19 剃頭大師（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

19剃頭大師（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)的第十九課《剃頭大師》。本課以生動(dòng)有趣的故事形式，通過主人公小沙在學(xué)習(xí)剃頭過程中的經(jīng)歷，展現(xiàn)了他在實(shí)踐中不斷嘗試、克服困難、獲得成長(zhǎng)的過程。課程內(nèi)容主要包括故事情節(jié)的理解、人物性格的分析、語言表達(dá)的品味以及生活道理的感悟。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的故事閱讀能力，能夠理解故事情節(jié)，通過本課的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步提高對(duì)故事細(xì)節(jié)的把握；其次，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人物性格和語言表達(dá)的相關(guān)知識(shí)，本課的學(xué)習(xí)能夠幫助他們?cè)趯?shí)際閱讀中更好地運(yùn)用這些知識(shí)；最后，學(xué)生在生活中也可能會(huì)遇到類似的困難和挑戰(zhàn)，通過學(xué)習(xí)本課，能夠啟發(fā)他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)保持樂觀、積極向上的態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.語言能力：通過閱讀《剃頭大師》一文，培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，提高他們的語言表達(dá)和運(yùn)用能力，使其能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通。

2.思維品質(zhì)：通過分析故事中的人物性格和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力，使其能夠獨(dú)立思考、判斷和解決問題。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）故事情節(jié)的理解

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解故事情節(jié)，包括故事的主要事件和人物之間的互動(dòng)。通過閱讀《剃頭大師》一文，學(xué)生需要能夠概括故事的主要情節(jié)，理解人物的行為和動(dòng)機(jī)，以及故事的發(fā)展和結(jié)局。

（2）人物性格的分析

本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)是分析故事中的人物性格。學(xué)生需要能夠識(shí)別和描述故事中的人物性格特點(diǎn)，理解人物的行為和動(dòng)機(jī)與他們的性格之間的關(guān)系。

（3）語言表達(dá)的品味

本節(jié)課的第三個(gè)重點(diǎn)是品味故事中的語言表達(dá)。學(xué)生需要能夠欣賞故事中的語言特點(diǎn)，包括詞匯的選擇、句式的運(yùn)用、修辭手法的運(yùn)用等，以及這些特點(diǎn)如何增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力和感染力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）故事情節(jié)的理解

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解故事中的細(xì)節(jié)和復(fù)雜的情節(jié)。為了幫助學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)，教師可以采用以下方法：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵事件和人物互動(dòng)，幫助他們梳理故事情節(jié)。

-通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們理解人物的行為和動(dòng)機(jī)。

-提供故事情節(jié)的圖表或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生直觀地理解故事的發(fā)展和結(jié)局。

（2）人物性格的分析

本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)是學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地分析人物性格。為了幫助學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)，教師可以采用以下方法：

-提供人物性格的特點(diǎn)和行為表現(xiàn)的例子，幫助學(xué)生識(shí)別和描述人物性格。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語言、行為和思想，幫助他們理解人物性格與行為之間的關(guān)系。

-通過角色扮演和情景模擬的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人物性格的特點(diǎn)和行為表現(xiàn)。

（3）語言表達(dá)的品味

本節(jié)課的第三個(gè)難點(diǎn)是學(xué)生可能難以品味故事中的語言表達(dá)。為了幫助學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)，教師可以采用以下方法：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的詞匯選擇、句式運(yùn)用和修辭手法，幫助他們理解語言表達(dá)的特點(diǎn)。

-通過閱讀理解和討論的方式，讓學(xué)生品味故事中的語言表達(dá)，并分析其表現(xiàn)力和感染力。

-提供故事中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)行品讀和賞析，引導(dǎo)他們品味語言表達(dá)的美妙之處。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-課本：《剃頭大師》

