漢語拼音課時備-第二單元資料文檔

課題1aoe

本課包括三部分內容：

第一部分是三個單韻母a、。、e,配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是

鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊”，“啊”提示

教材a

的音，女孩兒的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只大公雞正

在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示。的音。一只大白鵝正在欣賞自

簡析

己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調符號和a、。、e三個單韻母的四聲。

第三部分是a、。、e的書寫格式及筆順。

1.會aoe三個單韻母，認清形，讀準音，認真書寫。認識聲調符

號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。會在四線格內抄寫

學習aoe三個單韻母。激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2.學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，

目標在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

3.學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主

動學習的興趣。有良好的寫字習慣。

重點

La、。、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學的重點。

.。的發(fā)音及、。、的第二聲和第三聲是教學的難點。

難點2ae

課刖教師：多媒體課件、本課的教學掛圖

準備學生：字母卡片、漢語拼音格本

課時

3課時

安排

教學過程二次備課

第一課時

一.談話揭題。

聽首兒歌：它的用處真是大，識字讀書要靠它，幫我

學好普通話，我要學得頂呱呱！

教小朋友，漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、

讀書，還會說一口好聽的普通話，我們用心地學吧。

學二.教學單韻母a

1.看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

活（自由觀察，自由發(fā)言，可以和同桌交流）學說

圖意：小朋友學唱歌，aaao教師范寫a。

動2.圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是張得大大的。

3.聽電腦示范發(fā)音，教師示范發(fā)音，學生聽音，看口

流形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。

4.教順口溜:張大嘴巴，aaa；小女孩練唱aaa。

程5.看投影片記字形。

用兒歌幫助記字形：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要

問她是誰，就是aaa。"

三.教學a的四聲。

1.冬拳圖，說說汽車是怎么走的？

2.交流。

3.認識聲調符號

4.根據(jù)聲調比劃動作。

5.小組學習，觀察討論：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四

聲，哪些地方很相象？

6.編兒歌練讀：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

7.游戲：變序讀a的四聲。

8.學習運用，體會讀音。

四.學寫單韻母a。

1.認識四線格。

2.教師范寫，學生學寫。

3.學生上黑板試寫a,講評。

五.課堂練習

1.提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。

2.在四線格中正確地描寫a。

第二課時

一.復習檢杳。

.1.用卡片、讀a,說說你是怎么記住這個字母的？

2.用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。認讀

教

帶調韻母a。

學

第2頁，共36頁

第2頁，共36頁

二.教學單韻母0及其四聲。

1.說說圖上畫著什么？它在干什么？教師范寫。

2.聽電腦示范發(fā)音，教師示范發(fā)音，領讀，看口形。

3.練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。

4.指導。的描寫

三.教學單韻母e及其四聲。

方法同aOo

四.復習鞏固。

1.用卡片打亂順序讀aoeo

2.打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：ae6e

a

3.捉迷藏：哪一個帶調的a（oe）藏起來了？

五.課堂作業(yè)：

在四線格中正確地描寫oe

第三課時

一.復習上節(jié)課學過的3個單韻母

活

師：上節(jié)課我們一起學習了3個單韻母，咱們復習一

下。

動

四聲練習，接龍游戲開始。

二.導入新課活動（一）

流

1.指名讀。

2.請你當小老師帶著大家讀。

程

3.你怎樣記住它，請你編個順口溜。

4.同桌的兩個同學聽聽各自選擇的順口溜。

開始匯報學習成果：

（1）誰帶著同學讀。

（2）老師讀。

三.活動（二）

1.先復習四聲謠，邊說邊用手勢幫助聲調的變化。

2.引出3個單韻母的四聲。

3.觀察：“aoe”的四聲有什么變化。

4.做接龍游戲，復習“aoe”的四聲。

四.活動（三）

1.今天學的3個單韻母你們會了嗎？

2.做搶讀3個單韻母四聲的游戲

3.書上只給我們出示了每個字的一聲，你能不能把其

他的3個聲調讀出來。

五.活動（四）

1.出示生字卡片：“爸媽我”，先認讀，體會3

個單韻母在音節(jié)中的發(fā)音。

第3頁，共36頁

2.進行唱讀四聲，并且把沒有出現(xiàn)的其它聲調讀出

來。先自己試試讀，再2人互相讀，最后指名讀。

六.活動（五）拔高題

你還能想出那些字發(fā)"a、o、e、”的音。

作

業(yè)

