2024-2025學(xué)年高中歷史上學(xué)期第4周《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

2024-2025學(xué)年高中歷史上學(xué)期第4周《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年高中歷史上學(xué)期第4周的《燭之武退秦師》。本節(jié)課將深入研究這篇文章的主要內(nèi)容,包括對(duì)燭之武的生平、他的戰(zhàn)略思想、以及他如何成功地讓秦師退兵的研究。同時(shí),本節(jié)課也會(huì)探討燭之武的這一行為對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史背景和后續(xù)歷史發(fā)展的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)對(duì)古代中國(guó)的歷史有了一定的了解,對(duì)秦朝的興起和擴(kuò)張也有了一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠更加深入地理解歷史事件背后的復(fù)雜性,同時(shí)也能夠提高他們的分析和批判性思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng),主要包括史料實(shí)證、歷史解釋、時(shí)空觀念、歷史理解、批判性思維等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》,學(xué)生將能夠掌握史料的研究方法,對(duì)歷史事件進(jìn)行深入的解釋和理解,建立起正確的歷史時(shí)空觀念,并對(duì)歷史事件進(jìn)行批判性的思考。同時(shí),通過(guò)分析燭之武的策略和行為,學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的戰(zhàn)略思維能力和決策能力,提高自己分析和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)燭之武的生平及其歷史地位:掌握燭之武的生平背景、政治主張和軍事才能,理解他在古代中國(guó)的歷史地位。

(2)《燭之武退秦師》的文本解讀:深入研究文章的敘事手法、人物刻畫(huà)和思想內(nèi)涵,領(lǐng)會(huì)燭之武的戰(zhàn)略思想和軍事智慧。

(3)歷史背景與歷史事件之間的關(guān)聯(lián):分析燭之武退秦師的背景,了解當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事?tīng)顩r,以及這些因素如何影響了歷史事件的進(jìn)程。

(4)燭之武退秦師的歷史意義:探討燭之武的這一行為對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史背景和后續(xù)歷史發(fā)展的影響,理解其在中國(guó)歷史進(jìn)程中的重要地位。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)燭之武的軍事策略和思想:引導(dǎo)學(xué)生理解燭之武如何運(yùn)用智謀和戰(zhàn)略,成功讓秦師退兵,以及這一策略背后的思想內(nèi)涵。

(2)歷史背景與歷史事件的復(fù)雜性:幫助學(xué)生分析燭之武退秦師的歷史背景,理解各種歷史因素如何交織在一起,影響了歷史事件的進(jìn)程。

(3)學(xué)生對(duì)歷史事件的批判性思考:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)燭之武退秦師這一歷史事件的批判性思維,引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度審視歷史問(wèn)題,避免簡(jiǎn)單化、片面化的理解。

(4)學(xué)生史料實(shí)證能力的培養(yǎng):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的方法,對(duì)燭之武退秦師這一歷史事件進(jìn)行深入研究,提高他們的歷史研究能力。

為確保學(xué)生對(duì)核心知識(shí)的理解透徹,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào),采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《燭之武退秦師》這篇文章的原文及其相關(guān)注釋和解讀的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,如燭之武的生平介紹、古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的圖片和視頻等,以幫助學(xué)生更好地理解和想象歷史場(chǎng)景。

3.實(shí)驗(yàn)器材:如果課程中涉及實(shí)驗(yàn),如戰(zhàn)略模擬游戲等,確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性,為學(xué)生提供安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和設(shè)備。

4.教室布置:根據(jù)教學(xué)需要,布置教室環(huán)境,如設(shè)置分組討論區(qū),提供討論桌椅和白板等,以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。同時(shí),如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,提前布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和實(shí)驗(yàn)器材。

5.網(wǎng)絡(luò)和投影設(shè)備:確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)和投影設(shè)備正常運(yùn)行,以播放多媒體資源和進(jìn)行投影展示。

6.教學(xué)PPT或課件:制作教學(xué)PPT或課件,包括課程主要內(nèi)容、燭之武的生平介紹、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的圖片和視頻等,以圖文并茂的形式展示教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單:準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單,包括問(wèn)題探究、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等任務(wù),以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和思考。

8.答題紙和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):準(zhǔn)備答題紙和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),用于學(xué)生課堂參與度和作業(yè)評(píng)價(jià)。

9.教學(xué)指導(dǎo)用書(shū):教師準(zhǔn)備相關(guān)的歷史教學(xué)指導(dǎo)用書(shū),以便進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整教學(xué)策略。

10.教學(xué)反饋表:準(zhǔn)備教學(xué)反饋表,用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋和意見(jiàn),以便進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和調(diào)整。教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)

學(xué)生預(yù)習(xí):

發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解《燭之武退秦師》的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課:

深入研究教材,明確《燭之武退秦師》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確?!稜T之武退秦師》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》的積極性。

(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)

激發(fā)興趣:

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《燭之武退秦師》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知:

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史內(nèi)容,幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題,檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況,為《燭之武退秦師》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計(jì)用時(shí):25分鐘)

知識(shí)講解:

清晰、準(zhǔn)確地講解《燭之武退秦師》的知識(shí)點(diǎn),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)難點(diǎn),通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究:

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞《燭之武退秦師》的問(wèn)題展開(kāi)討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。

技能訓(xùn)練:

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)歷史知識(shí)的應(yīng)用,提高實(shí)踐能力。

在《燭之武退秦師》新課呈現(xiàn)結(jié)束后,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)

隨堂練習(xí):

隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對(duì)《燭之武退秦師》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正:

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

(五)拓展延伸(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)

知識(shí)拓展:

介紹與《燭之武退秦師》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華:

結(jié)合《燭之武退秦師》內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》的心得和體會(huì),增進(jìn)師生之間的情感交流。

