2024-2025學(xué)年高中政治 專題1 1 做事做人 道德為先教案 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年高中政治專題11做事做人道德為先教案新人教版選修6授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本節(jié)課為人教版高中政治選修6《做事做人道德為先》的專題1，主要內(nèi)容是探討道德在個人行為和社會交往中的重要性。教材通過理論闡述和現(xiàn)實(shí)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識道德規(guī)范的內(nèi)涵、價值及其在個人成長和國家發(fā)展中的作用。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念，增強(qiáng)道德行為能力，進(jìn)而培育社會主義核心價值觀。

教學(xué)活動圍繞課本內(nèi)容展開，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，通過小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對道德規(guī)范的理解和運(yùn)用。同時，課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在課后將所學(xué)道德原則付諸實(shí)踐，以實(shí)際行動踐行社會主義核心價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解并認(rèn)同社會主義核心價值觀，樹立正確的道德觀念。同時，通過分析道德規(guī)范在個人行為和社會交往中的重要性，提升學(xué)生的公共參與和社會實(shí)踐能力，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中能夠自覺踐行社會主義核心價值觀。此外，通過探討道德與個人成長和國家發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和法治意識，使學(xué)生在面對道德和法治問題時能夠做出明智的決策。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的道德觀念和法治意識，但面對復(fù)雜的社會現(xiàn)象，部分學(xué)生可能會感到迷茫，對道德和法治問題的認(rèn)識可能存在局限性。在學(xué)習(xí)政治學(xué)科的過程中，部分學(xué)生可能存在對理論概念的理解困難，對現(xiàn)實(shí)案例的分析和運(yùn)用能力有待提高。

在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的道德理論和法治知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。然而，面對具體的道德和法治問題，學(xué)生可能需要進(jìn)一步的提升和拓展。在能力層面，學(xué)生的思維能力和分析能力有待提高，特別是在面對實(shí)際案例時，如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解剖，是學(xué)生需要提升的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德素質(zhì)和法治素質(zhì)各有差異，部分學(xué)生已經(jīng)具備了良好的道德素養(yǎng)和法治觀念，但在部分學(xué)生中，還存在著道德行為的不規(guī)范，法治意識的淡薄等問題。這些問題的存在，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法對其學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了直接影響。部分學(xué)生可能存在對政治學(xué)科的忽視，對理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，這可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的不理想。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也需要引導(dǎo)，如何從理論到實(shí)踐，從案例到現(xiàn)實(shí)，需要教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過引入現(xiàn)實(shí)生活中的典型案例，讓學(xué)生深入思考道德規(guī)范在個人行為和社會交往中的應(yīng)用，提高學(xué)生的道德判斷力和實(shí)踐能力。

（2）小組討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的道德場景，增強(qiáng)學(xué)生對道德規(guī)范的理解，提高學(xué)生的道德行為能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，生動形象地展示道德規(guī)范的內(nèi)涵和案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動性和積極性。

（4）實(shí)踐教學(xué)：組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，將所學(xué)道德規(guī)范付諸實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解道德規(guī)范的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)道德規(guī)范內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確道德規(guī)范教學(xué)目標(biāo)和道德規(guī)范重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保道德規(guī)范教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德規(guī)范的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入道德規(guī)范學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的道德規(guī)范內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為道德規(guī)范新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解道德規(guī)范知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出道德規(guī)范重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)道德規(guī)范難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞道德規(guī)范問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對道德規(guī)范知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決道德規(guī)范問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的道德規(guī)范錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與道德規(guī)范內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合道德規(guī)范內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)道德規(guī)范的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的道德規(guī)范內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)道德規(guī)范重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的道德規(guī)范內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《道德經(jīng)》：老子，《論語》：孔子，《孟子》：孟子，《莊子》：莊子，《荀子》：荀子，《韓非子》：韓非子。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）探究道德規(guī)范在個人成長和國家發(fā)展中的作用，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，深入理解道德規(guī)范的重要性。

