2024五年級語文下冊 第8單元 22手指說課稿 新人教版

2024五年級語文下冊第8單元22手指說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024五年級語文下冊第8單元22手指說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容2024五年級語文下冊第8單元《22手指》說課稿，新人教版。本節(jié)課以新人教版五年級語文下冊第8單元“身體的聲音”為主題，圍繞第22課《手指》展開教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.了解課文的背景，掌握生字詞，如“指紋”、“關(guān)節(jié)”、“靈巧”等。

2.閱讀理解：通過閱讀，理解課文內(nèi)容，了解手指的構(gòu)造、功能及其在日常生活中的重要性。

3.閱讀分析：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，感受作者對手指的贊美之情。

4.課堂討論：探討手指在生活中的作用，學(xué)會關(guān)愛自己的身體。

5.課后作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇以手指為主角的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過《22手指》一課的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)以下核心素養(yǎng)的提升：

1.語言建構(gòu)與運用：學(xué)生能夠掌握并運用課文中的生字詞，如“指紋”、“關(guān)節(jié)”、“靈巧”等，學(xué)會用豐富的詞匯描述手指的特點和功能，提高語言表達(dá)能力和詞匯運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生對身體奧秘的探索興趣，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對手指的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生對生活中美的感知能力，激發(fā)學(xué)生對自然和生活的熱愛，同時鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作短文時發(fā)揮想象，展現(xiàn)個性。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解手指在日常生活中的重要性，體會中華民族傳統(tǒng)文化中關(guān)于身體各部位的寓意，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自己和他人的品質(zhì)。

5.情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身體細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自己、珍惜生命的情感態(tài)度，同時通過課堂討論，使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，樹立正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.課文內(nèi)容的理解和生字詞的掌握。

2.對比喻、擬人等修辭手法的分析與應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，創(chuàng)作以手指為主角的短文。

難點：

1.生字詞的記憶和運用。

2.修辭手法的識別與創(chuàng)造性運用。

3.將觀察和想象轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.重點：通過多媒體展示、實物觀察、小組合作等方式，幫助學(xué)生形象記憶生字詞，并結(jié)合課文語境加強運用練習(xí)。

-采用游戲化學(xué)習(xí)，如“生字接龍”等，提高記憶趣味性。

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計填空、造句等練習(xí)，鞏固生字詞學(xué)習(xí)。

2.難點：通過例句分析和仿寫練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生識別并運用比喻、擬人等修辭手法。

-以小組討論形式，讓學(xué)生互相交流發(fā)現(xiàn)課文中的修辭手法。

-設(shè)計創(chuàng)意寫作活動，鼓勵學(xué)生嘗試在短文中運用所學(xué)修辭手法。

3.觀察力和想象力培養(yǎng)：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的手指，發(fā)現(xiàn)并描述其特點。

-創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想象，如“如果手指會說話，它們會說什么？”

-提供寫作框架和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生將想象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對生字詞的學(xué)習(xí)和課文內(nèi)容的理解，教師通過生動的語言和形象的比喻，為學(xué)生講解生字詞的含義和課文的深層意義。通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的思考，提高學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如在講解生字詞時，邀請學(xué)生上臺演示，加深記憶。

-利用故事化的方式引入課文，增加趣味性，吸引學(xué)生注意力。

2.討論法：針對修辭手法的分析和應(yīng)用，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。

-設(shè)定明確的討論主題，如“手指的靈巧體現(xiàn)在哪里？”

-教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。

3.實踐法：結(jié)合觀察力和想象力的培養(yǎng)，設(shè)計實踐活動，如手指繪畫、手指短劇等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-設(shè)計創(chuàng)意手指畫活動，讓學(xué)生用自己的手指創(chuàng)作圖案，并分享創(chuàng)作思路。

-組織手指短劇表演，讓學(xué)生通過表演體驗手指的動作和情感表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、計算機(jī)等設(shè)備，展示手指的圖片、視頻和課文相關(guān)內(nèi)容，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解課文和生字詞。

-制作PPT，包含生字詞、課文內(nèi)容、修辭手法解析等，直觀展示學(xué)習(xí)材料。

-播放手指動作的視頻，讓學(xué)生直觀感受手指的靈活性和功能。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，如電子白板、在線課堂管理系統(tǒng)等，提高課堂互動性和學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