(六)課堂小結(jié)(預(yù)計(jì)用時(shí):2分鐘)

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《燭之武退秦師》內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè):

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《燭之武退秦師》內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展(一)拓展資源

1.歷史文獻(xiàn):為學(xué)生提供與《燭之武退秦師》相關(guān)的古代文獻(xiàn)資料,如《史記》、《左傳》等,以便學(xué)生能夠從原始文獻(xiàn)中深入了解燭之武的事跡和歷史背景。

2.學(xué)術(shù)論文:推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于燭之武及其戰(zhàn)略思想的研究論文,以拓寬他們的學(xué)術(shù)視野,培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

3.歷史地圖:提供古代戰(zhàn)爭(zhēng)地圖、政治地圖等,幫助學(xué)生更好地理解當(dāng)時(shí)的歷史背景和地域關(guān)系,從而深入把握燭之武的戰(zhàn)略選擇。

4.影視作品:推薦學(xué)生觀看一些與古代戰(zhàn)爭(zhēng)、歷史人物相關(guān)的影視作品,如《荊軻刺秦王》、《趙氏孤兒》等,以激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和想象力。

5.歷史博物館:鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館,觀看與古代戰(zhàn)爭(zhēng)、歷史人物相關(guān)的展覽,以直觀地感受歷史文化的魅力,增強(qiáng)對(duì)歷史的理解。

(二)拓展建議

1.深入閱讀:建議學(xué)生利用課外時(shí)間深入閱讀《史記》、《左傳》等古代文獻(xiàn),從多個(gè)角度了解燭之武的事跡和影響,提高他們的史料實(shí)證能力。

2.學(xué)術(shù)研究:鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)燭之武的戰(zhàn)略思想進(jìn)行學(xué)術(shù)研究,通過(guò)查閱相關(guān)論文和資料,提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

3.制作演示文稿:學(xué)生可以分組制作關(guān)于燭之武及其戰(zhàn)略思想的演示文稿,通過(guò)圖文并茂的形式展示他們的研究成果,培養(yǎng)他們的信息處理和表達(dá)能力。

4.課堂分享:每個(gè)學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于燭之武的課堂分享,通過(guò)講述燭之武的事跡和戰(zhàn)略思想,培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和交流技巧。

5.參觀考察:組織學(xué)生參觀歷史博物館,實(shí)地考察古代戰(zhàn)爭(zhēng)遺址,讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歷史的真實(shí)性和生動(dòng)性,提高他們的實(shí)踐能力和歷史思維。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容,簡(jiǎn)要概述燭之武的生平事跡,并說(shuō)明他的歷史地位。

2.請(qǐng)分析燭之武退秦師的戰(zhàn)略思想,并闡述其對(duì)當(dāng)時(shí)歷史背景的意義。

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容,分析燭之武退秦師的歷史意義,并談?wù)勀銓?duì)燭之武這一行為的看法。

4.請(qǐng)運(yùn)用史料實(shí)證的方法,搜集與燭之武退秦師相關(guān)的史料,并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要解讀。

5.請(qǐng)以燭之武退秦師為例,談?wù)勀銓?duì)古代戰(zhàn)略思想和軍事才能的理解,并聯(lián)系實(shí)際,提出自己在面對(duì)問(wèn)題時(shí)可能采取的策略。

答案:

1.燭之武是春秋時(shí)期晉國(guó)的大夫,曾成功勸退秦師,避免了晉國(guó)的滅亡。他的歷史地位在于他以智取勝,展示了卓越的戰(zhàn)略才能和外交智慧。

2.燭之武退秦師的戰(zhàn)略思想主要包括利用敵國(guó)內(nèi)部矛盾、以退為進(jìn)、巧妙利用外交手段等。這一戰(zhàn)略思想對(duì)于當(dāng)時(shí)的歷史背景具有重要意義,它不僅幫助晉國(guó)避免了戰(zhàn)爭(zhēng),也影響了后來(lái)的國(guó)際關(guān)系和戰(zhàn)爭(zhēng)策略。

3.燭之武退秦師的歷史意義在于它展示了以智取勝的可能性,強(qiáng)調(diào)了外交手段在解決國(guó)際爭(zhēng)端中的重要性。燭之武的行為展現(xiàn)了古代戰(zhàn)略思想和軍事才能的精髓,為后世的戰(zhàn)爭(zhēng)和外交提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

4.燭之武退秦師的史料實(shí)證主要包括《左傳》的記載、其他古代文獻(xiàn)的引用、歷史地圖的展示等。這些史料為我們提供了對(duì)燭之武退秦師的深入了解和認(rèn)識(shí)。

5.燭之武退秦師展示了古代戰(zhàn)略思想和軍事才能的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)中,我們也可以運(yùn)用類(lèi)似的策略來(lái)解決問(wèn)題。例如,在面對(duì)矛盾和沖突時(shí),我們可以采取外交手段,尋求和平解決問(wèn)題的途徑;在面對(duì)困難時(shí),我們可以以退為進(jìn),尋求新的突破口。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):教師將觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),包括學(xué)生的參與度、回答問(wèn)題的積極性以及他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn),教師可以評(píng)估他們對(duì)《燭之武退秦師》的學(xué)習(xí)情況和理解程度。

2.小組討論成果展示:教師將評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn),包括他們提出的觀點(diǎn)、參與討論的積極性以及他們對(duì)問(wèn)題的分析能力。通過(guò)小組討論的成果展示,教師可以了解學(xué)生對(duì)《燭之武退秦師》的深入理解和思考。

3.隨堂測(cè)試:教師將設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題,包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等,以評(píng)估學(xué)生對(duì)《燭之武退秦師》的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。通過(guò)隨堂測(cè)試,教師可以了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況,并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.課后作業(yè)完成情況:

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