在四線格中正確地描寫aoe0

布

置

板

書漢語拼音1

設

aoe

計

課后反思：

課題2iuU

本課有四部分內容。

第一部分是三個單韻母、兩個聲母和三個整體認讀音節(jié)。

教材

第二部分是單韻母iu（i和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲

第三部分是y-i-yi、w-u-wu、y-U-yu的比較。同時學習y和u

簡析

組成音節(jié)11上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

第四部分是要求書寫的iuiiyw的筆順以及在四線格中的位置。

第4頁，共36頁

學習1.學會iuU三個單韻母，能讀準音，認清字形。

2.學會正確認讀iuii的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小

目標圓點不寫，并會在四線格里正確書寫。

重點l.iuU的發(fā)音及帶調讀

難點2.讀準iuii的第二聲和第三聲懂得i上標聲調時，不寫小圓點

課刖教師：字母卡片、教學課件

準備學生：預習課文，觀察圖片、漢語拼音本

課時

三課時

安排

教學過程二次備課

第一課時

一.復習認讀帶調的a,o,e。

二.教學單韻母i及其四聲。

1.看圖說話引出i。

圖上畫著阿姨在什么地方干什么？板書：i

教教師范讀。

2.啟發(fā)學生看圖，記形.

學3.指導書寫。

4.教學i的四聲。

活你發(fā)現(xiàn)i標上聲調字形有什么變化？

三.同法教學單韻母u。及其四聲。

動四.復習鞏固。

卡片認讀帶調的iuti,比一比，看誰讀得又快又對。

流開火車讀。

回答。

程看口形，聽發(fā)音，認真仿。

學生編順口溜記形：1加小點還念i,發(fā)音牙齒要對

齊。

書空，念順口溜：先寫豎，再寫點，iiio

在四線格內抄寫。

念順口溜：小i有禮貌，標調就摘帽。

在語言環(huán)境中練習四聲。

多種方法練讀iuuo

第5頁，共36頁

第5頁，共36頁

第二課時

一.復習認讀帶調的iu0

二.教學聲母yw。

1.談話引出y,并板書。

2.示范好y的發(fā)音。

3.指名讀。

4.指導讀課文。

5.指導書寫U。出示投影，說說像什么。范寫。

三.復習鞏固6個單韻母及其四聲。

認讀6個單韻母。

游戲：亮卡片，記字母。

開火車，認讀打亂的6個帶調單韻母，再同桌互查游

戲：摘橘子。

四.總結，認讀。

看口形，聽發(fā)音，模擬讀，練讀。

試讀。用順口溜進行四聲練習。

讀課文。

說話：小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫U。

認讀。

做游戲。

開火車讀，互讀互查。

教做游戲。

第三課時

學一.復習認讀帶調的iu

二.教學單韻母。及其四聲。

活1.出示投影引出UO

2教.師范讀

動3.教學U的四聲。指名試著讀（1的四聲，及時糾錯。

鼓勵學生編順口溜進行四聲練習。

流4.指導讀課文。

5.指導書寫（1。出示投影，說說像什么。范寫。

程三.復習鞏固6個單韻母及其四聲。

認讀6個單韻母。

游戲：亮卡片，記字母。

開火車，認讀打亂的6個帶調單韻母，游戲：摘橘子。

四.總結。認讀。

說說：一條鯉魚吹泡泡。

看口形，聽發(fā)音，模擬讀，練讀。

試讀。用順口溜進行四聲練習。

讀課文。

說話：小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫U。

IA.O

第6頁，共36頁

做游戲。

開火車讀，互讀互查。

作

業(yè)在四線格中正確地描寫iuuo

布

置

板

書漢語拼音2

設

iuuyw

計

課后反思：

課題3bpmf

本課有四部分內容。

第一部分四個聲母，配有一幅郊外游玩的情境圖。爸爸孩子在爬山，

教材

山坡的鐵桿上掛著一個音響，音響正在播放音樂。播提示“b”的音。

山坡的坡提示的音。男孩的恤上的字母、鐵桿與音響組

簡析“P”T“p”

合提示“p”o兩個孩子捉迷藏，洞門像“m"爺爺手中拐杖“f”

第二部分：bpmf與單韻母的拼讀練習。

第7頁，共36頁

第三部分：爸爸、媽媽。兩個詞語，其中爸、媽是本課要認讀的生字。

第四部分：是本課需要會認的生字“爸、媽”、要求書寫的字母bpmf

的筆順以及在四線格中的位置

學習1.學會聲母bpmf,能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

2.認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能準確拼讀bpmf與單韻母組成

目標的音節(jié)。

重點

1.學習拼讀音節(jié)。

2.教學帶調拼讀。

難點

課刖教師：多媒體課件、掛圖

準備學生：字母卡片

課時

三課時

安排

教學過程二次備課

第一課時

一.導入新課

指導兒童看“情境圖”，通過談話引出有關聲母。

師問：爺爺帶著一個小朋友去看什么呀？（爬上坡）對，

這就是“山坡”的“P”，爺爺爬山坡手里拿著拐杖像我

教

們學習的“f”。相機出示卡片“P”指著圖上的山坡部位。

兩個小男孩在干什么呀？（捉迷藏摸摸摸）這就是“摸摸

學

摸”的“m”，出示卡片“m”，半山坡上的喇叭在干嗎？

（放廣播）出示卡片“b”

