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七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)考綜合素養(yǎng)監(jiān)測(cè)試卷一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(40分)1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),注意把詞語(yǔ)寫(xiě)規(guī)范、美觀。時(shí)間從指縫中l(wèi)iúshì,分別在即,我們juànliàn往日的歡樂(lè),我們眼中閃爍著jīngyíng的淚光,在這別離的時(shí)刻,請(qǐng)不要qīliáng地告別,也不要用悲傷將自己包裹,校園中留下了我們勤勉的足跡。讓我們?yōu)榛锇樗蜕献钫鎿吹淖8#罕舜苏渲兀宦酚形遥?.下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是()A.琴弦(xuán)悼念(dào)湖畔(pàn)玲瓏剔透(tì)B.無(wú)聊(liáo)謄抄(téng)埋怨(mái)含情脈脈(mò)C.剛勁(jìng)訓(xùn)誡(jiè)入場(chǎng)券(quàn)好逸惡勞(wù)D.包庇(bì)勉強(qiáng)(qiǎng)徘徊(huái)叱咤風(fēng)云(chà)3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.程成畫(huà)的這幅漫畫(huà)夸張而傳神,連李老師看了都忍俊不禁地笑了。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值,都隨聲附和表示贊成。C.爺爺患有動(dòng)脈硬化癥,兩只手會(huì)情不自禁地抖動(dòng)起來(lái),已經(jīng)很多年不寫(xiě)東西了。D.讀書(shū)會(huì)使你的修養(yǎng)、素質(zhì)在潛移默化中得到提升。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.學(xué)校只有經(jīng)常開(kāi)展安全常識(shí)教育活動(dòng),才能增強(qiáng)同學(xué)們的自我安全保護(hù)。B.全班同學(xué)一起通過(guò)并討論了畢業(yè)晚會(huì)的活動(dòng)方案。C.讀科普類讀物,既能增長(zhǎng)知識(shí),又能啟迪智慧。D.能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),讓他們快樂(lè)成長(zhǎng),是我國(guó)中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。5.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動(dòng)群眾。(運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法)B.如果生命是樹(shù),尊嚴(yán)就是根;如果生命是火,尊嚴(yán)就是燃燒;如果生命是鷹,尊嚴(yán)就是飛翔。(運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法)C.農(nóng)民們都說(shuō):“看見(jiàn)這樣鮮綠的苗,就嗅出白面包子的香味來(lái)了?!保ㄟ\(yùn)用比喻的修辭手法)D.眼前的山,已把夏天的翠綠換成了深秋茶綠色的晚服。(運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法)6.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()A.“誰(shuí)呀?”奶奶問(wèn)道:“到底是誰(shuí)呀?”B.“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器為何選在月球背面著陸?據(jù)專家解釋,那里更有利于開(kāi)展天文觀測(cè)。C.無(wú)志之人,將使生命比崗位更平凡;有志之人,將在平凡的崗位上成功。D.尊老愛(ài)幼、勤儉持家、知書(shū)達(dá)禮……這些都是中華民族傳承千年的美德。7.下列句子中,描寫(xiě)人物的方法與其他三句不同的一項(xiàng)是()A.王冰忐忑不安的想:“這件事他能答應(yīng)嗎?不答應(yīng)該怎么辦呢?”B.老師俯下身子,緊盯著我的眼睛,關(guān)切地問(wèn):“眼睛怎么腫了?”C.陳曉明想:“如果這件事解決不好,那可是一個(gè)很大的損失?!盌.我心里不停地念叨:“一定要沉住氣,千萬(wàn)不能慌張!”8.查字典。