九級語文上冊第一單元教學設計 人教版

九級語文上冊第一單元教學設計人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版九級語文上冊第一單元教學設計

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年9月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解能力：學生能夠理解并分析本單元所選文章的主題、情節(jié)、人物形象和寫作手法。

2.表達能力：學生能夠運用恰當?shù)恼Z言表達自己對文章內(nèi)容的理解和感悟，并進行有效的交流和討論。

3.審美能力：學生能夠欣賞并評價文章中的修辭手法和文學價值，培養(yǎng)良好的審美情趣。

4.創(chuàng)新思維：學生能夠運用批判性思維分析文章中的觀點和態(tài)度，提出自己的見解和思考。

5.文化意識：學生能夠了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信心。學情分析九年級一班的學生整體學習成績較好，對語文學科有較高的興趣和熱情。他們在之前的語文學習中已經(jīng)掌握了一定的閱讀和寫作技巧，對文學作品有一定的鑒賞能力。大部分學生能夠積極參與課堂討論，表達自己的觀點和見解。

然而，部分學生在閱讀理解方面存在一定的困難，對于一些復雜的情節(jié)和深層次的含義把握不夠準確。在寫作方面，部分學生存在思路不清晰、表達不準確的問題。此外，部分學生的閱讀面較窄，對于一些文學作品和文化背景的了解不足，影響了對文章的深入理解和文化意識的培養(yǎng)。

針對這些情況，教師在教學過程中需要關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行有針對性的指導。對于閱讀理解困難的學生，可以通過引導他們仔細閱讀、逐段分析、提煉主題等方式幫助他們更好地理解文章。對于寫作方面存在問題的學生，可以通過提供寫作素材、指導寫作技巧、組織寫作討論等方式提升他們的寫作能力。同時，教師可以引導學生拓展閱讀面，介紹相關(guān)的文學作品和文化背景，增強他們的文化意識。

在行為習慣方面，大部分學生能夠按時完成作業(yè)并積極參與課堂活動。然而，部分學生存在拖延完成作業(yè)、課堂注意力不集中等問題。這些問題對他們的學習效果產(chǎn)生了一定的影響。教師可以通過制定明確的學習計劃和目標，提醒學生按時完成作業(yè)，并通過多種教學手段吸引學生的注意力，提高課堂參與度。同時，教師可以鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版九級語文上冊第一單元的教材，包括課文、練習冊和相關(guān)閱讀材料。

2.輔助材料：收集與本單元主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如與課文相關(guān)的作者簡介、歷史背景資料、文學作品的評論和分析等。

3.實驗器材：本單元不涉及實驗內(nèi)容，如果后續(xù)課程中有實驗環(huán)節(jié)，需提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和足夠的空間供學生進行小組討論和互動。

5.學習平臺：確保教學過程中可以使用的多媒體設備和學習平臺，如電子白板、投影儀、計算機等，以便進行課件展示和互動教學。

6.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡資源，如在線閱讀平臺、電子圖書館等，以便在教學過程中引導學生進行拓展閱讀。

7.教學工具：準備教學所需的各種工具和材料，如黑板、粉筆、教案本、評分表格等，確保教學過程順利進行。

8.學生作業(yè)：提前準備好與本節(jié)課相關(guān)的學生作業(yè)，如閱讀理解練習題、寫作任務等，以便在課堂中進行鞏固和實踐。

9.反饋表格：準備學生反饋表格，以便收集學生對教學內(nèi)容、教學方式和學習資源的意見和建議，不斷改進教學效果。

10.教學指導資料：準備與本節(jié)課相關(guān)的教學指導資料，如教學課件、教學視頻、教學文章等，以便在教學過程中進行參考和指導。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解九級語文上冊第一單元的教學內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習第一單元內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確第一單元的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習第一單元的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧八年級語文上冊的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為第一單元新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解第一單元的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文主題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計寫作實踐活動，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在第一單元新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與第一單元相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識點，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.文學作品：引導學生閱讀與第一單元主題相關(guān)的文學作品，如《紅樓夢》、《西游記》等中國古典名著，以及一些現(xiàn)代文學作品。

2.學術(shù)論文：推薦學生閱讀一些與第一單元知識點相關(guān)的學術(shù)論文，如文學評論、語言學研究等，以拓寬學生的學術(shù)視野。

3.網(wǎng)絡資源：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線文學網(wǎng)站、學術(shù)論壇等，進行自主學習和探索。