活二教學發(fā)音

.指導學生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)

動

音方法。

流1.教學聲母“b”

先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示

程范，學生仔細觀察老師發(fā)音時的□型變化，教師帶領學生

練習發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“

第8頁，共36頁

第8頁，共36頁

波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。

2.用同樣方法學習“pmf”

編口訣為“猴子推車ppp,兔采蘑菇mmm,手扶拐棍

fffo”

三.讀語境歌

.指導兒童練讀語境歌。“爺爺帶我爬山坡，迎著大風

上山坡，大喇叭里正廣播，山腳小孩摸摸摸”

四.教學書寫

先教筆順，再描紅，最后臨寫。

第二課時

一.復習檢查

復習韻母：aoeiuii；聲母：bpmf0要求把

聲母和韻母的音讀準。

二教學拼讀

'1.出示音節(jié)。教師出示：bQo告訴學生這就是“八

個”的“八”，知道“八”的讀音是“ba"，是由聲母b

和韻母a組成。

2.教師拼讀。教師先范讀，然后利用插圖進行拼讀：

一個猴子推著b,一個猴子推著a,前音輕短后音重，兩

音相遇猛一碰，b—a—ba。教師范讀，學生隨讀，再

適當選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范，學生隨讀。

教3.學生試讀。先練習bpmf與a相拼，開始教師可

以領讀，后面的可以讓學生按順口溜的規(guī)律，“溜”下去。

學練習熟了之后，就可以改為與oiu相拼。熟練后可以打

亂順序拼讀，也可直接讀出音節(jié)。

活4.帶調拼讀。

(1)出示音節(jié)。

動出示ba,再引導學生看書上的插圖，向學生講明這

是“八”的讀音(同一音節(jié)不帶調號讀第一聲)。

流(2)教學讀法。

用音節(jié)數(shù)調法。先用聲母和基本聲調(第一聲)的韻

程母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個聲調，就用這個音節(jié)

按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)

到這個音節(jié)的聲調為止。

5.用以上方法，教師輔導學生練習拼讀。

第三課時

第9頁，共36頁

復習檢查

復習韻母：aoeiuii；聲母:bpmfo要求把

聲母和韻母的音讀準。

二.認形，書寫。

1.合作記憶bpmf的字形。

①總結學習方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可

以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中

有什么東西像它們，還可以編順口溜。

②分組學習。

③交流情況。

2.課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf

的手指操。）

3、觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾

筆？應怎樣寫才漂亮？

4.指名讓學生匯報，老師根據(jù)學生的匯報逐個范寫。

5.書寫聲母b和p應注意什么？

6.生練寫，師巡視指導。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和

寫字的坐姿）

7.選擇展示，評價。

三.鞏固練習。

1.認讀拼音卡片。（先按順序再隨機出示）

2.接順口溜。

師：右下半圓，生：

師：兩個門洞，生：

師：右上半圓，生：

師：一根拐杖，生：

作

業(yè)在四線格中正確地描寫bpmfo

布

置

板

書漢語拼音3

設bpmf

計

第10頁，共36頁

教學反思：

課題4dtn1

本課共有五部分。

第一部分是四個聲母。

第二部分是dtnl和帶調單韻母aoeiuu組成的音節(jié)。

教材

第三部分是“馬路，泥土”兩個詞，其中“馬、士、”是本課需要認

讀的生字。

簡析

第四部分是兒歌《輕輕跳》，不是本課需要認讀的生字。

第五部分是本課要求會認的生字“馬、士、不”，要求會寫的字母

dtnl的筆順以及在四線格中的位置.

1.學會dtn1四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2.學會dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。