“挺”字按音序查字法,先查音序,再查音節(jié);按部首查字法,先查部,再查畫(huà)?!巴Α弊值牡诎斯P是。“挺”在字典里的解釋有:A.硬而直;B.伸直或凸出(身體或身體的一部分);C.特出,杰出;D.很?!巴γ馈钡摹巴Α弊忠馑际?。9.按要求填空。(1)我從心底對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的勇敢精神感到無(wú)限敬佩。(改為雙重否定句)(2)紅褐色的河水像瀑布一樣,從上游的山峽里直瀉下來(lái)。(縮句)(3)語(yǔ)文是一壺滋味甘醇的美酒,讓人回味無(wú)窮。(仿寫(xiě)句子)語(yǔ)文是,讓人。(4)《三國(guó)演義》中主要人物中被稱“三絕”的分別是:“奸絕”是,“智絕”是諸葛亮,“義絕”是。(5)“一個(gè)是閬苑仙葩,一個(gè)是美玉無(wú)瑕。若說(shuō)沒(méi)奇緣,今生偏又遇著他;若說(shuō)有奇緣,如何心事織虛化?”這首詩(shī)揭露了《紅樓夢(mèng)》中一對(duì)青年男女的愛(ài)情悲劇。其中“閬苑仙葩”指的是,“美玉無(wú)瑕”指的。10.我愛(ài)古詩(shī)文。(1)辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》:,清風(fēng)半夜蟬鳴。(2)朱熹《春日》:等閑識(shí)得東風(fēng)面,。(3)于謙《石灰吟》:,要留清白在人間。(4)杜牧《江南春》:千里鶯啼綠映紅,。(5)杜甫《春夜喜雨》:,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。(6)李清照《夏日絕句》:,死亦為鬼雄。(7)詩(shī)詞中有真情之美:“勸君更盡一杯酒,”是對(duì)好友的依依不舍;“,報(bào)得三春暉”是對(duì)母愛(ài)的深深感恩;“何當(dāng)金絡(luò)腦,”是渴望建功立業(yè)的報(bào)國(guó)情懷;“,聽(tīng)取蛙聲一片”是對(duì)農(nóng)民豐收之年的期盼。二、閱讀與鑒賞(共30分)閱讀下面文章,完成下列各題。擦不掉的鼓勵(lì)①十八年前,我是一個(gè)懵懂無(wú)知的小孩,對(duì)畫(huà)畫(huà)獨(dú)具的天賦,我意識(shí)深處有一種當(dāng)畫(huà)家的夢(mèng)。那時(shí)候,我家太窮,買不起畫(huà)筆和畫(huà)紙,上學(xué)的時(shí)候,內(nèi)心迸發(fā)出的畫(huà)畫(huà)沖動(dòng)讓我偷偷拾起老師用過(guò)的粉筆頭,在黑板上一展風(fēng)采。②有一天,一個(gè)戴著眼鏡、鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現(xiàn)在黑板上。同學(xué)們進(jìn)來(lái)了,看著這幅漫畫(huà)哄堂大笑。因?yàn)榇蠹抑?,我?huà)的是班主任老師,一位頭發(fā)白了一多半的老人。大家笑過(guò)后,我開(kāi)始害怕了。正想上去擦掉,老師卻已大步走了進(jìn)來(lái)。老師朝黑板上看了一眼,輕咳一聲,瞇起雙眼,表情嚴(yán)肅而凝重:“是誰(shuí)畫(huà)的?請(qǐng)站出來(lái)!”③剎那間,教室里一片沉寂。誰(shuí)都有種預(yù)感—一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。同學(xué)們緊繃心弦,始終沒(méi)人應(yīng)聲,我當(dāng)然嚇得不行。老師卻微笑起來(lái),慢慢地拿起了黑板擦。隨著黑板擦在黑板上慢慢地移動(dòng),頂邊淡淡的細(xì)線擦去了,留下來(lái)的只是黑板中心的那個(gè)人頭像。④好,現(xiàn)在我再問(wèn)一遍,這是誰(shuí)畫(huà)的?”班主任老師再次將目光轉(zhuǎn)向同學(xué)們。同學(xué)們將所有的目光又都聚向了我,半晌,我才站了起來(lái),囁嚅地說(shuō):“是我?!比缓笾刂氐氐拖骂^。然而老師沒(méi)有責(zé)罵我,來(lái)到我的身邊,用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉,然后走向講臺(tái),大聲問(wèn)道:“同學(xué)們,你們看,這個(gè)人頭像像誰(shuí)呀?”⑤同學(xué)們?nèi)计翚庀⒙?,誰(shuí)也不敢說(shuō)它像老師。于是,老師把目光轉(zhuǎn)向了我:“你畫(huà)的是我嗎?”“是的?!蔽业穆曇艏?xì)若蚊蠅?!澳悄阏f(shuō)說(shuō),你畫(huà)的是我什么時(shí)候的神態(tài)?”老師笑了,“不要怕,盡管說(shuō)?!雹捱@時(shí),我抬起頭,看見(jiàn)了老師一張和顏悅色的臉。一時(shí)間,我忘了在黑板上畫(huà)老師的過(guò)錯(cuò),大聲說(shuō)道:“我畫(huà)的是老師高興時(shí)的神態(tài)!”