2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 2.3 第3課時(shí) 氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用教案 魯科版必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)2.3第3課時(shí)氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用教案魯科版必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)2.3第3課時(shí)《氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用》教案，魯科版必修第一冊(cè)。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：

1.探究氧化還原反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如金屬的腐蝕與防護(hù)、燃料的燃燒等。

2.學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如鋼鐵的冶煉、石油化工等。

3.分析氧化還原反應(yīng)在生物體內(nèi)的作用，如細(xì)胞呼吸、光合作用等。

4.通過實(shí)例講解，使學(xué)生掌握氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)和規(guī)律，培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力。

5.結(jié)合教材中的實(shí)驗(yàn)和思考題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生從氧化還原角度分析物質(zhì)變化過程，形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的科學(xué)思維。

3.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)在生活、工業(yè)和生物體內(nèi)應(yīng)用的認(rèn)知，提高社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

4.通過實(shí)驗(yàn)和思考題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、觀察分析能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧化還原反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例。

2.氧化還原反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)和生物體內(nèi)的作用。

3.氧化還原反應(yīng)本質(zhì)和規(guī)律的理解。

難點(diǎn)：

1.氧化還原反應(yīng)在復(fù)雜體系中的應(yīng)用分析。

2.氧化還原反應(yīng)規(guī)律在具體實(shí)例中的運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)氧化還原反應(yīng)的規(guī)律。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和思考題，幫助學(xué)生深入理解氧化還原反應(yīng)的原理。

3.利用圖示、模型等教學(xué)資源，形象展示氧化還原反應(yīng)過程，降低理解難度。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，互相啟發(fā)，共同突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于講解氧化還原反應(yīng)的基本概念、本質(zhì)和規(guī)律，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。

（2）案例研究法：通過分析實(shí)際生活中的氧化還原反應(yīng)應(yīng)用實(shí)例，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)踐。

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分組，針對(duì)氧化還原反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)和生物體內(nèi)的應(yīng)用進(jìn)行項(xiàng)目研究，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

（4）討論法：針對(duì)氧化還原反應(yīng)的難點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家、工程師等角色，針對(duì)氧化還原反應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用進(jìn)行探討，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一系列氧化還原反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察分析能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)氧化還原反應(yīng)知識(shí)競(jìng)賽游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示氧化還原反應(yīng)的基本概念、實(shí)例、規(guī)律等內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放氧化還原反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用視頻，如金屬腐蝕與防護(hù)、燃料燃燒等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M、學(xué)術(shù)文章等，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，提高自學(xué)能力。

（4）實(shí)物模型：展示氧化還原反應(yīng)相關(guān)的實(shí)物模型，如電池、電鍍?cè)O(shè)備等，使學(xué)生更直觀地理解氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用。

（5）教材和輔助資料：提供教材、實(shí)驗(yàn)手冊(cè)、思考題等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^金屬生銹、電池放電等情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的氧化還原反應(yīng)密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索氧化還原反應(yīng)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解氧化還原反應(yīng)的基本概念。氧化還原反應(yīng)是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了氧化還原反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)氧化還原反應(yīng)的規(guī)律和實(shí)際應(yīng)用這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的氧化還原反應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示氧化還原反應(yīng)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“氧化還原反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了氧化還原反應(yīng)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：觀看與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，如鐵的腐蝕與防護(hù)、燃料的燃燒等，以便更直觀地理解氧化還原反應(yīng)的原理。

（2）學(xué)術(shù)文章：閱讀有關(guān)氧化還原反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)和生物體內(nèi)應(yīng)用的學(xué)術(shù)文章，了解氧化還原反應(yīng)的最新研究成果。

（3）科普書籍：閱讀氧化還原反應(yīng)相關(guān)的科普書籍，拓展知識(shí)面，提高化學(xué)素養(yǎng)。

（4）實(shí)物模型：觀察氧化還原反應(yīng)相關(guān)的實(shí)物模型，如電池、電鍍?cè)O(shè)備等，加深對(duì)氧化還原反應(yīng)過程的理解。

2.拓展建議：

（1）參觀實(shí)踐：利用周末或假期，參觀與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的企業(yè)或?qū)嶒?yàn)室，如鋼鐵廠、電鍍廠等，了解氧化還原反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

（2）課題研究：選擇一個(gè)氧化還原反應(yīng)在生活中的應(yīng)用實(shí)例，進(jìn)行課題研究，撰寫研究報(bào)告，提高研究能力和解決問題的能力。

（3）學(xué)習(xí)交流：與同學(xué)或老師分享在拓展學(xué)習(xí)過程中獲得的有趣知識(shí)或心得體會(huì)，互相啟發(fā)，共同提高。

（4）制作科普海報(bào)：以小組為單位，制作關(guān)于氧化還原反應(yīng)應(yīng)用的科普海報(bào)，展示氧化還原反應(yīng)在生活中的重要性。

（5）參加競(jìng)賽：積極參加學(xué)?；虻貐^(qū)組織的化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。七、教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也注意到在教學(xué)中存在一些問題。

首先，部分學(xué)生在理解氧化還原反應(yīng)規(guī)律時(shí)仍存在困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)這部分學(xué)生的引導(dǎo)和講解，通過更多具體的實(shí)例和比喻，幫助他們更好地理解這一概念。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)主題不太感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這一問題，我打算在下次的討論中提前給出一些引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的看法。

此外，實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，有部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差。在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

還有，教學(xué)資源拓展部分，我覺得可以進(jìn)一步豐富，除了實(shí)驗(yàn)視頻、學(xué)術(shù)文章等，還可以引入一些氧化還原反應(yīng)在科技創(chuàng)新、環(huán)境保護(hù)等方面的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。

最后，我覺得自己在教學(xué)過程中，要更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過課后作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等形式，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，以便更好地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-氧化還原反應(yīng)的基本概念和規(guī)律。

-氧化還原反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例。

-氧化還原反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)和生物體內(nèi)的作用。

-氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析。

②關(guān)鍵詞：

-氧化還原

-應(yīng)用實(shí)例

-工業(yè)生產(chǎn)

-生物體內(nèi)

-實(shí)驗(yàn)操作

-觀察分析

③板書設(shè)計(jì)：

1.氧化還原反應(yīng)基本概念

-氧化劑、還原劑

-電子轉(zhuǎn)移

2.氧化還原反應(yīng)規(guī)律

-氧化與還原共存

-電荷守恒

3.應(yīng)用實(shí)例

-金屬腐蝕與防護(hù)

-燃料燃燒

4.工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

-鋼鐵冶煉

-化工生產(chǎn)

5.生物體內(nèi)的作用

-細(xì)胞呼吸

-光合作用

6.實(shí)驗(yàn)操作與觀察分析

-實(shí)驗(yàn)步驟

-觀察現(xiàn)象

-數(shù)據(jù)分析

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，通過以上板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以直觀地了解氧化還原反應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材上的思考題，鞏固氧化還原反應(yīng)的基本概念和應(yīng)用。

2.撰寫一篇關(guān)于氧化還原反應(yīng)在實(shí)際生活中應(yīng)用的案例分析報(bào)告，要求至少1000字。

3.完成氧化還原反應(yīng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括