（2）研究我國現(xiàn)行的道德規(guī)范體系，了解道德規(guī)范在國家法律和政策中的體現(xiàn)，探討其對社會的調(diào)控作用。

（3）比較不同文化背景下的道德規(guī)范，探討道德規(guī)范的普遍性和特殊性，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化溝通能力。

（4）關(guān)注社會道德熱點(diǎn)問題，如誠信、公平、正義等，分析道德規(guī)范在解決這些問題中的作用，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

（5）深入研究道德規(guī)范在家庭、學(xué)校、社會等不同領(lǐng)域的應(yīng)用，探討道德規(guī)范在維護(hù)和諧人際關(guān)系中的重要性。

（6）結(jié)合個人興趣和特長，開展道德規(guī)范相關(guān)的實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、道德演講等，將道德規(guī)范內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣。

（7）定期舉辦道德規(guī)范知識競賽、辯論賽等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德規(guī)范的興趣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（8）鼓勵學(xué)生參與道德規(guī)范相關(guān)的社會調(diào)查和研究項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證研究和綜合分析能力。

（9）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注道德模范和榜樣，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡和道德品質(zhì)，樹立正確的道德觀念。

（10）結(jié)合學(xué)校、家庭、社會等資源，搭建道德規(guī)范學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和道德素養(yǎng)的提升。板書設(shè)計(jì)1.道德規(guī)范的內(nèi)涵

-道德規(guī)范：引導(dǎo)學(xué)生正確的言行舉止

-個人成長：道德規(guī)范對個人成長的影響

-國家發(fā)展：道德規(guī)范在國家發(fā)展中的作用

2.道德規(guī)范的價值

-道德規(guī)范：維護(hù)社會秩序的重要手段

-個人價值：道德規(guī)范對個人價值的提升

-社會和諧：道德規(guī)范對社會和諧的促進(jìn)

3.道德規(guī)范的實(shí)踐

-家庭：家庭中道德規(guī)范的實(shí)踐

-學(xué)校：學(xué)校中道德規(guī)范的實(shí)踐

-社會：社會中道德規(guī)范的實(shí)踐

4.道德規(guī)范與法治意識

-道德規(guī)范：道德規(guī)范與法治意識的關(guān)系

-法治意識：法治意識在道德規(guī)范中的體現(xiàn)

-道德法治：道德規(guī)范在法治社會中的作用

5.道德規(guī)范與社會主義核心價值觀

-社會主義核心價值觀：社會主義核心價值觀與道德規(guī)范的關(guān)系

-道德規(guī)范：道德規(guī)范在社會主義核心價值觀中的體現(xiàn)

-核心價值觀：核心價值觀在個人成長和國家發(fā)展中的作用

6.道德規(guī)范的培養(yǎng)與踐行

-培養(yǎng)道德規(guī)范：如何培養(yǎng)良好的道德規(guī)范

-踐行道德規(guī)范：如何在日常生活中踐行道德規(guī)范

-道德榜樣：學(xué)習(xí)道德榜樣的先進(jìn)事跡和道德品質(zhì)教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、參與討論等情況，評估學(xué)生對道德規(guī)范知識點(diǎn)的掌握程度和課堂參與度，以及學(xué)生的思考能力和分析能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)、分析問題的能力、合作精神等，以及小組討論成果的質(zhì)量和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對道德規(guī)范知識點(diǎn)的掌握情況，評估學(xué)生的理解程度和應(yīng)用能力，以及學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確度。

4.課后作業(yè)：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評估學(xué)生對道德規(guī)范知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固情況，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和作業(yè)完成質(zhì)量。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予學(xué)生具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

教師評價與反饋：

1.對于課堂表現(xiàn)積極、發(fā)言活躍、參與討論的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，同時指出他們在思考問題和分析問題方面的不足，提出改進(jìn)建議