⑦這時(shí)候,我看見(jiàn)老師笑了,還點(diǎn)了點(diǎn)頭,眼神中滿是贊許,我也笑了。我看了看老師,再掃了一眼畫(huà)像,發(fā)現(xiàn)鼻子上是有一些偏差。我羞愧地紅了臉。老師卻手撫下巴,慢條斯理地說(shuō):“鼻子是大了點(diǎn)兒,不過(guò),這是漫畫(huà),漫畫(huà)是允許夸張的。小畫(huà)家敢于把我的鼻子拉長(zhǎng)放大,說(shuō)明他準(zhǔn)確地抓住了我一個(gè)最明顯的特征。同樣的道理,我們寫(xiě)作文,也要抓住描寫(xiě)對(duì)象的基本特征去寫(xiě),才能又簡(jiǎn)約,又鮮明。”說(shuō)著,他拿起粉筆,在人頭漫畫(huà)的嘴角處加了一道笑紋,立即,一個(gè)笑容可掏形態(tài)更生動(dòng)的人頭像出現(xiàn)了。⑧同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來(lái)。這時(shí),老師向同學(xué)們打了一個(gè)手勢(shì),又說(shuō):“魚(yú)兒在水里才能遨游,我們這位小畫(huà)家的畫(huà)應(yīng)該出現(xiàn)在哪里呢?應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在他的畫(huà)本上,應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在學(xué)校的墻報(bào)上,應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在一些漫畫(huà)家的著作上。畫(huà)在黑板上,往往容易產(chǎn)生不禮貌之嫌,而且也影響環(huán)境美。所以說(shuō),我得擦掉它!”然后,我看見(jiàn)老師拿起黑板擦,往那個(gè)人頭像擦去。隨著那人頭像一點(diǎn)一點(diǎn)地消失,我的眼睛,也一點(diǎn)一點(diǎn)地濕潤(rùn)起來(lái)。⑨十八年后,我終于成了一名全國(guó)有名的青年畫(huà)家。畫(huà)作先出現(xiàn)在畫(huà)本上,然后是墻報(bào)上,直至漫畫(huà)家的著作上。逢人我便提起,是老師那個(gè)擦不掉的鼓勵(lì),讓我實(shí)現(xiàn)了今生的夢(mèng)。11.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的內(nèi)容。12.細(xì)讀短文,理解感悟。①“誰(shuí)都有種預(yù)感——場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨”中的“暴風(fēng)雨”指。②第④段中老師“來(lái)到我的身邊,用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉”,老師為什么要這樣做?13.品讀短文,感悟?qū)懛?。①文中兩處?huà)線的句子都描寫(xiě)了什么內(nèi)容?有何作用?②細(xì)讀第⑦自然段,作者通過(guò)人物的描寫(xiě),刻畫(huà)了一位的老師形象,突出了人物的性格特征,給讀者留下了深刻的印象。14.有人建議把短文題目改成“黑板上的人頭像”,你認(rèn)為呢?說(shuō)說(shuō)你的想法。詩(shī)歌對(duì)比閱讀十五夜望月【唐】王建中庭地白樹(shù)棲鴉,冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家?月下獨(dú)酌【唐】李白花間一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月,對(duì)影成三人。15.《十五夜望月》這首詩(shī)借景抒情,借助中秋“,”的景象(用原文回答),抒發(fā)了作者的感情。16.你還知道哪些跟月亮有關(guān)的詩(shī)?請(qǐng)寫(xiě)出前后連續(xù)的兩句。閱讀文言文《約不可失》,完成下列各題。約不可失魏文侯①與虞人②期獵。是日,飲酒樂(lè),天雨。文侯將出,左右曰:“今日飲酒樂(lè),天又雨,公將焉之?”文侯曰:“吾與虞人期獵,雖樂(lè),豈可不一會(huì)期哉!”乃往,身自罷③之?!咀⑨尅浚孩傥何暮睿瑧?zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)國(guó)君,在諸侯中有美譽(yù)。②虞人:掌管山澤的官。③罷:停止,取消。17.解釋下列加點(diǎn)的詞。魏文侯與虞人期獵()是日,飲酒樂(lè),天雨()公將焉之()豈可不一會(huì)期哉()18.翻譯下面句子。乃往,身自罷之。19.這則小故事中,魏文侯表現(xiàn)出來(lái)的至今還值得我們學(xué)習(xí)。名著閱讀。