-使用電子白板進(jìn)行生字詞游戲，如拖拽匹配、拼寫挑戰(zhàn)等，增加學(xué)習(xí)趣味性。

-通過在線課堂管理系統(tǒng)發(fā)布討論話題和作業(yè)，實時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.實物教具：使用實物教具，如手指模型、放大鏡等，幫助學(xué)生直觀地觀察手指的結(jié)構(gòu)和特點，增強學(xué)習(xí)體驗。

-分發(fā)手指模型，讓學(xué)生觀察手指的構(gòu)造和指紋細(xì)節(jié)。

-使用放大鏡幫助學(xué)生觀察自己手指的細(xì)節(jié)，加深對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《22手指》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“我們的手指有什么特別之處？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)手指的特點和功能做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重點難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如手指模型、PPT等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和實踐活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞和修辭手法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的身體部位的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生字詞和課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解手指的構(gòu)造和功能。突出比喻、擬人等修辭手法的重點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“手指的靈巧表現(xiàn)在哪里？”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對生字詞和修辭手法進(jìn)行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對生字詞和修辭手法的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與手指相關(guān)的生物學(xué)知識，如指紋的獨特性和關(guān)節(jié)的作用，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考手指在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞、修辭手法和手指的特點，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一篇以手指為主角的短文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《22手指》是新人教版五年級語文下冊第8單元的一篇課文，主要圍繞手指的構(gòu)造、功能以及在日常生活中的重要性展開。以下是對本課知識點的全面梳理：

1.生字詞：

-指紋、關(guān)節(jié)、靈巧、觸摸、握住、指甲、指尖、指腹、屈伸、協(xié)調(diào)、細(xì)膩、粗糙等。

2.課文內(nèi)容理解：

-手指的構(gòu)造：包括指甲、指骨、關(guān)節(jié)、肌肉、皮膚等。

-手指的功能：觸摸、握住、抓取、操控物體等。

-手指在日常生活中的重要性：如寫字、吃飯、穿衣、操作工具等。

3.修辭手法：

-比喻：將手指比作“靈巧的舞者”、“勤勞的工匠”等，形象地表現(xiàn)了手指的功能和特點。

-擬人：賦予手指以人的情感和特點，如“它們默默無聞地為我們工作”、“手指之間相互協(xié)作，共同完成任務(wù)”等。

4.閱讀分析：

-作者通過描述手指的細(xì)節(jié)，表達(dá)了對手指的贊美之情。

-課文運用了豐富的修辭手法，使文章生動、形象、具有感染力。

5.語文素養(yǎng)：

-提高學(xué)生的詞匯運用能力，學(xué)會用豐富的詞匯描述手指的特點和功能。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析課文內(nèi)容，了解手指的構(gòu)造、功能及重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

6.文化傳承：

-了解手指在日常生活中的重要作用，體會中華民族傳統(tǒng)文化中關(guān)于身體各部位的寓意。

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自己和他人的品質(zhì)，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。

7.情感、態(tài)度與價值觀：

-關(guān)注身體細(xì)節(jié)，關(guān)愛自己，珍惜生命。

-認(rèn)識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，樹立正確的價值觀。

8.實踐活動：

-觀察自己的手指，發(fā)現(xiàn)并描述其特點。

-創(chuàng)作一篇以手指為主角的短文，發(fā)揮想象，運用比喻、擬人等修辭手法。

9.課后拓展：

-了解指紋的獨特性和關(guān)節(jié)的作用等生物學(xué)知識。

-關(guān)注手指在生活中的應(yīng)用，如不同職業(yè)中手指的作用等。典型例題講解例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述手指的構(gòu)造和功能。

答案：

手指由指甲、指骨、關(guān)節(jié)、肌肉和皮膚組成。它們可以觸摸、握住、抓取和操控物體，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡牟课弧?/p>

例題二：請舉例說明課文中使用了哪些比喻和擬人的修辭手法，并解釋它們的作用。

答案：

1.比喻：將手指比作“靈巧的舞者”、“勤勞的工匠”等。作用：形象地表現(xiàn)了手指的靈活性和辛勤工作的特點。

2.擬人：賦予手指以人的情感和特點，如“它們默默無聞地為我們工作”、“手指之間相互協(xié)作，共同完成任務(wù)”。作用：使手指更具生動性，讓人產(chǎn)生共鳴。

例題三：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓κ种冈谌粘Ｉ钪械闹匾缘恼J(rèn)識。

答案：

手指在日常生活中起著至關(guān)重要的作用。它們幫助我們完成各種動作，如寫字、吃飯、穿衣、操作工具等。手指的靈巧和協(xié)調(diào)性使得我們可以熟練地完成各種任務(wù)，提高了生活質(zhì)量。