學習

3.初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

目標

4.認識“馬、士、不、”3個生字，并能在一定的語境中使用。

5.認識“馬路、泥土”兩個詞的理解和運用

1.聲母dtn1的發(fā)音及dtn1與韻母拼讀音節(jié)。

重點

難點2.dn1的發(fā)音及n1與韻母的拼讀。

課刖教師：小黑板、實物投影、課件

準備學生：拼音卡片、圖片、拼音格本

課時

三課時

安排

第11頁，共36頁

教學過程二次備課

第一課時

,一復習檢查0

?1.卡片乂讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什

么？(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

教2.認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗?單

韻母)再人帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。

學3.復習帶調音節(jié)bdpabamamubumb等。

4.認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

活二.導入新課。

這節(jié)課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比,

動看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。

三.教學聲母d。

流1.看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么

聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

程師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書：do

2.教學d的發(fā)音，記清形。

(1)聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流,

然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

(2)看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。

(3)讀:領讀，齊讀，正音。

(4)記：馬蹄聲響dddo像個反6dddo左下

半圓ddd

3教學d的書寫

(1)范寫：罐寫成，半圓也在2樓。

(2)書空：作業(yè)本上寫三個。

4.教學d與單韻母組成的音節(jié)。

(1)板書d,聲母是fd。板書i,韻母是fio聲

音不中斷，緊接著帶出i,直呼一di。板書：dlo

(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。

四.做課中操。

五.教學聲母t。

1.出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我

們要學的第二個聲母“t”

教

第12頁，共36頁

學

第12頁，共36頁

的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t,將雨傘打開，傘

面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2.教學t的發(fā)音，記清形。

(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。

(發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。

(2)讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄

朝下ttto

3.指導t的書寫。

4.拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

(1)tI1I誰會讀？tu1u?

(2)拼讀tatetitu及四聲連讀。

六.鞏固復習。

1.卡片讀dto

2.對比讀：b--p--df---1(念順口溜，做動作強

活化記憶。)

3.看實物猜字母。

動拿一把小花傘，傘柄朝上，(f),傘柄朝下，(t),

學生讀字母。

流第二課時

一.復習檢查。

程1.復習字母：bpdtmfa

2.拼讀音節(jié)：didi、mama、baba

二.導入新課。

今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得

又好又正確。

三.教學聲母n。

1.猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門

洞mmm。今天我們要學一個門洞的n,板書n。

2.教學n的發(fā)音，認清形。

(1)誰能看圖，自己編一個順口溜？(一個門洞nn

n,一扇小門nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。)

(2)教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

3.教學n和d的拼音。

板書：n—-d--nd,請同學自己試著拼讀。(指名

讀)聲母n,韻母d,直呼nd。進行na的四聲練習。

4.指導書寫。

四.教學聲母1。

1.看圖，說話引出1：圖上畫著誰，他在干什么？

第13頁，共36頁

板書：1

2.讀準音，認清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發(fā)

1時，沒有這種感覺。（開火車練習）

（2）記憶字形：一根小棒11lo

（3）教學1和i的拼音。

板書：1----1I----11（指名拼讀，集體拼讀，開火

車練習四聲。）

（4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆,

往下寫到第三條線為止。

六.復習鞏固。

1.猜字母游戲:小馬蹄聲是什么聲母？傘柄朝下是什

么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

2.找朋友游戲。

教師：我請xx找朋友。（全體學生有節(jié)奏地拍手）

學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

教師：聲母d,ddd0

一學生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯

錯！請你仔細找朋友。

第三課時

一.復習檢查。

1.猜字母游戲。

2.卡片認讀聲母。

二.鞏固dtnI的字形。

1.比較區(qū)分：b-d、f一t、m一n、b一p

（1）請同學看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下ttt,傘柄

朝上fff）

（3）區(qū)別m—n,想想這兩個聲母的兒歌，n和m有

什么不同？（兩個門洞mmm,一個門洞nnn）

2.做找朋友的游戲。

三.看圖拼音節(jié)認生字。

一.1.看圖說W,圖上畫亍什么？你能看圖說幾句話嗎？

2.出示帶拼音的詞語：馬路、泥土，根據(jù)拼音讀一讀。

第14頁，共36頁

3.這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，

你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

4.擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

5.誰能用上這些詞語來說一句話？

四.拼讀兒歌。

1.出示兒歌《輕輕地》，請學生自己拼讀，你讀懂了

什么？

2.你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、

齊讀）

4.在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

五.鞏固練習。

1.拼讀音節(jié)。

2.跟錄音讀課文。

作

業(yè)在四線格中正確地描寫dtnlo

布

置

板

漢語拼音4

書

設dtn1

計

教學反思：

課題5gkh

第15頁，共36頁

本課共有五部分。

第一部分是三個聲母。

第二部分gkh和韻母組成的兩拼音節(jié)及初次出現(xiàn)的三拼音節(jié)。g-u-a

揭示了三拼音節(jié)的拼讀方法。左下是gkh與韻母aoe組成的9個帶調

教材

的兩拼音節(jié)，中間和右下是gkh與介母u及韻母ao組成的6個帶調

三拼音節(jié)。

簡析

第三部分畫畫、打鼓兩個詞語。

第四部分是兒歌《說話》。

第五部分是本課要求會認的生字，“畫、打”要求書寫的字母gkh的

筆順以及在四線格中的位置.