二人趕到他洞門前,只見(jiàn)妖精一只手舉著火尖槍,站在那中間一輛小車兒上,一只手捏著拳頭,往自家鼻子上捶了兩拳。八戒笑道:“這廝放賴不羞!你好道捶破鼻子,淌出些血來(lái),搽紅了臉,往那里告我們?nèi)ヒ?”那妖魔捶了兩拳,念個(gè)咒語(yǔ),口里噴出火來(lái),鼻子里濃煙進(jìn)出,閘閘眼火焰齊生。那五輛車子上,火光涌出。連噴了幾口,只見(jiàn)那紅焰焰、大火燒空,把一座火云洞,被那煙火迷漫,真?zhèn)€是熯天熾地。20.以上這段文字中的妖精名叫,他口中噴出的火焰叫“”,在這場(chǎng)爭(zhēng)斗中,他經(jīng)過(guò)觀世音菩薩的教化,收作“”。21.以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”一回,啟示人們不要被表面現(xiàn)象、虛情假意、偽善的一面所蒙騙。B.“西天取經(jīng)”功德圓滿后,唐僧封為旃檀功德佛;孫悟空封為斗戰(zhàn)勝佛;豬悟能封為凈壇使者;沙悟凈封為金身羅漢;白龍馬封為八部天龍廣力菩薩。C.“那老高歡歡喜喜的,把女兒帶將前去。行者卻弄神通,搖身一變,變得就如那女子一般,獨(dú)自個(gè)坐在房里等那妖精?!贝藭r(shí)孫行者正要等著擒拿的妖精名字叫“黃袍怪”。D.孫悟空《西游記》全書(shū)中最光輝的形象。最能反映孫悟空反抗精神的一個(gè)情節(jié)是“大鬧天宮”,突出他熱愛(ài)自由、勇于反抗的精神。三、習(xí)作與表達(dá)(30分)22.題目:再見(jiàn)了,▲。六年的小學(xué)生活已經(jīng)結(jié)束,往事歷歷在目。此刻,你一定思緒萬(wàn)千,有許多心里話想要傾吐。請(qǐng)你選擇傾訴的對(duì)象,可以是老師,可以是同學(xué),也可以是母?!螅孩傧劝杨}目補(bǔ)充完整,再通過(guò)具體事例進(jìn)行敘述;②不少于400字;③注意選材真實(shí)、條理清楚、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)工整,不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
答案1.【答案】流逝;眷戀;晶瑩;凄涼2.【答案】C3.【答案】D4.【答案】C5.【答案】C6.【答案】A7.【答案】B8.【答案】T;tǐng;扌;6;橫折折撇;很9.【答案】(1)我不能不從心底對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的勇敢精神感到無(wú)限敬佩。(2)河水瀉下來(lái)(3)動(dòng)聽(tīng)美妙的音樂(lè);陶醉其中(4)曹操;關(guān)羽(5)林黛玉;賈寶玉10.【答案】(1)明月別枝驚鵲(2)萬(wàn)紫千紅總是春(3)粉骨碎身渾不怕(4)水村山郭酒旗風(fēng)(5)隨風(fēng)潛入夜(6)生當(dāng)作人杰(7)西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人;誰(shuí)言寸草心;快走踏清秋;稻花香里說(shuō)豐年【答案】11.“我”畫(huà)了一張老師的頭像被老師發(fā)現(xiàn)了,“我”害怕老師責(zé)罵我,但出人意料的是老師不但沒(méi)有生氣還鼓勵(lì)“我”,最后“我”成了一位青年畫(huà)家。12.①老師生氣;②老師這樣做的用意是消除“我”的恐懼,原諒“我”的不禮貌,最后肯定“我”的誠(chéng)實(shí)。13.①描寫(xiě)了教室里寂靜無(wú)聲。通過(guò)對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)襯托出“我”緊張、擔(dān)心老師責(zé)罵的心情。②神態(tài)、語(yǔ)言;理解、寬容、愛(ài)護(hù)學(xué)生14.我認(rèn)為這個(gè)題目不行。因?yàn)椤安敛坏舻墓膭?lì)”一個(gè)是揭露主題,另外可以體現(xiàn)“我”對(duì)老師的愛(ài)戴,“黑板上的人頭像”則沒(méi)有這種作用。【答案】15.中庭地白樹(shù)棲鴉;冷露無(wú)聲濕桂花;思念家鄉(xiāng)、思念親人16.明月松間照,清泉石上流【答案】17.打獵;這;到,往;約定18.于是前往,親自取消了打獵的活動(dòng)。19.言而有信【答案】20.紅孩兒;三昧真火;善財(cái)童子21.C22.【答案】【參考例文】再見(jiàn)了,老師六年的時(shí)光化作一顆流星,從記憶的星空里輕悠悠地掠過(guò);六年的光陰變成一首月光曲,輕柔舒緩,震撼著人心。親愛(ài)的老師,在這六年里是你陪伴著我們,看著我們成長(zhǎng);親愛(ài)的老師,難忘和你在這六年里積累下點(diǎn)滴……那是一年級(jí)的時(shí)候,我怯怯地捏緊母親
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