例題四：請運用比喻和擬人的修辭手法，創(chuàng)作一段關(guān)于手指的短文。

答案：

手指如同勤勞的蜜蜂，在生活的花叢中忙碌采蜜。它們靈巧地操控著各種工具，為我們搭建起幸福的家園。在音樂的旋律中，手指翩翩起舞，彈奏出美妙的音符。它們默默無聞地奉獻(xiàn)，是我們生活中最可愛的伙伴。

例題五：請結(jié)合生物學(xué)知識，談?wù)勚讣y的獨特性和關(guān)節(jié)的作用。

答案：

1.指紋的獨特性：每個人的指紋都是獨一無二的，這種獨特性使得指紋成為了身份識別的重要依據(jù)。指紋由皮膚上的凹槽和脊線組成，這些凹槽和脊線的排列組合決定了指紋的形狀。

2.關(guān)節(jié)的作用：關(guān)節(jié)是連接骨頭的部分，使我們的身體能夠進(jìn)行各種運動。在手部，關(guān)節(jié)使得手指能夠靈活地屈伸、握住和操控物體。關(guān)節(jié)還起到緩沖作用，減少運動時對骨骼的沖擊。

補充說明：

1.例題一旨在考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和概括能力，要求學(xué)生用自己的話描述手指的構(gòu)造和功能。

2.例題二要求學(xué)生分析課文中的修辭手法，并解釋其作用，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中對修辭手法的敏感性和理解能力。

3.例題三鼓勵學(xué)生結(jié)合實際生活，思考手指的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

4.例題四要求學(xué)生運用比喻和擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

5.例題五旨在拓展學(xué)生的知識視野，將語文學(xué)習(xí)與生物學(xué)知識相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧《22手指》的教學(xué)過程，我深刻體會到以下幾點教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法與策略：在教學(xué)中，我采用了講授法、討論法和實踐法相結(jié)合的方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件的輔助，提高了教學(xué)效果和效率。同時，實物教具的運用也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

2.教學(xué)管理：在教學(xué)過程中，我注重課堂紀(jì)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過適時提問和互動環(huán)節(jié)，保持學(xué)生的注意力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新知識的接受程度存在差異，需要進(jìn)一步關(guān)注個體差異，給予個別輔導(dǎo)和激勵。

教學(xué)總結(jié)方面，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評價：

1.學(xué)生在知識方面的收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對手指的構(gòu)造、功能及其在日常生活中的重要性有了更深入的理解。他們能夠運用生字詞描述手指的特點，并能夠識別課文中的比喻和擬人等修辭手法。

2.技能方面的進(jìn)步：學(xué)生在討論和創(chuàng)作短文環(huán)節(jié)中展現(xiàn)了較好的合作精神和溝通能力。他們能夠運用比喻和擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)出一定的想象力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度方面的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對手指的關(guān)注和珍惜，意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)了關(guān)愛自己和他人的品質(zhì)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.進(jìn)一步關(guān)注個體差異，給予個別輔導(dǎo)和激勵，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.加強課堂紀(jì)律管理，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高教學(xué)效果。

3.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

4.持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。課堂課堂評價：

在教學(xué)過程中，我通過提問、觀察和測試等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題。例如，在講解生字詞時，我會隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對生字詞的記憶情況，并根據(jù)回答情況給予及時指導(dǎo)和糾正。在討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的參與程度和討論質(zhì)量，必要時給予引導(dǎo)和幫助，確保討論的有效性。同時，我還設(shè)計了隨堂練習(xí)題，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和修辭手法的掌握程度，根據(jù)測試結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)策略，強化重點和難點。

作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時，我會關(guān)注學(xué)生對手指特點和功能的描述是否準(zhǔn)確，修辭手法的運用是否恰當(dāng)，以及短文的創(chuàng)作是否具有創(chuàng)意。對于優(yōu)秀的作業(yè)，我會給予積極的評價和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。對于存在問題的作業(yè)，我會指出錯誤并提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。此外，我還鼓勵學(xué)生之間相互批改作業(yè)，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作精神。板書設(shè)計《22手指》板書設(shè)計如下：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解課文內(nèi)容，了解手指的構(gòu)造和功能

2.掌握生字詞，如“指紋”、“關(guān)節(jié)”、“靈巧”等

3.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，