1.學會g、k、h3個聲母，讀準音,認清形，正確書寫。

學習2.讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

目標3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4.認識2個生字，兩個詞語，會讀兒歌。

重點

g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

難點

課XEX1刖教師：課件

準備學生：拼音卡片。拼音本子

課時

三課時

安排

教學過程二次備課

第16頁，共36頁

第一課時

一.復習單韻母和學過的聲母

二.學習聲母9

1.看圖，教學聲母go

(1)指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友

講一講鴿子。

(2)出親聲母g。誰認識？請讀對的同學當老師示范

發(fā)音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領。(教師指導把

鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音?？梢赃呑x邊

講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)

第16頁，共36頁

(3)指名試讀

流

2.學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。

3.利用圖上的樹枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤

程

就是g”來記憶g的形。

小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。

討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

4.教順口溜：9字彎鉤999、。

比羲讀g—e,讓學生進行感知比較，進一步掌握g

的發(fā)音要領。

三.練習拼音

1.復習拼音方法。

2.讓學生試著拼讀：g一a、g一e、g一uo

3.指名拼讀音節(jié)。

4.范寫g,學生書空練寫。

四.學習聲母k。

’1.出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，

長昆尸亦成青蛀叫呱呱

邊標邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴

學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

2.指名試讀。

3.領讀、齊讀、指名讀。

4.告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄

紙放嘴邊比較讀g、ko

5.“開火車”讀k°

6.比較k—e,k的讀音。

7.提問：你怎樣記住k的形。

教教順口溜：蝌蚪叮草k、k、ko或一挺機槍k、k、ko

8.范寫k,學生書空練寫。

學

9.讓學生試著拼讀：k—a、k—e、k—uo

五.教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

活1.試讀h音。

2.示范發(fā)音、領讀、齊讀。

動3.比較讀k—he、說一說它們的不同。(k是聲母，

讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。)

流4.比較讀k、h,讓學生體會氣流的強弱。

程

第17頁，共36頁

用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖

出；發(fā)k時有氣流沖出；發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比

發(fā)k時的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注

意區(qū)別形近字母

5.教順口溜：小椅子h、h、h0

6.范寫h,學生書空練寫。

7.讓學生試著拼讀：h—a、h—e、h—uo

六.指導學生在四線格中書寫g、k、h

講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的

位置。筆畫名稱：豎左彎和左斜右斜。

七.總結本課學習情況，表揚學習好的同學。

第二課時

一.復習g、k、h的音、形

-教率:辯陣在法

.右鼠看著西瓜，“瓜”的音節(jié)是gguG,

gua是怎樣拼出來的？它和我們前面學的聲母和韻母

相拼的音節(jié)有什么不同？

2.再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小

女孩猛推g、u、a三個卡片，提示把三個字母快速連讀，

拼成音節(jié)guao

3.教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些，介母u要快

讀，韻母G讀得響亮些)

4.教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

5練習拼讀三拼音節(jié)。

⑴,帶’調音節(jié)菜習，還/以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助

學生學會三拼連讀的方法。

(2)指名試讀。

(3)領讀、齊讀、指名讀。

(4)“開火車”讀

三.總結本課學習情況，表揚學習好的同學。

第三課時

一.復習g、k、h的音、形

復習三拼連讀法。

二.學習新生詞

1.出示書上兩幅圖

(1)小浣熊在畫畫

(2)小老虎在打鼓

學生觀察圖片，講一講圖片上的內容

2.出示拼音漢字圖片

第18頁，共36頁

(1)學生試著拼讀

(2)教師示范讀拼音，學生跟讀.

(3)開火車拼讀.

(4)學生齊讀.

(5)試著用新詞說兩句話

三.讀兒歌

1.打開書讀兒歌，找出紅色的音節(jié)拼一拼！

2.老師范讀兒歌，學生跟著老師讀。

3.教師指導朗讀

4學.生齊讀兒歌

三.擴展活動

1.拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

hua(花)gu6(鍋)hu6(火)

2.讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ga一guaka一kuaha一hua

gu-gu6hu-hu6ku-kud

3.讀一讀，連一連。

huahuagege

畫花哥個

作

業(yè)1.在四線格中正確地描寫gkho

布

2.練讀三拼音節(jié)。

置

板

書

,漢語拼音5

設

計gkh

教學反思：

課題6jqx

第19頁，共36頁

本課有五部分。

第一部分是三個聲母。jqx

第二部分是jqx和韻母組成的兩拼三拼音節(jié)。

教材第三部分是“搭積木、下棋”兩個詞語。其中棋是本課要求會認的生

字。左邊是兩幅圖，一幅圖中的兔子在搭積木，另一個是圖中的猩猩

簡析和蟲子在坐著下棋。

第四部分是兒歌《在一起》。

第五部分是本課要求會認的生字“棋、雞”要求書寫的字母jqx的筆

順以及在四線格中的位置。

1.真確認讀聲母jqx,讀準音，認清形，能正確書寫

2.正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音

學習

節(jié)的拼讀方法，知道jqx兩點的的拼寫規(guī)則.

