是基本方向的基礎(chǔ)上，需要學(xué)生理解和掌握。

3.實(shí)際場(chǎng)景中的方向判斷：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在實(shí)際場(chǎng)景中判斷方向，如在戶外活動(dòng)時(shí)，能夠利用周圍環(huán)境來(lái)判斷自己的方位。

4.方向在生活中的應(yīng)用：學(xué)生需要了解方向在生活中的應(yīng)用，如導(dǎo)航、定位等。

5.方向圖的解讀：學(xué)生需要學(xué)會(huì)解讀方向圖，能夠根據(jù)方向圖來(lái)判斷自己的位置和周圍環(huán)境。

6.方向判斷的方法：學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些判斷方向的方法，如使用指南針、觀察太陽(yáng)的位置等。

7.方向與地理位置的關(guān)系：學(xué)生需要了解方向與地理位置的關(guān)系，如東西方向的地理位置變化等。板書設(shè)計(jì)1.方向的基本概念

-東方：太陽(yáng)升起的方向

-南方：陽(yáng)光最強(qiáng)烈的方向

-西方：太陽(yáng)落下的方向

-北方：地理上的上方

2.方向的拓展概念

-東南：東與南的交界

-西南：西與南的交界

-東北：東與北的交界

-西北：西與北的交界

3.實(shí)際場(chǎng)景中的方向判斷

-觀察周圍環(huán)境

-使用指南針

-太陽(yáng)的位置

4.方向在生活中的應(yīng)用

-導(dǎo)航

-定位

5.方向圖的解讀

-方向箭頭

-方位角度

6.方向判斷的方法

-觀察自然現(xiàn)象

-利用科技工具

7.方向與地理位置的關(guān)系

-經(jīng)緯度

-地理位置變化

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用不同顏色和形狀的圖標(biāo)來(lái)表示不同的方向，或者用有趣的插圖來(lái)解釋方向的概念。此外，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的板書，如讓學(xué)生上臺(tái)指認(rèn)方向，或者用板書來(lái)進(jìn)行方向游戲的演示。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的參與感，也能提高他們對(duì)方向知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了一些問(wèn)題。首先，在講授方向的基本概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)方向的記憶不夠牢固。這可能是因?yàn)槲抑v解得太快，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要放慢講解速度，給學(xué)生更多的思考和練習(xí)時(shí)間。

其次，在