4.文化活動：建議學生參加一些與語文學科相關(guān)的文化活動，如詩歌朗誦會、文學作品的改編舞臺劇等，以增強學生的文化素養(yǎng)。

5.語文競賽：鼓勵學生參加一些語文學科的競賽，如作文比賽、知識競賽等，以提高學生的語文綜合能力。

（二）拓展建議

1.深入閱讀：建議學生深入閱讀第一單元的課文，理解課文的主題、情節(jié)、人物形象和寫作手法?？梢砸髮W生做讀書筆記，寫下自己的感悟和理解。

2.寫作練習：鼓勵學生進行寫作練習，可以是一篇日記、一篇讀后感、一篇小論文等，讓學生運用所學的語文知識表達自己的思想和觀點。

3.討論交流：組織學生進行小組討論或全班交流，讓學生分享自己的閱讀體驗和寫作心得，互相學習和借鑒。

4.研究性學習：鼓勵學生進行研究性學習，選擇一個與第一單元相關(guān)的課題，進行深入研究和探究，可以寫成研究報告或論文。

5.語文角活動：可以組織學生開展語文角活動，讓學生展示自己的文學才華，進行詩歌朗誦、作文分享等活動，提高學生的語文素養(yǎng)。

6.定期舉辦學術(shù)講座：邀請一些學者或作家來校進行學術(shù)講座，讓學生接觸到更多的學術(shù)資源和文學創(chuàng)作經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作靈感。典型例題講解（一）課文理解題

題型說明：課文理解題要求學生準確理解課文內(nèi)容，包括情節(jié)、人物、主題等方面。此類題目通常會給出一個句子或段落，要求學生判斷其正誤。

例題1：《紅樓夢》是一部（）。

A.歷史小說

B.科幻小說

C.現(xiàn)實主義小說

D.浪漫主義小說

答案：C

例題2：在《水滸傳》中，林沖因為（）而上梁山。

A.被貶為庶民

B.遭受官逼民反

C.家庭貧困

D.個人興趣愛好

答案：B

（二）詞語解釋題

題型說明：詞語解釋題要求學生對課文中的重點詞語進行理解和解釋。此類題目通常會給出一個詞語，要求學生說明其在文中的含義。

例題1：在《草原》一文中，“豐饒”指的是（）。

答案：草原上豐富的物產(chǎn)和資源。

例題2：在《背影》一文中，“蕭索”形容的是（）。

答案：父親離去后家境的凄涼和寂寞。

（三）句子分析題

題型說明：句子分析題要求學生對課文中的重點句子進行分析和理解。此類題目通常會給出一個句子，要求學生解釋其含義和作用。

例題1：在《春》一文中，“春天像小姑娘，花枝招展的”這句話運用了（）的修辭手法。

答案：比喻，將春天比作小姑娘，形象地描繪了春天的美好和生機。

例題2：在《岳陽樓記》中，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話表達了（）的觀點。

答案：作者對國家和人民利益的關(guān)注，以及先為國家民族著想的責任感。

（四）文章結(jié)構(gòu)題

題型說明：文章結(jié)構(gòu)題要求學生對課文的結(jié)構(gòu)進行分析，包括開頭、結(jié)尾、過渡等。此類題目通常會要求學生描述文章的結(jié)構(gòu)特點。

例題1：《背影》一文的結(jié)尾部分起到了（）的作用。

答案：點題、突出主題、感動讀者。

例題2：《大自然的語言》一文中，作者在討論聲音和氣味時使用了（）的寫作手法。

答案：對比，通過對比聲音和氣味的不同特點，突出它們在傳遞信息方面的作用。

（五）寫作技巧題

題型說明：寫作技巧題要求學生理解和分析課文中的寫作技巧，如描寫方法、修辭手法等。此類題目通常會要求學生說明作者是如何運用某一寫作技巧的。

例題1：在《從百草園到三味書屋》一文中，作者運用了（）的描寫方法，生動地展現(xiàn)了百草園的景色。

答案：細膩的描繪和豐富的想象力，通過細節(jié)描寫和比喻等修辭手法，使讀者仿佛置身于百草園之中。

例題2：在《記承天寺夜游》一文中，作者通過（）的手法，表現(xiàn)了夜晚寺廟的寧靜和美麗。

答案：對比，通過對比寺廟的靜謐與夜晚的寂靜，突出了夜晚寺廟的寧靜美景。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.知識梳理：回顧本節(jié)課所學的知識點，包括課文理解、詞語解釋、句子分析、文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧等方面的內(nèi)容。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

2.學習方法：總結(jié)本節(jié)課的學習方法，如如何通過閱讀理解課文，如何解釋詞語，如何分析句子，如何分析文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧等。鼓勵學生在課后繼續(xù)運用這些方法進行自主學習。

3.情感態(tài)度：強調(diào)本節(jié)課所傳遞的情感態(tài)度，如對文學作品的欣賞和理解，對語言的運用和表達，對生活的觀察和思考等。鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識，提高自己的語文素養(yǎng)。

當堂檢測：

1.課文理解題：提供一篇與本節(jié)課相關(guān)的課文，要求學生回答關(guān)于課文內(nèi)容、情節(jié)、