3.借助拼音，真確認讀搭積木、下棋兩個詞語，正確朗讀兒歌《在一

目標

起》

4.認識“棋、雞”兩個生字

1.學會j、q、x三個聲母,認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、

重點

q、x與ii相拼兩點省略的規(guī)則。

難點

2.q、x與ii相拼時，U上兩點省略

課刖教師：課件

準備學生：卡片、拼音本

課時

三課時

安排

教學過程二次備課

第20頁，共36頁

第一課時

一.創(chuàng)設情境，復習舊知

(1)復習聲母

區(qū)分bpd,為下面記住q做鋪墊。

師：小朋友們，在拼音王國里，咱們已經認識很多朋友了，

教

讓我們再來和它們打打招呼吧！

1.課件出示：bpdo

學

師：小朋友，瞧，這是三兄弟，讓我們邊讀邊觀察它們都

活是由什么和什么組成的。(bpd都是由一豎和一個半圓

組成的。)誰來所說它們有什么不同？

動2.手勢做拼音操，鞏固字母的形。

第20頁，共36頁

師：看大家那么會觀察，就再來做個“猜一猜”的游戲，

流

這回老師做手勢，大家一起來猜，看誰的反應最快。

二.學習聲母

程j

1.學習聲母j的音和形。

(1)師：小朋友真能干！今天老師又帶來了三位新伙伴，

想不想和它們交朋友？

(課件出示jqx的卡通形象)

(2)教師引導學習j,課件出示母雞配上j的圖片

師：圖上畫著什么？你能根據(jù)圖畫的內容試著讀一讀這個

字母嗎？

生：圖上畫著一只雞抬頭望蝴蝶，所以我覺得這個字母應

該讀jo

(3)師小結：是啊，它名字跟母雞的“雞”差不多，但

是要讀得輕一些，短一些。(板書：j)

(4)師范讀，學生邊聽邊仔細看。

(5)學生試讀，及時糾正學生的錯誤發(fā)音。

(6)開小火車讀，齊讀。

2.記住j的形。

(1)看圖啟發(fā)想象，你能用什么好辦法來記住“j”嗎？

生1：“j”像一只伸著脖子的雞。

生2：上面的“?”就像雞頭上的蝴蝶。

(2)引導學生用編不同的順口溜或兒歌，發(fā)散學生思維。

生：豎彎加點jjj,雞追蝴蝶jjj;黃毛小雞jjj。

3.書寫聲母j。

(1)學生仔細。觀察拼音格，說說你認為j該怎么寫？

(先說占哪幾格，再說筆順)

教(2)師范寫，學生抄寫字母，教師巡視，個別輔導。

4.師小結：小朋友們真能干，不僅會讀j,還會認、

學會寫，和j交上了朋友。

三.小組合作學習聲母q和x

活1.師：仔細觀察兩幅圖，用剛才學習j的方法，四人小

組合作學一學，認一認，寫一寫。

動2.學生試讀，教師正音。開小火車讀，齊讀。

3.教師巡視學生合作學習的情況，相機指導。

流(1)學習聲母q。

A、學生根據(jù)“七只氣球”判斷q的讀音。

程B、正音：小老師帶讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀。

C、比較q和j的讀音，總結出j不送氣，q送氣。

D、學生借助圖形自編順口溜，記住q的形。

(左上半圓qqq,像個9字qqq)