-投影儀或白板

-電腦和投影軟件

-打印機(jī)和打印紙

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle、Blackboard等）

-教育應(yīng)用程序（如Kahoot、Quizlet等）

3.信息化資源：

-故事文本和圖片素材

-在線字典和語言學(xué)習(xí)工具

-教學(xué)視頻和動(dòng)畫

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-思維導(dǎo)圖和圖表制作

-互動(dòng)式教學(xué)游戲和應(yīng)用程序教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《剃頭大師》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《剃頭大師》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《剃頭大師》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《剃頭大師》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《剃頭大師》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《剃頭大師》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《剃頭大師》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《剃頭大師》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《剃頭大師》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《剃頭大師》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《剃頭大師》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《剃頭大師》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《剃頭大師》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《剃頭大師》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《剃頭大師》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《剃頭大師》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《剃頭大師》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《剃頭大師》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《剃頭大師》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《剃頭大師》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《剃頭大師》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《剃頭大師》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《剃頭大師》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《剃頭大師》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《剃頭大師》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并復(fù)述《剃頭大師》的故事情節(jié)，包括主要事件和人物之間的互動(dòng)。

2.學(xué)生能夠分析《剃頭大師》中的人物性格特點(diǎn)，理解人物的行為和動(dòng)機(jī)與他們的性格之間的關(guān)系。

3.學(xué)生能夠品味《剃頭大師》的語言表達(dá)特點(diǎn)，包括詞匯的選擇、句式的運(yùn)用、修辭手法的運(yùn)用等，并理解這些特點(diǎn)如何增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力和感染力。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的《剃頭大師》知識(shí)，進(jìn)行有效的語言表達(dá)和溝通，提高他們的語言運(yùn)用能力。

5.學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維能力，對(duì)《剃頭大師》中的情節(jié)和人物進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和判斷能力。

6.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《剃頭大師》，了解和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

7.學(xué)生能夠通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)《剃頭大師》知識(shí)的應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

9.學(xué)生能夠通過隨堂練習(xí)和錯(cuò)題訂正，檢查他們對(duì)《剃頭大師》知識(shí)的掌握情況，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

10.學(xué)生能夠通過知識(shí)拓展和情感升華，拓寬他們的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

11.學(xué)生能夠通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《剃頭大師》內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

12.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《剃頭大師》，提高他們的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。

13.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《剃頭大師》，提高他們的思維能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和批判性思維能力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

14.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《剃頭大師》，提高他們的文化意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提高他們的文化素養(yǎng)。

15.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《剃頭大師》，提高他們的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，提高他們的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《剃頭大師》的故事情節(jié)，包括主要事件和人物之間的互動(dòng)。

答案：小沙在嘗試給表弟剃頭的過程中，經(jīng)歷了種種困難和挫折，最終在理發(fā)師的幫助下，成功地為表弟剃了頭，并從中獲得了成長(zhǎng)和感悟。

2.請(qǐng)分析《剃頭大師》中的人物性格特點(diǎn)，并描述他們的行為和動(dòng)機(jī)。

答案：小沙勇敢、有毅力，愿意嘗試新事物；表弟調(diào)皮、聰明，喜歡捉弄人；理發(fā)師耐心、善良，愿意幫助他人。

3.請(qǐng)品味《剃頭大師》中的語言表達(dá)特點(diǎn)，并說明這些特點(diǎn)如何增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力和感染力。

答案：故事語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，如“剃頭大師”這一稱號(hào)，既幽默又形象；人物對(duì)話貼近生活，具有真實(shí)感；修辭手法運(yùn)用得當(dāng)，如比喻、擬人，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

4.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析《剃頭大師》中的情節(jié)和人物，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

答案：觀點(diǎn)：小沙在剃頭過程中遇到挫折，但最終成功，體現(xiàn)了他勇敢、有毅力的性格。疑問：為什么小沙在嘗試剃頭時(shí)會(huì)失??？

5.請(qǐng)結(jié)合《剃頭大師》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，以及你對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

答案：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)尊老愛幼、勤勞勇敢等美德，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和傳承的。我認(rèn)同并自豪于我們的傳統(tǒng)文化。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀《剃頭大師》一文，并回答以下問題：

a.簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)，包括主要事件和人物之間的互動(dòng)。

b.分析故事中的人物性格特點(diǎn)，并描述他們的行為和動(dòng)機(jī)。

c.品味故事中的語言表達(dá)特點(diǎn)，并說明這些特點(diǎn)如何增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力和感染力。

d.結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，以及你對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以《剃頭大師》為背景，寫一篇短文，描述自己的一次類似經(jīng)歷，并從中獲得成長(zhǎng)和感悟。

3.小組討論：請(qǐng)學(xué)生分成小組，討論《剃頭大師》中的人物性格特點(diǎn)和故事情