第21頁，共36頁

E、書寫q：觀察田字格的位置，描一描，寫一寫。

（2）學習聲母X。

A、學生根據(jù)西瓜的圖片得出x的讀音。

B、用多種方式練讀Xo

C、學生借助圖形自編順口溜，記住x的形。

（刀切西瓜XXX；像個叉叉XXXo）

D、書寫字母，學習新筆畫，強調x的筆順，學生練寫。

四.學習j、q、x與T的拼音

1.出示j—i—ji,指導拼讀。提示“j”是聲母，要讀

得輕而短。比較聲母j與音節(jié)ji的讀音不同。（雙軌火

車對比讀）

2.請學生上臺加上聲調，當小老師帶領小朋友讀。（注

意加聲調時“i”字的點要去掉）

3.讀兒歌鞏固音節(jié)：

jI,我有一只小花雞。

jI,今年我上一年級。

ji,汽車上面真擁擠。

ji,彎腰來把鞋帶系。

4.出示音節(jié)qi、xi,指名拼讀，帶調拼讀。

5.讀兒歌鞏固音節(jié)：

一二三四五六七，

小朋友們站整齊。

大家一起做早操，

天天鍛煉身體好。

五.學習。上兩點省寫規(guī)則

1.師：看，老師又請出了幾對朋友。板書：j—U—ju

q——iifqu

x——u-*xu

（1）請大家大聲地拼拼看，你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？

（學生說出ii上兩點不見了，就在后面的u上涂上紅色，

引起學生的注意）

（2）師：這是怎么回事呢？原來jqx帶小i出去玩，

小U也要去，急得直哭，jqx說：“別哭，別哭，你先

擦掉眼淚，我們就帶你去?！毙。?聽了忙擦掉眼淚，拉著

jqx的手出去玩了。

際：大家要記住jqx和U拼出的音節(jié)，要去掉U上的兩

個點。老師教你們一個口訣：

小U見了jqx,擦掉眼淚笑嘻嘻?！把蹨I”是什么呀？

（生：U上的兩個點。）

2.回歸整體，再次拼讀鞏固。

師：記了口訣，你能把它們拼得更好了嗎？

第22頁，共36頁

A、練習拼讀拼讀音節(jié)，拼不好的地方多拼幾遍。

B、指名讀、齊讀、分組賽讀。

3.音節(jié)加入四聲再次練習拼讀。

師：看，現(xiàn)在我給朋友ju戴上了帽子，你還認識它們嗎？

(JUJUJUJU)

A、同桌一起大聲拼一拼，拼不好的地方要互幫互助，建

議大家?guī)鲜謩葑x。

B、看，我給qu木lxu都戴上了帽子，像剛才那樣，同桌

先自己試試吧。

ququququ同桌讀小組讀齊讀

xuxuxuxu同桌讀----男、女生讀齊讀

六.學習三拼音節(jié)jiaqiaxia

1.師：j、q、x和單韻母i做了朋友，還想和a做朋友，

可是又不認識a,怎么辦呢？這時，i說：“我來給你們

做介紹人坦！”

2.課件出示：j-i-a-*jiaq-i-a-*qiax-i-a-*xia

師：就這樣，j在這里成立介母，組成了三拼音。

3.復習舊知：還記得我們上節(jié)課學三拼音節(jié)時，老師教

給你們的口訣嗎？

生：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

4.師：對！先聽老師拼一個：j—i—a—jia

你能像老師那樣自己大聲拼一拼嗎？誰先來試一試？練

習拼讀三拼音節(jié)。指名讀、分組讀、齊讀。

七.游戲鞏固

1.摘蘋果，復習拼讀音節(jié)。

出示課件：一棵蘋果樹，蘋果上有音節(jié)。師：哇，好大的

蘋果呀，你能摘個嘗嘗嗎？

自己先拼拼看，你能摘到幾個。

jujujujuququququxuxuxuxu

jiaqiaxia

2.吃橘子，在詞語中復習音節(jié)。

出示橘子圖。師：下面讓我們進行一場吃橘子比賽，

多大的橘子呀，一定很甜！它們的后面藏著一個音節(jié)和音

節(jié)詞語，讀準音節(jié)，你才能“吃”到它。

juququjiaqiaxiaxiayudajiahuo

jushujia

3.復習jiqixi的帶調拼讀音節(jié)。

出示課件。師：瞧，jqx帶著小i出發(fā)了，它們手拉手

的樣子多高興啊，讓我們一起喊喊它們吧。

j——i-*jiq——i-*qix——i-*xi

第23頁，共36頁

它們還有很多兄弟姐妹呢，你認識嗎？（用卡片制作，正

面是相拼的音節(jié)，反面帶有

這個音節(jié)的詞語）

j-I->jI公雞j—i—ji自口

q-I—qi七天q-1~*qi紅旗q-i-*qi起

立

x-I-*xI西瓜x-1-*x1學習x-i-*xI洗

手

（個別讀——小老師帶讀）

第二課時

一.復習

1.抽讀字母卡jqx

2.猜字謎：一個大叉是什么字？小兔搭積木是什么字？小

猴子下棋是什么字？

3.正確書寫jqx

二.授新課

1.打開書讀兒歌，找出紅色的音節(jié)拼一拼！

2點.名學生拼讀

3.學生齊讀拼音

4.老師范讀兒歌，學生跟著老師讀。

4教.師指導朗讀

5點.名讀

4.學生齊讀兒歌

三.鞏固練習

1.抽讀字母卡片

2、讀兒歌jqx小淘氣，見到魚眼就挖去。

作

業(yè)

布jqx的書寫

置

板

書

漢語拼音6

設

Jqx

計

第24頁，共36頁

教學反思:

課題7zcs

本課有五部分內容。

第一部分是3個聲母和3個整體認讀音節(jié)，配有森林學校的情境圖。

身穿紫色衣服的狗熊老師，在黑板前寫字母“Z”，“紫”提示“Z”

的音，字母z提示z的形。3只小刺猬坐著聽講，認真地練習字母zcs,

刺猬的刺提示c的音，刺猬的樣子提示c的形。蠶在桑葉上吐絲，絲

提示s的音，絲的樣子提示s的形。

教材

第二部分是聲母ZCS與單韻母aeu組.成的兩拼音節(jié)，與介母u、韻母

。組成的三拼音節(jié)，以及帶調的整體認讀音節(jié)。

簡析

第三部分是字、詞語、句子三個詞語，其中“字詞語句子”是本課要

認的生字。左邊圖上分列3行，第一行寫著學，第二行寫著學生，第

三行寫著我是小學生。

第四部分是兒歌《過橋》。

第五部分是本課要求會認的生字，“字詞語句子”要求書寫的字母

ZCS的筆順以及在四線格中的位置。

1.掌握ZCS的讀音和寫法

學習

2.會正確地拼出和zcs組成的拼音

3.會流暢地朗讀zcs的兒歌

目標

4.學會認識“字、詞語、句子”三個詞

1.聲母zcs和韻母組成的兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)的正確拼讀。帶調整體

重點

認讀音節(jié)的認讀。

2.帶調三拼音節(jié)的正確拼讀

難點

課刖教師：課件

準備學生：拼音本、卡片

課時二課時

第25頁，共36頁

安排

教學過程二次備課

第一課時

一.引導學生看情境圖。

a.教師提問，學生回答。

教師提問：圖上畫了什么？他們在干什么？用自己的話

說一說，學生回答：

教生1：刺猬們在森林里。

生2：狗熊老師教字母。

學生3：三只小刺猬跟老師學。

生4：我看到了大樹、小草、蠶寶寶、野花””(說的很

活全)

生5：我看到了刺猬在學習(你觀察的真仔細！

動

出示狗熊老師在教的“z”的圖，學習字母的音。

流(1)問：圖上畫的是誰在干什么？

(2)你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

程(3)講：你們可以借助“字”的音來學習字母“z”的讀

音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，

舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些

就是“Z”的音了。自己試試？

(4)教師范讀“z”o

(5)學生練讀“z”，體會發(fā)音要領。

2.記憶“z”的形。

ii)問：看看圖，。有什么好辦法記住“z”的形呀？

(2)學生說順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小

2zzZo

3.學習聲母“c”的音和形

(1)出示“C”刺猬學習的的圖，刺猬的外形讓學生學習

字母形，刺猬“C”的音學習C的音

4.學習“s”的音和形

(1)出示書上蠶寶寶的圖片，蠶吐出來的絲記住“S”的

形和音。

二.教學聲母

z、c、s、整體認讀音節(jié)zi、ci、si

1教學聲母

z、整體認讀音節(jié)zi

a、讀音：讀音與“2字”的“字”相似，教師范讀、告

訴學生讀音方法、教師領讀、學生體會練讀、指名讀。

(利用表音情境圖)

第26頁，共36頁

第26頁，共36頁

b、字形及書寫：看字形，編口訣(像個2字zzz)觀察

占幾格，幾筆寫成。教師范寫，學生書空、描紅。

(利用表形情境圖)

c、教學zi及其四聲

出示音節(jié)

zi,1島生是整體認讀音節(jié)不要拼讀，后面的i不說話，

只要將聲母z讀得長一些就行了。教師范讀、領讀、齊讀、

指名讀。出示zi的四聲

調，學生自由拼讀、組詞。

教2、教學聲母c、s整體認讀音節(jié)ci,si教學方法同上)。

3.學習z、c、s、與韻母aeu的拼讀和uo的三音拼讀。

學(1)學生試著自己讀一讀

(2)老師范讀，學生跟讀

活

(3)學生和同桌練習讀

(4)老師點名指導讀

動

(5)學生齊讀

第二課時

流

一.學習“學，學生，我是小學生”理解字、詞語、句子

的意思。并且學習認讀“字、詞語、句子”幾個詞。

程

(1)學生自由讀拼音

(2)老師范讀學生跟讀

(3)老師點名讀

(4)學生齊讀

二.學習《過橋》

(1)學生自由拼讀紅色的拼音音節(jié)

(2)教師師范讀，并幫助學生理解句子的意思學生讀

(3)教師點名讀，表揚讀的好的學生

(4)開火車讀

(5)比賽讀

(6)學生齊讀

三.指導學生進行ZCS的書寫

作

業(yè)

布ZCS各書寫兩行

置

第27頁，共36頁

板

書

7

拼音

設漢語

計

ZCS

頁

共36

頁，